一年級語文下冊 課文 4 12 古詩二首第1課時(shí)教案 新人教版

一年級語文下冊課文412古詩二首第1課時(shí)教案新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級授課地點(diǎn)教具教材分析《一年級語文下冊課文412古詩二首第1課時(shí)教案新人教版》以古詩《春曉》和《靜夜思》為學(xué)習(xí)內(nèi)容，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這兩首古詩，掌握基本的詩詞閱讀和理解能力，感受古詩的美。

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的日常生活緊密相連，學(xué)生能夠通過學(xué)習(xí)古詩，了解春天的特點(diǎn)和夜晚的靜謐，進(jìn)一步培養(yǎng)他們對自然環(huán)境的感知和欣賞能力。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生也能夠提高自己的語文素養(yǎng)，增強(qiáng)語言表達(dá)能力。

在教學(xué)過程中，我會(huì)注重培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，通過講解古詩的意義，引導(dǎo)學(xué)生理解古詩所表達(dá)的情感和意境，提高他們的閱讀理解能力。同時(shí)，我也會(huì)注重學(xué)生的朗讀和背誦，通過多種教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在朗讀和背誦中感受古詩的韻律和美感，提高他們的語文素養(yǎng)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言能力、思維能力、審美情感和文化認(rèn)同。

語言能力方面，通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠提高自己的語文閱讀和理解能力，掌握古詩的基本閱讀技巧，能夠正確地朗讀和背誦古詩。同時(shí)，通過古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠豐富自己的詞匯量，提高自己的語言表達(dá)能力。

思維能力方面，通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的想象力和創(chuàng)造力，能夠理解古詩所表達(dá)的意境和情感，能夠?qū)旁娺M(jìn)行深入的思考和分析。同時(shí)，通過古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠培養(yǎng)自己的審美思維，提高自己的審美能力。

審美情感方面，通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠培養(yǎng)對自然環(huán)境的感知和欣賞能力，能夠感受古詩所表達(dá)的美感和情感。同時(shí)，通過古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠培養(yǎng)自己的藝術(shù)鑒賞能力，提高自己的審美情感。

文化認(rèn)同方面，通過學(xué)習(xí)古詩，學(xué)生能夠了解中國傳統(tǒng)文化的一部分，能夠感受到中國傳統(tǒng)文化的魅力和獨(dú)特性。同時(shí)，通過古詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生也能夠增強(qiáng)自己的文化認(rèn)同感，提高自己的文化素養(yǎng)。學(xué)情分析考慮到本節(jié)課的對象為一年級的學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面具有以下特點(diǎn)：

1.知識方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了拼音的基礎(chǔ)知識，能夠進(jìn)行簡單的自主閱讀。對于古詩這種文學(xué)形式，他們可能已經(jīng)通過之前的課程接觸過一些，但對于本節(jié)課的兩首古詩《春曉》和《靜夜思》，他們可能還比較陌生。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生通過拼音和圖片等方式理解古詩的字詞和意思。

2.能力方面：學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維能力和審美情感正在發(fā)展中。他們可能對于古詩的意境和情感的理解還不夠深入，需要通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力也還在培養(yǎng)中，需要教師的指導(dǎo)和支持。

3.素質(zhì)方面：學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣比較強(qiáng)，他們喜歡通過圖片、聲音等多種方式學(xué)習(xí)。同時(shí)，他們的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神也在逐漸培養(yǎng)中，可以通過小組討論等形式培養(yǎng)他們的合作能力。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的注意力集中時(shí)間相對較短，需要教師通過多種方式吸引他們的注意力。他們的自律性也在培養(yǎng)中，需要教師的引導(dǎo)和監(jiān)督。

1.在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)上，需要從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)符合他們認(rèn)知水平的學(xué)習(xí)活動(dòng)。例如，可以通過圖片和實(shí)物展示等方式，幫助學(xué)生理解古詩中的自然景象。

2.在教學(xué)方法的選擇上，需要結(jié)合學(xué)生的特點(diǎn)，采用生動(dòng)有趣的教學(xué)方式。例如，可以通過朗讀、背誦、表演等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

3.在教學(xué)評價(jià)的設(shè)計(jì)上，需要考慮到學(xué)生的差異性，采取多元化的評價(jià)方式。例如，可以通過學(xué)生的朗讀、表演、繪畫等方式，全面評價(jià)他們的學(xué)習(xí)成果。

4.在教學(xué)環(huán)境的營造上，需要注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和合作意識。例如，可以通過小組討論、合作完成任務(wù)等方式，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《一年級語文下冊》課本，以及與課文《古詩二首》相關(guān)的學(xué)習(xí)資料。此外，準(zhǔn)備教師用書，以便于教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂指導(dǎo)。

2.輔助材料：收集與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的古詩插圖、詩歌背景資料、古詩朗讀音頻等多媒體資源。此外，準(zhǔn)備PPT或黑板，用于展示詩句、關(guān)鍵詞和教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，但如果有相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如觀察自然景象，需提前準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室分為講解區(qū)、討論區(qū)和朗讀區(qū)。講解區(qū)用于教師授課和講解；討論區(qū)用于學(xué)生小組討論和實(shí)踐活動(dòng)；朗讀區(qū)則為學(xué)生提供朗讀和背誦的場所。

5.互動(dòng)環(huán)節(jié)：準(zhǔn)備一些與古詩主題相關(guān)的互動(dòng)游戲或活動(dòng)，如古詩接龍、古詩知識問答等，以提高學(xué)生的參與度和興趣。

6.家庭作業(yè)：準(zhǔn)備與本節(jié)課相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生回家后向家長分享所學(xué)古詩，或者讓家長協(xié)助孩子理解古詩的意思等。

7.反饋與評價(jià)：準(zhǔn)備學(xué)生學(xué)習(xí)成果的評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，包括對古詩的理解、朗讀、背誦等方面的評價(jià)。同時(shí)，關(guān)注學(xué)生的課堂表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋和鼓勵(lì)。

8.教學(xué)支持：如果需要，請學(xué)校或其他教師提供技術(shù)支持，如多媒體設(shè)備、網(wǎng)絡(luò)資源等。

9.應(yīng)急預(yù)案：為應(yīng)對突發(fā)情況，如設(shè)備故障、課堂紀(jì)律問題等，提前準(zhǔn)備應(yīng)急預(yù)案，確保教學(xué)活動(dòng)順利進(jìn)行。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《古詩二首》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《古詩二首》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《古詩二首》教學(xué)目標(biāo)和《古詩二首》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！豆旁姸住方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《古詩二首》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《古詩二首》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的語文基礎(chǔ)知識，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《古詩二首》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《古詩二首》的詩句、意境和表達(dá)技巧，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《古詩二首》的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《古詩二首》的難點(diǎn)，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《古詩二首》的詩意展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《古詩二首》知識的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《古詩二首》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《古詩二首》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《古詩二首》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《古詩二首》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩二首》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《古詩二首》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《古詩二首》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如其他古代詩歌、文章，或者相關(guān)的傳統(tǒng)文化知識等。這些材料應(yīng)該能夠幫助學(xué)生更深入地理解《古詩二首》的內(nèi)容和背景，同時(shí)也要注意難易程度和學(xué)生的興趣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究?？梢圆贾靡恍╅_放性的問題或項(xiàng)目，讓學(xué)生通過查閱資料、討論交流等方式，進(jìn)一步深入探究《古詩二首》的內(nèi)涵和外延。例如，可以讓學(xué)生探究一下古代詩人的生活背景，了解古代詩歌的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)和文化意義等。

3.結(jié)合學(xué)生的興趣和實(shí)際，可以組織一些與《古詩二首》相關(guān)的活動(dòng)，如古詩朗誦比賽、古詩繪畫展覽等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古詩的魅力，增強(qiáng)對古代文化的認(rèn)識和理解。

4.針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和能力，可以提供不同難度的拓展學(xué)習(xí)材料，讓每個(gè)學(xué)生都能在課后得到適當(dāng)?shù)奶嵘吞魬?zhàn)。同時(shí)，也要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度和反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略和方法。

5.在拓展與延伸的過程中，要注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)新能力。鼓勵(lì)學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行獨(dú)立的思考和評價(jià)，提出自己的見解和觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新意識。

6.最后，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中充分發(fā)揮自己的主動(dòng)性和積極性。教師的角色是引導(dǎo)和輔助，要鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)探索、主動(dòng)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和終身學(xué)習(xí)的意識。教學(xué)反思與改進(jìn)首先，在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示與古詩《春曉》和《靜夜思》相關(guān)的圖片和視頻，吸引了學(xué)生的注意力。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在觀看圖片和視頻時(shí)過于專注，忽視了對古詩本身的學(xué)習(xí)。因此，在未來的教學(xué)中，我將更加注重引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在古詩本身上，通過提問和討論的方式，激發(fā)學(xué)生對古詩的興趣和好奇心。

其次，在知識講解環(huán)節(jié)，我盡量清晰、準(zhǔn)確地講解了古詩的句意和意境。但是一些學(xué)生在理解古詩時(shí)仍然存在困難。針對這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，增加更多的實(shí)例和故事，幫助學(xué)生更好地理解古詩的意境和表達(dá)方式。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生多讀、多背，通過朗讀和背誦，加深對古詩的理解和記憶。

再次，在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和實(shí)踐活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。但是一些學(xué)生在討論時(shí)過于沉默，參與度不高。為了改善這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，設(shè)計(jì)一些更加開放和自由的話題，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)和想法。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予每個(gè)學(xué)生充分的關(guān)注和鼓勵(lì)，提高他們的自信心和參與度。

最后，在拓展與延伸環(huán)節(jié)，我提供了一些與古詩相關(guān)的拓展閱讀材料和活動(dòng)。然而，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對這些拓展內(nèi)容不感興趣，參與度不高。為了改善這個(gè)問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中，更加注重了解學(xué)生的興趣和需求，選擇一些更加貼近學(xué)生生活、更加有趣的拓展內(nèi)容。同時(shí)，我也會(huì)更加關(guān)注學(xué)生的反饋和評價(jià)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和參與度。重點(diǎn)題型整理1.選擇題：請從以下詩句中選出描述春天的詩句。（1）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（2）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（3）空山新雨后，天氣晚來秋。

答案：詩句（1）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。

2.填空題：請根據(jù)詩句填空。（1）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（2）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（3）空山新雨后，天氣晚來秋。

答案：詩句（1）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（2）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（3）空山新雨后，天氣晚來秋。

3.判斷題：請判斷下列詩句是否描述春天。（1）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（2）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（3）空山新雨后，天氣晚來秋。

答案：判斷題（1）正確，描述春天。（2）正確，描述春天。（3）錯(cuò)誤，描述秋天。

4.改寫題：請將下列詩句改寫為現(xiàn)代漢語。（1）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（2）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（3）空山新雨后，天氣晚來秋。

答案：改寫題（1）春天不知不覺地來了，到處都能聽到鳥叫聲。（2）夜晚突然下起了雨，花瓣紛紛飄落。（3）空山剛下過雨，天氣漸漸變涼。

5.分析題：請分析下列詩句中描述的春天的特點(diǎn)。（1）春眠不覺曉，處處聞啼鳥。（2）夜來風(fēng)雨聲，花落知多少。（3）空山新雨后，天氣晚來秋。

答案：分析題（1）詩句（1）描述了春天的生機(jī)勃勃，充滿活力。詩句中的“春眠不覺曉”和“處處聞啼鳥”表達(dá)了春天萬物復(fù)蘇、鳥語花香的景象。（2）詩句（2）描述了春天的變化無常，天氣變化迅速。詩句中的“夜來風(fēng)雨聲”和“花落知多少”表達(dá)了春天的風(fēng)雨和花瓣飄落的情景。（3）詩句（3）描述了春天的清新寧靜。詩句中的“空山新雨后”和“天氣晚來秋”表達(dá)了春天的清新空氣和涼爽的天氣。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《古詩二首》的課文內(nèi)容邏輯關(guān)系：

重點(diǎn)知識點(diǎn)：《春曉》和《靜夜思》兩首古詩。

詞：《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

句：《春曉》中的“春眠不覺曉，處處聞啼鳥”，《靜夜思》中的“床前明月光，疑是地上霜”。

②《古詩二首》的