從親子關系看內在認知

從親子關系看內在認知梁永存前幾日在BTV--7《心靈密碼》和北京飛迪曼心理咨詢中心聯(lián)合推出“我們的幸福生活”大型公益心理講座中，我先后主講了職場關系和親子關系兩個課題。在講座之余，進行現(xiàn)場公益咨詢的過程中，尤以親子關系講座后家長的詢問最為迫切。家長詢問的問題，真可稱為五花八門，各個年齡段的問題都存在。從7歲到不惑之年的各色問題從不同層面、不同角度都呈現(xiàn)出一個共性的問題，那就是關系的不和諧。在這種背景下導致很多事情道理都對，但其中一方總無法說服另外一方，于是雙方當事人都在痛苦中生活著。痛苦是因為關系的問題，那么這種不和諧的關系又是什么原因導致的呢？這又要談到另一個總是談起的話題——自我認知。在封建社會中，各種關系很明確?！熬秊槌季V、父為子綱、夫為妻綱”，所以當一方違法關系后，會受到各界譴責。隨著社會制度的變革、時代的發(fā)展，民主讓普通民眾多了監(jiān)督權，“君為臣綱”已經(jīng)消失了。提倡男女平等，“夫為妻綱”也淡化了。只有中間這個：、“父為子綱”變化的比較復雜。受傳統(tǒng)教育影響多的，認為老子管兒子天經(jīng)地義，不服就拳腳相加，形成“打罵型”；有的父母雖然不打罵，但自己覺得“走的橋比兒女走的路都長”，“吃的鹽比兒女吃的米都多”所以兒女應該按自己的安排做就可以了，形成了“控制型”；還有一部分父母只有一顆獨苗，加之爺爺、奶奶、姥姥、姥爺也爭相寵愛，任意孩子發(fā)展，把孩子養(yǎng)成了小皇帝、小霸王，形成了“放縱型”；當然也有一部分家庭中，父母存在權威，兒子也有表達問題的機會，形成了“亞平等型”。任何一種形式都有父母對關系的認知存在，通過體察這個過程可以對自己的認知有些了解。在生活中，控制型父母比較多見。有一日，在看到一位父親打孩子時一段對話很形象的透露出父親內心。當時，孩子拿著考試卷子給父親，父親一看67分，頓時大怒，于是把孩子扳過來就打屁股，打一下，說一句：怎么才考67分！我讓你不爭氣！給我丟臉！父親打了兒子3下，說了3句話。那么從這幾句話里，我們能解讀出什么內容呢？首先我們會發(fā)現(xiàn)，父親說的第一句話是針對孩子考了67分這件事的，第二句和第三句是針對自己的情緒。也就是在這三巴掌中，只有一巴掌打的是孩子考67分這件事，另外兩巴掌都是在發(fā)泄自己的情緒。那么孩子經(jīng)過這件事可能會有一個體會，爸爸到底是愛我還是愛分數(shù)？因為考了高分他就有面子，他在別人面前就有了炫耀的資本。如果孩子認為自己學習的好壞和父母有關系時，學習這件事就容易成為孩子和父母斗爭的籌碼。尤其到了青春期開始叛逆時，就習慣性的用上不上學來要挾父母。那么父母傳達出來的是一種焦慮。父母，尤其是媽媽，他們自己的成長停滯下來，他們對自己能否適應社會產(chǎn)生了巨大的焦慮，但他們不是通過自己的成長去解決問題，而是將希望更多地寄托在孩子身上，結果讓孩子承受了雙倍的壓力。父母對孩子的期望很多情況下是投射，他們有種種心理需求，但不是通過自己的努力去實現(xiàn)，而是期望孩子能去實現(xiàn)。孩子是最愛的人，孩子實現(xiàn)了，就像是自己的實現(xiàn)?！斑@種心理是‘孩子不急父母急’的根本原因。”其次，現(xiàn)代社會的確缺乏保障，這嚴重加大了父母的焦慮。在一個論壇上，處處可以見到這種原因。一位母親說，不逼不行啊，面對激烈的競爭，要想將來出人頭地，只有“從娃娃抓起”，不能讓孩子輸在起跑線上。這種控制型中，父母會把自己的意圖轉嫁給孩子，讓孩子按照自己設計的路線去發(fā)展。他們如愿以償了，但是，孩子的學習樂趣被“轉嫁”后會引出一系列的心理問題。第一，加劇了孩子的學習壓力。一名高三班主任說，她的畢業(yè)班學生說，他們在大學中最怕的就是媽媽的嘮叨。并且，孩子們承受的不止是雙倍或三倍的壓力。因為，父母們不是當事人，他們并不能真正地體會到孩子們的學習壓力，所以在向孩子施加壓力時容易失去控制。當孩子承受不了或不能達到父母期望時容易走極端。第二，令孩子形成外在評價系統(tǒng)。小時候，孩子太在乎父母的評價。長大后，他就容易在乎同學、老師、老板、同事等別人的評價，整日活在別人的評價中，做事情不是為了自己內心的需要，而是為了得到別人好的評價。有內在評價系統(tǒng)的孩子，他會享受到學習本身的樂趣，這成了