《雨巷》教案參考

編號：__________《雨巷》教案年級：___________________老師：___________________教案日期：_____年_____月_____日

《雨巷》教案目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1詩歌背景介紹1.2詩歌結(jié)構(gòu)分析1.3詩歌意境解讀1.4詩歌主題探討二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)3.2教學(xué)重點(diǎn)四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具4.2學(xué)具五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課5.2自主學(xué)習(xí)5.3課堂講解5.4小組討論5.5詩歌朗誦六、板書設(shè)計(jì)6.1板書內(nèi)容6.2板書結(jié)構(gòu)七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容7.2作業(yè)要求八、課后反思8.1教學(xué)效果評價(jià)8.2教學(xué)改進(jìn)措施九、拓展及延伸9.1相關(guān)詩歌推薦9.2詩歌創(chuàng)作活動9.3文學(xué)素養(yǎng)提升教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1詩歌背景介紹《雨巷》是戴望舒創(chuàng)作的一首現(xiàn)代詩，發(fā)表于1927年。詩歌描繪了一個人在雨巷中相遇、錯過、再相遇的愛情故事。1.2詩歌結(jié)構(gòu)分析詩共六節(jié)，每節(jié)四行，采用自由詩的形式，語言樸實(shí)，意象豐富。1.3詩歌意境解讀通過細(xì)膩的描繪，展現(xiàn)了雨巷中的寂寞與渴望，表達(dá)了對愛情的向往與追求。1.4詩歌主題探討探討人性中的孤獨(dú)、愛情與追求，以及在逆境中保持希望的力量。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能讓學(xué)生理解并掌握《雨巷》的詩意、詩境和詩情。2.2過程與方法通過反復(fù)朗讀、小組討論等方式，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力和批判性思維。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌的美，激發(fā)對詩歌的熱愛，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)理解詩中的象征意義和意象，感悟詩歌所傳達(dá)的情感。3.2教學(xué)重點(diǎn)分析詩的結(jié)構(gòu)，品味詩的語言，領(lǐng)會詩的意境。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具多媒體課件、黑板、粉筆。4.2學(xué)具課本、筆記本、文具。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課通過播放雨聲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入詩歌情境。5.2自主學(xué)習(xí)讓學(xué)生自主閱讀詩歌，感受詩的意境。5.3課堂講解分析詩的結(jié)構(gòu)、語言、意象等，講解詩的主題。5.4小組討論分組討論，讓學(xué)生分享對詩歌的理解和感悟。5.5詩歌朗誦邀請學(xué)生朗誦詩歌，體會詩歌的韻律美。六、板書設(shè)計(jì)6.1板書內(nèi)容《雨巷》詩意：愛情、追求、希望詩境：雨巷、寂寥、遇見詩情：孤獨(dú)、渴望、溫柔6.2板書結(jié)構(gòu)ABCD《雨巷》——>——>——>——>詩意：——>——>——>詩境：——>——>——>詩情：——>——>——>七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容請學(xué)生結(jié)合詩歌內(nèi)容，談?wù)勛约簩矍?、追求和希望的理解?.2作業(yè)要求八、課后反思8.1教學(xué)效果評價(jià)通過課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。8.2教學(xué)改進(jìn)措施針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。九、拓展及延伸9.1相關(guān)詩歌推薦《再別康橋》、《一代人》、《致橡樹》9.2詩歌創(chuàng)作活動組織學(xué)生進(jìn)行詩歌創(chuàng)作，培養(yǎng)文學(xué)素養(yǎng)。9.3文學(xué)素養(yǎng)提升推薦學(xué)生閱讀經(jīng)典文學(xué)作品，提升文學(xué)素養(yǎng)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1詩歌背景介紹《雨巷》這首詩歌，它的創(chuàng)作背景是20世紀(jì)20年代的中國，當(dāng)時正處于國家動蕩、社會變革的時期。戴望舒通過自己的親身經(jīng)歷和感受，把這種特殊的歷史背景融入到詩歌中，使得這首詩歌具有了深刻的歷史意義和社會價(jià)值。在介紹詩歌背景時，需要重點(diǎn)關(guān)注這個歷史背景與詩歌內(nèi)容之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。1.2詩歌結(jié)構(gòu)分析《雨巷》的結(jié)構(gòu)采用了自由詩的形式，每節(jié)四行，共六節(jié)。在分析詩歌結(jié)構(gòu)時，需要重點(diǎn)關(guān)注這種自由詩的形式，以及這種形式對于表達(dá)詩歌內(nèi)容的作用。自由詩的形式使得詩歌的節(jié)奏和韻律更加靈活，更好地表達(dá)了詩人內(nèi)心的情感。1.3詩歌意境解讀詩歌的意境是詩歌的核心，是詩人通過詩歌表達(dá)的情感和思想的載體。在解讀詩歌意境時，需要重點(diǎn)關(guān)注詩人如何通過細(xì)膩的描繪，把內(nèi)心的情感和思想表達(dá)出來。例如，詩中的“雨巷”、“寂寥”、“遇見”等意象，都是詩人內(nèi)心情感和思想的體現(xiàn)。1.4詩歌主題探討《雨巷》的主題是愛情、追求和希望。在探討詩歌主題時，需要重點(diǎn)關(guān)注詩人如何通過詩歌表達(dá)這些主題。例如，詩中的“我”在雨巷中遇見了“她”，對這個“她”產(chǎn)生了愛情和追求，即使在寂寥的雨巷中，也仍然保持著希望。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識與技能在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對詩歌的理解和鑒賞能力的培養(yǎng)。這包括對詩歌的意境、結(jié)構(gòu)、語言等方面的理解和鑒賞。2.2過程與方法在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和批判性思維的培養(yǎng)。這包括引導(dǎo)學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，深入理解詩歌，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對詩歌的熱愛和積極向上的人生態(tài)度的培養(yǎng)。這包括通過詩歌的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到詩歌的美，激發(fā)他們對詩歌的熱愛，以及對生活的積極態(tài)度。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)3.1教學(xué)難點(diǎn)詩歌的象征意義和意象的理解是教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對這個方面的理解?？梢酝ㄟ^具體的例子，讓學(xué)生理解詩中的象征意義和意象，從而更好地理解詩歌。3.2教學(xué)重點(diǎn)詩歌的結(jié)構(gòu)分析、意境解讀和主題探討是教學(xué)重點(diǎn)。在教學(xué)過程中，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對這些方面的理解?？梢酝ㄟ^對詩歌的細(xì)致分析，讓學(xué)生深入理解詩歌的結(jié)構(gòu)、意境和主題。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備4.1教具在教具的準(zhǔn)備上，需要重點(diǎn)關(guān)注多媒體課件的制作。課件應(yīng)該能夠清晰地展示詩歌的結(jié)構(gòu)、意境和主題，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。4.2學(xué)具在學(xué)具的準(zhǔn)備上，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生筆記本的準(zhǔn)備。學(xué)生需要通過筆記，記錄下對詩歌的理解和感悟，這有助于他們的學(xué)習(xí)和思考。五、教學(xué)過程5.1導(dǎo)入新課在導(dǎo)入新課時，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的興趣的激發(fā)?？梢酝ㄟ^播放雨聲，讓學(xué)生進(jìn)入詩歌的情境，從而激發(fā)他們對詩歌的興趣。5.2自主學(xué)習(xí)在自主學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的理解?？梢酝ㄟ^提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩歌。5.3課堂講解在課堂講解環(huán)節(jié)，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對詩歌的理解?？梢酝ㄟ^對詩歌的細(xì)致講解，讓學(xué)生深入理解詩歌的結(jié)構(gòu)、意境和主題。5.4小組討論在小組討論環(huán)節(jié)，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的參與?？梢酝ㄟ^提問的方式，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，培養(yǎng)他們的批判性思維。5.5詩歌朗誦在詩歌朗誦環(huán)節(jié)，需要重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生的朗誦技巧。可以通過示范的方式，讓學(xué)生掌握正確的朗誦技巧。六、板書設(shè)計(jì)6.1板書內(nèi)容在板書設(shè)計(jì)上，需要重點(diǎn)關(guān)注板書的清晰度和條理性。板書應(yīng)該清晰地展示詩歌的結(jié)構(gòu)、意境和主題，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。6.2板書結(jié)構(gòu)在板書結(jié)構(gòu)上，需要重點(diǎn)關(guān)注層次感。可以通過分層次的方式，讓學(xué)生更好地理解詩歌的結(jié)構(gòu)、意境和主題。七、作業(yè)設(shè)計(jì)7.1作業(yè)內(nèi)容在作業(yè)設(shè)計(jì)上，需要重點(diǎn)關(guān)注作業(yè)的針對性和實(shí)用性。作業(yè)應(yīng)該能夠檢驗(yàn)學(xué)生對詩歌的理解，幫助他們鞏固所學(xué)。7.2作業(yè)要求在作業(yè)本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解《雨巷》時，教師應(yīng)使用溫和、富有感染力的語言，語調(diào)要隨著詩歌的情感起伏而變化。適當(dāng)降低語速，讓學(xué)生充分體會詩歌的韻律和節(jié)奏，同時注意語音的準(zhǔn)確性，避免讀音錯誤影響學(xué)生對詩歌的理解。二、時間分配三、課堂提問在課堂提問環(huán)節(jié)，教師應(yīng)設(shè)計(jì)具有啟發(fā)性和針對性的問題，引導(dǎo)學(xué)生深入思考。可以采用開放式問題，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的見解。同時，注意提問的覆蓋面，盡量讓更多學(xué)生參與到課堂討論中來。四、情景導(dǎo)入在導(dǎo)入新課時，可以利用多媒體播放雨聲，營造一種寂寥的氛圍，讓學(xué)生仿佛置身于詩中的雨巷。這樣的情景導(dǎo)入有助于激發(fā)學(xué)生的想象力，使他們更容易進(jìn)入詩歌的情境。教案反思一、教學(xué)效果評價(jià)在本節(jié)課中，教師可以通過觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等方面，評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。同時，可以收集學(xué)生的反饋意見，了解他們對詩歌的理解和感悟。二、教學(xué)改進(jìn)措施根據(jù)教學(xué)效果評價(jià)，教師可以針對學(xué)生的掌握情況，調(diào)整教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。例如，對于學(xué)生難以理解的部分，可以采用更直觀、生動的教學(xué)手段，以便學(xué)生更好地理解和掌握。三、拓展與延伸在今后的教學(xué)中，可以嘗試將《雨巷》與其他相關(guān)詩歌進(jìn)行對比，讓學(xué)生分析它們的異同，進(jìn)一步提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力。同時，可以組織詩歌創(chuàng)作活動，讓學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，培養(yǎng)他們的文學(xué)素養(yǎng)。附件及其他補(bǔ)充說明一、附件列表：1.《雨巷》教案2.教學(xué)技巧和竅門指南3.違約行為及認(rèn)定指南4.法律名詞及解釋文檔5.執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法6.所有應(yīng)用場景說明二、違約行為及認(rèn)定：1.未能按照約定時間完成教學(xué)任務(wù)2.教學(xué)質(zhì)量不符合教案規(guī)定的要求3.未能提供完整的教學(xué)材料和資源4.違反教案中規(guī)定的教學(xué)方法和流程5.未能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)和要求三、法律名詞及解釋：1.教案：教師為進(jìn)行教學(xué)活動而編寫的詳細(xì)計(jì)劃和指導(dǎo)文件。2.教學(xué)目標(biāo)：預(yù)期學(xué)生通過教學(xué)活動所達(dá)到的知識、技能和態(tài)度。3.違約行為：違反合同條款的行為。4.違約責(zé)任：因違約行為而需要承擔(dān)的法律責(zé)任。5.教學(xué)資源：用于支持教學(xué)活動的材料、設(shè)備和工具。四、執(zhí)行中遇到的問題及解決辦法：1.問題：學(xué)生對詩歌理解困難解決辦法：采用多種教學(xué)手段，如圖片、音樂、情景模擬等，幫助學(xué)生感受詩歌意境。2.問題：時間分配不合理解決辦法：提前規(guī)劃好教學(xué)進(jìn)程，合理分配時間，確保每個環(huán)節(jié)都有足夠的時間進(jìn)行。