統(tǒng)編版（2024年新教材）七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃

第第頁(yè)統(tǒng)編版（2024年新教材）七年級(jí)上冊(cè)語文教學(xué)工作計(jì)劃一、學(xué)情分析（一）學(xué)生基本情況七年級(jí)新生剛剛從小學(xué)升入初中，對(duì)初中的學(xué)習(xí)和生活還需要一定的適應(yīng)期。在語文學(xué)習(xí)方面，學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)和閱讀寫作能力參差不齊，他們年齡較小，好奇心強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)充滿渴望，但同時(shí)也缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)方法和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，需要有針對(duì)性地進(jìn)行教學(xué)和輔導(dǎo)。（二）語文基礎(chǔ)知識(shí)1.字詞方面部分學(xué)生對(duì)漢字的書寫規(guī)范和讀音掌握不夠準(zhǔn)確，容易出現(xiàn)錯(cuò)別字和讀音錯(cuò)誤。對(duì)于生詞的理解和積累不足，影響閱讀和寫作的表達(dá)。2.語法方面對(duì)基本的語法知識(shí)，如詞性、句子成分等概念較為模糊，在病句修改和語句表達(dá)上存在困難。3.文學(xué)常識(shí)對(duì)古代文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)的著名作家、作品了解較少，缺乏系統(tǒng)的文學(xué)知識(shí)框架。（三）閱讀能力1.閱讀理解整體理解能力較弱，難以準(zhǔn)確把握文章的主旨和要點(diǎn)。對(duì)文章中的細(xì)節(jié)信息提取不夠精準(zhǔn)，影響答題的準(zhǔn)確性。2.閱讀速度閱讀速度較慢，不能在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成閱讀任務(wù)。3.閱讀技巧缺乏有效的閱讀技巧，如如何做批注、如何概括段落大意等。（四）寫作能力1.內(nèi)容方面寫作素材匱乏，內(nèi)容空洞，缺乏真情實(shí)感。立意不新穎，難以寫出有深度的文章。2.結(jié)構(gòu)方面文章結(jié)構(gòu)混亂，段落之間缺乏邏輯聯(lián)系。3.語言表達(dá)詞匯量有限，語言平淡，修辭手法運(yùn)用不當(dāng)。（五）學(xué)習(xí)態(tài)度和習(xí)慣1.學(xué)習(xí)態(tài)度部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)的重視程度不夠，認(rèn)為語文靠平時(shí)積累，不需要花太多時(shí)間和精力。缺乏學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，需要老師不斷督促。2.學(xué)習(xí)習(xí)慣預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)工作不到位，不能按時(shí)完成作業(yè)。課堂上注意力不集中，不善于做筆記。（六）教學(xué)建議1.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)定期進(jìn)行字詞聽寫和語法練習(xí)，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)。2.培養(yǎng)閱讀習(xí)慣和技巧推薦適合七年級(jí)學(xué)生的閱讀書籍，增加閱讀量。在課堂上加強(qiáng)閱讀技巧的指導(dǎo)和訓(xùn)練。3.提高寫作水平開展寫作專題訓(xùn)練，如如何審題立意、如何組織材料等。鼓勵(lì)學(xué)生多觀察生活，積累寫作素材。4.培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣采用多樣化的教學(xué)方法，如多媒體教學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異根據(jù)學(xué)生的不同水平和特點(diǎn)，制定個(gè)性化的學(xué)習(xí)計(jì)劃和輔導(dǎo)方案。二、教材分析統(tǒng)編版語文七年級(jí)上冊(cè)教材共6個(gè)單元，教材內(nèi)容豐富，包括現(xiàn)代文閱讀、古代詩(shī)文閱讀、寫作、綜合性學(xué)習(xí)等多個(gè)板塊。教材注重培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)和綜合能力，選文具有典范性和時(shí)代性。2024年秋季新改版的教材有以下變化：（一）目錄變化：1.每課后“思考探究”和“積累拓展”合為了一個(gè)版塊。2，每單元后新增“閱讀綜合實(shí)踐”版塊（不在目錄中顯示）。3.原來的“名著導(dǎo)讀”版塊改為了“整本書閱讀”，內(nèi)容作了精簡(jiǎn)。（二）課文調(diào)整：1.新增文章：《往事依依》《回憶我的母親》《梅嶺三章》《我的白鴿》《大雁歸來》《小圣施威降大圣》。2.刪除文章：《植樹的牧羊人》《走一步，再走一步》《動(dòng)物笑談》《天上的街市》。（三）具體單元分析：第一單元：包括《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》《古代詩(shī)歌四首》（觀滄海、次北固山下、聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄、天凈沙·秋思）。寫作主題為“熱愛寫作，學(xué)會(huì)觀察”。本單元的文章通過描繪不同季節(jié)的景色，讓學(xué)生感受自然之美，提升觀察力和語言表達(dá)能力。第二單元：有《秋天的懷念》《散步》《散文詩(shī)二首》（金色花、荷葉·母親）、《世說新語二則》（詠雪、陳太丘與友期行）。寫作要求是“學(xué)會(huì)記事”。綜合性學(xué)習(xí)為“有朋自遠(yuǎn)方來”。這些課文主題多樣，涉及親情、友情等，有助于培養(yǎng)學(xué)生的情感感知和敘事能力。第三單元：包含《從百草園到三味書屋》《往事依依》（新增）、《再塑生命的人》《論語》十二章。寫作訓(xùn)練重點(diǎn)是“如何突出中心”，整本書閱讀為《朝花夕拾》精讀、略讀、瀏覽（更改）。課外古詩(shī)詞誦讀（峨眉山月歌/李白、江南逢李龜年/杜甫、行軍九日思長(zhǎng)安故園/岑參、夜上受降城聞笛/李益）經(jīng)典作品的學(xué)習(xí)可引導(dǎo)學(xué)生深入理解文學(xué)的魅力，同時(shí)掌握突出文章中心的方法。第四單元：由《紀(jì)念白求恩》《回憶我的母親》（原八上第7課）、《梅嶺三章》（原九下第2課）、《誡子書》組成。寫作要點(diǎn)是“思路要清晰”。綜合性學(xué)習(xí)“少年正是讀書時(shí)”。通過學(xué)習(xí)不同體裁的作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)清晰地表達(dá)自己的思路。第五單元：屬于活動(dòng)探究單元，任務(wù)一是體會(huì)人與動(dòng)物的關(guān)系，涉及《貓》《我的白鴿》（新增）、《大雁歸來》（原8下第7課）、《狼》；任務(wù)二是親近動(dòng)物，豐富生命體驗(yàn)；任務(wù)三是記述與動(dòng)物的相處。強(qiáng)調(diào)學(xué)生對(duì)動(dòng)物相關(guān)內(nèi)容的理解和感悟，培養(yǎng)對(duì)生命的尊重和關(guān)懷。第六單元：有《小圣施威降大圣》（新增）、《皇帝的新裝》《女媧造人》《寓言四則》（赫耳墨斯和雕像者、蚊子和獅子、穿井得一人、杞人憂天）。寫作主題是“發(fā)揮聯(lián)想和想象”，整本書閱讀為《西游記》。課外古詩(shī)詞誦讀（秋詞（其一）/劉禹錫、夜雨寄北/李商隱、十一月四日風(fēng)雨大作（其二）/陸游、潼關(guān)/譚嗣同）激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，通過閱讀經(jīng)典名著，拓展文學(xué)視野?？傮w而言，新教材在保持一定延續(xù)性的基礎(chǔ)上，通過調(diào)整課文內(nèi)容、寫作要求等，更注重培養(yǎng)學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)，包括觀察力、寫作能力、思維能力、文化素養(yǎng)以及對(duì)生命和自然的理解與關(guān)懷。教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)這些變化，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握相關(guān)知識(shí)與技能。同時(shí)，學(xué)生也需要以積極主動(dòng)的態(tài)度適應(yīng)新教材的要求，提升自己的語文水平。（三）重難點(diǎn)第一單元：重點(diǎn)：欣賞并理解散文優(yōu)美的語言和生動(dòng)的描寫，感受作者對(duì)自然和生活的熱愛之情。掌握《古代詩(shī)歌四首》中詩(shī)歌的意境、情感和表現(xiàn)手法。難點(diǎn)：學(xué)會(huì)觀察生活，培養(yǎng)對(duì)生活的敏感和熱愛，提升寫作能力；理解古代詩(shī)歌的意象和意境，體會(huì)詩(shī)人的情感。第二單元：重點(diǎn)：理解文章所表達(dá)的情感，如親情、友情等；掌握記敘文的寫作要素，如記事的方法和順序等。學(xué)習(xí)《世說新語》二則，了解古代文化和文言知識(shí)。難點(diǎn)：如何在記事中真實(shí)、生動(dòng)地表達(dá)情感，突出文章的中心；理解文言文的字詞、句式和文化內(nèi)涵。第三單元：重點(diǎn)：深入理解課文的主題和思想內(nèi)涵，分析人物形象；掌握《論語》十二章中的重要思想觀點(diǎn)。難點(diǎn)：體會(huì)文中的思想情感對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的啟示；理解《論語》中較為抽象的思想，并能聯(lián)系實(shí)際進(jìn)行思考。第四單元：重點(diǎn)：理解不同文章的主題和表達(dá)方式，學(xué)習(xí)白求恩的精神；掌握議論文的基本要素和論證方法。難點(diǎn)：在寫作中清晰地表達(dá)思路，使文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；理解并運(yùn)用誡子書中的道理。第五單元：重點(diǎn)：通過閱讀體會(huì)人與動(dòng)物的關(guān)系，培養(yǎng)關(guān)愛動(dòng)物的意識(shí)；學(xué)習(xí)說明文的寫作方法和技巧。難點(diǎn)：在記述與動(dòng)物的相處中，如何突出對(duì)動(dòng)物的描寫和情感表達(dá)；掌握說明文的語言特點(diǎn)，準(zhǔn)確、生動(dòng)地說明事物。第六單元：重點(diǎn)：理解童話、神話等文學(xué)體裁的特點(diǎn)和寓意；掌握想象和聯(lián)想的寫作手法。難點(diǎn)：發(fā)揮想象，進(jìn)行富有創(chuàng)意的寫作；理解古代寓言的深刻寓意，并能從中獲得啟示。三、教學(xué)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣，如預(yù)習(xí)、復(fù)習(xí)、閱讀、寫作等。2.提高學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識(shí)水平，包括字詞、語法、修辭等。3.增強(qiáng)學(xué)生的閱讀理解能力，能夠理解和欣賞不同類型的文學(xué)作品。4.提升學(xué)生的寫作能力，能夠?qū)懗鰞?nèi)容具體、語言通順、有一定條理的文章。5.培養(yǎng)學(xué)生的口語交際能力，能夠清晰、準(zhǔn)確地表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。四、教學(xué)措施1.精心備課，設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在講解古詩(shī)詞時(shí)，可以通過多媒體展示相關(guān)的圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)詞的意境。2.注重課堂教學(xué)的有效性，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。3.采用小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在交流中互相啟發(fā)，共同提高。4.加強(qiáng)課外閱讀指導(dǎo)，推薦適合七年級(jí)學(xué)生的經(jīng)典名著，定期組織閱讀分享活動(dòng)。比如推薦《朝花夕拾》《西游記》等書籍，讓學(xué)生在閱讀中積累語言、豐富情感。5.重視寫作訓(xùn)練，采用仿寫、續(xù)寫、命題作文等多種形式，逐步提高學(xué)生的寫作水平。每周安排一次寫作練習(xí)，對(duì)優(yōu)秀作品進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)。6.加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。五、教學(xué)進(jìn)度安排（一）第一單元（1-2周）課文：《春》《濟(jì)南的冬天》《雨的四季》《古代詩(shī)歌四首》寫作：熱愛寫作，學(xué)會(huì)觀察（二）第二單元（3-4周）課文：《秋天的懷念》《散步》《散文詩(shī)二首》《世說新語二則》寫作：學(xué)會(huì)記事綜合性學(xué)習(xí)：有朋自遠(yuǎn)方來（三）第三單元（5-7周）課文：《從百草園到三味書屋》《往事依依》《再塑生命的人》《論語》十二章寫作：如何突出中心整本書閱讀：《朝花夕拾》精讀、略讀、瀏覽（更改）。課外古詩(shī)詞誦讀：（峨眉山月歌/李白、江南逢李龜年/杜甫、行軍九日思長(zhǎng)安故園/岑參、夜上受降城聞笛/李益）（四）第四單元（8-9周）課文：《紀(jì)念白求恩》《回憶我的母親》《梅嶺三章》《誡子書》寫作：思路要清晰綜合性學(xué)習(xí)：少年正是讀書時(shí)（五）期中復(fù)習(xí)（10周）（六）第五單元（11-12周）任務(wù)一：體會(huì)人與動(dòng)物的關(guān)系，涉及《貓》《我的白鴿》《大雁歸來》《狼》任務(wù)二：親近動(dòng)物，豐富生命體驗(yàn)；任務(wù)三：記述與動(dòng)物的相處。（七）第六單元（13-14周）課文：《小圣施威降大圣》《皇帝的新裝》《女媧造人》《寓言