部編版三年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃教案

三年級上冊語文復(fù)習(xí)計劃

一、學(xué)情分析：

學(xué)生進(jìn)入三年級后，在思維上顯得更加活躍，有自己的思考，但是他們的思考往往不夠全面；同時也有部

分學(xué)生懂得偷懶了，日常作業(yè)出現(xiàn)拖欠現(xiàn)象。對基礎(chǔ)知識，學(xué)生的主要問題，還是靈活運用的問題，因此在復(fù)

習(xí)階段，要注重對己有的知識怎么樣進(jìn)行靈活多樣的運用訓(xùn)練。閱讀，從監(jiān)測和作業(yè)情況來看，主要的問題是

閱讀的習(xí)慣和方法的問題，學(xué)生剛接觸閱讀，是有一定的難度，而且有畏懼心理，既不愿意深一層閱讀，好多

學(xué)生認(rèn)為不會就不做，不愿意在做深入思考，所謂的閱讀習(xí)慣不夠。還有一個問題，就是理解的能力是比較薄

弱的。復(fù)習(xí)階段，要通過練習(xí)，進(jìn)行一定的積累，提高學(xué)生理解的能力。

由于剛正式進(jìn)行閱讀和習(xí)作的訓(xùn)練，大部分學(xué)生錯誤較多，學(xué)生缺少成就感，甚至是畏懼情緒，一提筆就

覺得難。有幾個后進(jìn)生前面抓得不夠，與自學(xué)性強(qiáng)自學(xué)能力好的學(xué)生相比，有不少差距，令老師擔(dān)心。

二、教材分析

本冊共有32篇課文，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇，8篇選讀課文。教材后面還附有8篇選讀課文。

設(shè)計了八個專題，它們依次是：多彩的生活、名人故事、心中的秋天、細(xì)心觀察、燦爛的中華文化、壯麗的祖

國山河、科學(xué)的思想方法、獻(xiàn)出我們的愛。每個專題內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。

每組由導(dǎo)語、三篇精課課文、一篇略讀課文、一個語文園地組成。精讀課文后面有會寫和會認(rèn)的字，略讀課文

后面沒有安排會認(rèn)的字，哪字屬于生字就隨文注音。精讀和略讀之間有連接語，并適當(dāng)提出略讀的要求。一部

分后面有資料袋，有兩組課文安排了綜合性學(xué)習(xí)。

全冊書要求認(rèn)識200個字，會寫300個字，第一次會寫的字超過了會認(rèn)的字。要求認(rèn)識的字排在橫條里，

要求會寫的字排在方格里。此外，教材在語文園地一、四、五、七還歸類安排了一些要求認(rèn)識的字，如不便于

安排在課文里的反映人體器官的字等。每個語文園地由五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)

作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”；第五個欄目是機(jī)動欄目，為“寬帶網(wǎng)"''趣味語文”“展示臺”或“成語故事”，

這四項內(nèi)容分別在八個語文園地中交叉安排兩次。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

1.會認(rèn)200個生字，會寫300個生字。會寫的字，做到讀正確，懂字意，會運用，寫工整。

2.能把握形聲字的特點，區(qū)別形近字，能正確判斷多音字的讀音。

3.能區(qū)別形近字的用法，會寫描寫心情，表示秋天的詞語，認(rèn)識表示顏色的詞，體會褒義詞，貶義詞的特

點，會寫AABB、ABAB、ABB型的詞語以及意思相反的詞語.

4.學(xué)過的詞語能正確搭配和運用。

5.能在句子中發(fā)現(xiàn)不同形式的提示語。

6.大量積累名人名言、經(jīng)典詩句；植物生長、祖國風(fēng)光的諺語，成語。

三年級上冊語文復(fù)習(xí)教案

第一課時（復(fù)習(xí)第一單元）

（一）激趣導(dǎo)入：

小朋友們，上一周，我們已經(jīng)學(xué)完了這個學(xué)期所有的新課。從今天開始，今天，我們就

來復(fù)習(xí)、檢查，看看大家是不是把這些知識都掌握了。如果發(fā)現(xiàn)自己還有不會的地方，就要

及時補救。所以，小朋友們在課堂上要更認(rèn)真地學(xué)習(xí)，你們能做到嗎？今天，我們首先來復(fù)

習(xí)第一單元的知識。今天的第一關(guān)是：生字大考驗！

（~）復(fù)習(xí)第一單元要求會認(rèn)的生字。

1、請小朋友們翻到課本158頁，同桌互相考生字。

要求：不會讀的生字做上三角符號，課后補認(rèn)。

2、出示小黑板，開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

指名用讀錯頻率較高的生字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

小朋友們，下面這一關(guān)要考考大家的記憶力了，它就是課文背誦大比拼！

1、四人小組首先自由讀課文，互相幫助讀順。教師巡堂檢查。。

2、同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落，指名背誦。

3、填讀句子。小黑板：

樹枝，鳥兒，蝴蝶，好像。最有趣的是，J這些山林里的朋友，。

（四）復(fù)習(xí)第一單元復(fù)習(xí)要求會寫的生字。

剛才我們復(fù)習(xí)了要求會認(rèn)的字，還有一類生字就是要會寫的。請小朋友們打開書161頁。

1、同桌互相檢查認(rèn)讀。

2、小黑板出示：開火車讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4、堂上聽寫，集體訂正。

（五）復(fù)習(xí)語文園地一。

1、自由讀一讀我的發(fā)現(xiàn)的五組詞語。

2、背誦《詠柳》《春日》，默寫。

（六）練習(xí)（小黑板）。

峰（)戴（)銅（)觀（)吸（)

鋒（)載（)洞（)現(xiàn)（)汲（)

釣（)瓣（)涌（)搖（)盼（)

鉤（)辨()勇（)遙（）扮（）

(）的清香()的歌聲(）的微笑（）勞動

(）的石級()的絨毛(）的草地（）的墻壁

(）的影子()的枝干(）的朋友（）的國旗

一（）小狗一（）少先隊員一（）照相機(jī)

一（）小伙伴一（）小紙團(tuán)一（）雜志社

一（）攝影師一（）花-(）工作

第二課時（復(fù)習(xí)第二單元）

（一）導(dǎo)入：今天我們來復(fù)習(xí)第二單元的知識。首先讓我們來復(fù)習(xí)讀課文。

（-）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。

四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。

（三）復(fù)習(xí)第二單元要求會寫的生字。

1、請小朋友們翻到課本168頁，同桌互相考生字。

2、開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

4、堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。

（四）復(fù)習(xí)第二單元復(fù)習(xí)要求會認(rèn)的生字。

1、請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。

要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。

2、開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（五）復(fù)習(xí)語文園地二。

1、我的發(fā)現(xiàn)。

2、復(fù)習(xí)標(biāo)點符號，讓學(xué)生說一說，我們都學(xué)過了哪些標(biāo)點符號。（指名讀句子。）

（六）我會填。小黑板出示：

準(zhǔn)（）窮（）峰（)故（)

推（）究（）蜂（)姑（)

雜（）城（）側(cè)（)秦（)

朵（）誠（）測（)泰（)

（七）造句練習(xí)。

1、飛快地（)極快地（)輕輕地（)

匆匆地（)好奇地（)使勁地（)

靜靜地（)高興地（)拼命地（)

2、高大的（）婉轉(zhuǎn)的（）平整的（）突兀的（）

平凡的（）婉轉(zhuǎn)地（）巨大的（）遙遠(yuǎn)的（）

尖尖的（）紅紅的（)

第三課時（復(fù)習(xí)第三、四單元）

第三單元

（-）激情導(dǎo)入。

同學(xué)們，金秋時節(jié)，我們曾經(jīng)看到過秋天繽紛的色彩，聽到過秋天美妙的聲音，分享過秋

天帶給我的歡樂。今天，讓我們再一次走進(jìn)秋天，感受秋天的魅力，感受秋天的美好。

（二）復(fù)習(xí)三篇課文。

1、（出示第九課圖1）先請同學(xué)們看課件，仔細(xì)觀察，好好回憶一下，我們學(xué)過的哪篇課文

是描寫這幅圖的？

（1）誰來試試？對了嗎？真能干！你能背誦這首古詩嗎？（學(xué)困生優(yōu)先提問）

（2）（出示古詩）指導(dǎo)帶表情齊讀、齊背。

2、同學(xué)們真不錯，我們再來看看下面這幅圖描寫的又是哪篇課文的內(nèi)容？（出示第九課圖2）

（1）誰知道？（出示古詩）你們能背誦嗎？會背的請站起來一起背給大家聽。

（2）剛才一下沒回憶起來的同學(xué)，現(xiàn)在怎樣？我們一起來好好的背誦這首古詩。看誰最能

干？

3、同學(xué)們，第三單元里除了描寫關(guān)于秋天的古詩外，還有哪篇文章也是描寫秋的嗎？請同學(xué)

們繼續(xù)看圖。

（1）（出示第十課圖）這篇文章的題目是？

（2）請同學(xué)們打開書本38頁，找一找，課文中那個自然段是描寫這幅圖上的內(nèi)容的？（第

三自然段）

（3）全班齊讀。

（4）（出示填空）誰能干？不看書能完成填空嗎？（完成練習(xí)第一題、匯報）

（5）你還記得括號里填的這些詞語是描寫什么的詞語嗎？（齊讀句子）

（6）課文中除了第三自然段，還有哪個自然段也有描寫心情的詞句嗎？（出示第二自然段

出示相關(guān)句子、標(biāo)出描寫心情的詞語、齊讀。）

（7）同學(xué)們平時還積累了那些描寫心情的詞語？（指名說、課件匯總、齊讀）

4、同學(xué)們，在金秋時節(jié)里，放風(fēng)箏是一種有益的游戲，游戲?qū)ξ覀兇蠹襾碚f，有歡樂、有悲

傷，這就是幸福，這就是秋天帶給我們的快樂。讓我們繼續(xù)走進(jìn)秋天，感受秋天的美好。（出

示第十一課課件）

5、過渡小結(jié)：同學(xué)們，秋天美嗎？下面我們讀讀有關(guān)秋天的詞語。

（三）復(fù)習(xí)字詞。

1、開火車讀第三單元詞語，讀得好的請同學(xué)們跟讀。（課件出示詞語）（學(xué)困生優(yōu)先提問）

2、老師這還有很多表示顏色的詞語，請大家也讀一讀，跟他們交朋友。（課件出示詞語）

3、拓展：除了這些詞語，誰還能說說還有那些表示顏色的詞語？

（1）（出示：紫、黑、白）老師這兒還有另外三種顏色，誰能組詞：什么紫、什么黑、什么

白？

（2）完成練習(xí)第二題、匯報。

（3）（課件出示）齊讀鞏固。

4、看來同學(xué)們都交了不少詞語朋友，可是有些詞語還是孤零零的，等著同學(xué)們幫他們連線交

朋友呢？（出示詞語搭配）

（完成練習(xí)第三題、匯報、齊讀。）

5、同學(xué)們看看下面的題目又該怎樣填？

（完成練習(xí)第四題、匯報、齊讀。）

6、同學(xué)們能寫寫這種形式的詞組嗎？（學(xué)困生優(yōu)先提問）

（完成練習(xí)第五題、學(xué)習(xí)小組討論完成、匯報。）

（四）復(fù)習(xí)比喻句。

在第三單元里，為了體現(xiàn)秋天的美麗，課文中用了很多優(yōu)美的句子，比如說比喻句就是

其中的一種，請同學(xué)們翻開書，在第三單元里找找，把比喻句找出來讀一讀。看誰找得又快

又多。

1、同桌交流。總結(jié)方法：①要有比喻詞。②必須是兩種不同的事物作比較打比方。

2、用“像”造比喻句。

（完成練習(xí)第六題、匯報。）

3、拓展完成比喻句。

（完成練習(xí)第七題：照樣子，寫句子。

例：黃黃的葉子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎熱。

紅紅的楓葉像，飄哇飄哇，。

像,。

（五）課堂總結(jié)：

同學(xué)們，今天的復(fù)習(xí)課，看來大家都收獲不少，下節(jié)復(fù)習(xí)課會更精彩，這節(jié)課就先上到

這里，下課。

復(fù)習(xí)第四單元

（一）復(fù)習(xí)讀課文，檢查背誦。

1、四人小組練習(xí)讀課文，教師巡堂檢查。

2、讀讀自己喜歡的句子。

齊讀、指名讀。

（二）復(fù)習(xí)第四單元要求會認(rèn)的生字。

1、請小朋友們翻到課本163頁，同桌互相考生字。

2、開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（三）復(fù)習(xí)第四單元要求會寫的生字。

1、請小朋友們翻到164頁齊讀生字。

2、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

對讀錯的字，要求學(xué)生用記字法記憶，并組詞了解字意。

3、堂上聽寫，集體訂正，及時反饋。

（四）隨堂練習(xí)。

看拼音寫詞語。

zhengqidduyanfenfangmir6n

()()

zhdnshijiaonenxiweibaif^ng

()()()()

tiaoji6kanshouydoyuanchuanbu

()()()()

2、課文用不同的說法來表達(dá)鮮花的開放，請?zhí)钜惶睢?/p>

薔薇綻開了笑臉

牽牛花：睡蓮

萬壽菊曇花

3、造句練習(xí)。

因為...所以....

漸漸

被

把

第四課時（復(fù)習(xí)第五、六單元）

第五單元

（一）復(fù)習(xí)第五單元要求會認(rèn)的生字。

1、請小朋友們翻到課本165頁，同桌互相考生字。

要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。

2、開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)第五單元要求會寫的生字。

1、同桌認(rèn)讀。

2、開火車讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

用組詞、加一加、減一減、形近字比較等方法幫助學(xué)生記憶

4、堂上聽寫，集體訂正，及時反饋

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

1、四人小組自由讀課文。

2、小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3、讀一讀18課中的詞語，如：隆隆的雷聲

4、你知道哪些這樣的詞語，在班上說一說。

（四）復(fù)習(xí)語文園地

1、我的發(fā)現(xiàn)：還有哪些這樣帶有反義詞的四字詞語呢？

2、那你還能說出一些反義詞嗎？

3、背誦讀讀背背中12生肖順序。

（五）練習(xí)。

(）的風(fēng)（）的云

(）的雷聲（）的雨露

(）的大地（）的江河

(）的樹木（）的宇宙

復(fù)習(xí)第六單元

（一）復(fù)習(xí)第六單元要求會寫的生字。

1、請小朋友們翻到課本169頁，同桌互相考生字。

2、開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

4、堂上聽寫，集體訂正。

（~）復(fù)習(xí)第六單元要求會認(rèn)的生字。

1、請小朋友們翻到課本166頁，同桌接力考生字。

要求不會讀的生字做出記號，課后補缺。

2、開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（三）復(fù)習(xí)課文，檢查背誦。

1、四人小組自由讀課文。

2、小組挑戰(zhàn)賽檢查。

3、同桌練習(xí)背誦指定要背誦的課文段落。

指名背誦。要求學(xué)生能夠進(jìn)行默寫。

（四）復(fù)習(xí)語文園地六。

1、讀我的發(fā)現(xiàn)，讓學(xué)生說一說，你還知道哪些字也有這樣有幾個意思的。

2、背誦的讀背背中的詩句。

3、讀讀記記,復(fù)習(xí)各種詞語的形式搭配。

嚴(yán)嚴(yán)實實來來往往舒舒服服確確實實

又松又軟又香又脆又唱又跳又說又笑

不慌不忙不緊不慢不知不覺不聞不問

第五課時（復(fù)習(xí)第七、八單元）

第七單元

（一）復(fù)習(xí)第7單元要求會認(rèn)的生字。

1、請小朋友們翻到課本160頁，同桌互相考生字。

2、開火車認(rèn)讀生字。

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會寫的生字。

1、請小朋友們打開課本163頁，和同桌一起讀生字。

2、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

3、讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

4、聽寫生字。

5、集體訂正。

（三）練習(xí)。

矛（)擔(dān)（)兵()腿（)

予（)坦（)乒()退（)

斧（)搶（)管()謙（)

爺（)槍（)官()兼（)

腦（)仆（)受()慌（)

惱（)樸（)愛()謊（)

（四）我會填。

功攻架駕市4H-代感敢

()夫()駛(）領(lǐng)勇（)

（）克（）子（）替?zhèn)ǎ?/p>

復(fù)習(xí)第八單元

（-）復(fù)習(xí)第8單元要求會認(rèn)的生字。

1、請小朋友們翻到課本160頁，同桌互相考生字。

2、開火車認(rèn)讀生字。（學(xué)困生優(yōu)先提問）

3、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

（二）復(fù)習(xí)要求會寫的生字。

1、請小朋友們打開課本164頁，和同桌一起讀生字。

2、復(fù)讀學(xué)生讀錯頻率較高的生字。

3、讓學(xué)生用這些字進(jìn)行組詞練習(xí)，幫助記憶。

4、聽寫生字。

5、集體訂正。

（三）復(fù)習(xí)語文園地八。

1、讀一讀ABB式詞語。

2、你還會說哪些ABB式的詞語呢？讓學(xué)生進(jìn)行積累。

3、讀讀背背，先自由讀，再進(jìn)行誦背。

（四）練習(xí)。

人之初，行本善幼不學(xué)，老何為。

玉不琢，不成器親師友，習(xí)禮儀。

子不學(xué),非所宜性相近，習(xí)相遠(yuǎn)。

為人子，方少時人不學(xué)，不知義。

矛（)既（）擔(dān)（)盼（)

予（)即（）膽（)紛（)

買（)繩（）索（)堵（)

賣（）蠅()素（）賭()

鎮(zhèn)定（)走下（）講述（）響起（)

面對（)鼓起（）彬彬（）如愿（)

第六課時（復(fù)習(xí)八個單元作文）

（一）復(fù)習(xí)第一單元作文。

1、明確習(xí)作要求：這是我們的第一次寫作文。重要的是調(diào)動學(xué)生習(xí)作的積極性，激發(fā)他們的

習(xí)作興趣，幫助他們建立寫好習(xí)作的信心。因此，要求就不可提得過高，學(xué)生只要能用自己

的話，表達(dá)一個較為完整的意思就可以了。對習(xí)作的評改要以鼓勵表揚為主。

2、范讀班里寫得好的同學(xué)文章。

讀后同學(xué)互評，這篇文章優(yōu)點在哪里，還有什么不足之處？

3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評、互學(xué)。

4、最后老師強(qiáng)調(diào)：寫熟悉的人的一件事，不局限于朋友、同學(xué)，還可以是親屬、鄰居。學(xué)生

也可以在習(xí)作之前，同親屬、鄰居等進(jìn)行交流，請他們?yōu)樽约阂獙懙膬?nèi)容提出具體意見。

（二）復(fù)習(xí)第二單元作文。

1、本次習(xí)作的要求非常明確：第一，要寫清楚熟悉的人的一件事。從這一要求來看，內(nèi)容相

當(dāng)廣泛，同學(xué)、老師、朋友、家長都可以。第二，要寫值得寫的事，并從這件事上能看出熟

悉的人的品質(zhì)。教師要提醒學(xué)生，寫熟悉的人的一件事，應(yīng)該以這個熟悉的人為主，抓住一

件事情寫來。

2、范讀班里寫得好的同學(xué)文章。

讀后同學(xué)互評，這篇文章優(yōu)點在哪里，還有什么不足之處？

3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評、互學(xué)。

（三）復(fù)習(xí)第三單元作文。

1、明確作文要求：（1）寫之前要先向同學(xué)介紹自己所選圖畫的內(nèi)容；（2）寫的時候要用上平

時積累的詞句；（3）寫好后和同桌交流，對自己的習(xí)作進(jìn)行修改。（4）展示和欣賞。

2、范讀班里寫得好的同學(xué)文章。

讀后同學(xué)互評，這篇文章優(yōu)點在哪里，還有什么不足之處？

3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評、互學(xué)。

（四）復(fù)習(xí)第四單元作文。

1、明確作文要求：這次習(xí)作有兩個方面的要求，一是讓學(xué)生交流已寫的觀察日記，在此基礎(chǔ)

上再寫一則觀察日記。低年級時，學(xué)生己經(jīng)學(xué)寫過日記，觀察日記無非是日記的一種，并沒

有特別的格式要求，只是在內(nèi)容方面?zhèn)戎刂v觀察。

2、范讀班里寫得好的同學(xué)文章。

讀后同學(xué)互評，這篇文章優(yōu)點在哪里，還有什么不足之處？

3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評、互學(xué)。

4、要通過這次習(xí)作，繼續(xù)培養(yǎng)自己寫日記的良好習(xí)慣。

（五）復(fù)習(xí)第五單元作文。

1、明確作文要求：這次習(xí)作，要求學(xué)生把綜合性學(xué)習(xí)中搜集到的資料或看到、聽到的內(nèi)容,

整理一下，寫成習(xí)作。這也是對綜合性學(xué)習(xí)成果的一種展示方式。

2、范讀班里寫得好的同學(xué)文章。

讀后同學(xué)互評，這篇文章優(yōu)點在哪里，還有什么不足之處？

3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評、互學(xué)。

（六）復(fù)習(xí)第六單元作文。

1、明確作文要求：這次習(xí)作要求寫自己去過的地方，也可以是想去的地方，教學(xué)中要引導(dǎo)學(xué)

生從自己的實際情況出發(fā)，自由選擇。

2、范讀班里寫得好的同學(xué)文章。

讀后同學(xué)互評，這篇文章優(yōu)點在哪里，還有什么不足之處？

3、把自己的文章讀給同桌聽，互幫互評、互學(xué)。

（七）復(fù)習(xí)第七單元作文。

1、明確作文要求：這次習(xí)作安排的是想象作文，編寫動物童話。

2、范讀班里寫得好的同學(xué)文章。

讀后同學(xué)互評，這篇文章優(yōu)點在哪里，還有什么不足之處？

3、把自己寫的故事讀給同學(xué)聽，與同學(xué)一起分享習(xí)作的快樂、互幫互評、互學(xué)。

第七課時

?綜合練習(xí)：完成一份綜合測試卷，并隨堂講評。

一、讀拼音，寫詞語。

xiongpurenaoydngwangHangshudng

()()()(

)

jiaojudnzhunbeijiaonenshiyl

()

()()()

zhenqldouyangzhunquewuwii

()()

二、按下列要求填空。

1、“勤勞”的“勤”字，應(yīng)查（）部，該字除部首外余下的筆畫數(shù)是（）畫，寫

時應(yīng)注意的地方是。

2、“默默”的“默”字，用音序查字法應(yīng)查的字母是（），該字的第4筆是（）。

3、“膝蓋”的“膝”字，應(yīng)查（）部，余下部分的筆順是j

三、把成語補充完整，再選擇你熟悉的一個寫一句話。

（）奇（）艷(）呼（）喚絢麗（)()

()()蒼蒼五（）六（）一本（)()

四、照樣子寫詞語（至少各寫兩個）O

1、綠油油（ABB）：、

2、確確實實（AABB）：、

3、開心開心（ABAB）：、

4、描寫春色的詞：、

五、填上適當(dāng)?shù)脑~。

(）的國旗()操場

(）的電腦()的玩具

(）地離開()地學(xué)習(xí)

()地照相()地飛散

六、照樣子，改寫下面的句子。

例：國旗在空中飄揚。

國旗像一片鮮艷的紅云在空中飄揚。

1、柳枝被風(fēng)吹起。

2、瀑布掛在山前。

3、發(fā)令槍一響，運動員出發(fā)了。

4、田野里開遍了油菜花。

七、把句子補充完整。

1、,每逢佳節(jié)倍思親。

2、，夜深籬落一燈明。

3、聰明在于學(xué)習(xí)，。

4、天對,對風(fēng)，大陸對,對海樹，對

蒼穹。

八、選詞填空。

溫暖溫和

1、聽了他熱情的話，我心里感到一陣()。

2、李老師說話時態(tài)度親切，語氣()，大家都喜歡她。

耐心細(xì)心虛心

1、做算術(shù)題特別要(),不然容易出錯。

2、幫助別人要有(),聽取別人意見要()0

九、將下列錯亂排列的句子整理成一段通順的話，用序號在括號內(nèi)標(biāo)明。

()一只小螞蟻發(fā)現(xiàn)了，立刻爬到蟲子的身上，一下子咬住了蟲子。

)有一次，我抓了一條蟲子，放在螞蟻窩前。

()疼得蟲子滿地打滾，但它毫不松口。

()大家齊心協(xié)力，終于把蟲子咬死了。

()又慢慢地把它拖進(jìn)窩里。

()又一只螞蟻來了，兩只，三只

十、用“——"劃出句子中用得不恰當(dāng)?shù)淖衷~，把正確的寫在括號里。

1、楊里一向不愛學(xué)習(xí)，不守紀(jì)律，現(xiàn)在果然變了樣。()

2、雪下得越大，同學(xué)們越愉快。()

3、弟弟在監(jiān)獄里抓緊時間堅強(qiáng)地學(xué)習(xí)。()

4、我們不能在激烈的陽光下看書、寫作業(yè)。（）

5、老師要我們好好學(xué)習(xí)，盼望我們成為有用的人。（）

6、牛頓差得滿臉痛紅。（）

7、我們要向雷鋒叔叔那樣關(guān)心別人，幫助有困難的人。（）

十一、完成作文（自己準(zhǔn)備作文紙）

在下列各組事物中，選出一組，想想這些事物之間會發(fā)生什么事，編一個童話故事，自

己定一個題目。（注意:發(fā)揮想象，寫別人沒寫過的故事）

1、鉛筆橡皮削筆刀筆盒

2、大海小溪小河池塘

3、鼻子眼睛嘴巴耳朵

第十課時

?綜合練習(xí)：完成一份綜合測試卷，并隨堂講評。

一、給下面的字加上偏旁組成新字。

咸（）間（)唐(）夸（)

也

舌（）夫（)貝(）者（)

二、比一比組成詞語。

精（）腿（)鏡（)裝()

猜（）隨（)境（)袋()

三、填寫意思相反的詞。

炎熱（）驕傲（)安全()復(fù)雜()

增多（）上升（)浪費()光明（)

四、補充詞語

爭奇斗（）興高采()如（）以償不假思（)

風(fēng)（）仆仆垂頭（)氣遠(yuǎn)近()名準(zhǔn)確無（)

五、在括號里填上恰當(dāng)?shù)脑~語。

（）的霞光（）的大狗（）的獅子（）的孩子

（）地蹲著（）地跑著（）地看著（）地說著

六、按要求寫詞語。

（1）描寫秋天景色的四字詞、。

（2）描寫冬天景色的四字詞、。

七、把下面的句子整理成一段通順的話，把順序號填在括號里。

（）走進(jìn)我們學(xué)校的大門，迎面便是美麗的大花臺。

（）花臺里有十多種奇花異草，中間還有一棵翠綠的塔柏。

（）這個花臺高一米多，有半間教室那么大。

（）花臺的外圍擺著二十多盆正在盛開的月季花。

（）花臺最后面靠墻種著一排向陽花，茂盛的綠葉把花臺里的花兒襯托得更加美麗。

八、閱讀短文，完成練習(xí)。

有一只小兔，長得又聰明又可愛，狠心的狼一心想吃掉它。

狼讓狐貍來幫忙，說：“你去把小兔騙來?！?/p>

狐貍找到小兔，一本正經(jīng)地說：“告訴你一個好消息，狼死啦，它再也不會害你了?！毙?/p>

兔不想信，就走到狼那里，從窗口望去，只風(fēng)狼躺在床上，眼睛和嘴巴閉著，真像死了一樣。

小兔想了想，故意把頭伸進(jìn)窗口，自言自語地說：“狐貍說狼死了，我看它沒有死，死狼

的嘴巴總是張著的?！崩锹犃耍R上把嘴張開來。

小兔知道狼在裝死，就大聲喊道：“牛伯伯，馬叔叔，山羊哥哥，大家快來呀！狼死了，

我們把它扔到河里去吧！”

狼嚇得趕快爬起來，飛也似地逃走了。

1、聯(lián)系上下文，寫出下面詞語的意思。（2分）

自言自語：_________________________________________________________

飛也似地：_________________________________________________________

2、造句。一本正經(jīng)：________________________________________________

3、用把短文分為四層；

4、下面的字各指誰？

“你"："它”："你”："它“

5、選擇正確的答案，在括號里填上序號。

這則故事主要說：（）①小兔很聰明；②狐貍會騙人；③狼很兇狠。

十、作文。（自備紙張）

記一次勞動。如在學(xué)校里的大掃除，在家里洗衣服、炒菜……，要把勞動的過程寫清楚、

具體。

六年級語文復(fù)習(xí)計劃

【范文一：六年級語文復(fù)習(xí)計劃】

一、教學(xué)指導(dǎo)思想

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是義務(wù)教育階段

的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)

習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚祖國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高

民族素質(zhì)，都具有重要意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中

華優(yōu)秀文化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的積累，

使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。

小學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的總要求作為

出發(fā)點及歸宿，以人教版六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為主要內(nèi)容，舉一反

三，指導(dǎo)學(xué)生全面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)。復(fù)習(xí)時，老師要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真

正落實其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng)；

要真正體現(xiàn)語文課程的實踐性，加強(qiáng)綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累

及運用，注重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人

施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機(jī)械的題海戰(zhàn)術(shù)，切實有效地

提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生

活和工作奠定基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)要點

（一）漢語拼音（兩課時復(fù)習(xí)，一課時練習(xí)）

漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)普通話、查字

典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫；能具體區(qū)分聲

母、韻母;

2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié);

3、認(rèn)識隔音符號、聲調(diào)符號；并掌握“U”的拼寫規(guī)則；

4、認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序排列，學(xué)會音

序查字法；

5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲；

6、認(rèn)識兒化音；

（二）識字、寫字（一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí)）

識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，其中蘊含著多

種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時，應(yīng)給予足夠的重視。具體要求有：

1、鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會讀會寫，并了

解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字詞要熟練掌握；

2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯的筆畫、筆順

等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄P310~316；

3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫查字法;

4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義;

5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊；

6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近字、同音字、

多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方法）

（三）詞語（積累分散在早讀課中，或平時，復(fù)習(xí)指導(dǎo)兩課時，練習(xí)兩課

時）

“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！笨梢姺e累是多么重要，而詞語的積

累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對學(xué)過的詞語大

部分會用；

2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；

3、補充成語、成語歸類；

4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；

5、能區(qū)分詞語的感情色彩;

6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語;

7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良好的預(yù)感，掌

握規(guī)范的語言；

8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。

（四）句子（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）

一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在句子復(fù)習(xí)時，

應(yīng)注意：

1、初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)句，會使用關(guān)

聯(lián)詞語；

2、能修改常見類型的病句、病段；

3、根據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，陳述句與反

問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互

換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸張句等；

4、認(rèn)識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；

5、懂得句子是表達(dá)一個完整的意思的，表達(dá)力求完整;

6、仿寫句子。

（五）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時）

閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)慣。前面字詞、

句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整；

2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；

3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；

4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法，并能就某一方

面表達(dá)自己的想法；

5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫；課內(nèi)重點片斷

要在每個知識點上多下點工夫；

6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處；

7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會分析，特別

是說明方法的掌握;

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、

情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情等感受；

9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感；

10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、引號的不同用

法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意書名號的使用方法；特別

強(qiáng)調(diào)“提示語”中標(biāo)點的使用；

11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要讓學(xué)生有個大

致的了解，以備考試。

（六）口語交際（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時）

口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培養(yǎng)口語交際能

力，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促進(jìn)社會交往，實現(xiàn)人際溝通

具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中這樣表述口語交際的：具有日常口語交際

的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)

行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：

1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容；

2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)會傾聽，以保

證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目;

3、復(fù)習(xí)時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師也可以根據(jù)自

己班級的實際情況進(jìn)行補充。

（七）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。特別是古詩詞，

更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩文的聲調(diào)、節(jié)

奏等體味作品的內(nèi)容和情感；

2、其中名句要會默寫，會運用；

3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運用；

4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、友情的等；

（A）綜合性學(xué)習(xí)（一課時）

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、寫能力的整

體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機(jī)

密結(jié)合。其具體要求是：

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取

資料，嘗試寫簡單的研究報告；

2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討論和分析，學(xué)

寫活動計劃和總結(jié)；

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中的故事和形象，

組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；

4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。

（九）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時）

“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫作是自我表達(dá)的

需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。我們在復(fù)習(xí)時，要進(jìn)一步提高學(xué)生

的作文水平，應(yīng)注意：

1、以簡單的紀(jì)實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；

2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，各班應(yīng)根據(jù)自己的實際

情況進(jìn)行教學(xué)；

3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問題：“為什么寫”

即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身

邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；“怎樣寫”即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布

局謀篇的能力的培養(yǎng)。

【范文二：六年級語文上冊復(fù)習(xí)計劃】

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

復(fù)習(xí)的目的在于查漏補缺，所以本次復(fù)習(xí)的重點應(yīng)該是針對本班學(xué)生存在

的問題進(jìn)行復(fù)習(xí)。特別是寫作和閱讀理解方面學(xué)生較薄弱，所以要加強(qiáng)這兩方

面的復(fù)習(xí)。字詞方面，學(xué)生也有遺忘的現(xiàn)象，需加強(qiáng)鞏固。

二、復(fù)習(xí)要求

1、能準(zhǔn)確認(rèn)讀本冊教材中所學(xué)的生字并能正確書寫，能把字寫規(guī)范。能進(jìn)

一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。

2、掌握本冊所學(xué)的詞語，認(rèn)讀并聽寫這些詞語。積累一定數(shù)量的成語，能

按不同的要求補充并歸類。聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思，

3、能用正確的修改符號修改病句。會背誦默寫日積月累中的名言警句及古

詩。能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把字

句、縮句、擴(kuò)句。能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文內(nèi)容填空。

4、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，知道課文的大意。能

自主閱讀短文，并完成相關(guān)的題目。

5、能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、

正確使用標(biāo)點符號。

三、復(fù)習(xí)重點與難點

1、正確書寫、聽寫生字詞。背誦課文及日積月累中的名言警句。

2、背誦課文及日積月累中的名言警句。正確使用標(biāo)點、讀懂標(biāo)點，感受標(biāo)

點的表達(dá)作用。（重點省略號），根據(jù)省略號前面的內(nèi)容概括或合理想象補充內(nèi)

容。正確把握詞語的意思。（包括關(guān)聯(lián)詞語）。

3、讀記敘文能抓住富有感情色彩的詞句、含義深刻的詞句、過渡句，把握

文章主要內(nèi)容，正確領(lǐng)會文章的中心思想。

4、記事要努力做到圍繞中心將經(jīng)過寫具體。寫人要圍繞中心選擇材料，用

具體的事例反映人物的思想品質(zhì)。寫景要抓住景物的特點，按照一定的順序進(jìn)

行敘述，注意過渡要自然。寫板報稿要突出它的特點：標(biāo)題要醒目，正文要簡

明扼要。

四、復(fù)習(xí)內(nèi)容

1、字詞（詞語半點，生字表生字）。

2、句子（日積月累，句式變換）。

3、課文人物及作者。

4、課文重點語段閱讀。

5、習(xí)作。（以教材八個單元習(xí)作訓(xùn)練為主）。

五、復(fù)習(xí)策略

1、教師要再次研究教材，把握教材的重難點，制定詳細(xì)的復(fù)習(xí)計劃，精心

準(zhǔn)備復(fù)習(xí)教案，復(fù)習(xí)作業(yè)要精而準(zhǔn)。

2、對于學(xué)困生，教師要多找學(xué)生談心，引導(dǎo)學(xué)生的心理，樹立信心。

3、對于句式的訓(xùn)練，教師要多讓學(xué)生見題，達(dá)到熟能生巧。

4、對于閱讀和作文，教師可以課內(nèi)講，課外練的方式。

5、加大測評的力度，多考多評。

6、對于優(yōu)等生，教師要給予拔高要求，培養(yǎng)優(yōu)生，提高平均分

六、復(fù)習(xí)的特色工作:

1、教師要根據(jù)學(xué)生的掌握的情況隨時調(diào)整自己的復(fù)習(xí)內(nèi)容，要分析好學(xué)生

的學(xué)情。

2、教師要多與其他教師聯(lián)系，取長補短，共同進(jìn)步。

3、在課堂上要落實好復(fù)習(xí)要求和內(nèi)容，要在課堂上要成績。

4、復(fù)習(xí)時學(xué)生的心理疏導(dǎo)和調(diào)控同樣重要。

5、在復(fù)習(xí)時，可以開展有趣的語文小游戲，調(diào)節(jié)氣氛。

【范文三：小學(xué)六年級語文上冊期末復(fù)習(xí)計劃】

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)：

字：

1、生字表里所有的生字組詞，聽寫。

2、多音字組詞，能正確區(qū)分所學(xué)的形近字、同音字。

3、能進(jìn)一步鞏固平常學(xué)習(xí)中的易錯字、難記憶的字。

4、每個單元的讀讀寫寫全部都會寫，聽寫要過關(guān)。

詞：

1、所有生詞，書本里的，練習(xí)冊里的詞都要會寫，會運用。

2、所有四字詞語，成語牢記，聽寫，并會填空。

3、按照詞的類型分類復(fù)習(xí)，掌握所學(xué)的詞語盤點中的詞語，認(rèn)讀并聽寫這

些詞語。

4、復(fù)習(xí)課文中出現(xiàn)詞語的近義詞和反義詞。

5、根據(jù)句意填出適當(dāng)?shù)脑~語。

句：

1、所有日積月累里的句子全部會背，會默寫，天天早讀背，天天抽考。

2、所有句型之間的轉(zhuǎn)換，練習(xí)冊上的，卷子上的難點，弱點，

3、會背誦默寫日積月累中的名言警句及古詩。

4、能夠按照一定的順序排列次序錯亂的句子。

5、能按要求完成或改寫各種句式：比喻句、擬人句、陳述句、被字句、把

字句、縮句、擴(kuò)句。

段：

1、能正確背誦本冊要求背誦的課文段落，并能按課文原形填空。

2、正確在段落中使用逗號、句號、問號、嘆號、引號、分號，能給句子加

上正確的標(biāo)點符號。

篇：

1、抓住練習(xí)冊和卷子上的篇章練習(xí)為主，在其中字，詞，句都進(jìn)行了練習(xí)。

2、將書上所有精讀課文內(nèi)容都過一遍，每個單元卷子中的閱讀理解逐個復(fù)

習(xí)。

習(xí)作：

能按要求完成各類習(xí)作，敘事清楚、內(nèi)容具體、語句通順、書寫規(guī)范、正

確使用標(biāo)點符號。

復(fù)習(xí)抓住書本，多講多練，針對班上孩子易錯問題進(jìn)行重點復(fù)習(xí)。句型轉(zhuǎn)

換，閱讀理解，詞語理解，難寫生字反復(fù)聽寫，講解。教給孩子復(fù)習(xí)方法，最

終用一個好的心態(tài)來面對考試。

二、復(fù)習(xí)重點。

1、繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，如正確的讀寫姿勢、朗讀方法、課

外閱讀興趣等等，如認(rèn)真完成作業(yè)、勤于收集資料、不懂就問，在實踐中運用

等習(xí)慣。

2、繼續(xù)鞏固漢語拼音，教育學(xué)生利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通

話，解決生活中的實際問題。

3、準(zhǔn)確認(rèn)讀生字，按筆順正確默寫生字，按字的結(jié)構(gòu)把字寫端正，寫勻稱，

寫美觀，將書寫分灌輸于平時的測驗之中，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生的生字連詞、組詞

的能力；將課本要求的生字做到會默寫、會組詞；將每課生字詞和成語做到會

默寫，少數(shù)詞語必須按要求熟練造句；將7個練習(xí)上的“誦讀與積累”做到能

理解、會默寫。

4、培養(yǎng)學(xué)生良好的口語交際能力，熟練運用口語解決生活實際問題。

5、培養(yǎng)良好的朗讀、默讀習(xí)慣，學(xué)會讀通、讀懂課文，理解課文中心，掌

握寫作方法；將課本（含練習(xí)上要求背誦的）中要求背誦、默寫的課文及片段

逐一落實，做到熟練背誦，能按照要求進(jìn)行默寫。

6、繼續(xù)培養(yǎng)聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解詞語和課文內(nèi)容。要學(xué)會聯(lián)系

上下文和聯(lián)系生活實際理解句子的本領(lǐng)；掌握句子的不同表達(dá)方法，體會句子

的感情色彩；認(rèn)識比喻、擬人、反問、排比、對偶、夸張等修辭方法；學(xué)習(xí)與

運用簡單的復(fù)句；會修改常見的幾種病句

7、能閱讀程度適合的少兒讀物，了解其主要內(nèi)容，能用自己的話敘述其主

要內(nèi)容。

8、加強(qiáng)學(xué)生的習(xí)作能力的培養(yǎng)，注重其審題、布局謀篇等能力的培養(yǎng)；鼓

勵學(xué)生不拘一格、大膽想象、幻想，寫出自己內(nèi)心的想法、感受，真正做到‘'言

為心聲”。

三、復(fù)習(xí)措施。

1、對照《新課標(biāo)》，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真鉆研復(fù)習(xí)方法，結(jié)合學(xué)生以前在

學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的問題，“對癥下藥”認(rèn)真?zhèn)?、上好每一堂?fù)習(xí)課。

2、切實減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，大力推行素質(zhì)教育，讓每一位學(xué)生在復(fù)習(xí)的過程中

輕松、自如，沒有壓力。力爭考得輕松，讓他們真正在寬舒、和諧、愉悅的氣

氛中樂于復(fù)習(xí)、勇于復(fù)習(xí)、勤于復(fù)習(xí)。

3、多參考教育教學(xué)資料，尤以一些優(yōu)秀試卷為主，借“他山之石”，來提

高、充實自己，并運用到復(fù)習(xí)課實際中來，學(xué)以致用。

4、不單純看重學(xué)生的測驗成績，要注重其方法的培養(yǎng)，要使其既“知其然”，

又“知其所以然”，真正授學(xué)生以漁。

四、實施步驟。

復(fù)習(xí)初定為三個階段：

1、第一階段，以課文為單位，抓住課文重點章節(jié)及課后習(xí)題，并以市局教

研員主編的《自主測試與練習(xí)》為載體，適當(dāng)練習(xí)測驗，加深學(xué)生的鞏固與理

解，一課一課進(jìn)行復(fù)習(xí)。

2、第二階段，以字、詞、句、篇、習(xí)作為單位，以7個練習(xí)為重點，分門

別類進(jìn)行復(fù)習(xí)。將全書中的知識進(jìn)行歸類，循序漸進(jìn)，適度練習(xí)測驗，力爭學(xué)

生融會貫通，熟練掌握并運用解決實際問題。

3、第三階段，全面檢測，查漏補缺。在前兩個階段的復(fù)習(xí)基礎(chǔ)上，對全冊

教材的語文知識進(jìn)行全面檢測，用相關(guān)模擬測驗題進(jìn)行測驗，找出學(xué)生仍存在

的問題，進(jìn)行重點指導(dǎo)、講解，幫助學(xué)生克服困難，解決疑難問題。

五、復(fù)習(xí)時間和內(nèi)容安排（共10課時）

第一課時：復(fù)習(xí)字形、字音。

方式：進(jìn)行百字競賽。對成績不理想者單獨默寫。

第二課時：復(fù)習(xí)課文內(nèi)容的理解及背誦部