3.1理解與寬容講課課件(改進(jìn)版)

人不是魚，怎會理解魚的憂愁。

魚不是鳥，怎會理解鳥的快樂。

鳥不是人，怎會理解人的荒唐。

人不是鳥，怎會理解鳥的自由。

鳥不是魚，怎會理解魚的深沉。

魚不是人，怎會理解人的幼稚。

你不是我，怎會理解我。

——幾米的《我的心中每天開出一朵花》3.1理解與寬容本課主題詞：理解寬容

第三單元相處有方理解與寬容運(yùn)用1是什么？2為什么？3怎么做？目標(biāo)層次要求理解寬容123什么是理解他人？為什么要理解他人？怎樣理解他人？123什么是寬容？為什么要寬容？怎樣培養(yǎng)寬容精神？本節(jié)課內(nèi)容有兩種情況：（1）小丁和小蘇取得了相互間的諒解，還是好同桌；（2）兩人爭執(zhí)不下，做不成朋友，矛盾有增無減。

從這個小故事中，你明白了什么？人們之間需要理解1、理解的內(nèi)涵：

就是超越狹隘的個人經(jīng)驗(yàn)和個人好惡，以開放的胸懷去體察他人的處境、感受和想法，從而消除誤解與隔閡，造就和諧融洽的人際關(guān)系。（一）人與人之間需要理解我沒說他偷了我的錢”我沒說他偷了我的錢。（可是有人這么說）我沒說他偷了我的錢。我沒說他偷了我的錢。我沒說他偷了我的錢。我沒說他偷了我的錢。（我確實(shí)沒這么說）（我只是沒說，可是我暗示過）（我說的不是他，而是其他人）（可是他拿了）

為什么同樣的事物，同樣的話不同的人有不同的理解呢？

影響因素

人與人之間存在著各種各樣的差異，每個人都有與眾不同的相貌、心智、性格，出生于不同的地方，有不同的經(jīng)歷，彼此心態(tài)、習(xí)慣、言談舉止、處世方法也不一樣。（1）.每一個人都是獨(dú)特的個體,每一個人都有與眾不同的相貌、心智、性格，出生在不同社區(qū)、家庭，有著不同的成長經(jīng)歷，彼此的心態(tài)、習(xí)慣、言談舉止、處世方式有著各種各樣的差異；在社會生活中，每個人面對處境、需求、心情、感受也各不相同。（2）.和諧的人際關(guān)系是人人渴望的，和諧的人際關(guān)系必須由理解開始。（一）人與人之間需要理解2、為什么人們之間需要相互理解2、從這個故事中你得到了什么啟示?思考1、小敏的媽媽和奶奶為什么不能和睦相處呢?①雙方都缺乏尊重對方，都以自我為中心，都認(rèn)為自己是對的，誰也不讓誰。②缺乏交流溝通，而是用吵的方式去解決問題。③雙方都沒有設(shè)身處地體諒他人的處境和感受

（二）通往理解的途徑知識加油站

學(xué)會尊重別人的獨(dú)立人格，尊重別人的個性、意愿和選擇，用積極的態(tài)度去理解別人與自己不同的看法、要求和行為方式。尊重是理解的前提

學(xué)會超越自己的主觀感受，站在對方的角度考慮問題，體諒對方的心情，理解對方的行為，明白對方的需要，以友好的態(tài)度體諒別人的處境和感受！知識加油站善意使理解成為可能知識加油站

如果缺少溝通就容易產(chǎn)生隔閡，互相不了解，就談不上互相理解。一個善于與別人溝通的人，往往能夠很好地理解他人，同時也會被他人所理解，容易與人和諧共處。達(dá)到理解需要積極的溝通尊重是理解的前提怎樣才能理解他人？善意使理解成為可能達(dá)到理解需要積極的溝通尊重—善意—溝通是學(xué)會理解的重要方法。{主動接近坦誠交流細(xì)心領(lǐng)會小結(jié)一、人們之間需要理解

1、每個人都是獨(dú)特的個體，彼此間千差萬別

2、建立和諧的人際關(guān)系必須由理解開始3、什么是理解？（內(nèi)涵）二、通往理解的途徑

1、尊重是理解的前提

2、善意使理解成為可能

3、達(dá)到理解需要積極的溝通隨堂檢測1、聯(lián)合國教科文組織確立每年的11月16日為“國際寬容日”以此呼吁全世界人民加強(qiáng)理解，和諧相處。下列選項中能體現(xiàn)寬容的是（）A、以怨報怨，以牙還牙B、是非不分，曲直不辨C、寬厚待人，與人為善D、理解他人，苛求自己C友情對碰

下了第一節(jié)課，小紅就為鋼筆加墨水。突然一不小心，墨水濺到了同桌小輝的袖子上，頓時校服上一片黑。小紅嚇呆了，連說“對不起！”小輝猛地跳起來，出口就罵：“有沒有搞錯啊？你裝什么心，要這樣害我！我不管，你賠我的校服錢……”小紅一聽也生氣，于是教室里冒出一陣火藥味！退一步天高地闊，讓三分心平氣和一個人如果不能從內(nèi)心去原諒別人，那他就不能從內(nèi)心上真正的心安理得一個人的胸懷能容得下多少人，就贏得多少人第二課時(三)生活中不能沒有寬容（四）培養(yǎng)寬容精神理解與寬容運(yùn)用1是什么？2為什么？3怎么做？目標(biāo)層次要求理解寬容123什么是理解他人？為什么要理解他人？怎樣理解他人？123什么是寬容？為什么要寬容？怎樣培養(yǎng)寬容精神？本節(jié)課內(nèi)容

紫羅蘭把它的香氣留在那踩扁了它的腳踝上，這就是寬容。——美國?馬克?吐溫（1）悶:分成兩部分就是門和心,把心關(guān)在門里,不與外界交流,所以他很孤獨(dú);

（2）寬容“寬容”都是寶蓋頭,可見寬容是人世間的寶貝。“寬”下面,是二十和“見”,也就是說至少可以包容二十種像雜草一樣的看法?！叭荨笔莾蓚€“人”和一個“口”,就是你說你的,我說我的,不妨求同存異,但我不會剝奪你說話的權(quán)利。1、寬容的含義

寬容就是以一種諒解和包容的心態(tài)和行為去對待與自己不同的觀點(diǎn)和意見、與自己不同的性格和智趣，甚至是別人的過錯和冒犯，達(dá)到人魚人與人的多樣化的共促與合作

閱讀材料一：負(fù)荊請罪

在趙國，蘭相如懂謀，廉頗有勇。藺相如因?yàn)椤巴觇禋w趙”有功而被封為上卿，位在廉頗之上。廉頗很不服氣，揚(yáng)言要當(dāng)面羞辱藺相如。藺相如得知后，盡量回避、容讓，不與廉頗發(fā)生沖突。藺相如的門客以為他畏懼廉頗，然而藺相如說：“秦國不敢侵略我們趙國，是因?yàn)橛形液土畬④?。我對廉將軍容忍、退讓，是把國家的危難放在前面，把個人的私仇放在后面??！”這話被廉頗聽到，就有了“負(fù)荊請罪”的故事。從此，蘭相如和廉頗就成為了好朋友，一起努力保衛(wèi)趙國。有寬容才能共處閱讀材料二：愛迪生的故事

愛迪生童年時代好奇心特別強(qiáng)，有一天早晨，他異想天開，要用自己的身體來孵小雞，結(jié)果事與愿違：蛋殼破裂，蛋黃橫溢。媽媽并沒有責(zé)罵他，而是向他講清了道理。正是小時候媽媽的正確教育使得愛迪生后來成長為一位偉大的發(fā)明家。有寬容才有創(chuàng)造閱讀材料三：寬恕叛逆者

曹操在官渡一戰(zhàn)中打敗了袁紹，從繳獲的袁氏信件中，發(fā)現(xiàn)他的手下有一些人曾經(jīng)寫信給袁紹，準(zhǔn)備投降。那些忠于曹操的將士知道了這事都非常氣憤，紛紛要求曹操懲處那些叛徒。曹操卻下令全部燒掉那些信件，并說：“當(dāng)時袁紹那么強(qiáng)大，我恐怕連性命都難保，官渡一戰(zhàn)，勝敗如何，連我自己都沒有把握，何況大家呢？”見曹操這樣做，原來準(zhǔn)備投降袁紹的人都大為感激，并更忠于曹操了。有寬容才能成就事業(yè)2、寬容的意義

社會生活不能沒有寬容，有了寬容才能共處（如果我們不能容納與自己不同的看法和行為方式，也就談不上人與人的和諧共處）；有寬容才有創(chuàng)造（許多創(chuàng)造在開始時總是顯得與眾不同，如果沒有寬容，創(chuàng)造就會被扼殺）；有寬容才能成就事業(yè)（成功的事業(yè)總是離不開集體的智慧與合作，如果不懂寬容，只能陷入故步自封，事業(yè)就無法成功）生活中，人們對寬容有各種各樣的理解。讓我們對下列觀點(diǎn)加以辨析。內(nèi)容寬容意味著事事都要做出忍讓要寬容就沒有原則，講原則就無法寬容寬容意味著事事都要遷就別人寬容等于縱容判斷錯錯錯錯寬容是有原則的，不是盲目的，在原則問題，如違反法律的問題上，我們不能夠退讓。寬容是有原則的，不是盲目的，對“壞人"、“惡人"就不能遷就。在堅守原則，不違背原則的基礎(chǔ)上，我們寬厚待人，與人為善，就是寬容。只有違背原則的問題，才不能夠?qū)捜荨?/p>

寬容并不意味著是非不分，愛憎不明；也不是曲直不辨、麻木不仁。寬容，是有原則的，不是盲目的。寬容要講究策略。當(dāng)我們受到別人無意傷害時，要善于寬容別人的過錯，切不可冤冤相報，以牙還牙；在可能的情況下，還要以我們的寬容感化人，使其改過。對待家人、同學(xué)、朋友，不能斤斤計較，而要寬厚待人、與人為善。當(dāng)然，我們決不遷就“壞人”、“惡人”，在原則問題上不能讓步。寬容并不意味著放棄自己的獨(dú)立思考和主張寬容不等于縱容

寬容不珍惜寬容的人，是濫情；寬容不值得寬容的人，是姑息；寬容不可饒恕的喪盡天良的人，則是放縱。寬容也不是謹(jǐn)小慎微，一味迎合別人。講寬容應(yīng)該有一個邊界，有一個底線：不饒恕那些危害社會、包藏禍心的人和事。對這種人和事講了寬容，真正的寬容就無以存在了。如果把握不好，我們會為這份“寬容”付出沉重的代價。土地寬容了種子，擁有了收獲大海寬容了江河，擁有了浩瀚天空寬容了彩霞，擁有了美麗人生寬容了遺憾，擁有了未來（四）培養(yǎng)寬容的精神二、培養(yǎng)寬容精神——“孔子的評判”

一天，顏回去街上辦事，見一家布店前圍滿了人。

他上前一問，才知道是買布的跟賣布的發(fā)生了糾紛。

只聽買布的大嚷大叫：“三八就是二十三，你為啥要我二十四個錢？”

顏回走到買布的跟前施一禮說：“這位大哥，三八是二十四，怎么會是二十三呢？是你算錯了，不要吵啦?！?/p>

買布的仍不服氣，指著顏回的鼻子說：“誰請你出來評理的？你算老幾？要評理只有找孔夫子，錯與不錯只有他說了算！走，咱找他評理去！”

顏回說：“好?？追蜃尤粼u你錯了怎么辦？”

買布的說：“評我錯了輸上我的頭。你錯了呢？”

顏回說：“評我錯了輸上我的冠?！?/p>

二人打著賭，找到了孔子。

孔子問明了情況，對顏回笑笑說：

三八就是二十三哪！顏回，你輸啦，把冠取下來給人家吧！

顏回從來不跟老師斗嘴。

他聽孔子評他錯了，就老老實(shí)實(shí)摘下帽子，交給了買布的。

那人接過帽子，得意地走了。

對孔子的評判，顏回表面上絕對服從，心里卻想不通?！?/p>

他認(rèn)為孔子已老糊涂，便不想再跟孔子學(xué)習(xí)了。

第二天，顏回就借故說家中有事，要請假回去。

孔子明白顏回的心事，也不挑破，點(diǎn)頭準(zhǔn)了他的假。顏回臨行前，去跟孔子告別。

孔子要他辦完事即返回，并囑咐他兩句話：“千年古樹莫存身，殺人不明勿動手。”

顏回應(yīng)聲“記住了”，便動身往家走。

路上，突然風(fēng)起云涌，雷鳴電閃，眼看要下大雨。

顏回鉆進(jìn)路邊一棵大樹的空樹干里，想避避雨。

他猛然記起孔子“千年古樹莫存身”的話，

心想，師徒一場，再聽他一次話吧，又從空樹干中走了出來。

他剛離開不遠(yuǎn)，一個炸雷，把那棵古樹劈個粉碎。

顏回大吃一驚：老師的第一句話應(yīng)驗(yàn)啦！難道我還會殺人嗎？顏回趕到家，已是深夜。他不想驚動家人，就用隨身佩帶的寶劍，撥開了妻子住室的門栓。顏回到床前一摸，啊呀呀，南頭睡個人，北頭睡個人！

他怒從心頭起，舉劍正要砍，又想起孔子的第二句話“殺人不明勿動手”。

他點(diǎn)燈一看，床上一頭睡的是妻子，一頭睡的是妹妹?

天明，顏回又返了回去，見了孔子便跪下說：“老師，您那兩句話，救了我、我妻和我妹妹三個人哪！您事前怎么會知道要發(fā)生的事呢？”

孔子把顏回扶起來說：昨天天氣燥熱，估計會有雷雨，因而就提醒你‘千年古樹莫存身’。你又是帶著氣走的，身上還佩帶著寶劍，因而我告誡你‘殺人不明勿動手’。（培養(yǎng)寬容精神要學(xué)會把握自己的情緒，做到換位思考）

顏回打躬說：“老師料事如神，學(xué)生十分敬佩！”孔子又開導(dǎo)顏回說：“我知道你請假回家是假的，實(shí)則以為我老糊涂了，不愿再跟我學(xué)習(xí)。你想想：我說三八二十三是對的，你輸了，不過輸個冠；我若說三八二十四是對的，他輸了，那可是一條人命啊！你說冠重要還是人命重要？”（寬容是良好修養(yǎng)和氣質(zhì)的體現(xiàn)）顏回恍然大悟，“噗通”跪在孔子面前，說：“老師重大義而輕小是小非，學(xué)生還以為老師因年高而欠清醒呢。學(xué)生慚愧萬分！”（培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知）從這以后，孔子無論去到哪里，顏回再沒離開過他。▲如何培養(yǎng)寬容精神？①正確認(rèn)識自己，理解個人知識和能力的局限性，對不同意見保持謙虛地態(tài)度。②培養(yǎng)寬容精神需要不斷求知。“智者能容”、“大度能容”“人越愚，越爭吵，越發(fā)怒”（柏拉圖）③是良好的修養(yǎng)和高貴氣質(zhì)的體現(xiàn)。寬容是賜給自己的禮物。擁有寬容的胸懷，也會得到他人的敬重，獲得更多的友誼。④把握自己的情緒，做到換位思考。三、解讀寬容，提升能力①寬容是一種美德，為寬可以容人,要學(xué)會“寬以待人”。②“和而不同”，求同存異是我們寬容合作的基礎(chǔ)。③為人寬