教師主要事跡材料（6篇）

優(yōu)秀教師主要事跡材料（精選6篇）在日常生活或是工作學習中，大家對事跡都不生疏吧，事跡可以起到引導良好風氣、推動工作、激勵后進的作用。下面是我?guī)痛蠹艺淼膬?yōu)秀老師主要事跡材料，僅供參考，盼望能夠關心到大家。

優(yōu)秀老師主要事跡材料（篇1）

誰為青春陽光代言，誰為幼兒保駕護航，誰追夢在幼教路上？是她，就是她，開發(fā)區(qū)試驗幼兒園幼兒老師：許然，一位布滿活力、散發(fā)自信的青年老師。在她的身上我們感受到仔細踏實的工作態(tài)度、敬業(yè)愛崗的工作干勁、團結進取的合作精神。20__年畢業(yè)于如皋高等師范學校幼師專業(yè)的她，踏上幼教之路已有7年，7年來，她努力著、收獲著、進步著……

青澀走向成熟

她愛好廣泛，除擅長繪畫和剪紙外，還會唱、會跳、會講。俗話說“學高為師，身正為范”，在生活中、工作中她時刻牢記自己的身份與職責，在注意學問學習的同時留意自己高尚道德情操的培育，自覺遵紀守法，遵守社會公德，沒有不良嗜好和行為。先后在如皋東皋幼兒園、高新區(qū)試驗幼兒園和現在的開發(fā)區(qū)試驗幼兒園工作的她天生有一份對孩子的愛心、急躁和責任心，她很寵愛小伴侶，在小伴侶的眼里她是可親可愛的姐姐、是活潑開朗的伙伴、是溫順和善的媽媽。在和孩子們的交往中她慢慢成熟，慢慢積累了不少與孩子溝通溝通的好方法，慢慢地從青澀走向成熟……但，她并不滿意于這些，由于她知道這些只是一名幼兒教育工應當具備的最起碼的素養(yǎng)。

從成熟走向成長

成熟自信的她樂觀上進，歷經生活的考驗，一路走來，收獲累累：20__年通過自身的努力拿到了華東師范高校的本科學歷證書；近幾年獲得市局舉辦的“八禮四儀”優(yōu)秀教案評比一個一等獎，四個二等獎；區(qū)“平安、宣揚先進個人”等稱號；市級公開課《好玩的空氣》收到好評；樂觀參加課題討論，撰寫論文并勝利發(fā)表在《成才之路》《教育》等雜志上。在平常的工作中她擅長組織開展各種活動，《圣誕參會》《我當小媽媽》等活動，先后在《如皋教育》《皋人》等電視網絡平臺上進行報道，引起了良好的效果。

成長路上，她說：做蠟燭，就燃燒出通紅的火焰，做江河就容納百川，做雄鷹就飛翔藍天！她是這樣說的，也是這樣做的，她時刻牢記著自己的神圣使命，努力克服不足，腳踏實地立足于幼教崗位，用始終如一的熱忱實踐著人生的諾言一一把愛奉獻給孩子們、把青春奉獻給幼教事業(yè)！

優(yōu)秀老師主要事跡材料（篇2）

__，中共黨員，__市__班主任工作室學員?！懊恳晃煌瑢W都是一粒藏在貝殼里的透亮的珍寶，每一位班主任都應爭取做打開貝殼讓珍寶發(fā)光的人?！笔撬挠死砟?。近二十篇論文在省、市、縣獲獎，曾多次獲得縣優(yōu)秀輔導老師、優(yōu)秀黨員、五星級黨員，校十佳班主任、幸福老師等榮譽稱號。

科學上說，最相宜人體的溫度是在二十五度到二十八度之間，而十年班主任的經受教會我的，則是要給孩子們多一點點關懷，多一點點暖和，所以我最喜愛的是三十度，比人體相宜溫度高一點點，用我的“三十度”去陪伴、呵護每一個孩子。

我們班有個脆骨癥的孩子——小沈同學，他不能和其他小伴侶一樣正常行走，一不當心就會骨折，四班級的一個學期，他都沒來上學，期末考試他是趴在床上困難寫完的。

這個學期，在大家的支持下，他能站起來走幾步路了，為了不讓肌肉萎縮，他每天堅持自己上下樓梯、上廁所，看著他瘦小的身軀，同學們自發(fā)組成愛護小隊，每天護送；為了不讓他錯過每一次的升國旗，我們走慢一點陪著他；運動會上，有他吶喊助威直立的.身影；國旗下誦讀，他自信地展現他的誦讀成果；他的優(yōu)秀習作，我讓他大聲朗讀；他的聲音好聽，唱歌競賽我讓他擔當領唱，一展歌喉，迎來滿堂彩。一片綠葉也會搖動春風，一縷陽光亦會照亮心田。我盼望我的點滴澆灌能暖和小沈，帶來春意。

在“讀書伴我成長”活動中，我們班的孩子共讀一首詩、一篇文章、一本書。不光小沈同學，我們班還涌現了許多如“李白浪漫主義師派”，“曹文軒作品迷”“動物小說我最棒”等團體，孩子們共同探討，學習、仿照、朗誦、表演、評比，為自己的團隊出謀劃策。從每周新聞播報到每日新聞播報，從四位進展到全班，以老帶新，使每個同學都能有機會自信地站到講臺前展現自己。

春節(jié)剪“?！弊?，貼福字、寫春聯，送春聯；元宵節(jié)猜燈謎；清明節(jié)緬懷先人先烈；畢業(yè)季畢業(yè)典禮，感恩母校放飛幻想。蔬果種植、菌種培育、風信子展現、“我是小農藝師”等活動使班級生活布滿趣味，讓孩子們像成長在樂園一樣幸福。

我很喜愛這樣一句話：你教室里的每一個孩子，都是某些人的整個世界。我愿用我的很多個比生命暖和一點點的“三十”，呵護孩子們的成長，期盼著他們絢爛的明天。

優(yōu)秀老師主要事跡材料（篇3）

她，是一個平凡的女老師，在教學工作中孜孜不倦，悄悄付出；她，是一名一般的班主任，在一般的崗位上播種愛和善，引領孩子們不斷成進步步。她就是東江源中學老師杜玉琴。

愛的教育，愛的傳承

她在同事眼里，在同學面前，是一棵大樹，可遮陽也可擋雨。但童年的她卻——自卑內向，連老師辦公室都不敢進，是中學班主任世玲老師的溫順熱忱、關愛鼓舞、關懷疼愛，讓自卑的她漸漸自信起來，并影響她從教的品行。每次說到這些，她總是說，自己如愿成為一名人民老師，就要像世玲老師那樣，視如己出愛每一個孩子，做孩子前行路上的指明燈，驅除孩子內心的黑暗，喚醒孩子的自信，這是她為人師的信念，也是她一輩子的承諾。

不忘初心，潤物無聲

十年樹木，百年樹人，一個老師的勝利之處，就是把愛和善的種子植入同學的心田，把自己的同學培育成為有德、有才之人。擁有一顆平常心，做同學的知心人，傾聽同學的歡樂與哀痛，化解心間的一個個千千結，讓教學活動成為同學幸福成長的.源泉。

她是這樣想也是這樣做的。作為10多年的老班主任，每個孩子都是她心中的寶。孩子們都很喜愛她，家長們也特別鄙視和支持她。不管孩子有什么問題，她從來不會放棄，而是專心用情關懷、關心孩子。有一年，她新接了一個畢業(yè)班，其中有一個孩子叫古文杰，是個留守兒童，習慣不好，上課常常惡作劇，同學都嫌棄他，沒有伴侶，成果差，翻開成果單，數學只考了26分。看到這孩子，她更多的是心疼，于是暗下決心關心他。上課他坐端正了，她就會準時表揚他“坐姿特殊好”，課堂上文杰主動做題了，她會由衷地說“這孩子執(zhí)行力真強，我喜愛”。漸漸地文杰喜愛上了她的數學課，課堂上，他會主動舉手發(fā)言了，下課后，還會去老師辦公室問問題。功夫不負有心人，這孩子小考時成果進步很大，尤其數學還考了86分。

她喜愛三尺講臺，只要一上課，就遺忘全部的病痛和苦惱。記得兩年前的冬天，由于勞累過度，她不幸得了面癱癥，醫(yī)生說需要住院治療才能恢復。住院？這怎么辦呢？還有一個多月就期末考試了，她想得更多的是自己班里的50個孩子和自己的課務，假如住院，家長會擔憂，孩子們會焦急?？墒?，醫(yī)生說假如不住院，就很難康復，還會留下后遺癥。經一再懇求、溝通協(xié)調，醫(yī)生才牽強同意，讓她每天上完課，批改完班上孩子們的作業(yè)就過來針灸和打吊瓶，就這樣，她每天都一邊上課，一邊治病，學校醫(yī)院兩邊跑。家長知道后，都深受感動，周末許多家長、同學都來醫(yī)院探望她，孩子們一個個淚流滿面，抱著她說不出話來。一個月后，慶幸的是她的病痊愈了，孩子們也都很爭氣，班里的期末考試成果位居第一。

學無止境，開拓進取

她深諳賞識教育理念，在教學中以同學為主體，在寬松融洽的課堂氛圍中，讓孩子們歡樂學習，在把握學問的同時，也收獲滿滿的成就感。

她始終注意班風建設，擅長營造深厚的學習氛圍，培育得力的班干部，建立良好的家校聯盟，帶的班在學校每年都是優(yōu)秀班級。

她還擅長學習，敢于創(chuàng)新，樂觀參與教研教改，是縣教研室中學數學工作室第三批成員，第四批導師，師徒結對帶出了一批批優(yōu)秀青年老師。

一分耕耘，一分收獲

有辛苦有汗水，有付出就會有收獲，她在全縣中學數學教學競賽中榮獲一等獎；在全縣試卷命題評比中榮獲一等獎；在全縣中學數學“數與代數”領域教學設計競賽中榮獲一等獎；在禁毒名師視頻課競賽中榮獲縣一等獎；在全縣中學數學名師進展研討會中，展現示范課《平均數》，廣受好評；在江西省中中學“互聯網+老師專業(yè)進展”送教活動中被聘為“示范課”授課與評課老師；撰寫的多篇論文在省級期刊發(fā)表，指導同學參與全省“互聯網+”中學數學素養(yǎng)測評中獲二等獎。被評為縣“優(yōu)秀老師”“優(yōu)秀班主任”。

甘為孺子育英才，克勤盡力細心裁。三尺講臺上，她依舊如沐春風、誨人不倦。

優(yōu)秀老師主要事跡材料（篇4）

【課堂上——無悔的支撐】

這是一間一般的鄉(xiāng)村學校的教室。

教室四壁斑駁，有些地方的石灰已經脫落，雨水的痕跡還未褪去，但南墻上老師送給同學的“書籍是人類進步的階梯”、“笑對挫折，人生之路會越走越寬”的箴言還清楚可見；北墻上同學畫的燃燒的蠟燭、一顆常青樹和體操運動員桑蘭的肖像還明艷照人。教室里四十張桌椅整齊地排列著；一張很一般破舊的三尺講臺寧靜地站在前方，但假如你認真看看，就會發(fā)覺這張講臺有點與眾不同：臺面的兩側有兩個手掌般的很光滑的凹處，講臺下面有一根橫檔，橫檔的兩側也有兩個明顯凹下去的地方；講臺上方是艷麗的五星紅旗。這就是全國優(yōu)秀老師小進老師奉獻青春的教室。

六年前的一天，孫老師正在課堂上動情地講著中國體操運動員桑蘭在競賽中不慎跌倒、下肢癱瘓頑強面對人生的事跡，同學們突然發(fā)覺孫老師臉上豆大的汗珠往下掉，接著一個踉蹌，孫老師倒在了講臺旁。同學們驚呆了！

醫(yī)院的診斷書出來了，孫老師竟然患了股骨頭壞死癥。誰都知道這絕癥是由長期超負荷工作、積勞成疾所致的。在領導、同事的一再動員下，孫老師才牽強進了醫(yī)院，但他無法放下班上的孩子，在治療中毅然決然地走上了講臺。

從今他一邊治療，一邊在講臺前把自己的學問和對事業(yè)的愛傳給他的同學。語文課上，他用兩手支撐著講臺，身體向前傾，左右腳輪番搭在講臺下的橫檔上，繪聲繪色地敘述著《微笑著承受著一切》《漂亮的南沙群島》……數學課上他用兩只手支撐著講臺，身體向前傾，左右腳輪番搭在講臺下的橫檔上，深化淺出地講解著《加法的巧算》《植樹問題》英語課上，他用兩只手支撐著講臺，身體向前傾，左右腳輪番搭在講臺下的橫檔上，他聲情并茂地教著I、love、China……班會課上他還是用兩只手支撐著講臺，身體向前傾，左右腳輪番搭在講臺下的橫檔上，他和風細雨地勸導三峽移民的孩子……有時，他會不由自主地走到同學中間，但他照舊會用雙手支撐著同學的桌子，身體同樣是向前傾。“支撐”這個姿態(tài)已經與他形影不離，已經成了他課堂的一部分。同事和領導在教室窗外只要一看到這一姿態(tài)，就知道上課的不是別人，確定是孫老師。間或他會皺皺眉頭，這時同學就會搬張凳子放在講臺前，他肯定會笑笑說“老師就應當站著上課，這樣你們才能看得清聽得真”，然后連續(xù)站著。

有人問：“你上課感到猛烈痛苦時，你是怎么挺住的？”他說：“只要看看同學，就不疼了！”是啊，對于一個心中只有同學的老師來說，這點痛算什么！他支撐的已不是他的身體，而是同學的一方天空。大家都勸他：“等你病略微好點，再上課吧！”他說：“離開了講臺，我感到自己是個廢人，只有支撐在這講臺前，我才有信念活著。哪怕倒下，我也要倒在講臺上?！?/p>

【活動中——微笑的橫搭】

在六里學校的操場上，一群學校生在上活動課，有的同學丟沙包，有的同學跳繩，有的同學打排球，有的同學打籃球……秩序井然。操場四邊是煤沙跑道，偶有不知名的小草在微風中舞弄著自己柔嫩纖小的身姿，操場邊的圍墻上醒目寫著“百年大計，教育為本”、“陽光體育，讓我陽光”等標語。

孫老師坐在椅子上，雙腿橫搭在長凳上，他時而用雙手敲自己的雙腿，時而用手微笑著教育著操場上的同學。這張長凳已伴隨他幾個年頭了，長凳的兩側因雙腿長年的磨損而略顯凹陷。他的雙腿的踝關節(jié)因長期與凳子接觸，已經生了一層厚厚的老繭。只要上活動課，同學就會早早的把長凳搬到操場邊上，同學早已習慣了孫老師這種上課的姿態(tài)。課堂中，不時的有同學主動來幫他捶捶腿，我們也會聽到孫老師“捶捶真舒適”的一聲滿意。有時他會停下正在敲腿的雙手，看看陽光中玩得正起興的孩子們，欣慰地笑一笑，陽光使他的臉略顯紅潤。

有人勸他少上點課，他說村小人手少，哪能少孩子的課呢！是啊，再少也不能少孩子的呀！正是他的這種橫搭，才使學校開足開齊了全部課程；正是他的這種橫搭，才撐起農村素養(yǎng)教育的一方天空。

【行進中——強者的舞蹈】

學校里有一條很特殊的路，從三樓的辦公室到樓下教室。這段路有一段是走廊，有一段是樓梯。走廊一邊的墻上，有一排密密的手??；樓梯的扶手顯得非常光滑。這條路是孫老師從教室到辦公室的必走之路。

每次經過時他都要先用兩手交叉著撐在墻上，然后兩腳交叉挪動。人家是用兩只腳走路，他卻是用四肢走路，他戲稱自己是在跳霹靂舞中的“扶墻舞”。走路都如此不便，上樓梯就更困難了，他用兩手緊緊地抓住扶手，然后用力交叉向前挪動，兩腳只是在臺階上交叉地踮了踮，明顯大部分力氣是在臂膀上，就這樣始終走到三樓。這段路平常人只走兩三分鐘，而他卻要走十幾分鐘。大家看到他豆大的汗珠往下流，都想去幫他一把，他卻說：“我這是在跳‘拉繩舞’，自己能做的不要麻煩別人！”開學初，領導想照看他，特地支配一間辦公室在樓下，他還是那句“自己能做的不要麻煩別人！”他在辦公室是不喝水的，他想削減去廁所的次數，由于廁所在教學樓的前面。

就這樣年復一年，他在這條路上舞動著“一切為同學”的堅韌人生！

【生活中——深情的背負】

六里村有一段十多里的鄉(xiāng)間小路，精確?????地說應是田埂，田埂上有許多農夫開的排水溝，田埂曲折坑洼，只要稍有不慎就會有跌入路邊溝渠的危急。這段路就是孫老師每天去六里學校上班的路。有一次，孫老師在上班途中竟連人帶破舊的自行車翻入蘆葦叢中，幸虧路邊的大伯幫忙，他才得以上岸。

20__年秋，孫老師班上有一位腿腳不便的同學叫小婷，爸爸是倒插門女婿，媽媽頭腦反應有點慢，常常沒人來接她?；蛟S是同病相憐吧，孫老師毅然挑起了接送的重任，風里來，雨里去，在這段路整整接送了一年。

有一次，天下了很大的雪，路被封住了，他該怎樣把小婷送到家呢，腿腳不便的他背起了腿腳不便的她走上了這條鄉(xiāng)間田埂，幾次跌倒了，又爬起來，他感到兩腿從髖關節(jié)直到腳趾頭，有一根筋吊著，鉆心的痛，他咬咬牙，挺住了，他想“我不能再跌倒了，我背上還有一個孩子呢！”實在堅持不住時，兩個腿腳不便的人相互攙扶著直到她的家。事后有人問他，你怎么能堅持住的？他笑了笑說“只要看看孩子，就不覺得痛了?！?/p>

在這條路上，他走訪了班上40名同學，班上的特別同學他幾乎每天到。

在這條路上，他背出了上一代人對下一代人責任！

在這條路上，他走出了他的“深情”的人生！

優(yōu)秀老師主要事跡材料（篇5）

“充其量，我只是鄉(xiāng)村田埂上的一株野花，哪里需要，我就在哪里悄悄地綻放，為鄉(xiāng)野增加一抹春色?！?0__年秋天，我們到大豐市萬盈鎮(zhèn)采訪小進同志，這位年輕的鄉(xiāng)村老師略顯害羞地說。

一九九八年秋天，26歲的小進擔當六里學校教育主任。這一天，文教委員代表組織找他談話，想調他去李北學校擔當負責人。那是一所路途偏遠的鄉(xiāng)村學校，道路泥濘，無人肯去。且原學校管理混亂，老師間沖突重重，學校正常工作難以為繼，幾近癱瘓。面對組織的信任，在困難面前他沒有退卻。用他自己的話說：“我是一個黨員，一個共產黨人不是靠把標簽貼在臉上，而是用行動去證明自己的追求?！钡缆愤h了，工作難了，擔子重了，他更知道“環(huán)境造就人”，他覺得這是磨練自己，熬煉自己的極好機會?！吧嵛移湔l呢？”他打點行裝，走立刻任。來到學校，看到的是破舊凌亂的校舍，凹凸不平的校內，滿地荒草的運動場地，渙散的人心。懷著對教育事業(yè)無比崇高的熱忱，他快速進入角色，開老師座談會，走訪同學家長，與村委會協(xié)調磋商。他快刀斬亂麻解決了學校遺留問題，治理了環(huán)境，修葺了校舍，添置了設備，落實了責任。短短幾天，他外整其行，內修規(guī)章，于是堅冰破了，環(huán)境美了，人心齊了。一切都顯示了他良好的的組織管理力量。

從一位一般老師到學校領導，他崗位換了，地位變了，但他對工作的熱忱沒有變，對教育事業(yè)的追求沒有變。在新的崗位上，他重新端詳自己，更加勤奮，更加嚴格要求自己，時時事事走在別人前面。學校事務繁忙，但他總是事無巨細，細致入微。盡管工作繁雜，但他始終把上好每一節(jié)課作為自己的第一要務。人數最多的班沒有人肯教，有些科目沒人能教，都是他提槍上馬。他總是說：“黨員就是一盞燈，黨員就是一面旗。”我沖在前面，大家就有奔頭，老師才有動力。畢業(yè)班缺老師，他上；啟蒙班沒有合適的老師，他上。甚至語文、數學、英語連軸轉……鄉(xiāng)村的孩子離家遠，想在學校代伙，學校沒有食堂師傅，他主動擔當，成為半路出家的“司務長”，每天放學后，學校的角落總能看到他揮舞掃帚的身影，他又成了學校義務“清潔工”，校舍漏了、課桌椅壞了，他就是兼職“修理工”……他就這樣靠著對教育的一腔熱忱，扎根農村，用激情、青春書寫新時期共產黨員的風采。

誰付出了辛勤的汗水，誰就擁有碩果累累的秋天。這樣，一個在別人眼中傻得有點可愛的年青人，多年來，他任教過學校階段全部的科目，令人贊嘆的是，無論他教什么科目，教學實績總是名列前茅。學校管理規(guī)范，教學質量顯著提升，多次得到上級領導的表揚。此后，他也得到一個“消防員”稱號，哪所學校管理混亂，他就被調往哪里。哪個班級同學成果上不來，他就帶哪個班級。小進從不畏難，總能快速進入角色。跟他打過交道的同事、領導，提起小進時個個都豎起大拇指。然而，在榮譽背后的那些數不清的酸、甜、苦、辣是常人無法體驗的，有人也問他：“你這么辛苦，畢竟是為了什么？你懊悔過嗎？”他還是害羞地告知大家：“說實話，剛開頭也動過離開的念頭，但聽著鄉(xiāng)親們的請求，看著孩子們渴望的眼神，我毅然決然選擇了堅守。我不求名，不求利，但求對得起每一個孩子?！痹谒ǘ鴪詻Q的話語背后，我們看到是他的一份執(zhí)著，一份堅毅，一份對黨的教育事業(yè)的無比忠誠。

二00七年，小進調進萬盈中心學校，這時他雙腿股骨頭壞死已經較為嚴峻。學校領導考慮他的實際狀況，想賜予他適當照看。他得知狀況后特別焦急，立刻找到校領導。他請求說：“假如學校信任我，還讓我站在講臺上，我絕不要比其他老師少一節(jié)課，我離不開孩子，我喜愛我的課堂?！泵鎸λ麍?zhí)著的目光，領導、同事們的眼睛潮濕了。更讓大家驚訝的是當他知道畢業(yè)班缺少把關老師時，他主動要求代畢業(yè)班，還在領導面前保證：絕不會由于治療耽擱孩子一節(jié)課。于是，拄著單拐勞碌的身影成為校內里最美的一道風景。

入夜，學校一片漆黑，唯有圖書室還閃著燈光。巡察學校的石校長發(fā)覺了，連忙去巡查，只見小進老師拄著單拐，滿頭大汗地在搬運整理圖書。原來開學初，局里分發(fā)各學校一千多冊圖書，學校沒有專職圖書管理員，看著這些圖書由于沒有整理造冊而躺在這里，不能成為孩子們的精神食糧，他感到特別焦急。小進知道大家的工作都很忙，就晚上一個人偷偷跑來整理造冊，他想讓這些圖書快點發(fā)給孩子們。石校長看到這樣的情景，拉住小進的手連聲說道：“是我的工作疏漏啊，怎么能讓你來干這體力活呢？”小進忠厚地笑了笑說道：“老師們的工作都忙，我家就在學校隔壁，我有時間優(yōu)勢，再說干這活就當著熬煉身體！”事實上，后來了解到，小進為了搞懂圖書管理的學問，他已經靜靜自學許多相關書籍，并且還做了筆記。當一本本新書發(fā)到孩子們的手上，看著他們渴望求知的眼神，小進會心地笑了，這是綻放在他——這位“圖書管理員”心頭的微笑。

在古希臘神話中，巨人安泰力大無窮，而且永無止境，是由于他總是站在大地母親身上。我想，小進老師之所以有如此堅韌的生命力，正是由于他扎根在這生他、養(yǎng)他的土地上?！拔抑皇青l(xiāng)村田埂上的一株野花”，是的，他是野花，他就是一株不平凡的野花，他把他的生命奉獻給了他的鄉(xiāng)野。

愿我們都成為這樣的野花！

優(yōu)秀老師主要事跡材料（篇6）

在黃海之濱一個叫萬盈鎮(zhèn)的鄉(xiāng)間小道上，人們經常會看到一個行走在鄉(xiāng)間田埂上文弱的、跛腿的身影。春夏秋冬，風里雨里，從不間斷。他叫小進，一位一般的鄉(xiāng)村學校老師?？纱緲愫蜕频拇迕駥λ氖熳R和敬意卻遠甚過當紅的明星大腕。人們親切地叫他孫老師。關于他的故事，人們也是耳熟能詳。十多年來，孫老師輾轉于六七所村辦學校之間，行程七萬多里，騎壞了七輛車。其實，連同他在阡陌交叉，溝渠縱橫的田間埂道上的行走，他的行程又何止七萬多里。

每天，孫老師都早早起床，為常年患病的妻子煎好藥，安排好家事便匆忙趕往學校。由于患有嚴峻的腿疾，同樣的路程，他花的時間是常人的三倍。碰上雨天，原來坑洼不平的鄉(xiāng)間小道更加泥濘不堪，車無法行進，他便徒步行走。惜土如金的莊稼人將那些可供行走的埂道栽種得滿滿的，恨不能讓行人單足行走，跋涉在這樣的田間埂道上，小進已經記不清自己摔倒過多少次。由于雨天難走，從家到學校他有時得花幾個小時才能到達。每當這樣的天氣，消失在同事和孩子們面前的他總是一副浸透泥水的形象。其實，對這一切，出身農村的小進是熟識的。當年很多農家子弟之所以埋頭苦學，除了對吵鬧浮華的城市生活的憧憬之外，那泥濘難走的鄉(xiāng)間小道或許也是他們選擇逃離的緣由之一。然而，考取師范的他卻又回到了這偏僻的鄉(xiāng)村，再次行走在這熟識的鄉(xiāng)間小道上，而且這一走就是十多年。

那是一年夏天，省道陳李大路擴建，由于連日大雨工程停工，路面挖開的大坑里積滿了水。那年，小進在李北學校任教，到學校上班不得不從小海鎮(zhèn)海寺四周繞道，蹬著一輛吱吱作響的老掉牙的自行車，每天要比往日多騎30多里路。行走在曲折坑洼的鄉(xiāng)村小道，稍有不慎就會跌入路邊的溝渠。有一次，他記不清是由于家訪還是放學送孩子回家，當他往家趕的時候天已經很晚很晚。那時，他已常感到雙腿隱隱地痛苦?；蛟S是由于天太黑，或許是由于過度勞累，或許是由于患有隱疾的雙腿無力支撐，一陣猛烈的顛簸后，小進連車帶人翻進了溝里。車重重地壓在身上，斷折的蘆葦刺破了雙手，鉆心的痛苦陣陣襲來。小進趴在地上無法動彈，過了好久，一位過路的大伯聽到他的呻吟，連拖帶拉才將他救上岸來?；叵肽谴谓浭?，小進至今都有點后怕。他說，要不是那位好心的大伯準時路過，不知道結果會是怎樣。那之后有人勸他：你業(yè)務精湛，家有病妻，腿有重疾，懇求調到離家近一點，條件好一點的學校吧，領導會體諒的。他笑笑說，在哪兒教書都一樣，在哪兒都是教書。于是，人們說他傻，他依舊笑笑，不辯解。其實，人們只看到小進奔波的勞頓，疾病的苦痛，家庭的負荷，看不到的是他心靈深處的安靜和伸展。一個人唯有心中有真愛，才會擁有這份安靜和伸展。

好像也是這年冬天，一場大雪紛紛揚揚下了一夜，到其次天仍不停留。天沒亮小進就起床了。打開門，天地之間白茫茫一片。小進什么都沒想，和平常一樣，蹬著那輛破舊的老爺車往學校趕去。大雪封路，寒風凜冽，路上雪深的地方沉沒了大半個車輪，根本辨不出前方的路。小進只好把車寄到路邊一個大嬸家中。大嬸勸他：“雪這么深，哪會有孩子上學呢？你就回家歇著吧?！笨墒?，小進心里想，要是有呢，孩子們不是白跑了嗎？于是跟大嬸找來木棍，拄著它深一腳淺一腳連續(xù)往前趕，有時一腳落空滑到路邊的溝口里，爬起來連續(xù)走，緊趕慢趕，準時打開了學校的大門。一會兒，還真有個女生來了，看著彼此滿身的雪花，老師看著同學笑，同學看著老師笑，老師為同學拍打身上的雪花，同學為老師拍打身上的雪花，同樣的堅持同樣的感動，小進給這個女孩子一人上了半天課。我想，這個女孩子一生都會記得孫老師為她一個人上的這堂特殊的課。

熟識小進的人都知道，小進身上有一本隨身攜帶的小本子，上面記錄著每個同學的聯系電話和家庭住址。從教以來，小進有個習慣，每接任一茬孩子，他都要對孩子逐個家訪。一些特別的孩子還要連續(xù)家訪多次。三十多個孩子三十多個方向。十多年來，那鄉(xiāng)村田野上的條條阡陌，道道溝渠，印滿了小進的足印，對他來說一如掌紋般熟識。春天的開花，夏天的急雨，秋天的落葉，冬天的積雪，這一路的風景，讓行走在田野深處的小進常收獲意想不到的感動和驚喜。20__年，小進教六班級，有段時間他發(fā)覺班上有個原來成果很好的女生成天神不守舍，郁郁寡歡，成果也直線下降。通過了解知道，原來，女孩的爸爸媽媽正在鬧離婚，看著孩子無助的淚眼，小進特殊心疼。當天晚上就到這個同學家里，急躁地勸和兩個大人。一次說不攏再跑一次。記得那是第五趟去女孩的家中，天很黑，風裹挾著如織的雨絲撲弄著小進的臉，雨絲模糊了他的眼鏡，讓騎在車上的他辨不清方向。他只得停下來，一次次地摘下眼鏡擦拭，家訪的那條路穿過一片亂墳崗。小進笑著說，他不是一個膽小鬼，也不唯心，然而每次經過那里他都會下意識地提速。那天，剛到墳崗邊，正預備提速，突然竄出一只夜貓，令他猝不及防，自行車猛地撞在一塊墓碑上，人摔倒在地，眼鏡摔碎了，車撞壞了，腳踝閃了，只好推著車子一瘸一跛往前走。其實，那時，他的腿疾已經特別嚴峻。精誠所致，金石為開，女孩的父母被孫老師深深地