《箭與歌》課件資料

箭與歌朗費羅

朗費羅

(1807--1882)美國詩人。生于美國緬因州波特蘭，13歲就開始發(fā)表詩作。

從博多因大學(xué)畢業(yè)后赴歐深造，1826年至1829年間在英國、法國、西班牙、意大利、德國等國研讀外國語，后來還曾幾度赴歐，熟悉歐洲古老和近代的文化。從1836年起，朗費羅開始在哈佛大學(xué)教書。晚年辭去教職，專門從事創(chuàng)作。語言淳樸，韻律諧和，雅俗共賞，抒情味濃是朗費羅詩歌的共同特點。他的詩歌在歐美大陸流傳極廣。

《箭與歌》是朗費羅歌頌友誼的一首著名抒情短詩，在西方可謂家喻戶曉。這首詩看似意思淺顯，其實內(nèi)容深刻；看似信手拈來，其實匠心獨運。吟誦熟讀課文，給下列加點字注音。蹤影（

）

折斷（

）

嫻熟（

）

詭譎（

）

雋永（

）zōngzhéxiánjuéjuàn

第1節(jié)賞析：寫“箭”

詩人所描寫的箭射出去的特點是什么？寓意又是什么？明確：急、快、眼睛無法捕捉到。小結(jié)：“我”曾經(jīng)隨意射出一支箭，眼睛跟不上箭飛翔的速度，所以不知道它落到哪里去了。寫的雖是生活中普通的小事，細(xì)細(xì)品味，我們發(fā)現(xiàn)它寓意豐富，耐人尋味。生活中許多事情就像射出的箭一樣，我們不知道會產(chǎn)生什么樣的后果，時間一長便忘記了。

寓意：生活中許多事情就像射出的箭一樣，我們不知道會產(chǎn)生什么樣的后果，時間一長便忘記了。

第2節(jié)賞析：寫“歌”

⒈

射出去的箭和吐出去的歌的共同點是什么？

飛快，無法找尋和追蹤。

2.鑒賞“吐”字的妙用:我把一支歌向空中吐出”，將“吐”改成“唱”，好不好？

不好?！巴隆毙稳莞杪晱?qiáng)勁有力。3.第1節(jié)和第2節(jié)在內(nèi)容有沒有關(guān)聯(lián)？有聯(lián)系。比喻――以箭作為歌的喻體：歌也像箭那樣飛逝了，再也見不到蹤跡。

作用――化抽象為具體，使詩句充滿形象感。

小結(jié)：隨隨便便哼支歌，歌聲飄揚，自認(rèn)為沒人會記住它。在日常生活中，我們也會毫不費力地將一句話，一個微笑，一個理解的眼神等施與別人。或許我們覺得這無足輕重。友愛、幫助等等被我們隨隨便便地施與，輕輕松松地忘卻。

第3節(jié)賞析：寫“箭”和“歌”的歸宿

在前兩節(jié)貌似平淡的敘述后，詩歌忽然出現(xiàn)轉(zhuǎn)折，詩人發(fā)現(xiàn)了“箭”和“歌”的歸宿：發(fā)現(xiàn)箭插在一棵橡樹上，同樣，那支歌也自始至終藏在朋友心中。朋友為什么“一直”把“歌”藏在心中？

表現(xiàn)了朋友間的心心相印、彼此默契的感情。

分析品味

“一直藏在朋友的心間”

尋找“關(guān)鍵句”，也叫做“詩眼”

分析“意象”

箭

匆匆

友誼之箭歌

歌友誼之歌橡樹

分析品味橡樹友誼見證時光飛逝友誼長存分析品味朗讀全詩，自由討論這首詩在構(gòu)思有什么特點？《箭與歌》之所以成為名篇，不僅由于它歌頌了深厚的友情，而且由于它構(gòu)思巧妙。詩人把箭與歌以同樣的結(jié)構(gòu)、同樣的語氣敘述出來——都是送入“空中”，都是“不知落于何方”，又都是眼睛跟不上。詩人的描繪抓住兩者的相似處，構(gòu)成比喻關(guān)系，化抽象為具體，使詩句充滿形象感。更妙的是，前兩節(jié)戛然而止，并不急于道出用意，而是給讀者以思索玩味的余地，為第三節(jié)“卒章顯志”打下基礎(chǔ)。這樣第三節(jié)指出箭與歌的歸宿，就讓我們豁然領(lǐng)悟到詩的主題。

明確：這首詩用形象的詩歌語言概括了生活中的普遍現(xiàn)象，毫無說教之感。詩中并無“生死與共”、“忠貞不渝”之類的豪邁誓言，而是刻畫了朋友之間心靈的默契，友情的深沉真摯，表現(xiàn)得生動感人。通讀全篇，我們聽到的是歌聲，看見的是藍(lán)天、綠樹、利箭，它們?nèi)侨粘Ｉ钪械钠胀ㄊ挛?，而且彼此結(jié)合得和諧自然，天衣無縫，譯文與原詩韻腳一致，讀起來朗朗上口，仍能體會到原作淡雅飄逸的情韻。熟讀全詩，總結(jié)語言特色。延伸拓展

比較品味

1.下面的兩種譯文，你更喜歡哪一種？說說理由。《詩經(jīng)》版仰天長嘯，箭羽飛翔付與蒼穹，棲身何方棄我遠(yuǎn)去，漸疏漸響疾兮快兮，四顧茫茫寄語上蒼，輕歌飛揚付與流云，息聲何方棄我遠(yuǎn)去，漸疏漸長風(fēng)兮雨兮，四望蒼蒼回顧流年，我心燃香箭入檀深，舍身何妨彼端箜篌，不滅不傷伊人心中，日月久長我射箭，向天空它落地，無影蹤何急促，何迅速眼睛怎么能追蹤我放歌，向天上它落地，在何方誰眼力，此般強(qiáng)能與歌聲齊飛翔我尋到，那支箭完好鑲在橡樹間我發(fā)現(xiàn)，那支歌既完美，又無缺生根朋友的心田友誼就是天下雨了，替同學(xué)撐傘。友誼就是傷心時，有個肩膀可以依靠。友誼就是______________________________。友誼就是______________________________。想想怎樣得到這種真摯的友情？試著寫兩句話。友誼就是只剩一塊餅干時,還要一起分享.

友誼就是放學(xué)鈴響后,有一個人可以等待.

友誼就是被欺負(fù)了,能正義的挺身而出.這首詩，第1－3小節(jié)，我們讀來感覺很平常，似乎我們每個人都能寫出來；待我們讀完全詩，才知道這是必不可少的鋪墊。沒有這三小節(jié)，也就不可能有升華的4－5小節(jié)，第5小節(jié)神采飛揚的最后兩句也就不可能有。進(jìn)一步分析，知道這首詩還不僅巧在這里，還巧在1—3小節(jié)列舉，4—5小節(jié)分承。第4小節(jié)2—4