中考語(yǔ)文七下古詩(shī)詞一課件

第6課時(shí)七年級(jí)下冊(cè)古詩(shī)詞(一)目錄當(dāng)堂檢測(cè)0201作品梳理01作品梳理·第13首

木蘭詩(shī)·第14首

竹里館·第15首

春城洛城聞低·第16首

逢入京使·第17首

晚春第13首木蘭詩(shī)(2017年以單篇形式考查)《樂(lè)府詩(shī)集》唧唧復(fù)唧唧，木蘭當(dāng)戶織。不聞機(jī)杼聲，唯聞女嘆息。問(wèn)女何所思，問(wèn)女何所憶。女亦無(wú)所思，女亦無(wú)所憶。昨夜見(jiàn)軍帖，可汗大點(diǎn)兵，軍書(shū)十二卷，卷卷有爺名。阿爺無(wú)大兒，木蘭無(wú)長(zhǎng)兄，愿為市鞍馬，從此替爺征。東市買駿馬，西市買鞍韉，南市買轡頭，北市買長(zhǎng)鞭。旦辭爺娘去，暮宿黃河邊，不聞爺娘喚女聲，但聞黃河流水鳴濺濺。旦辭黃河去，暮至黑山頭，不聞爺娘喚女聲，但聞燕山胡騎鳴啾啾。萬(wàn)里赴戎機(jī)，關(guān)山度假設(shè)飛。朔氣傳金柝，寒光照鐵衣。將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸。歸來(lái)見(jiàn)天子，天子坐明堂。策勛十二轉(zhuǎn)，賞賜百千強(qiáng)。可汗問(wèn)所欲，木蘭不用尚書(shū)郎，愿馳千里足，送兒還故土。爺娘聞女來(lái)，出郭相扶將；阿姊聞妹來(lái)，當(dāng)戶理紅妝；小弟聞姊來(lái)，磨刀霍霍向豬羊。開(kāi)我東閣門(mén)，坐我西閣床。脫我戰(zhàn)時(shí)袍，著我舊時(shí)裳。當(dāng)窗理云鬢，對(duì)鏡帖花黃。出門(mén)看火伴，火伴皆驚忙：同行十二年，不知木蘭是女郎。雄兔腳撲朔，雌兔眼迷離；雙兔傍地走，安能辨我是雄雌？重點(diǎn)注釋①唧唧：嘆息聲。②復(fù)：又。③當(dāng)：對(duì)著。④戶：門(mén)。⑤聞：聽(tīng)。⑥機(jī)杼聲：織布機(jī)發(fā)出的聲音。杼，織布的梭(suō)子。⑦唯：只。⑧何所思：想的是什么。⑨憶：思念。⑩軍帖：軍中的文告。?可汗：我國(guó)古代西北地區(qū)民族對(duì)最高統(tǒng)治者的稱呼。?點(diǎn)兵：征兵。?軍書(shū)：軍中的文書(shū)，這里指征兵的名冊(cè)。?十二：表示多數(shù)，不是確指。下文的“十二年〞，用法與此相同。?爺：和下文的“阿爺〞一樣，都指父親。?市：買。?旦：早晨。?但：只。?濺濺：水流聲。?胡騎：胡人的戰(zhàn)馬。胡，古代對(duì)西北部民族的稱呼。?啾啾：馬叫的聲音。?戎機(jī)：戰(zhàn)事。?度：越過(guò)。?假設(shè)：好似。?朔：北方。?金柝：古時(shí)軍中白天用來(lái)燒飯、夜里用來(lái)打更的器具。?鐵衣：鎧甲，古代軍人穿的護(hù)身服裝。?策勛：記功。?轉(zhuǎn)：勛位每升一級(jí)叫一轉(zhuǎn)。?強(qiáng)：有余。?欲：想要。?不用：不愿做。?尚書(shū)郎：尚書(shū)省的官。?愿：希望。?郭：外城。?扶將：扶持。?霍霍：磨刀的聲音。?著：穿。?云鬢：像云那樣的鬢發(fā)，形容好看的頭發(fā)。文學(xué)常識(shí)?木蘭詩(shī)?是南北朝時(shí)北方的一首樂(lè)府民歌，選自?樂(lè)府詩(shī)集?卷二十五。?樂(lè)府詩(shī)集?編者為北宋郭茂倩。重點(diǎn)賞析(1)修辭手法①“東市買駿馬……〞四句以互文和排比的修辭，渲染出木蘭準(zhǔn)備奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的緊張氣氛。②“旦辭黃河去，暮至黑山頭〞采用夸張的修辭手法，表現(xiàn)了木蘭行進(jìn)的急速和軍情的急迫。③“將軍百戰(zhàn)死，壯士十年歸〞采用對(duì)偶和互文的修辭手法，概述戰(zhàn)爭(zhēng)的慘烈和漫長(zhǎng)。④最后一段，用比喻作結(jié)。以雙兔奔跑，難辨雌雄的隱喻，對(duì)木蘭女扮男裝、代父參軍從未被發(fā)現(xiàn)的奧秘加以巧妙解答，妙趣橫生而又令人回味。(2)表現(xiàn)手法①詳略安排巧妙之至。詳處極詳，如木蘭對(duì)著門(mén)織布時(shí)的心事重重，木蘭準(zhǔn)備行裝時(shí)的活動(dòng)等，都寫(xiě)得細(xì)致入微。簡(jiǎn)處極簡(jiǎn)，如對(duì)木蘭軍旅生涯的描寫(xiě)，對(duì)戰(zhàn)斗過(guò)程的描寫(xiě)等，只用了幾句話就交代完了。②“朔氣傳金柝，寒光照鐵衣〞從聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)兩方面描述戰(zhàn)場(chǎng)之夜，畫(huà)面感極強(qiáng)。前一句以有聲寫(xiě)無(wú)聲，寫(xiě)出了邊塞軍營(yíng)的艱苦生活，襯托出木蘭的堅(jiān)強(qiáng)、勇敢。(3)情感這首詩(shī)通過(guò)對(duì)木蘭這一形象的塑造，抒發(fā)了作者對(duì)木蘭的優(yōu)秀品質(zhì)的贊美之情。作品主旨這首詩(shī)記述了木蘭女扮男裝、代父參軍、征戰(zhàn)沙場(chǎng)、凱旋回朝、辭官還家的故事，塑造了木蘭愛(ài)家愛(ài)國(guó)、不慕名利、深明大義的巾幗英雄的形象，集中表達(dá)了木蘭勤勞、善良、機(jī)智、勇敢、剛毅、純樸的優(yōu)秀品質(zhì)。參考譯文嘆息一聲接著一聲，木蘭對(duì)著門(mén)織布。聽(tīng)不到織布機(jī)發(fā)出的聲音，只聽(tīng)見(jiàn)木蘭的嘆息聲。問(wèn)木蘭想的是什么，問(wèn)木蘭在思念什么。木蘭沒(méi)有想什么，木蘭也沒(méi)有思念什么。昨夜看見(jiàn)軍中的文告，(知道)可汗大規(guī)模地征兵，征兵的名冊(cè)很多卷，每卷上面都有父親的名字。父親沒(méi)有長(zhǎng)大成人的兒子，木蘭沒(méi)有兄長(zhǎng)，(木蘭)愿意為(此)去買鞍馬，從此替代父親去出征。(木蘭)跑遍東西南北的集市去購(gòu)置駿馬、鞍韉、轡頭和長(zhǎng)鞭。早晨辭別父母離開(kāi)家，晚上宿營(yíng)在黃河邊，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到黃河嘩啦啦的流水聲。早晨辭別黃河上路，晚上到達(dá)黑山頭，聽(tīng)不見(jiàn)父母呼喚女兒的聲音，只能聽(tīng)到燕山胡人的戰(zhàn)馬啾啾的叫聲。遠(yuǎn)行萬(wàn)里，投身戰(zhàn)事，像飛一樣地越過(guò)一道道關(guān)塞山嶺。北方的寒氣傳送著打更的聲音，清冷的月光映照著將士們的鎧甲。將士們身經(jīng)百戰(zhàn)，許多人戰(zhàn)死沙場(chǎng)，木蘭等幸存者勝利歸來(lái)。勝利歸來(lái)朝見(jiàn)可汗，可汗坐在朝堂上(論功行賞)。(木蘭被)記很大的功，賞賜很多的財(cái)物。可汗問(wèn)(木蘭)想要什么，木蘭不愿做尚書(shū)郎，希望騎上千里馬，返回故土。父母聽(tīng)說(shuō)女兒回來(lái)了，互相攙扶著到外城(迎接木蘭)；姐姐聽(tīng)說(shuō)妹妹回來(lái)了，對(duì)著門(mén)梳妝打扮了起來(lái)；弟弟聽(tīng)說(shuō)姐姐回來(lái)了，忙著霍霍地磨刀準(zhǔn)備殺豬宰羊。翻開(kāi)我東屋的門(mén)，坐坐我西廂房的床。脫去打仗時(shí)穿的戰(zhàn)袍，穿上以前女孩子的美麗衣裳。對(duì)著窗戶，照著鏡子，梳理像云那樣的鬢發(fā)，貼上花黃。出門(mén)去見(jiàn)軍中的同伴，軍中的同伴都很吃驚：同行這么多年，竟不知道木蘭是姑娘。據(jù)說(shuō)，提著兔子的耳朵懸在半空時(shí)，雄兔兩只前腳時(shí)時(shí)動(dòng)彈，雌兔兩只眼睛時(shí)常瞇著，所以容易識(shí)別；雄雌兩兔貼近地面跑，怎能區(qū)分哪只是雄兔，哪只是雌兔呢？第14首竹里館唐王維獨(dú)坐幽篁①里，彈琴?gòu)?fù)長(zhǎng)嘯。深林②人不知，明月來(lái)相照③。重點(diǎn)注釋①幽篁：幽深的竹林。篁，竹林。②深林：這里指“幽篁〞。③相照：照射我，意思是明月來(lái)陪伴我。背景知識(shí)?竹里館?是唐代詩(shī)人王維晚年隱居陜西藍(lán)田輞川時(shí)創(chuàng)作的一首五言絕句。重點(diǎn)賞析(1)煉字一個(gè)“獨(dú)〞字貫穿全詩(shī)，刻畫(huà)了一個(gè)高潔脫俗的隱者形象。(2)表現(xiàn)手法①詩(shī)中的景物有“幽篁〞“深林〞“明月〞，人物活動(dòng)有“獨(dú)坐〞“彈琴〞“長(zhǎng)嘯〞，以自然平淡的筆調(diào)，營(yíng)造出一種“清幽絕俗〞的意境，到達(dá)了“詩(shī)中有畫(huà)〞的高超境界。②詩(shī)人在寫(xiě)月夜幽林的同時(shí)，寫(xiě)“彈琴〞“長(zhǎng)嘯〞，這是以聲響襯托出靜境，即“以聲寫(xiě)靜〞；同時(shí)，以動(dòng)態(tài)的景象“彈琴〞“長(zhǎng)嘯〞來(lái)反襯靜態(tài)的景象，襯托出一種更寧?kù)o的環(huán)境，即“以動(dòng)襯靜〞。③詩(shī)人寓情于景，在與自然對(duì)話、與天地精神往來(lái)的愜意中，充分感受隱居生活的美好情趣。(3)修辭手法“明月來(lái)相照〞運(yùn)用擬人的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩(shī)人新穎而獨(dú)到的想象力。(4)意象“明月〞是高潔的象征，幽林深處，明月如水相伴，借以襯托詩(shī)人高雅脫俗的形象。作品主旨?竹里館?通過(guò)對(duì)自然景物的描寫(xiě)，表現(xiàn)出了作者隱居山林的悠閑自得的心情。參考譯文單獨(dú)坐在幽深的竹林里，一邊彈琴一邊高歌長(zhǎng)嘯。竹林里僻靜幽深，(雖然)無(wú)人知曉，(卻有)明月來(lái)陪伴我。第15首春夜洛城聞笛唐李白誰(shuí)家玉笛①暗飛聲，散入春風(fēng)滿洛城。此夜曲中聞?wù)哿?，何人不起故園③情。重點(diǎn)注釋①玉笛：笛子的美稱。②折柳：指?折楊柳?，漢代樂(lè)府曲名，內(nèi)容多敘離別之情。③故園：故土，家鄉(xiāng)。重點(diǎn)賞析(1)修辭手法“散入春風(fēng)滿洛城〞著意渲染笛聲，說(shuō)它“散入春風(fēng)〞“滿洛城〞，仿佛無(wú)處不在，無(wú)處不聞。這自然是有心人主觀感受的藝術(shù)夸張。(2)煉字“暗〞字為一句之關(guān)鍵，主要是說(shuō)笛聲暗送，似乎特意飛來(lái)給作客他鄉(xiāng)的人聽(tīng)，以動(dòng)其離愁別恨。此外，“暗〞也有斷續(xù)、隱約之意，這與詩(shī)的情境一致?！罢l(shuí)家〞之“誰(shuí)〞與“暗〞照應(yīng)。(3)寫(xiě)作手法第三、四句欲寫(xiě)己而成心言他，看似采用了普遍的視角，實(shí)那么獨(dú)抒自己深切的思鄉(xiāng)之情。(4)意象第三句點(diǎn)出了?折楊柳?曲。古人送別時(shí)折柳，盼望親人歸來(lái)也折柳。據(jù)說(shuō)“柳〞諧音“留〞，故折柳送行表達(dá)別情。所以，詩(shī)人聽(tīng)到這首?折楊柳?曲，便泛起客愁鄉(xiāng)思。作品主旨這首詩(shī)表達(dá)詩(shī)人客居洛陽(yáng)的一個(gè)夜晚，聽(tīng)到吹奏?折楊柳?的笛聲，泛起了思念家鄉(xiāng)和親人的情感。參考譯文陣陣悠揚(yáng)的笛聲，是從誰(shuí)家飛出的？隨著春風(fēng)飄蕩，傳遍洛陽(yáng)全城。就在今夜，聽(tīng)到令人哀傷的?折楊柳?的曲調(diào)，誰(shuí)的思鄉(xiāng)之情不會(huì)油然而生呢？第16首逢入京使唐岑參故園東望路漫漫①，雙袖龍鐘②淚不干。馬上相逢無(wú)紙筆，憑③君傳語(yǔ)④報(bào)平安。重點(diǎn)注釋①漫漫：路途遙遠(yuǎn)的樣子。②龍鐘：沾濕的樣子。③憑：請(qǐng)求，煩勞。④傳語(yǔ)：捎口信。背景知識(shí)唐天寶八載(749)，岑參在趕赴安西上任的途中偶遇返京的使者，思鄉(xiāng)情切，托使者傳口信，并寫(xiě)下了這首詩(shī)。重點(diǎn)賞析(1)修辭及表現(xiàn)手法“雙袖龍鐘淚不干〞運(yùn)用夸張的修辭手法，真切地再現(xiàn)了一個(gè)普通人想家想到極點(diǎn)的情態(tài)，沒(méi)有絲毫的矯揉造作，也為下文捎書(shū)回家做鋪墊。(2)情感詩(shī)人的情感是矛盾而復(fù)雜的。第一，詩(shī)人深切地思念長(zhǎng)安，思念故園，以至于“淚不干〞；第二，聯(lián)系這首詩(shī)的寫(xiě)作背景，本詩(shī)是詩(shī)人在赴任途中所作，可見(jiàn)詩(shī)人渴望建功立業(yè)、報(bào)效國(guó)家。自古忠孝難以兩全，詩(shī)人選擇了報(bào)國(guó)，只能捎口信給家鄉(xiāng)的親人報(bào)平安。作品主旨詩(shī)人遠(yuǎn)赴邊塞，恰好遇到回京的使者，托其帶平安口信給故園的親人，表達(dá)了詩(shī)人深切的思鄉(xiāng)之情。參考譯文回頭東望故園，路途遙遠(yuǎn)，兩袖被沾濕，熱淚依然流淌。途中與君在馬上邂逅，想要修書(shū)卻沒(méi)有紙筆，唯有托你捎個(gè)口信，回家報(bào)個(gè)平安。第17首晚春唐韓愈草樹(shù)知春不久歸①，百般紅紫斗芳菲。楊花②榆莢③無(wú)才思④，惟解⑤漫天作雪飛。重點(diǎn)注釋①不久歸：即將歸去。②楊花：指柳絮。③榆莢：指榆錢，榆樹(shù)的果實(shí)。④才思：才氣、才情。⑤解：懂得，知道。文學(xué)常識(shí)韓愈，字退之，世稱“韓昌黎〞，謚號(hào)“文〞，唐代文學(xué)家、思想家、教育家，唐宋八大家之一，與柳宗元、歐陽(yáng)修和蘇軾合稱“千古文章四大家〞。重點(diǎn)賞析(1)修辭手法①本詩(shī)整體運(yùn)用擬人的修辭手法，寫(xiě)花草樹(shù)木探得春將歸去的消息，便吐艷爭(zhēng)芳；就連那本來(lái)乏色少香的“楊花〞“榆莢〞也不甘示弱，紛紛化作“雪花〞隨風(fēng)飛舞?！爸暋皻w〞“斗〞“才思〞“惟解〞都是擬人手法的表達(dá)。②“惟解漫天作雪飛〞運(yùn)用了比喻的修辭手法，將紛紛飄落的“楊花〞“榆莢〞比作漫天飛舞的雪花，畫(huà)面感極強(qiáng)。(2)煉字：“知〞“斗〞賦予花草樹(shù)木人的動(dòng)作和情感，使本來(lái)無(wú)生命的花草樹(shù)木有了感知，有了感情，借用花草的惜春戀春表達(dá)了詩(shī)人珍惜春光的美好情懷。(3)情感：詩(shī)人通過(guò)“草木〞有“知〞，惜春爭(zhēng)艷的場(chǎng)景描寫(xiě)，反映了自己對(duì)春天大好風(fēng)光的珍惜之情。作品主旨這首詩(shī)從花草樹(shù)木的角度寫(xiě)對(duì)春天的留戀，表達(dá)了詩(shī)人珍惜春光的情懷。參考譯文花草樹(shù)木知道春天即將歸去，都想留住春天的腳步，爭(zhēng)芳斗艷。就連那沒(méi)有才情的柳絮和榆錢也不甘寂寞，只知道如雪花般隨風(fēng)起舞。當(dāng)堂檢測(cè)02123閱讀?竹里館?，完成以下題目。1．以下對(duì)本詩(shī)的理解和分析不正確的一項(xiàng)為哪一項(xiàng)()A．這首詩(shī)是詩(shī)人晚年隱居時(shí)創(chuàng)作的一首五絕。描繪了詩(shī)人月下獨(dú)坐、彈琴長(zhǎng)嘯的悠閑生活。B．全詩(shī)用字造句、寫(xiě)景寫(xiě)人都平淡自然，仿佛信手拈來(lái)，就寫(xiě)出了清幽的氣氛與淡泊的心態(tài)，到達(dá)“詩(shī)中有畫(huà)〞的高超境界。C．“明月來(lái)相照〞運(yùn)用擬人的手法，把傾灑著銀輝的一輪明月當(dāng)成心心相印的知己朋友，顯示出詩(shī)人新穎而