蘇科版八年級(jí)物理上冊 2.4 升華和凝華 學(xué)案

一、教學(xué)內(nèi)容1.升華和凝華的定義及其概念。2.升華和凝華的現(xiàn)象及其實(shí)例。3.升華和凝華過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。4.升華和凝華在生活中的應(yīng)用實(shí)例。二、教學(xué)目標(biāo)1.讓學(xué)生理解升華和凝華的定義，知道它們是物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)和由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。2.通過觀察實(shí)例，使學(xué)生能識(shí)別生活中的升華和凝華現(xiàn)象，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。3.培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂討論、思考問題、提出問題的習(xí)慣，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：升華和凝華的定義及其概念，升華和凝華的現(xiàn)象及其實(shí)例。難點(diǎn)：升華和凝華過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象的理解，升華和凝華在生活中的應(yīng)用實(shí)例的識(shí)別。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備教具：多媒體課件、黑板、粉筆。學(xué)具：筆記本、筆。五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：讓學(xué)生舉例說明生活中遇到的升華和凝華現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生思考這些現(xiàn)象背后的物理原理。2.知識(shí)講解：通過多媒體課件，詳細(xì)講解升華和凝華的定義、過程及其實(shí)例，讓學(xué)生理解和掌握。3.課堂互動(dòng)：讓學(xué)生分組討論升華和凝華過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象，每組選取一個(gè)代表進(jìn)行匯報(bào)。4.例題講解：分析生活中的升華和凝華現(xiàn)象，如冰雕作品的保存、衣柜里的樟腦球等，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題。5.隨堂練習(xí)：布置一些有關(guān)升華和凝華的練習(xí)題，讓學(xué)生即時(shí)鞏固所學(xué)知識(shí)。6.板書設(shè)計(jì)：板書升華和凝華的定義、過程、吸熱和放熱現(xiàn)象，以及生活中的應(yīng)用實(shí)例。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：布置一些有關(guān)升華和凝華的作業(yè)題，讓學(xué)生課后鞏固所學(xué)知識(shí)。8.課后反思及拓展延伸：讓學(xué)生思考升華和凝華現(xiàn)象在科學(xué)研究和生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，以及如何利用這些現(xiàn)象為人類服務(wù)。六、板書設(shè)計(jì)板書內(nèi)容如下：升華和凝華定義：物質(zhì)由固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)叫升華，由氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)叫凝華。過程：升華吸熱，凝華放熱。實(shí)例：冰雕作品的保存、衣柜里的樟腦球等。七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.簡述升華和凝華的定義及其過程。2.舉例說明生活中的升華和凝華現(xiàn)象。3.分析升華和凝華過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實(shí)例引入，讓學(xué)生了解了升華和凝華的定義、過程及其實(shí)例，分析了升華和凝華現(xiàn)象在生活中的應(yīng)用。課堂上，學(xué)生積極參與討論，課堂氣氛活躍。通過隨堂練習(xí)，學(xué)生鞏固了所學(xué)知識(shí)。但仍有部分學(xué)生對(duì)升華和凝華過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象理解不夠深入，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和講解。拓展延伸：讓學(xué)生思考升華和凝華現(xiàn)象在科學(xué)研究和生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，以及如何利用這些現(xiàn)象為人類服務(wù)，提高學(xué)生運(yùn)用物理知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、吸熱和放熱的定義吸熱是指物體在吸收熱量時(shí)，溫度升高，內(nèi)能增加的現(xiàn)象。放熱則是指物體在釋放熱量時(shí)，溫度降低，內(nèi)能減少的現(xiàn)象。在升華和凝華過程中，這兩種現(xiàn)象都會(huì)出現(xiàn)。二、升華過程中的吸熱現(xiàn)象升華是指物質(zhì)從固態(tài)直接變?yōu)闅鈶B(tài)的過程。在這個(gè)過程中，固態(tài)物質(zhì)的分子間作用力被克服，分子獲得足夠的能量，從固態(tài)跳躍到氣態(tài)。這個(gè)過程中，物質(zhì)需要吸收熱量，因此是一個(gè)吸熱過程。三、凝華過程中的放熱現(xiàn)象凝華是指物質(zhì)從氣態(tài)直接變?yōu)楣虘B(tài)的過程。在這個(gè)過程中，氣態(tài)物質(zhì)的分子間作用力增強(qiáng)，分子從氣態(tài)跳躍到固態(tài)。這個(gè)過程中，物質(zhì)釋放熱量，因此是一個(gè)放熱過程。四、生活中的實(shí)例分析1.冬天，室內(nèi)的水蒸氣遇到冷窗戶玻璃時(shí)，會(huì)凝華成小冰晶，這是放熱過程。2.夏天，冰棍在室溫下融化成水，這是吸熱過程。3.衣柜里的樟腦球逐漸變小，消失，這是升華過程，升華過程中樟腦球吸收熱量。4.濕衣服在陽光下曬干，水蒸氣凝華成水滴，這是放熱過程。五、實(shí)驗(yàn)演示1.實(shí)驗(yàn)一：取一塊冰塊，放在一杯水中。觀察冰塊慢慢融化成水的過程，同時(shí)用溫度計(jì)測量水的溫度變化。2.實(shí)驗(yàn)二：取一杯熱水，放入一些樟腦球。觀察樟腦球慢慢升華的過程，同時(shí)用溫度計(jì)測量熱水的溫度變化。繼續(xù)在教學(xué)過程中，除了對(duì)吸熱和放熱現(xiàn)象進(jìn)行詳細(xì)的解析外，還需要對(duì)升華和凝華的應(yīng)用進(jìn)行深入的探討，以便學(xué)生能夠更好地理解這些物理原理在實(shí)際生活中的重要性。七、升華和凝華的應(yīng)用實(shí)例1.冰雪融化：在冬季，道路上的冰雪需要及時(shí)清除，以防止交通擁堵和事故發(fā)生。利用升華原理，可以采用噴灑溫水或者使用含有鹽分的融雪劑，使冰雪迅速融化。這個(gè)過程實(shí)際上是加速了冰雪的升華過程，使其從固態(tài)直接變?yōu)橐簯B(tài)。2.干冰制冷：干冰是固態(tài)的二氧化碳，在常溫下可以直接升華成為氣態(tài)的二氧化碳，這個(gè)過程會(huì)吸收大量的熱量，導(dǎo)致周圍環(huán)境的溫度降低。因此，干冰常被用作制冷劑，例如在運(yùn)輸食品或者醫(yī)療用品時(shí)，用以保持低溫環(huán)境。3.樟腦球防蟲：樟腦球中的主要成分是樟腦，它會(huì)發(fā)生升華現(xiàn)象。升華過程中，樟腦球逐漸變小，同時(shí)釋放出樟腦的蒸汽，這種蒸汽具有驅(qū)蟲的作用。因此，樟腦球常被用作衣柜或者儲(chǔ)物箱的防蟲劑。4.水蒸氣凝結(jié)：在潮濕的環(huán)境中，水蒸氣會(huì)在冷的表面凝結(jié)成水滴。這個(gè)過程是放熱的，因此，如果冷的表面是金屬制成的，那么水蒸氣凝結(jié)時(shí)會(huì)放出足夠的熱量，可以用來加熱或者烹飪食物。八、作業(yè)設(shè)計(jì)補(bǔ)充1.描述升華和凝華在生活中的一個(gè)應(yīng)用實(shí)例，并解釋其原理。2.假設(shè)你有一個(gè)固態(tài)的物質(zhì)，你如何設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)來確定它是通過升華還是融化來轉(zhuǎn)變?yōu)闅鈶B(tài)的？3.討論升華和凝華過程在工業(yè)生產(chǎn)中的作用，舉例說明。通過這些作業(yè)題目，學(xué)生不僅能夠鞏固課堂上學(xué)到的知識(shí)，還能夠?qū)W會(huì)如何將物理原理應(yīng)用到實(shí)際問題中，提高他們解決實(shí)際問題的能力。九、課后反思及拓展延伸課后，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生反思本節(jié)課所學(xué)的知識(shí)，特別是升華和凝華過程中的吸熱和放熱現(xiàn)象，以及這些現(xiàn)象在實(shí)際生活中的應(yīng)用。教師可以通過提問或者討論