部編版語文二年級上冊1 場景歌 第一課時（教學(xué)設(shè)計）

部編版語文二年級上冊1場景歌第一課時（教學(xué)設(shè)計）作為一名資深的語文教師，我將以部編版語文二年級上冊第一課時《場景歌》為例，詳細闡述我的教學(xué)設(shè)計。一、教學(xué)內(nèi)容本課的教學(xué)內(nèi)容主要包括教材中的第一章節(jié)《場景歌》。這首歌曲描繪了不同的場景，通過歌詞的形式，讓學(xué)生感受到生活中的各種場景，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。二、教學(xué)目標通過本節(jié)課的學(xué)習，我希望學(xué)生能夠：1.熟悉并唱出《場景歌》；2.理解歌詞中的場景描寫，培養(yǎng)觀察力和想象力；3.學(xué)會用歌詞表達自己的感受和體驗。三、教學(xué)難點與重點本節(jié)課的重點是讓學(xué)生熟悉并唱出《場景歌》，理解歌詞中的場景描寫。難點則是通過歌詞的理解，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和想象力。四、教具與學(xué)具準備為了更好地進行教學(xué)，我準備了一些圖片和視頻資料，用以展示不同的場景，讓學(xué)生更直觀地理解歌詞的內(nèi)容。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：我將以一首輕松愉快的歌曲導(dǎo)入課堂，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，然后引導(dǎo)他們觀察教室周圍的環(huán)境，讓他們描述一下他們看到的場景。2.新課導(dǎo)入：我會向?qū)W生介紹《場景歌》，讓他們初步感受歌曲的節(jié)奏和旋律。3.歌詞講解：我會逐句講解歌詞，讓學(xué)生理解每句歌詞所描述的場景，并通過圖片和視頻資料進行展示，讓學(xué)生更直觀地理解。4.歌曲學(xué)唱：在講解完歌詞后，我會帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《場景歌》，讓學(xué)生在唱歌的過程中感受場景的變化。5.課堂練習：我會讓學(xué)生分組，每組選擇一個場景，用歌詞的形式表達出來，并唱給大家聽。六、板書設(shè)計板書設(shè)計將以《場景歌》為主題，突出歌詞中的場景描寫，用圖片和文字相結(jié)合的形式，展示不同的場景。七、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計包括兩個部分：1.讓學(xué)生回家后，選擇一個他們熟悉的場景，用歌詞的形式表達出來；2.讓學(xué)生思考一下，他們生活中的場景有哪些變化，用作文的形式寫出來。八、課后反思及拓展延伸課后，我會反思這節(jié)課的教學(xué)效果，看看是否達到了教學(xué)目標，學(xué)生是否掌握了歌詞的內(nèi)容，觀察力和想象力是否有所提高。同時，我還會引導(dǎo)學(xué)生拓展延伸，讓他們觀察生活中的其他場景，用歌詞或作文的形式表達出來。重點和難點解析一、歌詞講解在歌詞講解環(huán)節(jié)，我會逐句講解歌詞，讓學(xué)生理解每句歌詞所描述的場景。這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的重點，因為只有學(xué)生理解了歌詞的含義，才能更好地唱出歌曲，并體會到歌詞所表達的情感。二、歌曲學(xué)唱在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我會帶領(lǐng)學(xué)生學(xué)唱《場景歌》。這個環(huán)節(jié)是教學(xué)的難點，因為二年級的學(xué)生剛剛開始學(xué)習唱歌，他們可能對音樂的節(jié)奏和旋律還不夠熟悉。因此，我會耐心地指導(dǎo)他們，讓他們在唱歌的過程中感受到場景的變化。三、課堂練習在課堂練習環(huán)節(jié)，我會讓學(xué)生分組，每組選擇一個場景，用歌詞的形式表達出來，并唱給大家聽。這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歌詞應(yīng)用到實際中，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。四、作業(yè)設(shè)計作業(yè)設(shè)計包括兩個部分：1.讓學(xué)生回家后，選擇一個他們熟悉的場景，用歌詞的形式表達出來；2.讓學(xué)生思考一下，他們生活中的場景有哪些變化，用作文的形式寫出來。這個環(huán)節(jié)是為了讓學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的歌詞和作文技巧應(yīng)用到實際生活中，提高他們的語文素養(yǎng)。對于這些重點細節(jié)，我將進行詳細的補充和說明：一、歌詞講解在歌詞講解環(huán)節(jié)，我會通過圖片和視頻資料來展示不同的場景，讓學(xué)生更直觀地理解歌詞的內(nèi)容。例如，當歌詞中提到“小河靜靜流”時，我會展示一條小河的圖片，讓學(xué)生看到小河的流水靜靜地流淌著。通過這種方式，學(xué)生可以更好地理解歌詞，并能夠用歌聲表達出來。二、歌曲學(xué)唱在歌曲學(xué)唱環(huán)節(jié)，我會耐心地指導(dǎo)學(xué)生，讓他們逐漸掌握音樂的節(jié)奏和旋律。我會從最基本的音符開始教起，讓他們先學(xué)會唱每個音符，然后再逐步組合成完整的旋律。我還會鼓勵學(xué)生積極參與，讓他們在唱歌的過程中感受到樂趣，從而更好地學(xué)習歌曲。三、課堂練習在課堂練習環(huán)節(jié)，我會鼓勵學(xué)生積極參與，讓他們選擇一個自己熟悉的場景，用歌詞的形式表達出來。我會指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察場景，如何將場景的細節(jié)用歌詞表達出來。通過這種實踐，學(xué)生可以更好地理解歌詞的含義，并能夠用歌聲表達出來。四、作業(yè)設(shè)計在作業(yè)設(shè)計中，我讓學(xué)生回家后，選擇一個他們熟悉的場景，用歌詞的形式表達出來。這樣，學(xué)生可以將在課堂上學(xué)習的歌詞技巧應(yīng)用到實際生活中，培養(yǎng)他們的觀察力和想象力。我還讓學(xué)生思考一下，他們生活中的場景有哪些變化，用作文的形式寫出來。這樣，學(xué)生可以通過觀察和思考，提高他們的語文素養(yǎng)。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門在講解《場景歌》這節(jié)課時，我運用了一些教學(xué)技巧和竅門，以便更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習和理解課程內(nèi)容。語言語調(diào)：在講解歌詞和場景時，我注意使用生動的語言和適當?shù)恼Z調(diào)，以吸引學(xué)生的注意力并激發(fā)他們的興趣。我會根據(jù)歌詞的描述，變換語調(diào)，讓學(xué)生更好地感受到場景的變化。時間分配：在教學(xué)過程中，我合理分配了時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進行。在講解歌詞時，我給予了足夠的時間讓學(xué)生理解和消化；在學(xué)唱歌曲時，我讓學(xué)生多次練習，以確保他們能夠熟練掌握。課堂提問：在講解過程中，我適時提問，讓學(xué)生積極參與課堂討論。通過提問，我可以了解學(xué)生對歌詞內(nèi)容的理解程度，并及時解答他們的疑惑。情景導(dǎo)入：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我以一首輕松愉快的歌曲引起學(xué)生的興趣，然后引導(dǎo)他們觀察教室周圍的環(huán)境，讓他們描述一下他們看到的場景。這樣的情景導(dǎo)入能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，并使他們更容易投入到課程中。教案反思：在課后，我進行了教案的反思。我意識到在歌詞講解環(huán)節(jié)，我可能過于注重細節(jié)，導(dǎo)致部分學(xué)生對歌詞的理解產(chǎn)生困難。在今后的教學(xué)中，我會更加注重學(xué)生對歌詞整體意境的理解，簡化講解內(nèi)容，讓學(xué)生更容易把握。我還發(fā)現(xiàn)課堂練習環(huán)節(jié)的時間分配不夠充分，導(dǎo)致部分學(xué)生沒有足夠的時間完成練習。在今后的教學(xué)中，我會適當增加練習時間，確保每個學(xué)生都有機會展示自己的才華。通過運用這些教學(xué)技巧和竅門，以及課后教案的反思，我相信我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習《場景歌》，提高他們的語文素養(yǎng)。在今后的教學(xué)中，我會繼續(xù)努力，不斷改進教學(xué)方法，以滿足學(xué)生的發(fā)展需求。課后提升為了鞏固學(xué)生在課堂上所學(xué)的知識，我為他們設(shè)計了一些課后練習題，希望能夠幫助他們在課后進一步鞏固和提升。1.根據(jù)《場景歌》的歌詞，描述一下歌詞中描繪的四個場景。答案：歌詞中描繪的四個場景分別是：田野里、工廠里、學(xué)校里和小河靜靜流。2.請用歌詞的形式，描述你熟悉的一個人在做什么。答案：例如：小明在教室里認真地看書，小華在操場上快樂地跑步，小麗在花園里精心地照顧花草。3.請用作文的形式，描述一下你生活中的一個場景，并談?wù)勀銓@個場景的感受。答案：例如：我生活中的一個場景是每天早晨在公園晨跑。我喜歡看著陽光灑在湖面上，聽著鳥兒的歌唱，感受著大自然的美好。這個場景讓我感到寧靜和愉悅，給我一天的好心情。4.請用歌詞的