七年級(jí)生物上冊(cè) 1.2.1生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響教案3 （新版）新人教版

七年級(jí)生物上冊(cè)1.2.1生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響教案3（新版）新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自七年級(jí)生物上冊(cè)第1章第2節(jié)“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響”。具體內(nèi)容包括：

1.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)：介紹生物如何通過形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式等方面適應(yīng)環(huán)境，例如沙漠植物的根系發(fā)達(dá)、動(dòng)物的保護(hù)色等。

2.生物對(duì)環(huán)境的影響：講解生物通過代謝活動(dòng)、繁殖行為等對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響，例如植物的蒸騰作用增加空氣濕度、蚯蚓改良土壤等。

3.實(shí)例分析：分析生活中常見的生物與環(huán)境相互作用的現(xiàn)象，如“南橘北枳”的原理、水生植物與水環(huán)境的關(guān)系等。

4.探究活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，探討生物與環(huán)境之間的相互關(guān)系，并提出自己的觀點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的生命觀念、科學(xué)思維、科學(xué)探究和科學(xué)態(tài)度。具體包括：

1.生命觀念：使學(xué)生理解生物與環(huán)境的相互關(guān)系，認(rèn)識(shí)到生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響是生命過程中不可或缺的一部分。

2.科學(xué)思維：通過分析實(shí)例和小組討論，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)方法思考和解決問題的能力，學(xué)會(huì)從不同角度審視生物與環(huán)境的問題。

3.科學(xué)探究：引導(dǎo)學(xué)生觀察生活中的生物與環(huán)境現(xiàn)象，自主進(jìn)行探究活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和實(shí)證分析能力。

4.科學(xué)態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、關(guān)注生態(tài)環(huán)境的觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境問題的責(zé)任感和使命感。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握的相關(guān)知識(shí)：學(xué)生在之前的課程中已經(jīng)學(xué)習(xí)了生物的基本特征、生態(tài)環(huán)境的概念以及生物的基本適應(yīng)策略。他們對(duì)生物的生存方式和環(huán)境因素有一定的了解，這將有助于他們更好地理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：七年級(jí)的學(xué)生對(duì)生活中的生物現(xiàn)象普遍感興趣，他們好奇心強(qiáng)、求知欲旺盛。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更偏好通過圖片、視頻等直觀方式獲取知識(shí)，喜歡通過小組討論、實(shí)驗(yàn)操作等互動(dòng)形式進(jìn)行學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響方面，學(xué)生可能會(huì)遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

-難以理解生物適應(yīng)環(huán)境的具體例子和原理。

-對(duì)生物對(duì)環(huán)境影響的程度和范圍難以把握。

-在分析實(shí)例和進(jìn)行小組討論時(shí)，可能缺乏獨(dú)立思考和深入分析問題的能力。

-在進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，可能由于實(shí)驗(yàn)操作技能不足，難以達(dá)到預(yù)期的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：用于向?qū)W生傳授生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的基本概念和原理。

-案例研究：通過分析具體的生物與環(huán)境案例，讓學(xué)生深入理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

-小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)實(shí)例和問題進(jìn)行討論，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

-實(shí)驗(yàn)操作：設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-導(dǎo)入環(huán)節(jié)：通過展示自然景觀和生物圖片，引發(fā)學(xué)生對(duì)生物與環(huán)境關(guān)系的興趣。

-新課講授：采用PPT和視頻等多媒體資源，生動(dòng)展示生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的實(shí)例。

-小組探究：學(xué)生分組討論生活中的生物與環(huán)境現(xiàn)象，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

-實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)：學(xué)生分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果，探討生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

-總結(jié)環(huán)節(jié)：學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和總結(jié)，強(qiáng)調(diào)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的重要性。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：制作精美的PPT，展示生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的實(shí)例、圖片和圖表，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-視頻：播放相關(guān)視頻，讓學(xué)生更直觀地了解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的現(xiàn)象。

-在線工具：利用在線工具進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)收集，提高學(xué)生的互動(dòng)和參與度。

-實(shí)驗(yàn)材料：準(zhǔn)備生物實(shí)驗(yàn)所需的材料和設(shè)備，確保實(shí)驗(yàn)的順利進(jìn)行。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道生物是如何適應(yīng)環(huán)境的嗎？生物對(duì)環(huán)境有哪些影響？”

展示一些關(guān)于生物與環(huán)境相互作用的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受生物與環(huán)境的關(guān)系。

簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課的主要內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的基本概念和原理。

過程：

講解生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的定義，包括其主要適應(yīng)策略和機(jī)制。

詳細(xì)介紹生物如何通過形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式等方面適應(yīng)環(huán)境，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.生物對(duì)環(huán)境的影響知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解生物對(duì)環(huán)境影響的的基本概念和原理。

過程：

講解生物對(duì)環(huán)境影響的定義，包括其主要影響途徑和效應(yīng)。

詳細(xì)介紹生物通過代謝活動(dòng)、繁殖行為等對(duì)環(huán)境產(chǎn)生的影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

4.實(shí)例分析與小組討論（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的生物與環(huán)境相互作用的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

5.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

6.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

7.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-科普書籍：推薦學(xué)生閱讀關(guān)于生物與環(huán)境相互作用的科普書籍，如《生命的奇跡》、《生物多樣性》等，以加深對(duì)生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的理解。

-學(xué)術(shù)文章：指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)的學(xué)術(shù)文章和研究報(bào)告，了解生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的最新研究成果和科學(xué)進(jìn)展。

-紀(jì)錄片和電影：推薦學(xué)生觀看關(guān)于生物與環(huán)境相互作用的紀(jì)錄片和電影，如《地球脈動(dòng)》、《自然世界》等，以直觀地感受生物與環(huán)境的關(guān)系。

-互動(dòng)在線資源：引導(dǎo)學(xué)生探索一些在線互動(dòng)資源，如生物與環(huán)境互動(dòng)的教育網(wǎng)站、虛擬實(shí)驗(yàn)室等，以提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和科學(xué)探究能力。

2.拓展建議：

-開展實(shí)地考察：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，觀察和研究自然環(huán)境中的生物與環(huán)境相互作用現(xiàn)象，如參觀動(dòng)物園、植物園、濕地等，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和觀察生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響。

-進(jìn)行課題研究：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的興趣和疑問，選擇一個(gè)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的主題進(jìn)行課題研究，通過調(diào)查、實(shí)驗(yàn)、分析等方法，深入探究生物對(duì)環(huán)境的問題。

-參與社區(qū)活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參與環(huán)境保護(hù)和生物多樣性保護(hù)的社區(qū)活動(dòng)，如參加植樹造林、清理環(huán)境污染等，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和環(huán)保意識(shí)。

-開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)：鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科的知識(shí)，如化學(xué)、物理、地理等，深入研究生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的原理和機(jī)制，進(jìn)行跨學(xué)科的學(xué)習(xí)和探究。典型例題講解1.例題一：判斷題

題目：沙漠中的植物必須具備耐旱能力才能生存。

答案：正確

解析：這道題目考察了學(xué)生對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的理解。沙漠環(huán)境干旱缺水，植物必須通過具備耐旱能力來適應(yīng)這種環(huán)境，如植物的根系發(fā)達(dá)、葉片退化等。

2.例題二：選擇題

題目：以下哪項(xiàng)是生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)的例子？

A.魚在水中生活

B.鳥兒在樹上棲息

C.植物在陽光下進(jìn)行光合作用

D.冬季動(dòng)物遷移

答案：A

解析：這道題目考察了學(xué)生對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的具體實(shí)例的識(shí)別。魚在水中生活，是通過形態(tài)結(jié)構(gòu)和生理特征適應(yīng)水生環(huán)境的一個(gè)例子。

3.例題三：簡(jiǎn)答題

題目：請(qǐng)舉例說明生物對(duì)環(huán)境的影響。

答案：生物對(duì)環(huán)境的影響有很多，比如植物的蒸騰作用可以增加空氣濕度，蚯蚓改良土壤，微生物分解有機(jī)物等。

解析：這道題目考察了學(xué)生對(duì)生物對(duì)環(huán)境影響的了解。學(xué)生需要能夠舉例說明生物如何通過代謝活動(dòng)、繁殖行為等對(duì)環(huán)境產(chǎn)生影響。

4.例題四：案例分析題

題目：假設(shè)你所在的城市正在進(jìn)行綠化工程，請(qǐng)你提出至少三種植物種植的建議，并說明你的理由。

答案：建議一：種植銀杏樹，因?yàn)殂y杏樹生長(zhǎng)速度快，適應(yīng)性強(qiáng)，可以改善城市空氣質(zhì)量。

建議二：種植月季花，因?yàn)樵录净ㄉ守S富，花期長(zhǎng)，可以美化城市環(huán)境，提升居民幸福感。

建議三：種植行道樹，如法國(guó)梧桐，因?yàn)槠錁涔趯拸V，可以提供遮蔭，改善城市熱島效應(yīng)。

解析：這道題目考察了學(xué)生將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際問題的能力。學(xué)生需要結(jié)合生物的適應(yīng)性和環(huán)境影響，提出合理的植物種植建議。

5.例題五：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)題

題目：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證植物的光合作用釋放氧氣。

答案：實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)如下：

1.準(zhǔn)備兩個(gè)相同的水族箱，甲箱和乙箱。

2.在甲箱中放入一片綠葉植物，乙箱中不放入植物作為對(duì)照組。

3.將兩個(gè)水族箱放在陽光充足的地方。

4.每隔一段時(shí)間，用滴管從甲箱中抽取水樣，滴入澄清石灰水中。

5.觀察澄清石灰水是否變渾濁。

解析：這道題目考察了學(xué)生進(jìn)行科學(xué)探究的能力。學(xué)生需要設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，通過觀察植物光合作用的現(xiàn)象，驗(yàn)證植物光合作用釋放氧氣的結(jié)論。課堂課堂評(píng)價(jià)是了解學(xué)生學(xué)習(xí)情況的重要手段，通過提問、觀察、測(cè)試等方式，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題并進(jìn)行解決。在本節(jié)課中，教師可以通過以下幾個(gè)方面進(jìn)行課堂評(píng)價(jià)：

1.提問：教師可以通過提問的方式，了解學(xué)生對(duì)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的掌握程度。例如，教師可以提問：“請(qǐng)舉例說明生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)”、“生物對(duì)環(huán)境有哪些影響？”等。通過學(xué)生的回答，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

2.觀察：教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度。例如，教師可以觀察學(xué)生是否認(rèn)真聽講、是否積極參與小組討論、是否主動(dòng)提問等。通過觀察，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

3.測(cè)試：教師可以通過設(shè)計(jì)一些簡(jiǎn)單的測(cè)試題目，了解學(xué)生對(duì)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的理解程度。例如，教師可以設(shè)計(jì)一些選擇題、判斷題、填空題等，讓學(xué)生在課堂上完成。通過測(cè)試，教師可以了解學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

在作業(yè)評(píng)價(jià)方面，教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改和點(diǎn)評(píng)，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力。具體可以包括以下幾個(gè)方面：

1.作業(yè)完成情況：教師需要檢查學(xué)生的作業(yè)是否按時(shí)完成，作業(yè)是否整潔、規(guī)范。通過檢查，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和自律能力。

2.作業(yè)正確率：教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，檢查學(xué)生的答案是否正確。通過批改，教師可以了解學(xué)生對(duì)生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的掌握程度。

3.作業(yè)創(chuàng)新性：教師需要鼓勵(lì)學(xué)生在作業(yè)中發(fā)揮創(chuàng)新思維，提出新的觀點(diǎn)或見解。通過評(píng)價(jià)，教師可以了解學(xué)生的思考能力和創(chuàng)新意識(shí)。

4.作業(yè)反饋：教師需要對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足，給予學(xué)生鼓勵(lì)和指導(dǎo)。通過反饋，教師可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。教學(xué)反思今天我上了一節(jié)關(guān)于生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的課，通過提問、觀察和測(cè)試，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)生物適應(yīng)環(huán)境的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征和行為方式等方面有一定的了解，但在具體的實(shí)例分析和小組討論中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們還需要更多的引導(dǎo)和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我通過展示一些關(guān)于生物與環(huán)境相互作用的圖片和視頻，成功地引起了學(xué)生的興趣，但我覺得還可以更深入地引導(dǎo)學(xué)生思考生物與環(huán)境的關(guān)系，讓他們更好地理解生物對(duì)環(huán)境的適應(yīng)和影響的重要性。

在基礎(chǔ)知識(shí)講解環(huán)節(jié)，我詳細(xì)介紹了生物對(duì)環(huán)境適應(yīng)和影響的定義、組成和原理，并使用了圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。但我覺得在講解過程中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生參與討論和提問，以提高他們的參與度和理解程度。

在實(shí)例分析與小組討論環(huán)節(jié)，我選擇了幾個(gè)典型的生物與環(huán)境相互作用的案例進(jìn)行分析，但我覺得在分析過程中，我應(yīng)該更多地引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W