部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)18《劉胡蘭》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023

部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)18《劉胡蘭》（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023今天，我為大家?guī)?lái)的是部編版語(yǔ)文二年級(jí)上冊(cè)第18課《劉胡蘭》的教學(xué)設(shè)計(jì)。一、教學(xué)內(nèi)容本課教材共兩課時(shí)，主要內(nèi)容是學(xué)習(xí)劉胡蘭的事跡，體會(huì)她的英勇頑強(qiáng)和偉大精神。第一課時(shí)，我們學(xué)習(xí)了課文的第一至第三自然段，了解了劉胡蘭的出生和成長(zhǎng)環(huán)境，以及她如何加入兒童團(tuán)，并積極投身到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的洪流中去。第二課時(shí)，我們學(xué)習(xí)了課文的第四至第六自然段，知道了劉胡蘭面對(duì)敵人的鍘刀，毫不畏懼，堅(jiān)貞不屈，英勇?tīng)奚母腥耸论E。二、教學(xué)目標(biāo)通過(guò)學(xué)習(xí)《劉胡蘭》，讓學(xué)生了解劉胡蘭的事跡，感受她的英勇頑強(qiáng)和偉大精神，培養(yǎng)學(xué)生的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本課的教學(xué)難點(diǎn)是理解劉胡蘭的英勇精神，教學(xué)重點(diǎn)是學(xué)習(xí)課文的表達(dá)方式和語(yǔ)言特點(diǎn)。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備為了更好地進(jìn)行教學(xué)，我準(zhǔn)備了PPT、黑板、粉筆等教具，同時(shí)要求學(xué)生預(yù)習(xí)課文，準(zhǔn)備好課本、練習(xí)本等學(xué)具。五、教學(xué)過(guò)程我將以情境引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我會(huì)讓學(xué)生齊讀課文，然后簡(jiǎn)單介紹劉胡蘭的事跡，引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么劉胡蘭會(huì)被敵人抓走？她是如何面對(duì)敵人的鍘刀的？然后，我會(huì)讓學(xué)生齊讀課文，并針對(duì)課文中的重點(diǎn)句子，進(jìn)行講解和分析，讓學(xué)生通過(guò)課文，深入理解劉胡蘭的精神品質(zhì)。我會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行隨堂練習(xí)，通過(guò)練習(xí)，鞏固學(xué)生對(duì)課文的理解，提高他們的語(yǔ)文素養(yǎng)。六、板書(shū)設(shè)計(jì)在黑板上，我會(huì)設(shè)計(jì)一幅劉胡蘭的畫(huà)像，旁邊配上她的名言：“寧死不屈，決不背叛祖國(guó)！”這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)，既能讓學(xué)生直觀地了解課文內(nèi)容，又能激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。七、作業(yè)設(shè)計(jì)作業(yè)題目：請(qǐng)你寫一篇關(guān)于劉胡蘭的小短文，介紹一下她的英勇事跡，并談?wù)勀銓?duì)她的看法。答案：略八、課后反思及拓展延伸課后，我會(huì)反思本次教學(xué)的效果，看看學(xué)生對(duì)劉胡蘭精神的理解程度，以及他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。同時(shí)，我還會(huì)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拓展延伸，讓他們通過(guò)查閱資料，了解更多關(guān)于劉胡蘭的事跡，進(jìn)一步感受她的英勇精神。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析情境引入的實(shí)踐情景對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和情感共鳴至關(guān)重要。在引入《劉胡蘭》這一課時(shí)，我選擇了以劉胡蘭的事跡為背景的實(shí)踐情景。通過(guò)播放一段關(guān)于劉胡蘭英勇事跡的短片，讓學(xué)生直觀地感受到她面對(duì)敵人鍘刀時(shí)的勇敢與堅(jiān)定。這樣的引入方式不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解劉胡蘭的精神品質(zhì)。分組討論的引導(dǎo)是幫助學(xué)生深入理解課文的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。在學(xué)生初讀課文之后，我組織了分組討論活動(dòng)。我提供了幾個(gè)引導(dǎo)性問(wèn)題，如“劉胡蘭為什么會(huì)選擇犧牲？”和“你覺(jué)得劉胡蘭是一個(gè)怎樣的人？”。通過(guò)這些問(wèn)題，我鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，分享他們對(duì)劉胡蘭的印象，并引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文內(nèi)容，理解劉胡蘭的英勇精神。在討論過(guò)程中，我適時(shí)給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生更深入地理解課文。板書(shū)設(shè)計(jì)是幫助學(xué)生直觀地理解和記憶課文內(nèi)容的重要手段。在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我選擇了一幅劉胡蘭的畫(huà)像，并配上了她的名言：“寧死不屈，決不背叛祖國(guó)！”這樣的板書(shū)設(shè)計(jì)既能夠讓學(xué)生直觀地了解課文內(nèi)容，又能激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷。通過(guò)觀察板書(shū)，學(xué)生能夠一目了然地記住劉胡蘭的形象和她的精神，進(jìn)一步加深對(duì)她的理解。作業(yè)的布置是我希望學(xué)生能夠進(jìn)一步鞏固對(duì)課文理解的環(huán)節(jié)。我布置了一篇關(guān)于劉胡蘭的小短文作業(yè)，要求學(xué)生介紹一下她的英勇事跡，并談?wù)勊麄儗?duì)她的看法。這樣的作業(yè)不僅能夠讓學(xué)生通過(guò)寫作的方式進(jìn)一步理解和表達(dá)自己對(duì)劉胡蘭的認(rèn)識(shí)，還能夠培養(yǎng)他們的寫作能力。我特別關(guān)注了情境引入的實(shí)踐情景、分組討論的引導(dǎo)、課文句子的講解分析、板書(shū)設(shè)計(jì)以及作業(yè)的布置這些重點(diǎn)細(xì)節(jié)。這些細(xì)節(jié)對(duì)于幫助學(xué)生深入理解劉胡蘭的事跡和精神，激發(fā)他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感具有重要意義。通過(guò)關(guān)注這些細(xì)節(jié)，我希望能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力，并讓他們從劉胡蘭的事跡中汲取力量，成為有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)精神的公民。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)：在講解劉胡蘭的事跡時(shí)，我注重運(yùn)用生動(dòng)、富有感染力的語(yǔ)言，以引起學(xué)生的共鳴。在講述劉胡蘭的英勇時(shí)刻時(shí)，我提高了語(yǔ)調(diào)，以表達(dá)出她的堅(jiān)定和勇敢。同時(shí)，在講解課文中的重點(diǎn)句子時(shí)，我運(yùn)用了緩慢而有力的語(yǔ)調(diào)，以強(qiáng)調(diào)劉胡蘭的精神品質(zhì)。2.時(shí)間分配：在教學(xué)過(guò)程中，我合理分配了時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的展開(kāi)。我給予了學(xué)生足夠的時(shí)間閱讀課文、參與討論和完成作業(yè)，以確保他們對(duì)劉胡蘭的事跡有深入的理解。3.課堂提問(wèn)：在講解課文的過(guò)程中，我提出了幾個(gè)引導(dǎo)性問(wèn)題，以激發(fā)學(xué)生的思考和討論。這些問(wèn)題旨在幫助學(xué)生理解劉胡蘭的選擇和她的精神品質(zhì)。我鼓勵(lì)學(xué)生積極回答問(wèn)題，并引導(dǎo)他們通過(guò)課文內(nèi)容，找到答案。4.情景導(dǎo)入：在引入《劉胡蘭》這一課時(shí)，我選擇了一段關(guān)于劉胡蘭英勇事跡的短片。通過(guò)播放這段短片，學(xué)生能夠直觀地感受到劉胡蘭的勇敢與堅(jiān)定。這樣的情景導(dǎo)入不僅能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能夠幫助他們更好地理解劉胡蘭的精神品質(zhì)。教案反思：在本次教學(xué)中，我認(rèn)為有幾個(gè)方面可以進(jìn)行反思和改進(jìn)。1.在情境引入環(huán)節(jié)，我選擇了劉胡蘭英勇事跡的短片，這激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。但在播放短片時(shí)，我應(yīng)該更加注重引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注劉胡蘭的選擇和她的精神，而不僅僅是情節(jié)的展示。2.在分組討論環(huán)節(jié)，我提出了引導(dǎo)性問(wèn)題，但可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)深入思考和表達(dá)自己的看法。在下次教學(xué)中，我可以延長(zhǎng)討論時(shí)間，并鼓勵(lì)學(xué)生更加積極地參與。3.在課文句子的講解分析環(huán)節(jié)，我注重了重點(diǎn)句子的解釋，但可能沒(méi)有充分引導(dǎo)學(xué)生去理解和感受劉胡蘭的精神。在下次教學(xué)中，我可以更加注重引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文句子，深入理解劉胡蘭的精神品質(zhì)。4.在板書(shū)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我選擇了劉胡蘭的畫(huà)像和名言，這有助于學(xué)生直觀地理解和記憶課文內(nèi)容。但在板書(shū)設(shè)計(jì)中，我可能沒(méi)有充分強(qiáng)調(diào)劉胡蘭的選擇和她的精神。在下次教學(xué)中，我可以更加注重通過(guò)板書(shū)設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生理解和記住劉胡蘭的精神。在本次教學(xué)中，我運(yùn)用了一些教學(xué)技巧和竅門，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和理解能力。同時(shí)，我也進(jìn)行了教案的反思，思考了在教學(xué)過(guò)程中可以改進(jìn)和提高的地方。通過(guò)不斷反思和改進(jìn)，我相信我能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生理解劉胡蘭的事跡，感受她的精神品質(zhì)，并培養(yǎng)他們的愛(ài)國(guó)情懷和民族自豪感。課后提升1.請(qǐng)簡(jiǎn)要概括劉胡蘭的事跡，并說(shuō)明她為什么被敵人抓走。2.描述劉胡蘭在敵人面前的表現(xiàn)，她是如何面對(duì)敵人的鍘刀的？3.根據(jù)課文內(nèi)容，分析劉胡蘭的精神品質(zhì)，她給你留下了怎樣的印象？4.請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)劉胡蘭的選擇的理解，你覺(jué)得她是一個(gè)怎樣的人？5.請(qǐng)運(yùn)用課文中的表達(dá)方式，寫一段關(guān)于劉胡蘭的話。答案：1.劉胡蘭是抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期的一位英勇的少女。她被敵人抓走是因?yàn)樗e極參與抗日戰(zhàn)爭(zhēng)，加入兒童團(tuán)，并積極投身到抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的洪流中去。2.在敵人面前，劉胡蘭表現(xiàn)得非常勇敢和堅(jiān)定。她面對(duì)敵人的鍘刀毫不畏懼，堅(jiān)貞不屈，英勇?tīng)奚?.劉胡蘭的精神品質(zhì)體現(xiàn)在她的勇敢、堅(jiān)定和對(duì)黨和人民的忠誠(chéng)。她給我留下了堅(jiān)強(qiáng)、勇敢和對(duì)革命事業(yè)的無(wú)私奉獻(xiàn)的印象。4.