幼兒園小班語言領域：我喜歡吃……

幼兒園小班語言領域：我喜歡吃……設計理念小班孩子剛?cè)雸@，多數(shù)孩子有挑食的壞習慣，有的孩子不喜歡吃青菜，有的孩子不喜歡吃肉，有的孩子甚至在家里米飯也不喜歡吃，只喜歡喝牛奶。本活動通過和孩子一起閱讀自制的大書，以小動物喜歡吃什么為切入點，在看看說說中理解畫面的含義，學說句型我喜歡吃。大書的設計很巧妙，巧妙之一是小動物的大嘴巴都有切口，可以把食物喂進小動物的大嘴巴，通過和材料的互動，使活動富有趣味性，激發(fā)了幼兒參與活動的興趣；設計巧妙之二是，前一頁上有第二頁內(nèi)容的提示，通過一個遮蓋住的小圖的翻頁設計，與大書的句型相匹配。如書中句型小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子，你喜歡吃什么(翻出小圖，問小山羊)。小動物之間的問答，銜接自然，富有童趣。書頁最后出現(xiàn)一位小朋友，小動物問我們小朋友吃什么，從關注小動物喜歡吃什么，自然地引入到我們小朋友喜歡吃什么這個話題。最后通過孩子們一起制作小書，貼貼說說中，自然地鞏固了句型我喜歡吃，同時在潛移默化中讓孩子懂得要什么都吃，不挑食，體現(xiàn)教育無痕的理念?；顒幽繕?．閱讀圖書，理解畫面的基本內(nèi)容。2．嘗試自己制作小書，并用簡短的語句我喜歡吃進行表述?；顒訙蕚?．自制大書《我喜歡吃》2．幼兒制作小書用空白小書16本，各種食物小圖若干，放有糨糊的小盆4個，抹布4塊?；顒舆^程一、閱讀大書，理解故事內(nèi)容。1．出示大書，閱讀封面(1)師：小朋友，今天老師帶來了一本大書，我們一起來看看吧。這是封面，看看上面有什么(嘴巴)嘴巴可以用來干什么呢(吃東西)(2)師：這本書的名字叫我喜歡吃，書里面有誰呢，誰在說話呢我們打開來看看吧。評析：活動開始直接用自制大書導入，并通過提問封面上有什么嘴巴可以干什么？誰在說話呢等問題，引導孩子觀察封面，思考并回答問題，簡潔有效，激發(fā)了孩子繼續(xù)閱讀大書的興趣。2．閱讀大書第一頁(1)師：看，是誰啊(小青蛙)你知道小青蛙喜歡吃什么呢(蟲子)原來小青蛙喜歡吃蟲子啊，我們來喂它吃蟲子好不好(師喂蟲子)小青蛙吃了蟲子，高興地唱起歌來。(2)師有節(jié)奏地念兒歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子。小青蛙唱得真好聽，我們來學學它唱歌：小青蛙，呱呱呱，我喜歡吃蟲子。小青蛙的歌真好聽，它的好朋友小山羊聽見了就跑來了(翻出小圖，小山羊)。小青蛙看見小山羊就問：我喜歡吃蟲子，你喜歡吃什么(3)師幼一起念兒歌。小青蛙喜歡吃蟲子，我們再給它喂條蟲子吧。小青蛙吃了蟲子，唱歌更響亮了，我們一起來跟它唱一唱吧。評析：這一環(huán)節(jié)通過創(chuàng)設情境，喂青蛙吃蟲子，青蛙高興地唱歌，好朋友小山羊看見了，小青蛙問小山羊的問題，從而構成了一個簡短的兒歌，生動有趣。在讓孩子學念兒歌的時候，老師采用小青蛙吃了蟲子又高興地唱起歌，我們和它一起唱歌吧，自然地調(diào)動了幼兒學念兒歌的興趣。3．翻看大書第二頁(1)師：小青蛙問小山羊愛吃什么(把書翻過來)，你們知道嗎(青草)(2)請小朋友給它喂青草。師：小山羊吃了青草，也開心地唱起歌來了。師有節(jié)奏地念兒歌：小山羊，咩咩咩，我喜歡吃青草，你喜歡吃什么小山羊唱得真好聽，我們也來學它唱唱吧。(3)小山羊的歌真好聽，它的好朋友小花貓聽見了就跑來了(翻出小圖，小花貓)。小山羊看見小花貓會怎么問呢(我喜歡吃青草，你喜歡吃什么)(4)小山羊還想吃青草，我們再給它喂棵青草吧。它吃了青草，唱歌更響亮了，我們一起來跟它唱唱歌吧。評析：這一環(huán)節(jié)和上一環(huán)節(jié)相比，做了一點小的處理，這一環(huán)節(jié)請個別小朋友來喂一喂小動物，并讓幼兒嘗試說說小山羊會問小花貓的話。在上一環(huán)節(jié)學習的基礎上，謫動孩子的經(jīng)驗，孩子沉浸在大書的情境中，很自然地就根據(jù)自己的經(jīng)驗，說出我喜歡吃青草，你喜歡吃什么這句話。4．閱讀大書第三頁(1)師：小花貓喜歡吃什么呢(小魚)，誰來喂小貓吃小魚呢小貓吃了小魚，高興得唱歌了。它會唱些什么呢(小花貓，喵喵喵，我喜歡吃小魚，你喜歡吃什么)(2)：小花貓還想吃小魚呢，誰再來喂它一條小魚啊(再次請小朋友喂一喂)小花貓吃了小魚，又大聲地唱起歌來，我們和它一起唱吧。評析：三幅畫面講述的內(nèi)容雖然類似，但是在環(huán)節(jié)的處理上體現(xiàn)了一定的層次性：第一幅畫面是老師教念兒歌，第二次是教一半，另一半讓幼兒自己來說，第三次是讓孩子根據(jù)經(jīng)驗，自己嘗試說出兒歌內(nèi)容，層層遞進。教是為了不教，從扶著孩子走到放手讓孩子自己走，體現(xiàn)以幼兒為主體的教育理念。在活動中通過讓幼兒喂喂小動物，不僅調(diào)動幼兒參與活動的積極性，而且萌發(fā)了幼兒從小關愛小動物的情感。5．師生完整閱讀大書一遍二、拓展經(jīng)驗，說說自己最愛吃的食物。師：小花貓在問誰呢請小朋友猜猜看(小朋友，揭示小圖)。原來小花貓在問我們小朋友喜歡吃什么。誰愿意告訴小花貓呢引導幼兒用我喜歡吃的句型來回答。評析：讓幼兒想說、愿意說是小班語言活動的目標之一。這一環(huán)節(jié)通過翻看小圖和封底，自然地引入話題：小朋友，你喜歡吃什么，并通過和小花貓的對話讓孩子融入情境，自然而然地把自己喜歡吃什么告訴給小花貓聽，很好地謫動了孩子已有的生活經(jīng)驗，并且非常樂意說一說。三、嘗試自己制作我喜歡的食物小書1．出示范例小書師：小朋友說了很多喜歡吃的東西。老師也有好多喜歡吃的東西，我把它都記錄在這本小書里，書的名字就叫《我喜歡的食物》。你們想不想看看老師喜歡吃什么我們一起來看看吧。和幼兒一起翻看小書，并講述，如我喜歡吃蘋果，我喜歡吃香蕉，我喜歡吃餅干咦，老師還喜歡吃米飯呢，我要找一找米飯的圖片，然后在背面蘸點糨糊貼到空白的這一頁上。好了，用抹布把手指擦干凈。看，我還喜歡吃米飯呢。2．幼兒嘗試自己制作小書師：你們想不想也來做一本這樣的小書呢老師在桌子上準備了好多食物的圖片，你喜歡吃什么東西，就把它貼到小書上，一頁上貼一樣你喜歡吃的東西，貼好后拿著你的小書去跟客人老師讀一讀你的小書。3．介紹自己的小書請個別幼兒介紹自己的小書。師：我們的小書做好了，誰先來講講你的小書呢評析：做小書環(huán)節(jié)老師提供了半成品的空白小書及品種豐富的小圖片。有水果、米飯、牛奶、雞蛋等等。通過老師示范，孩子動手鋤作自己的小書，活動中他們非常樂意從中選取自己喜歡的食物貼一貼。制作好小書后又請孩子介紹自制小書，在介紹過程中鞏固了我喜歡吃的句型，同時也自然而然形成這樣的認識：我們要什么都愛吃，不挑食。四、歸納提升，做不挑食的寶寶師：小朋友自己做的小書真不錯，上面有很多自己喜歡吃的東西。我們把小書帶回去讓爸爸媽媽看看，讓他們知道我們是什么都喜歡吃、不挑食的好寶寶。好不好啊評析：把小書帶回家，和爸爸媽媽分享自己的學習成果，同時讓家長也了解到我們教