江蘇省南京市2024-2025學年高一語文上學期選拔考試試題含解析

PAGE23-江蘇省南京市2024-2025學年高一語文上學期選拔考試試題（含解析）一、現(xiàn)代文閱讀(27分)(一)論述類文本閱讀(本題共3小題，12分)閱讀下面的文字，完成下面小題。明代浙派繪畫帶給我們的缺憾明代之前，的確有畫家畫風，鮮少畫派，即使馬遠、馬麟這樣的繪畫世家，好像也未曾創(chuàng)宗立派。明初浙派之后，畫家們莫不以習氣為宗，利益為派，或曰創(chuàng)新性靈，或曰與古人一個鼻孔出氣，實則都關乎利益糾葛，真正明哲保身者少之又少。根本緣由就在于整個社會的風氣發(fā)生了變更，文化的世俗化在市場經(jīng)濟中漸漸成為一種大勢。畫家的專注度不再集中于精神世界的完善，而在于迎合現(xiàn)實世界的種種須要，比如作為浙派祖師戴進筆力深厚，墨色偏黑偏重，氣概強勁、雄健、豪放，雖然視覺效果不錯，但其文化底蘊低、繪畫的精神內(nèi)涵不足，甚至其創(chuàng)作的目的也非傳統(tǒng)意義的自娛然后娛人，而是專注于取悅他人。先是取悅皇室，后是取悅金陵權貴，至于最終沒能如愿，那是個人際遇的問題。同樣，吳小仙放蕩不羈，繪畫中頗多輕佻氣息，與其沉溺于金陵豪富的奢侈淫逸之風頗有關聯(lián)，是以其畫格調(diào)不高。實則算不上一流畫家。至于“畫狀元”的稱呼，只能說他的畫比較符合明代皇室的口味而已。后人倍加推崇，也是因為后人過于看重世俗權力。特別缺憾，明代之后，諸如權勢、地域、派系等諸多外因起先從根本上腐蝕傳統(tǒng)文化的價值體系，畫家對于繪畫的關注度漸漸從內(nèi)到外出現(xiàn)了世俗化轉變。畫家不再以賣畫為恥，反表現(xiàn)出一種“不使人間造孽錢”的“瀟灑”。這是畫家的自覺工匠化、產(chǎn)業(yè)化，是一種文化品位上的自甘墮落。同時出現(xiàn)了利益糾葛，從而出現(xiàn)了門派觀念，這都是順理成章的事情。自古君子喻于義，小人喻于利，明代文化人起先放棄“但有仁義而已矣”的志向，追求物質(zhì)利益的滿足，這是令人傷感的趨勢。于市場規(guī)律來說，壟斷才會使利益最大化。所以畫家們起先抱團，起先地域化，起先以取悅市場為目的“創(chuàng)新”藝術形式，自此，中國繪畫發(fā)展的軌跡出現(xiàn)了偏差。不能否認，明代文人群體的確對這種文化上的自我墮落進行過抗爭，浙派很快被以沈周、文徵明為代表的“吳門畫派”取代。但是，以畫派取代畫派，宛如飲鴆止渴，在發(fā)展節(jié)奏上其實已經(jīng)隨著世俗化的風氣而變更，以火投火，很難有什么大效果。相傳沈周晚年出行，路上都有各色人等列隊圍觀，也有大膽者要求簽名留念，這跟今日的粉絲捧星行為何其相像。當然，這不是沈周的錯。作為忠厚長者他并不看重繪事，不在乎有人仿造他的畫，更不在乎世俗名利，一心專注于照看父母，修身養(yǎng)性?？墒?，有很大一個團體須要他作為旗號，須要依托他成立一個利益團隊，這是沈周的幸事，卻是整個明代文化發(fā)展的不幸，甚至是中國傳統(tǒng)文化的不幸。杜甫曰：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”世人喜愛耳鑒，所以畫家愛名，世人喜愛利益，所以畫家立派?？墒?，假如有畫家能抽身而退，立于高處，立即就能了解洞悉那些所謂的山頭是何等渺小，世俗所珍惜的富貴權勢是如何虛妄，以此心觀照繪事，畫道彰矣!畫道既彰，傳統(tǒng)文化的復興自然也指日可待!1.下列關于原文內(nèi)容的理解和分析，正確的一項是（）A.戴進是浙派的祖師，所以他的繪畫氣概強勁、雄健、豪放，視覺效果不錯。B.明代之后，畫家“不使人間造孽錢”，把原本為文人畫家不齒的賣畫行為合理化，乃至自我標榜，這是文化品嘗的自甘墮落。C.傳統(tǒng)意義上的創(chuàng)作自娛然后娛人，只專注于自娛或只專注于娛人，作品行調(diào)同樣不高。D.吳小仙被稱作“畫狀元”，但其實難副，雖受后人推崇，但也因輕佻為人所不齒。2.依據(jù)原文內(nèi)容，下列說法正確的一項是（）A.假如畫家的專注度不在精神世界的完善，而在迎合現(xiàn)實世界的須要，那么其作品的價值將不復存在。B.一幅好的繪畫作品，須有文化底蘊和精神內(nèi)涵，“但有仁義而已矣”的精神志向，構成了畫作的文化底蘊，在確定程度上確定了畫作的格調(diào)。C.明代文化人追求物質(zhì)利益的滿足雖令人傷感，但圍繞利益最大化而綻開的形式創(chuàng)新，也有利于繪畫藝術的發(fā)展。D.明代文人對文化上的自我墮落進行過抗爭，“吳門畫派”取代浙派就是體現(xiàn)。沈周成為當時的旗幟既是世俗化風氣不行遏制所然，也是他個人主動迎合時代發(fā)展所需。3.從本文來看，復興傳統(tǒng)畫道精神需做哪些努力？【答案】1.B2.B3.（1）畫家需從名利的渴求中抽身而出，不斷提升個人的精神世界。（2）扭轉世俗化的風氣，避開文化上的自甘墮落，為畫道的復興營造良好的社會環(huán)境。（3）重構繪畫的價值體系，將繪畫的藝術創(chuàng)興與內(nèi)涵提升緊密結合，使繪畫發(fā)展走上了正常的軌道?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章內(nèi)容的實力。解答此類題時，要回到原文中逐句比較，依據(jù)文意，力求明辨各選項表述的正誤，特殊要留意其中的細枝末節(jié)的毛病，例如事務的前后倒置、內(nèi)容上的歸納不完整、中心概括上的無中生有、片面遺漏、強拉硬連、隨意拔高等。A項，“戴進是浙派的祖師，所以他的繪畫氣概強勁、雄健、豪放，視覺效果不錯”說法錯誤。結合原文“畫家的專注度不再集中于精神世界的完善，而在于迎合現(xiàn)實世界的種種須要，比如作為浙派祖師戴進筆力深厚，墨色偏黑偏重，氣概強勁、雄健、豪放，雖然視覺效果不錯，但其文化底蘊低、繪畫的精神內(nèi)涵不足，甚至其創(chuàng)作的目的也非傳統(tǒng)意義的自娛然后娛人，而是專注于取悅他人”分析可知，選項強加因果。C項，“只專注于自娛或只專注于娛人，作品行調(diào)同樣不高”說法錯誤。屬于無中生有，原文并未提及。D項，“但也因輕佻為人所不齒”說法錯誤。原文表述為“后人倍加推崇，也是因為后人過于看重世俗權力”，并非“為人所不齒”。故選B。2題詳解】本題考查學生篩選并整合文中的信息的實力。這類題目首先要速讀題干，明確對象及要求，解答時要整體理解文章的內(nèi)容，精確把握作者的觀點看法等內(nèi)容，尤其是對選文中心句的理解，要將題目材料信息帶入選文比對理解，看看有沒有偷換概念、范圍縮小或擴大、混淆關系、輕重范圍失當、因果顛倒等問題。要辨明檢索區(qū)間，確定對應語句，聯(lián)系上下文體會。A項，“假如畫家的專注度不在精神世界的完善，而在迎合現(xiàn)實世界的須要，那么其作品的價值將不復存在”說法錯誤。結合原文“畫家的專注度不再集中于精神世界的完善，而在于迎合現(xiàn)實世界的種種須要，比如作為浙派祖師戴進筆力深厚，墨色偏黑偏重，氣概強勁、雄健、豪放，雖然視覺效果不錯，但其文化底蘊低、繪畫的精神內(nèi)涵不足，甚至其創(chuàng)作的目的也非傳統(tǒng)意義的自娛然后娛人，而是專注于取悅他人”“畫家對于繪畫的關注度漸漸從內(nèi)到外出現(xiàn)了世俗化轉變。畫家不再以賣畫為恥，反表現(xiàn)出一種‘不使人間造孽錢’的‘瀟灑’。這是畫家的自覺工匠化、產(chǎn)業(yè)化，是一種文化品位上的自甘墮落”分析可知，假如畫家的專注度不在精神世界的完善，而在迎合現(xiàn)實世界的須要，那么其作品的價值將受到影響，并非選項所說的“價值將不復存在”，選項過于確定。C項，“也有利于繪畫藝術的發(fā)展”說法錯誤。結合原文“明代文化人起先放棄‘但有仁義而已矣’的志向，追求物質(zhì)利益的滿足，這是令人傷感的趨勢。于市場規(guī)律來說，壟斷才會使利益最大化。所以畫家們起先抱團，起先地域化，起先以取悅市場為目的‘創(chuàng)新’藝術形式，自此，中國繪畫發(fā)展的軌跡出現(xiàn)了偏差”“明代文人群體的確對這種文化上的自我墮落進行過抗爭”分析可知，以利益為目的的創(chuàng)作是藝術上的一種墮落。D項，“也是他個人主動迎合時代發(fā)展所需”說法錯誤。原文并未涉及沈周主動迎合時代發(fā)展所需的表述，結合原文“作為忠厚長者他并不看重繪事，不在乎有人仿造他的畫，更不在乎世俗名利，一心專注于照看父母，修身養(yǎng)性”分析可知，選項明顯無中生有。故選B。【3題詳解】本題考查篩選并整合文中信息和探究文本的實力。解答此題，首先要明確題目要求，然后通讀全文，知道各個材料是從什么角度述說的中心話題，與要求回答的問題有什么關聯(lián)，最終篩選出關聯(lián)部分，進行分析作答。本題要求分析“復興傳統(tǒng)畫道精神需做哪些努力”，作答本題，首先要通讀全文，結合文本可知，本文主要圍繞“明代浙派繪畫帶給我們的缺憾”這個問題綻開論述，故應先了解明代浙派繪畫存在的問題，有針對性的進行分析。結合“自古君子喻于義，小人喻于利，明代文化人起先放棄‘但有仁義而已矣’的志向，追求物質(zhì)利益的滿足，這是令人傷感的趨勢。于市場規(guī)律來說，壟斷才會使利益最大化。所以畫家們起先抱團，起先地域化，起先以取悅市場為目的‘創(chuàng)新’藝術形式，自此，中國繪畫發(fā)展的軌跡出現(xiàn)了偏差”分析可知，畫家需從名利的渴求中抽身而出，不斷提升個人的精神世界。結合原文“不能否認，明代文人群體的確對這種文化上的自我墮落進行過抗爭，浙派很快被以沈周、文徵明為代表的‘吳門畫派’取代。但是，以畫派取代畫派，宛如飲鴆止渴，在發(fā)展節(jié)奏上其實已經(jīng)隨著世俗化的風氣而變更，以火投火，很難有什么大效果”分析可推知，要扭轉世俗化的風氣，避開文化上的自甘墮落，為畫道的復興營造良好的社會環(huán)境。結合原文“可是，假如有畫家能抽身而退，立于高處，立即就能了解洞悉那些所謂的山頭是何等渺小，世俗所珍惜的富貴權勢是如何虛妄，以此心觀照繪事，畫道彰矣!畫道既彰，傳統(tǒng)文化的復興自然也指日可待”分析可知，重構繪畫的價值體系，將繪畫的藝術創(chuàng)興與內(nèi)涵提升緊密結合，使繪畫發(fā)展走上了正常的軌道?！军c睛】論述類文本題在篩選并整合文中信息時，一般分為三步：第一步，把握全文主要內(nèi)容，因為該題涉及的內(nèi)容一般范圍比較大，所以把握全文主要內(nèi)容是篩選和整合的基礎。詳細來說，要探究文章的觀點，把握作者在文中體現(xiàn)的看法，篩選出文中運用的論據(jù)等。對文章的主要內(nèi)容有個整體把握，篩選和整合信息時才會心中有數(shù)。其次步，把握題干，確定答題區(qū)間。第三步，將選項信息與原文語句內(nèi)容進行對應比較。選項信息的語言與原文語句內(nèi)容在表述上有確定區(qū)分，命題者常通過變更敘述的方式來設置一些干擾項，解答時要細致核對，找出符合題干的選項。(二)文學類文本閱讀(本題共3小題，15分)閱讀下面的文字，完成下面小題。白皮鞋[蘇丹]阿卜·白克爾·哈里德天色暗下來了，水汽預示著將有一個不開心的黑夜。我坐在市場的一家咖啡館里，苦苦地思索著下月的日子該怎么過……我在指責著自己由于一時沖動買了一雙白皮鞋。按我這樣地位的小職員來說，真不該如此，就是想買也該等下月再說。我埋怨我干的荒唐事兒。正在苦惱的時候，耳旁傳來一聲聲叫擦皮鞋的聲音……抬頭一看，面前站著一個約摸十一歲的孩子，披著一件不稱體的長襯衣，兩條瘦腿活像豎在地上的兩根細棍，蒼白的圓臉龐上長著一對炯炯發(fā)光的、滿是孩子氣的大眼。或許他早就以為我會坐下來的，所以竟沒來得及等我張口告知他這雙皮鞋還是剛上腳的，他的兩只小手就已經(jīng)在身旁的小木箱里匆忙地翻尋著什么了。他肅穆而又當心翼翼地卷起衣袖，從木箱里取出一個鐵匣，立即埋首在這項“艱難”的工作里。我百般無聊地看著電影院前熙來攘往的人群，現(xiàn)在不比公共假日那天，很少見到中學生的影子。站著的盡是些套“吉爾巴”（注釋：一種蘇丹民族服裝）或穿著形形色色衣衫的童工，男女攤販雜在人群里跑來跑去兜售吃食。我本以為這個孩子很快就會擦完的，而他時常顧盼著影院前的觀眾，低聲問身旁另一個孩子：“聽，開演了吧？”“我早看過了，你要瞧，你自個兒去吧？”這孩子一邊說著，一邊玩弄著手里的木棍，一面頻頻抬眼留心一個閑散地等著友人赴約的青年。擦鞋的責怪而又苦痛地掃了他一眼，便拿起我那擦好鞋油的一只白皮鞋放在墻角下，稍晾一會兒再打光。熙熙攘攘的顧客不知是誰在鞋上踩了一下，這一腳幾乎使他前功盡棄，他撣撣灰塵，狠狠地罵了一句：“你怎么不長眼哪！”說著又伸出兩只小手全神貫注地起先他的擦鞋工作。片刻間天空里越積越厚的烏云又一次吸引了他的留意力，我聽到他自言自語地在嘟噥：“真主保佑，這場雨下來，看不成電影還沒什么，斷了我的糧可怎么辦！”雨說下就下，稀疏的大滴雨點起先落了下來。人們蜂擁地躲進咖啡館，慢慢把我和孩子的距離越擠越遠了。滂沱大雨，傾盆如注，我端著座椅退進屋里，坐下后先忙著把兩只光腳丫子塞進桌肚里，但心里止不住胡思亂想起來：這孩子哪兒去了呢？準拿走了我的皮鞋……唉，多討人喜愛的一雙新皮鞋，不用費多大勁就可以脫手的。原來嘛，眼看著濃云蔽日，預示著有一場大雨，大街小巷盡是泥水，我干嗎還確定要讓他再擦呢？真是活見鬼！根本的問題倒還不是對這雙丟失的鞋感到特殊惋惜，問題是要我光著腳在這么一個漆黑的夜晚步行回家，倒是生平第一遭。熬煎人的整整一小時過去了。在這一小時里，我的心簡直是隨著表上的分針在移動。而這個小東西看來卻毫不在意地計算著這一寸寸蠶食我的耐性、讓我神經(jīng)都快爆裂的時間。希望孩子送回皮鞋的幻想已成泡影了，這個該殺的家伙竟這么拿著我的皮鞋就溜跑了。我起先細致地考慮回去的那條道，當然，最好能雇一輛車，可是車停在大公路上；還有，錢呢？看來惟一的方法只能光著腳在我們那條既窄又危急的巷子里冒上一次險了。又過了一小時，雨仍下個不停，咖啡館里擠得水泄不通，等著孩子把鞋送回來好像沒什么希望了，抑制不住的氣惱和郁悶陣陣襲上心頭。播音機響了好長一陣最終靜下來了?？吭谔梢紊系?、捏著帽子站久了的人都活躍起來，坐在一旁長凳上的還在熱心地探討著雨……時間將近午夜，雨勢漸弱，最終天空里只飄落著星星點點的雨絲兒，人們可以回家了。人們起先離開咖啡館，不到半小時，屋里便走空了。侍者動手整理桌椅，示意說：你也該走了。醇厚說，我本也準備最末一個離開這兒，因為我不信任我的神經(jīng)能經(jīng)受得住自己光著腳在眾目睽睽下走回家去。我低著頭走出大廳，剛穿過活動門，冷不丁地一下子怔在那兒了，兩條腿好像癱陷在淤泥里，半步也提不起來，張大了的嘴不知說什么好，一個不到十一歲的孩子——好熟的臉喲——光著上身，胳膊肘支著一只小木箱，倒在墻角里睡著了。他的另一只手緊緊捏著一包東西，我過去輕輕地搖醒了他，他跳起身來，小手揉了一陣眼睛，模糊中他憶起了我是誰。他趕忙打開布包，一邊忸怩地向我致歉。我這時才發(fā)覺他是那么困倦，瞌睡沉重地壓著他的眼皮。付了錢，幫他披上那件不稱體的、包過我皮鞋的長襯衣，我靜默地踏上了歸途。滿街的泥水，人們早就進入香甜的夢鄉(xiāng)……四周是一片漫長、寧靜得怕人的黑夜，電線桿上的街燈散出一團團灰白的光線，好像連這個也給雨水澆了個透濕。這種時刻四周見不到一點活的東西，哪怕是一只喪家的狗還是一只迷途的貓。一幅使我無法入眠的景象縈回在我的腦際，那個孩子——我們的孩子，仿佛就坐在我床邊，胳膊肘支著一只小木箱，另一只手里緊握著一雙白皮鞋。選自《世界微型小說佳作選》（非洲·大洋洲卷）春風文藝出版社1998年3月4.下列對本文相關內(nèi)容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（）A.開頭部分寫“我”自責買了一雙白皮鞋，既交代了“我”現(xiàn)實生活的境況，又為下文故事情節(jié)的綻開作鋪墊。B.小說中細致描寫了擦鞋男孩與另一個手拿棍棒男孩的對話與神態(tài)，前者埋頭擦鞋，后者心不在焉，兩者之間形成了顯明的對比，表現(xiàn)了擦鞋男孩因生存壓力而少年老成。C.本文以第一人稱為敘述視角，“我”是故事的參加者，以第一人稱敘述使故事更具有真實感；同時“我”也是故事的敘述者，有利于小說刻畫“我”的心理。D.本文在表現(xiàn)人物心理情感時多用細微環(huán)節(jié)。例如“我”答應給小男孩擦鞋，付完錢后幫小男孩披上襯衣，都表現(xiàn)了“我”的和善與憐憫之心。5.當“我”懷疑擦鞋孩童拿走皮鞋是內(nèi)心是怎樣的？緣由是什么？結合全文來看，作者為何花如此多的筆墨來寫“我”的懷疑？6.結合全文簡要分析小說以“白皮鞋”為題的效果?！敬鸢浮?.B5.生氣、郁悶，緣由：“我”的新皮鞋是花了不菲的工資買的，被拿了特別心疼；“我”本沒有擦皮鞋的須要，只是出于憐憫而答應了那個孩子；沒有鞋子回家變得特別困難。寫作效果：情節(jié)上為下文寫擦鞋孩童艱難等候“還皮鞋做鋪墊；前后形成顯明比照，表現(xiàn)生活在社會底層的擦鞋孩童，并沒有因為生活的艱辛而失去誠信6.（1）從情節(jié)發(fā)展來看，“白皮鞋”是情節(jié)發(fā)展線索，將“買鞋、擦鞋、丟鞋、還鞋”等情節(jié)緊密連接在一起。（2）從人物來看，“我”剛買的新鞋本不必擦，但出于憐憫心而答應了孩子的懇求，表現(xiàn)了我的和善，而孩子更是抱著鞋始終等到深夜，表現(xiàn)了底層人的淳樸、守信的名貴品質(zhì)。（3）從形象來看，嶄新干凈的“白皮鞋”是對美妙人性的象征與贊美?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查對文章內(nèi)容與藝術特色的分析和鑒賞實力。學生首先應對文本的整體內(nèi)容有所把握；然后結合題目回到文中對詳細語句進行詳細分析。答題的關鍵是審讀題干，把握命題意圖，找出題干所在的詳細語段及語句；將題目材料信息帶入選文比對理解分析，找尋微小的差別，得出正確結論。B項，“前者埋頭擦鞋，后者心不在焉，兩者之間形成了顯明的對比”說法錯誤不是對比，文中描寫了擦鞋男孩另一個小男孩的對話，是為了塑造擦鞋男孩的勤勉與自強。故選B【5題詳解】本題考查理解并概括文本的實力、賞析小說情節(jié)作用的實力。本題的題干是“當‘我’懷疑擦鞋孩童拿走皮鞋是內(nèi)心是怎樣的？緣由是什么？結合全文來看，作者為何花如此多的筆墨來寫‘我’的懷疑”，本題有三問。第一問，“當‘我’懷疑擦鞋孩童拿走皮鞋是內(nèi)心是怎樣的”，作答本題，須要細致閱讀文本，細心結合閱讀閱歷以及自己情感體驗分析。結合“唉，多討人喜愛的一雙新皮鞋，不用費多大勁就可以脫手的”“大街小巷盡是泥水，我干嗎還確定要讓他再擦呢？真是活見鬼”“問題是要我光著腳在這么一個漆黑的夜晚步行回家，倒是生平第一遭”“等著孩子把鞋送回來好像沒什么希望了，抑制不住的氣惱和郁悶陣陣襲上心頭”可見，文中“我”的內(nèi)心是生氣、郁悶的。其次問，產(chǎn)生這種心理的緣由是什么？結合“我坐在市場的一家咖啡館里，苦苦地思索著下月的日子該怎么過……我在指責著自己由于一時沖動買了一雙白皮鞋。按我這樣地位的小職員來說，真不該如此，就是想買也該等下月再說”“唉，多討人喜愛的一雙新皮鞋，不用費多大勁就可以脫手的”分析可知，“我”的收入不高，買這樣一雙新皮鞋所費不菲，“我”原準備賣掉，所以被拿了特別心疼；再加上“原來嘛，眼看著濃云蔽日，預示著有一場大雨，大街小巷盡是泥水，我干嗎還確定要讓他再擦呢”，這個天氣本沒有皮鞋的須要，只是出于憐憫而答應了那個孩子；結合“根本的問題倒還不是對這雙丟失的鞋感到特殊惋惜，問題是要我光著腳在這么一個漆黑的夜晚步行回家，倒是生平第一遭”分析可知，沒有鞋子回家變得特別困難。第三問，“結合全文來看，作者為何花如此多的筆墨來寫‘我’的懷疑”，本題考查情節(jié)的作用，可以從情節(jié)、人物、主旨、效果等角度考慮。情節(jié)上看，此時“我”懷疑擦鞋孩童拿走皮鞋的生氣與郁悶的心理，與下文的情節(jié)：“我低著頭走出大廳，剛穿過活動門，冷不丁地一下子怔在那兒了，兩條腿好像癱陷在淤泥里，半步也提不起來，張大了的嘴不知說什么好，一個不到十一歲的孩子——好熟的臉喲——光著上身，胳膊肘支著一只小木箱，倒在墻角里睡著了”“他趕忙打開布包，一邊忸怩地向我致歉”“付了錢，幫他披上那件不稱體的、包過我皮鞋的長襯衣”形成了顯明的比照，表現(xiàn)了生活在社會底層的擦鞋孩童，并沒有因為生活的艱辛而失去誠信；同時為下文寫擦鞋孩童艱難等候“還皮鞋”做鋪墊；前后形成顯明比照。【6題詳解】本題考查對小說標題作用的鑒賞實力。這類題目解答時，一般可以先分析標題內(nèi)容，再從題目的線索作用、抒情作用表現(xiàn)主旨的作用等方面分析，綜合考慮得出答案。本題題干要求“結合全文簡要分析小說以‘白皮鞋’為題的效果”，首先從情節(jié)上看，“白皮鞋”是情節(jié)發(fā)展線索，小說圍繞“白皮鞋”綻開敘述，正是因為文中的“我”“由于一時沖動買了一雙白皮鞋”，才有了后來因為憐憫男孩而擦鞋的情節(jié)，因為一場大雨，“我”與男孩分散，“我”丟失了鞋子，以及后文男孩還鞋的情節(jié)，“白皮鞋”把這些情節(jié)緊密連接在一起。從人物的塑造上來看，結合“所以竟沒來得及等我張口告知他這雙皮鞋還是剛上腳的”分析，“我”剛買的新鞋本不必擦，結合“面前站著一個約摸十一歲的孩子，披著一件不稱體的長襯衣，兩條瘦腿活像豎在地上的兩根細棍”分析可知，“我”出于憐憫心而答應了孩子的懇求，表現(xiàn)了我的和善；結合“我……冷不丁地一下子怔在那兒了，兩條腿好像癱陷在淤泥里，半步也提不起來，張大了的嘴不知說什么好，一個不到十一歲的孩子——好熟的臉喲——光著上身，胳膊肘支著一只小木箱，倒在墻角里睡著了。他的另一只手緊緊捏著一包東西”分析，可知，孩子為了歸還他的皮鞋，抱著鞋始終等到深夜，表現(xiàn)了底層人的淳樸、守信的名貴品質(zhì)。從物象本身的特點來看，嶄新干凈的“白皮鞋”正是對美妙人性的象征與贊美?！军c睛】考查賞析小說標題的作用，一般先答出含義，然后從文章的和情節(jié)、結構、人物(或物象)、主旨的關系的角度進行分析。情節(jié)主要分析文章的情節(jié)以什么為主，結構看文章的標題是否能串聯(lián)文章的內(nèi)容或是否是文章的線索，人物(或物象)看標題是否能示意人物的命運或性格(物象)的特征，主旨上看是否能夠示意或點明主旨，有時還從制造懸念和吸引讀者的角度進行分析，有時還要分析標題中藝術手法，如雙關、反語等。二、古代詩文閱讀(38分)(一)文言文閱讀(本題共4小題，23分)閱讀下面的文言文，完成下面小題。抗，字幼節(jié)。（父）遜卒時，年二十，拜建武校尉。永安三年，假節(jié)。孫皓即位，加鎮(zhèn)軍大將軍，領益州牧?？孤劧枷抡疃嚓I，憂深慮遠。乃上疏曰：“臣聞德均則眾者勝寡，力侔則安者制危，蓋六國所以兼并于強秦，西楚所以北面于漢高也。今敵跨制九服，非徒關右之地。割據(jù)九州，豈但鴻溝以西而已。國家外無連國之援，內(nèi)非西楚之強，庶政陵遲，黎民未乂。而議者所恃，徒以長川峻山，此乃守國之末事，非智者之所先也。臣每慮此，常中夜撫枕，臨餐忘食?！兵P皇元年，西陵督步闡據(jù)城以叛，遣使降晉?？孤勚?，令將軍左奕等徑赴西陵。敕軍營更筑嚴圍，自赤谿至故市，內(nèi)以圍闡，外以御寇，晝夜催切，眾甚苦之。諸將咸諫曰：“今及三軍之銳，亟以攻闡，比晉救至，闡必可拔。何事于圍，而以弊士民之力乎？”抗曰：“此城處勢既固，糧谷又足，且所繕修備御之具，皆抗所宿規(guī)。今反身攻之，既非可卒克，且北救必至，至而無備，表里受難，何以御之？”諸將咸欲攻闡，抗每不許。宜都太守雷譚言至懇切，抗欲服眾，聽令一攻。攻果無利，圍備始合。晉車騎將軍羊祜率師向江陵，諸將咸以抗不宜上?？乖唬骸敖瓿枪瘫悖瑹o所憂患。如使西陵盤結，則南山群夷皆當擾動，則所憂慮，難可而竟也。吾寧棄江陵而赴西陵，況江陵堅固乎？”初，江陵平衍，道路通利，抗敕江陵督張咸作大堰遏水，以絕寇叛。祜欲因所遏水，浮船運糧，揚聲將破堰以通步軍。抗聞，使咸亟破之。祜至當陽。聞堰敗，乃改船以車運，大費損功力。晉巴東監(jiān)軍徐胤率水軍詣建平，荊州刺史楊肇至西陵。抗令張咸固守其城；公安督孫遵巡南岸御祜；水軍督留慮、鎮(zhèn)西將軍朱琬拒胤；身率三軍，憑圍對肇。將軍朱齊、營都督俞贊亡詣肇。抗曰：“贊軍中舊吏，知吾虛實者，吾常慮夷兵素不簡練，若敵攻圍，必先此處?！奔匆挂滓拿?，皆以舊將充之。明日，肇果攻故夷兵處，抗命旋軍擊之，矢石雨下，肇眾傷死者相屬。肇計屈夜遁?？褂分鴳]闡畜力伺間，兵不足分，于是但鳴鼓戒眾，若將追者。肇眾兇懼，悉解甲挺走，抗使輕兵躡之，肇大破敗，祜等皆引軍還?？顾煜菸髁瓿?，誅夷闡族及其大將吏，自此以下，所請赦者數(shù)萬口。修治城圍，東還樂鄉(xiāng)，貌無矜色，謙沖如常，故得將士歡心。評曰：劉備天下稱雄，一世所憚，陸遜春秋方壯，威名未著，摧而克之，罔不如志。予既奇遜之謀略，又嘆權之識才，所以濟大事也。及遜忠懇切至，憂國亡身，庶幾社稷之臣矣。抗貞亮籌干，咸有父風，奕世載美，詳細而微，可謂克構者哉！(選自《三國志·陸抗》，有刪節(jié))7.對下列加點詞的說明，不正確的一項是（）A.力侔則安者制危侔：相等B.敕軍營更筑嚴圍敕：告誡C.而以弊士民之力乎弊：損害D.貌無矜色矜：矜持8.下列對文中相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是()A.假節(jié)：假(同“借”)以符節(jié)，持節(jié)是指皇帝將符節(jié)借給執(zhí)行臨時任務的臣子運用。B.九服：原指京畿以外的九等地區(qū)，即侯服、甸服、男服、采服、衛(wèi)服、蠻服、夷服、鎮(zhèn)服、藩服；后泛指全國各地區(qū)。C.鴻溝：古運輸河名。楚漢項劉相爭時曾劃鴻溝為界。后就把兩國疆土的分界稱為鴻溝。D.春秋：儒家經(jīng)典之一，相傳孔子依據(jù)魯國的編年史修訂而成。此處是說陸遜飽讀詩書，所以才有“書生拜大將”之說。9.下列對原文有關內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項是（）A.陸抗對朝廷政事懈怠、言者議事不切要領的狀況表示深切擔憂，他用六國為秦所并，西楚北面于漢高之例表明朝廷應當居安思危。B.鳳皇元年，步闡據(jù)西陵城叛變，陸抗與諸將看法發(fā)生分歧，迫于壓力聽從雷譚的建議，放手一攻。C.將軍朱喬、營都督俞贊投靠揚州刺史楊肇，陸抗心思縝密提早謀劃，預料敵人會攻打弱兵駐守之處，連夜換上舊部大敗楊肇。D.陸抗忠正誠信，有謀略和才能，有他父親的風范，他們世代獲得美名，比起父輩陸抗具備的德業(yè)只是規(guī)模略小，但也算是繼承父業(yè)。10.把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(1)國家外無連國之援，內(nèi)非西楚之強，庶政陵遲，黎民未乂。(2)祜欲因所遏水，浮船運糧，揚聲將破堰以通步軍?？孤劊瓜特狡浦?。11.史家評陸抗“貞亮籌干”，“西陵破晉”一戰(zhàn)如何體現(xiàn)他的“籌干”的？請簡要概括?！敬鸢浮?.D8.D9.B10.(1)我們國家在外無盟國的救濟，在內(nèi)不像西楚那樣強大，各種政務廢弛，百姓沒有安定。(2)羊祜想憑借所阻攔的水運糧食，揚言要破壞堤壩來讓步卒通過，陸抗聽說后，就讓張咸立即破壞掉了堤壩。11.審時度勢，放棄江陵，奔赴西陵；為避開腹背受敵，不急于攻打西陵城，而構筑高墻；吩咐張咸毀壞堰壩，延遲羊祜運糧進度；為應付了解自己虛實的叛將，連夜換下素不精練的夷兵；欲追楊肇敗兵，又恐步闡攻擊，便擂鼓假裝追擊?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生對文言實詞一詞多義的理解實力?？忌鷳堰x項中的句子代入文中，結合上下文的語境推想意思和用法的正誤。D項，“矜”，傲慢。故選D?！?題詳解】本題考查學生對古代文化常識的駕馭實力?？忌匠Ｒ粢馕幕ＷR的積累，尤其是課本注釋的相關內(nèi)容，須要分門別類，進行歸納識記。對于考題中出現(xiàn)的比較生僻的古文化常識，依據(jù)文意細致甄別正誤。D項，“春秋：儒家經(jīng)典之一，相傳孔子依據(jù)魯國的編年史修訂而成。此處是說陸遜飽讀詩書，所以才有‘書生拜大將’之說”說法錯誤。文中的“春秋”指的是年齡。故選D?！?題詳解】本題考查篩選并概括文中內(nèi)容的實力。解答此類題目，首先要看清題干要求，然后依據(jù)人名、地名、官名、時間等提示性信息，快速找出選項對應的語句，再將選項與原文進行比較，做好理解分析，找出與原文不符合之處。B項，“迫于壓力聽從雷譚的建議，放手一攻”說法錯誤。結合原文“宜都太守雷譚言至懇切，抗欲服眾，聽令一攻”分析可知，陸抗為了使眾將領信服，便聽任他們?nèi)スゴ蛞淮巍９蔬xB。【10題詳解】本題考查理解并翻譯文中句子的實力。翻譯時以直譯為主，意譯為輔，把句子中的每一個字都要落到實處，留意重點實詞、虛詞、詞類活用和特殊句子的翻譯，不能翻譯的助詞等刪掉，省略的內(nèi)容依據(jù)上下文補充，平常訓練時留意自己確定句子的賦分點，翻譯時保證賦分點的落實。第一句得分點：“外”“內(nèi)”，名詞用作狀語，在外，在內(nèi)；“陵遲”，廢弛；“乂”，治理，安定；其次句得分點：“因”，憑借；“遏”，阻攔；“通”，使動用法，使……通過；“亟”，立即?！?1題詳解】本題考查學生對文章內(nèi)容的分析概括實力。作答本類題型，學生應首先明確題目要求：史家評陸抗“貞亮籌干”，“西陵破晉”一戰(zhàn)如何體現(xiàn)他的“籌干”的？請簡要概括然后回到文章中去，帶著問題通讀全文，梳理文章結構，圈定答題區(qū)間，留意首位段落，往往是重點內(nèi)容，然后用自己的話總結，留意分條作答。作答本題，首先要審清題干的要求，“籌干”一詞的意思是謀略干才，然后明確題干的限制條件，從“西陵破晉”一戰(zhàn)中分析概括。結合“抗曰：‘江陵城固兵足，無所憂患。如使西陵盤結，則南山群夷皆當擾動，則所憂慮，難可而竟也。吾寧棄江陵而赴西陵，況江陵堅固乎？’”分析可知，陸抗審時度勢，放棄江陵，奔赴西陵；結合“敕軍營更筑嚴圍，自赤谿至故市，內(nèi)以圍闡，外以御寇”分析可知，陸抗為避開腹背受敵，不急于攻打西陵城，而構筑高墻；結合“祜欲因所遏水，浮船運糧，揚聲將破堰以通步軍”分析可知，吩咐張咸毀壞堰壩，延遲羊祜運糧進度；結合“抗曰：‘贊軍中舊吏，知吾虛實者，吾常慮夷兵素不簡練，若敵攻圍，必先此處?！匆挂滓拿?，皆以舊將充之”為應付了解自己虛實的叛將，連夜換下素不精練的夷兵；結合“抗欲追之，而慮闡畜力伺間，兵不足分，于是但鳴鼓戒眾，若將追者”分析可知，欲追楊肇敗兵，又恐步闡攻擊，便擂鼓假裝追擊?！军c睛】文言文翻譯的原則一般是直譯為主，意譯為輔。詳細方法：留、刪、補、換、調(diào)、變?！傲簟保褪潜Ａ簦Ａ粢恍┎豁氁g的名詞；“刪”，就是刪除，刪除無須譯出的文言虛詞；“補”，就是增補，補充省略的成分；“換”，就是替換，用現(xiàn)代詞匯替換古代詞匯；“調(diào)”調(diào)整，把古漢語倒裝句調(diào)整為現(xiàn)代漢語句式；“變”，就是變通，在忠于原文的基礎上，敏捷譯出有關文字。翻譯標準：信達雅。答好此題，要積累文言基礎學問，要兼顧上下文分析把握關鍵詞、留意特殊句式，并做到通暢表述。關鍵詞，一般是通假字、古今異義詞、活用字、多義詞等，依據(jù)上下文語境，推敲斷定說明即可。譯文：陸抗字幼節(jié)，他的父親是陸遜。二十歲，授任為建武校尉。永安三年，授予他符節(jié)。孫皓即位，加授陸抗鎮(zhèn)軍大將軍，兼任益州牧。陸抗聽說朝廷政令多有失誤之處，深為憂慮，于是上疏說：“為臣聽說君主德行相等，而民眾多者賽過民眾少者，國力相等，則安定之國制服混亂之國，這也許是六國所以被強秦兼并，西楚所以為漢高祖戰(zhàn)勝的緣由罷。如今敵國跨據(jù)四方，并非只有關右之地;割據(jù)九州，豈只鴻溝以西的土地而已。我國外無盟國可援，內(nèi)無西楚那樣強大，政務缺乏生氣，百姓不得安定，而爭論國事者所依恃的條件，只不過大江高山，圍隔著我國的疆域，這不過是保衛(wèi)國家最次的條件，不是明智之人首要考慮的事情。臣下每每想到這件事，常深夜撫枕不能入睡，面對飯菜遺忘進餐。鳳皇元年，西陵督步闡占據(jù)守城叛亂，派使者倒戈晉國。陸抗聽說此事，吩咐各軍軍營重新修筑堅實的營圍，從赤溪到故市，對內(nèi)用來圍困步闡，對外用來反抗敵寇，日夜督促督責，就像敵人已經(jīng)來到，兵眾都苦于此事。眾將領都勸諫說：“如今趁著三軍的銳氣，快速攻打步闡，等到晉軍救兵來到，步闡確定已被攻下。為什么要修筑營圍，而使士兵和百姓困苦不堪呢？”陸抗說：“這座城池所處地形穩(wěn)固，城內(nèi)糧草充裕，現(xiàn)在我們?nèi)スゴ?，既不能很快攻克，且北方的援兵確定會到，援兵來到而我們沒有防備，里外受敵，以什么反抗他們呢？”眾將領都想要攻打步闡，陸抗為了使眾將領信服，便聽任他們?nèi)スゴ蛞淮?。進攻果真失利，營圍保衛(wèi)才得以合圍。晉車騎將軍羊祜率軍攻向江陵，眾將領都認為陸抗不應率軍西上，陸抗說：“江陵城池堅實兵力足夠，沒有什么值得擔憂的。但假如西陵與敵人勾結起來，則南山諸族夷人都將騷動擾亂，那么我憂慮的事情，就難以說盡了。我寧愿放棄江陵而奔赴西陵，況且江陵堅固。”當時，江陵地勢平曠，道路通便，陸抗下令江陵督張咸修造一道大堰攔水，借以阻擋敵人進攻和內(nèi)部叛亂。羊祜想利用大堰蓄的水域，浮船運糧，揚言要毀掉大堰讓步卒通行。陸抗聽說，讓張咸當即毀掉大堰羊祜至當陽，聽說大堰已毀，乃改船運為車運，耗費了大量的時間和精力。晉國巴東監(jiān)軍徐胤率水軍前至建平，荊州刺史楊肇前至西陵。陸抗吩咐張咸固守江陵，公安督孫遵巡察長江南岸抵擋羊祜，水軍督留慮、鎮(zhèn)西將軍朱琬抵擋徐胤，陸抗親自統(tǒng)率三軍，憑借軍營圍墻對抗楊肇。吳國將軍朱齊、營都督俞贊逃跑倒戈楊肇。陸抗說：“俞贊是我軍中的老辦事人員，知道我方虛實底細的人，我常擔憂夷兵素不精練，假如敵人攻圍，必定先從夷兵防守處下手。”當夜就撤換夷兵，全用吳軍老將替代設防。次日，楊肇果真進攻原先夷兵的防守處，陸抗下令守軍反擊，箭石如雨下，楊肇兵卒死傷累累。楊肇到達西陵后一個多月，無計可施而連夜逃遁。陸抗準備追擊他，又擔憂步闡積蓄全力伺機出兵進擊吳軍要害之處，兵力不夠安排，于是告誡將士，只擊鼓作出要追擊的樣子。楊肇的軍隊頗為恐驚，全都拋盔棄甲爭相逃命，陸抗派輕裝的部隊隨后追逐，楊肇被打得大敗，羊祜等都率軍撤走。陸抗于是攻占西陵城，誅殺步闡全家及其部下首要的將吏，自將軍以下，懇求赦免的人有幾萬。陸抗修治西陵城墻和防衛(wèi)工事，還軍東歸樂鄉(xiāng)，臉上毫無驕矜之色，謙遜如常，所以深得將士誠心擁護。評論：劉備稱雄天下，為世人所膽怯 。陸遜年輕力壯，還沒有什么威名，劉備想戰(zhàn)勝他，往往是不得志，不能夠勝利。我既奇于陸遜的謀略，又感嘆孫權的識才之能，所以才能成大事。而陸遜忠心之至，擔憂國家而為國殉身，是社稷之臣也。陸抗忠貞誠信有謀略才能，完全具有父輩的風范，世世代代稱譽他，認為他具備父親的才能而稍小而已，可說是能完成前輩事業(yè)的人??！(二)古代詩歌閱瀆(本題共2小題，9分)閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。太常引·建康中秋夜為呂叔潛賦①辛棄疾一輪秋影轉金波，飛鏡又重磨。把酒問姮娥②：被白發(fā)、欺人奈何？乘風好去，長空萬里，直下看山河。斫去桂婆娑，人道是、清光更多。［注］①詞當作于宋孝宗淳熙元年（1174年）中秋夜，詞人任江東安撫司參議官。②姮娥，即嫦娥。12.下列對這首詞的賞析，不正確的一項是（）A.“金波”即指月光，“飛鏡”喻指天上月亮，一個“磨”字寫出了月光格外皎潔。B.起句“轉”、“又”字，抒發(fā)了對日月輪回、人生短暫的感傷，奠定了全詩的感情基調(diào)。C.詞上片最終句，詞人向嫦娥發(fā)問，摧肝裂膽，流露出了英雄明珠暗投的孤苦之情。D.本詞運用了虛實結合、情景交融的表現(xiàn)手法，借月詠懷，語言蘊藉而又不失明快。13.本詞下片如何抒發(fā)情感？請結合內(nèi)容作詳細分析。【答案】12.B13.作者運用浪漫主義的創(chuàng)作手法，想象自己乘風直上萬里長空，俯看大好河山，表達了對祖國河山的擔憂與掛念；再飛奔月宮，砍去婆娑的桂樹，讓清光灑滿人間?！肮鹌沛丁毕笳鳎ū确剑┳钃豕廨x的黑暗（主和倒戈派，甚至入侵的金人）。表達詞人鏟除黑暗勢力，收復中原，把光明灑向人間的的志向與信念。【解析】【12題詳解】本題屬于綜合考查題，考查學生對詩句理解實力，同時考查對詩句內(nèi)容、技巧以及情感的把握實力。采納了客觀選擇題的形式，各選項內(nèi)容涉及了對詩歌的手法、形象、主題的鑒賞。解答此類題目，首先要審題，即明確題干的要求，如本題的題干要求選出“下列對這首詞的賞析，不正確的一項是”，然后要留意了解詩歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩句，接著把握詩歌的意象，分析詩歌營造了什么樣的意境，領悟作者表達了怎么樣的思想情感，思索詩歌中運用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項一一確認，得出答案。B項，“人生短暫的感傷，奠定了全詩的感情基調(diào)”說法錯誤。這是一首富于浪漫主義色調(diào)的詞，其感情基調(diào)并非悲苦感傷。故選B?！?3題詳解】本題考查考生把握詩歌思想感情和表達方式的實力。賞析詩歌所表達的思想感情，要擅長抓住帶感情色調(diào)的關鍵詞語，還應當聯(lián)系作者的生平遭受及詩歌的創(chuàng)作背景來考慮，即我們平常所說的要“知人論世”。詩歌中情感的表達方式有干脆抒情和間接抒情兩種。本題題干“本詞下片如何抒發(fā)情感？請結合內(nèi)容作詳細分析”，下片抒寫作者的豪情壯志，結合“乘風好去，長空萬里，直下看山河”分析，作者運用浪漫主義的創(chuàng)作手法，他要趁著美妙的月夜，想象自己乘風直上萬里長空，俯看大好河山，毫無疑義，這是他愛國思想的寫照，表達了對祖國河山的擔憂與掛念；結合“斫去桂婆娑”分析，詩人還要飛奔月宮，砍去月中樹影搖曳的桂樹，讓清光灑滿人間。作者這里所說的攔住月光的“桂婆娑”，實際是指帶給人民黑暗的婆娑桂影，它不僅包括南宋朝廷內(nèi)外的倒戈勢力，也包括了金人的勢力。因為由被金人統(tǒng)治下的北方南歸的辛棄疾，不行能不深切地懷想被金人統(tǒng)治、壓迫的家鄉(xiāng)人民。進一步說，這首詞還可以志向為一種更廣泛的象征意義，即掃蕩黑暗，把光明帶給人間。這一巨大的意義，是詞人利用神話材料，借助于想象和邏輯推斷所塑造的形象來實現(xiàn)的。表達詞人鏟除黑暗勢力，收復中原，把光明灑向人間的的志向與信念?！军c睛】詩歌的情感分析的題目始終是考試的重點，但是考核的難度并不是太大，存在的問題主要是不知道答題的突破口，答題時要留意結合詩中標題、注釋和詩中表情達意的重點句子作答，重點是在自己的答案要包含詩歌中的重點詞語，這樣就能和給的答案無限接近，要留意詩歌的抒情方式，依據(jù)抒情方式分析情感。答題時情感都要求結合詩句分析，不要只答出情感而放棄詩句。(三)名篇名句默寫。(本題共1小題,6分)14.補寫出下列句子中空缺部分，每空一句。（1）《勸學》中以行路設喻來強調(diào)積累的重要，說“____________”，就不能達到遙遠的千里；除了用千里馬外，還用“_____________”來說其勝利在于堅持不舍。（2）辛棄疾在《永遇樂·京口北固亭懷古》中寫道，當年南朝宋文帝劉義隆草率北伐，希望能夠“_____________”，但結果卻是“_____________”。（3）位卑則足羞，_____________。（4）_____________，用之如泥沙？【答案】(1).不積跬步(2).駑馬十駕(3).封狼居胥(4).贏得倉皇北顧(5).官盛則近諛(6).奈何取之盡錙銖【解析】【詳解】本題考查默寫識記的實力。要求考生課下多讀名篇，提高自己的語文素養(yǎng)。解答此類試題時，假如是情境默寫，確定細致斟酌提示語；默寫要留意字形，而字形和字義分不開，學生應借助字義來識別字形。留意重點字詞：跬，駕，胥，贏，諛，錙，銖。三、語言文字運用(25分)人們都不曾料到，賈府的__________盡然由大觀園的衰敗來作預演，而且抄家也是先從大觀園抄起。是啊!既然女性在賈府統(tǒng)治層占有特殊的地位，（）。作為賈氏家族命運象征符號的大觀園，家族本身的興衰比起它遭受的衰落要平淡得多。小說的文學意象顯示，當大觀園的命運和整個賈府的命運完全合一的時候，《紅樓夢》所__________的深廣的社會內(nèi)涵便露出了真容?！都t樓夢》的作者明顯不__________他的作品只是停留在愛情和婚姻的層面，他對愛情與婚姻背后的家族和社會的勢力，鋪排得廣袤無垠而又__________。作為愛情與婚姻角色出現(xiàn)的每一個人物都不是孤立的存在，他們身后的親友團和后援團，無不具有強有力的經(jīng)濟與政治背景。15.依次填入文中橫線上的同浯，全都恰當?shù)囊豁検茿.敗落描繪滿足密云不雨 B.破陋描繪滿足密不透風C.破陋描寫滿足密云不雨 D.敗落描寫滿足密不透風16.下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當?shù)囊豁検茿.所以摧折的風暴電必定從女性集中的地方刮起B(yǎng).那么女性集中的地方也必定會刮起摧折的風暴C.那么摧折的風暴也必定從女性集中的地方刮起D.所以女性集中地方也必定會刮起摧折的風暴17.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.作為賈氏家族命運象征符號的大觀園，家族本身的興衰與其相比，是遠遠不如的。B.大觀園作為賈氏家族命運的象征符號，其所遭受的興衰比家族本身的興衰要猛烈得多。C.大觀園作為賈氏家族命運的象征符號，家族本身的興衰比起它遭受的興衰要平淡得多。D.作為賈氏家族命運象征符號的大觀園，其所遭受的興衰與家族本身的衰落相比要猛烈得多?！敬鸢浮?5.D16.C17.B【解析】【15題詳解】本題考查正確運用詞語（包括熟語）的實力。解答此類題目，首先要明確題干的要求，即選出“正確”或“不正確”的一項，然后把握詞語的意思，再結合語境辨析正誤。第一處：敗落，由盛而衰；破陋，破舊簡陋；從后句中“大觀園的衰敗”，可分析應選用“敗落”。其次處：描寫就是通過確定的寫作手段（如生動形象的語言、樸實直白的對話），把人物或景物的狀態(tài)詳細形象地描繪出來。描繪，畫，也指用語言文字來描寫。更偏重于描畫，與下文修飾賓語為“社會內(nèi)涵”不符?？煞治鰬x用“描寫”。第三處：滿足，指對某一事物感到已經(jīng)足夠?？梢苑譃榫?、物質(zhì)兩方面。滿足，滿足自己的愿望；符合自己的心愿。從下文“只是停留”可以看出“滿足”更合理?？煞治鰬x用“滿足”。第四處：密云不雨，意思是滿天烏云不下雨。比方事物正在醞釀，一時還沒有發(fā)作。密不透風，形容包圍緊密或防衛(wèi)嚴密,連風也透不進去。從動詞“鋪排得”可分析應選用“密不透風”。故選D?！?6題詳解】本題主要考查語言運用簡明連貫得體的實力。解答此類題，留意抓住語段前后的聯(lián)系，同時留意題干要求分析“下列填入文中括號內(nèi)的語句，連接最恰當?shù)囊豁棥?。該題中關聯(lián)詞搭配來說，“既然”與“那么”搭配更為合理，解除AD；然后視察“那么”后主語分別為“女性”“風暴”，從前句主語為“女性”分析，后句主語應為“風暴”，故解除B。故選C。【17題詳解】本題考查學生病句辨析與修改實力。病句緣由許多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、結構混亂、不合邏輯、表意不明等。推斷病句，必需對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要細致閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學學問（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地推斷。本題，題干明確指出“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁棥薄．嬀€句中途易轍，前面一句有關“大觀園”的內(nèi)容并未陳述完，而后面主語換成了“家族本身的興衰”。而后文“興衰”比照“衰落”在內(nèi)容照應方面有兩面對一面的問題。B項對應修改正確。故選B。18.簡答題。《紅樓夢》二十七回“滴翠亭楊妃戲彩蝶埋香冢飛燕泣殘紅”里描寫到：(寶釵)心中驚訝，想到:“怪道從古至今那些奸淫狗盜的人，心機都不錯。這一開了，見我在這里，他們豈不臊了。況才說話的語音，大似寶玉房里的XX的言語。她素昔眼空心大，是個頭等刁鉆怪異東西。今兒我聽了她的短兒，一時人急造反，狗急跳墻，不但生事，而且我還沒趣……”這段話中，寶釵想到的人是誰？請分析寶釵這樣評價此人的緣由?！敬鸢浮?1)小紅。小紅機敏捷潑，不滿于現(xiàn)狀，想通過自己的聰慧才智變更命運。而寶釵深受封建等級觀念影響，在她眼里小紅屬于有“心機”、得隴望蜀、擔憂分的姑娘。因此寶釵對小紅有一種發(fā)自內(nèi)心的不屑?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查名著閱讀的實力。解答此類問題，首先明確所寫的題目，然后依據(jù)要求聯(lián)想名著相關情節(jié)進行概述，尤其要留意細微環(huán)節(jié)，留意字數(shù)要求。名著閱讀考查，考點大多落在主要人物、重要情節(jié)和主題理解上，實力層級多為“識記”。題型多采納填空題、選擇題和簡答題，考生只須要在平常多“識記基本的名著學問，了解名著的名段名角即可。解答本題時要從名著原文中找尋答案。本題考查《紅樓夢》人物分析實力。依據(jù)“大似寶玉房里的xx的言語”“她素昔眼空心大，是個頭等刁鉆怪異東西”可知，此人是寶玉的丫鬟小紅。分析寶釵對她的評價“她素昔眼空心大，是個頭等刁鉆怪異東西”，首先要分析小紅的出身、在賈府的的地位、機靈果敢的性格，然后分析寶釵的地位、出身以及思想觀念，找出兩個人的不同之處，自然就能說明寶釵對小紅的評價。19.對下面一段文字主要意思的提煉，最精確的一項是一只蝴蝶只顧游戲，撞在了蛛網(wǎng)上。一只蜜蜂忙著采蜜，也撞在了蛛網(wǎng)上。它們掙扎了許久，卻被蛛絲越纏越緊，最終再也動彈不得。蝴蝶嘆口氣說：“都怪厭煩的風，是它讓我沒能駕馭好方向！”蜜蜂嘆口氣說：“都怪那令人目眩的陽日光，是它讓我沒能看到蛛網(wǎng)！A.不能只埋頭工作，還要抬頭看路。 B.沉迷游戲會使人陷入危急的境地。C.外部環(huán)境往往會影響事物的走向。 D.遇到問題，要主動從自身找緣由。【答案】D【解析】【詳解】本題考查學生語段壓縮、概括的實力。解答此類問題的主要方法有：一是查找法，即在原文中找尋能表述主要信息的關鍵語句，如爭論文中表述論點的語句，說明文中的中心句，記敘文中的過渡句，新聞中的導語均屬關鍵語句。二是刪減法，就是保留材料中主要信息，刪除次要信息。三是連綴法，即將符合題干要求的信息篩選整合，連綴成最終答案。解答此題，考生要先找出材料的要點。從“只顧游戲”“忙著采蜜”“都怪厭煩的風”“都怪那令人目眩的陽光”可知，材料的主要意思是，遇事要反思自我，不能只強調(diào)客觀緣由而忽視主觀緣由。故選D。20.“友情如一壇醇酒，愈陳愈濃郁醉人?！本渲幸浴按季啤北确健坝亚椤钡暮憔脛尤?。下列文句，何者也是用詳細事物來比方抽象概念？A.沿岸的楓葉以血掌印證，船頭是水云的家鄉(xiāng)B.圍墻邊綻放的繁花，是造物主所設下的漂亮陷阱C.孤獨是一匹蒼老的獸，潛藏在我亂石磊磊的心里D.那蓬松的發(fā)，如天空的亂云，把她襯托得更具風情【答案】C【解析】【詳解】試題分析：本題考查學生正確運用常用的修辭方法的實力。解答此類題目，首先明確題干的選擇要求，如本題“‘友情如一壇醇酒，愈陳愈濃郁醉人?！渲幸浴季啤确健亚椤暮憔脛尤?。下列文句，何者也是用詳細事物來比方抽象概念”，這是針對比方這一修辭設題，且要求“用詳細事物來比方抽象概念”，即本體是抽象的概念，而喻體是詳細的事物，如題干中的例子，“醇酒”是喻體，是詳細的事物，“友情”是本體，是抽象的概念。C項，“孤獨是一匹蒼老的獸，潛藏在我亂石磊磊的心里”，句中把“孤獨”比作“獸”，“孤獨”是本體，是抽象的概念，“獸”是喻體，是詳細的事物，符合要求。A項，“沿岸的楓葉以血掌印證，船頭是水云的家鄉(xiāng)”，以“血掌”比方“楓葉”，兩者都是詳細的事物。B項，“圍墻邊綻放的繁花，是造物主所設下的漂亮陷阱”，句中把“繁花”比作“漂亮的陷阱”，兩者都是詳細的事物。D項，“那蓬松的發(fā)，如天空的亂云，把她襯托得更具風情”，句中把“發(fā)”比作“亂云”，二者都是詳細的事物。故選C項。21.下面是某校一則啟事初稿的片段，其中有不合書面語體的要求，請找出四處并作修改。我校學生宿舍下水道時常堵住。后勤處細致調(diào)查了緣由，發(fā)覺管子陳舊，須要換掉。學校準備7月15日起先施工。施工期間正遇上暑假，為平安期間，請全體學生暑假期間不要在校住宿。望大家協(xié)作?！敬鸢浮竣佟岸伦　备臑椤岸氯保虎凇皳Q掉”改為“更換”；③“準備”改為“安排”；④“正遇上”改為“正值”?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}主要考查語言表達的實力。解答此題，要從病句、詞語以及語言的得體與否等角度綜合考慮。語言要符合表達者身份和接受者的接受因素；語言表達能符合特定的場合、目的須要；語言表達有分寸感?？荚囶}型包括用詞得體、分寸得當、身份相符、場合相配、依據(jù)語境進行角色轉換、書面語與口頭語的轉換等。①口語是聽和說的語言，所以要求快，講求效率，用詞范圍相對較窄，句子比較短，結構比較簡潔，有重復、脫節(jié)、顛倒等現(xiàn)象，還會出現(xiàn)一些嗯、呃之類的廢話；②書面語是寫和看的語言，這可以給人們足夠的時間進行推敲和琢磨。語言表達要符合詳細的情境、對象、語體，要求分清不同場合、不同時間、不同目的，選用恰當?shù)恼Z句來表情達意。一般來說，莊重場合，用語要規(guī)范雅正，多用書面語。文藝語體有形象性，科學語體有精確性和嚴密性，政論語體有邏輯性和鼓動性，公文講究格式化和簡明性。所以做本題時留意啟事語言的規(guī)范雅正，不能用口語?！岸伦　薄皳Q掉”“準備”“正遇上”都為口語，此處為啟事，應當用書面語，依次改為“堵塞”“更換”“安排”“正值”等。四、寫作（60分）22.依據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩歌除外。近年來社會上流行一個詞——“范兒”，并派生出“中國范兒”“文藝范兒”“潮范兒”“有范兒”等一系列詞語?！胺秲骸倍嘀负玫摹帮L格”“做派”，近似于“有氣質(zhì)”“有情調(diào)”“有品位”的意思。一個民族有一個民族的“范兒”，一個時代有一個時代的“范兒”，不同職業(yè)有不同職業(yè)的“范兒”，一個人也可能有一個人的“范兒”……【答案】例文：不脫蓑衣臥月明夜雨霖鈴，綠肥紅瘦，且行且吟間只見一襲白衣飄然，攬芳于懷，花淚同葬。這，是黛玉的范兒，凄美亦脫俗。大浪淘沙，江山如畫，且吟且樂間只見一人竹杖芒鞋，心安吾鄉(xiāng)，無風無雨。這，是蘇軾的范兒，執(zhí)著亦曠達。生如逆旅，每個人在時間長河中覓渡，都將留下獨屬于自己的波痕。堅守自己的范兒，便是將數(shù)十載韶華演繹成獨一無二的傳奇。歲月如酒，心懷錦時，不脫蓑衣臥月明，亦能飽覽月華如水。堅守本真之范兒，讓生命溫潤如玉，晶瑩透亮。合肥四姐妹之一的張充和，縱然身處異國他鄉(xiāng)，也選擇生活在自己的時代里。每日醒來，研墨練字，吟詩填詞，或和摯友談論昆曲，擊節(jié)唱和。在金錢和潮流碰撞的中心，她卻堅守本真之范兒，自活出一派魏晉風韻