2023春季人教版六年級下冊品德教學計劃及教案

小學六年級《品德與社會》下冊教學支配及教案

一、教學分析

本冊教材共分為四個單元，第一單元《你我同行》，讓學生探討與不同的對

象打交道的基本原則方法，幫助學生更好地與他人進行交往好溝通。體會真誠相

待，相互理解的寶貴。其次單元《人類的家園》，以人類的家園為主線，將人類

與其賴以生存的地球之間所存在的奉獻與獲得、建設(shè)與破壞、減災(zāi)與自護等方

面的辯證關(guān)系和內(nèi)容整合，力求課程內(nèi)容生活化，易于讓學生接受，引導學生相

識地球與人類生存的關(guān)系，形成關(guān)愛大自然、感謝大自然的情感；通過了解家鄉(xiāng)

生態(tài)環(huán)境的一些問題，相識當前面臨的資源與環(huán)境問題，初步形成疼惜生態(tài)環(huán)境

的意識。第三單元《同在一片藍天下》，首先，讓學生通過了解斗爭給人類帶來

來的苦難，感受和平的奇妙；通過了解人們?yōu)榫S護世界和平的努力和作為，感

受人們對和平的渴望，樹立酷愛和平的意識。然后，通過一些日常生活用品，讓

學生體會世界經(jīng)濟的發(fā)展與聯(lián)系及其給人們生活帶來的影響，理解人們相互依

存的關(guān)系；簡潔了解當今社會面臨的一些共同問題，理解世界各國人民攜手合作

的重要性。第四單元《再見，我的小學生活》，讓學生通過回顧小學六年級的成

長過程，從外表的變更到自己取得的進步以及積累的成長閱歷，為自己的成長感

到高傲，并以適當?shù)姆绞綄椭约撼砷L的同學和老師表達內(nèi)心的感謝之情。

二、教學目標

1、知道男女生在生理和心理上存在性別差異，化解由性別差異產(chǎn)生的沖突,

發(fā)揮各自的優(yōu)勢共同營造快樂的學習好生活氛圍。

相識地球為人類的生存供應(yīng)了空間和資源，地球是人類生存的唯一家園，從而產(chǎn)

生酷愛地球、關(guān)愛地球、感謝地球的情感。

2、知道不同群體、民族、國家之間和諧相處的重要意義，理解人們相互依

存的關(guān)系，簡潔了解當今人類社會面臨的一些共同問題，初步樹立開放的國際

意識。感受斗爭給人類帶來的苦難，體會和平的奇妙。

3、回顧成長的蹤跡，感受自我的成長，感受同學之間的友愛之情和老師的

教化之恩，知道自己的成長離不開學校生活，增加對學校的親近感，以適當?shù)姆?/p>

式表達自己對同學和老師的內(nèi)心感受。

三、教學重難點

1、了解與人交往的基本準則，能夠顧及他人的感受，學習化解沖突的技巧

和方法。

2、了解環(huán)境惡化、人口急劇增長、資源匱乏是當今世界面臨的共同問題，

理解人與自然和諧共存的重要，體會“人類只有一個地球”的含義。

3、知道為了實現(xiàn)和維護世界和平，人們在進行著各種努力，知道中國人民

解放軍是維護世界和平的重要力氣。

感受自我的成長。

四、方法與措施

1、教法與時俱進，適應(yīng)學生的實際。

2、調(diào)動學生的熱忱，使課內(nèi)課外有機結(jié)合起來。

3、充分利用教學資源。

4、強調(diào)以學生為主題，讓學生主動參加課堂活動，激發(fā)學生的學習愛好。

五、教學進度支配

周次內(nèi)容｛思品心理健康平安｝課時

1男生和女生做一個受歡迎的人2

2男生和女生地震2

3摯友之間體育課平安

4學會和諧相處在心海中游泳2

5學會和諧相處怎樣對待長輩的嘮叨

6只有一個地球怎樣對待長輩的嘮叨2

7只有一個地球用電、防火、防電

8我們能為地球做什么食品平安2

9當災(zāi)難駕臨的時候交通信號、標記和標線2

10當災(zāi)難駕臨的時候上學路上的平安2

11斗爭風云下的苦難有關(guān)燃燒2

12放飛和平鴿有關(guān)平安的主題班會2

13我們手拉手2

14我的成長蹤跡2

15臨別的感言2

16復(fù)習

17復(fù)習

18期末考試

小學六年級《品德與社會》下冊教案

第一課男生和女生

教學目標：

學問與技能

1、能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣。

2、了解男女生既有共性，又有差異。

過程與方法

2、學會理解、欣賞異性特有的思維方式和行為特征，面對男女生交往中

的困惑。

情感看法與價值觀

面對男女生交往中的困惑，能夠從性別差異的角度相識、化解沖突，學習與

異性和諧相處。

教學重點

能夠通過生活實例，感受男女生的和諧相處會給雙方帶來樂趣。

教學難點

了訕男女生既有共性，又有差異。

教學法：啟發(fā)探究、合作溝通。

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、導入教學

同學們，我們男生和女生在同一所學校、同一個班級學習和生活，朝夕

相處，有著多數(shù)的歡樂，可是有時也會給我們帶來許多苦惱。今日我們就一起來

探討探討男生和女生有什么共性和差異。（板書課題）

二、教學活動

活動一：小測驗

1、參照教材表格，學生聯(lián)系生活實際，對比著填寫男生和女生在愛好愛

好、性格特征和行為舉止方面有哪些不同。（學生自主填表）

2、學生先在小組內(nèi)溝通，然后全班溝通。

3、小結(jié)：男女生無論是在外在表現(xiàn)，還是內(nèi)在性格方面，既有差異，又

有許多共性。

活動二：各抒己見

1、學生自由學習課本P3的案例，然后結(jié)合自己的切身閱歷，想一想：

現(xiàn)實生活中人們對男孩和女孩在要求或看法上有什么不同，產(chǎn)生這些不同看法的

緣由是什么呢？

（學生自主溝通）

2、在學生溝通的基礎(chǔ)上，將人們對異性的不同要求和看法進行歸納總結(jié),

選擇具有典型性的事例，引導學生進一步探討其是否合理。

活動三：男女生擂臺賽

1、全班學生組成一個男生隊和一個女生隊，實行一次擂臺賽。內(nèi)容包括:

看誰手最巧、誰的力氣最大、誰的歌聲最好聽、誰的舞姿最美麗等。

2、結(jié)合以往班里和學校的各項活動，讓學生夸夸班里的“功臣”，找找

男生和女生在這些活動中的功勞。

3、學生自主講一講男女生在一起好玩的故事。

4、引導學生開展“我來夸夸你”的活動。（要求每生至少要夸兩名異性

同學）

板書設(shè)計

第一課男生和女生

誰的手最巧、誰的力氣最大

誰的歌聲最好聽、誰的舞姿最美麗

教學反思：

其次課時

教學過程：

一、導入教學

同學們，隨著時代的進步，我們要防止以陳舊的思維定式看待男女生的差異。

形成對性別特征的認知；學會欣賞異性的價值、魅力；知道世界因不同而豐富。

活動四：“靜靜話”信箱

1、在班級內(nèi)設(shè)置“靜靜話”信箱，讓學生把與異性同學交往過程中遇到

的苦惱、當時的心情、苦惱的緣由寫在紙條上，不要寫明自己或他人的真實姓名，

然后把紙條放進信箱。

2、讓學生隨意抽出一張紙條在全班閱讀。

3、引導學生說出自己對這些苦惱的看法，共同分析造成苦惱的緣由是什

么。

活動五：原來可以不苦惱

1、引導學生閱讀P7案例，分小組在全班把這兩個情境用小品的方式表

演出來。

2、依據(jù)第一個情境提示的問題，想一想在這種狀況下如何與異性同學溝

通才能取得比較好的效果。

3、接著引導學生依據(jù)其次個情境提示的問題，想一想與異性同學開玩笑

的時候就該留意哪些問題。

活動六：好男孩好女孩形象設(shè)計大賽

1、自由閱讀課本P8的內(nèi)容，就課文提出的情境問題發(fā)表自己的看法和

看法。

2、過渡：你認為怎樣才能做一個讓別人寵愛的好男孩或好女孩？

3、每個小組可組織學生探討，在深化探討的基礎(chǔ)上，共同完成一個好男

孩和好女孩的形象設(shè)計，并在班內(nèi)溝通匯報。4、老師可結(jié)合本班實際，

創(chuàng)設(shè)情境讓學生表現(xiàn)自己在儀表、語言、行為等多個方面的良好形象，激勵學生

都成為具有良好形象的人。

三、作業(yè)設(shè)計：

1、用自己的語言來贊美班里的異性同學。

2、設(shè)計一個充溢特性的男孩或女孩形象。

板書設(shè)計

第一課男生和女生

誰的手最巧、誰的力氣最大

誰的歌聲最好聽、誰的舞姿最美麗

教學反思:

2摯友之間

教學目標

學問與技能

通過感受摯友給彼此帶來的歡樂和幫助，相識到友情的重要性，學會珍視摯

友之間的友情。

過程與方法

能區(qū)分哪些行為和做法是有益于摯友之間的友情的，哪些行為和做法會損害

摯友之間的友情，并懂得摯友之間要建立健康的友情。

情感看法與價值觀

懂得真正的友情是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。

教學重點

通過感受摯友給彼此帶來的歡樂和幫助，相識到友情的重要性，學會珍視摯

友之間的友情。

教學難點

能趨分哪些行為和做法是有益于摯友之間的友情的，哪些行為和做法會損害

摯友之間的友情，并懂得摯友之間要建立健康的友情。

教學法：啟發(fā)探究、合作溝通。

教學打算：

老師自制教學課件；學生搜集《宏大的友情》這篇課文資料。

教學課時：

2課時

第一課時

教學過程：

一、導入教學

同學們，我們都有自己的摯友，他們總是在我們最須要幫助的時候伸出熱忱

的救濟之手，給我們以無私的關(guān)懷和幫助。

二、教學活動

活動一：我和摯友的故事

1.請同學們把自己的好摯友向大家作個介紹，使大家更好地了解你們之間的

深厚友情。

2.學生自主溝通介紹。

3.引導探討：在你的心目中，把摯友比作什么？

（投影出示）有人說，摯友是我們乏累時依靠的一棵大樹；摯友是我們搏擊

海浪時的一葉扁舟；摯友是我們登高遠眺時的一架云梯；摯友是我們臥病在床時

的一聲問候...

我認為摯友就

像，__________________________________________________

（學生圍繞自己的切身體會，來談?wù)勛约旱母惺埽?/p>

活動二：摯友之間如何相處

1.過渡：摯友之間相處融洽，會使我們的生活充溢樂趣。可是有些不好的做

法和行為，不僅會給摯友帶來苦惱，還會損害摯友之間的友情。在你和摯友相處

的過程中，發(fā)生過哪些不快樂的事呢？（學生自主溝通）

2.投影出示友情樹：摯友之間的友情如同一棵友情樹。有些行為像陽光雨露

一樣，滋潤著友情之樹強壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的

果實；而有些行為則像毛毛蟲一樣，侵蝕著我們的友情樹。你認為這些行為分別

有哪些？請把它們填寫在樹上的相應(yīng)位置。

（學生探討溝通，完成作業(yè)）

3.富蘭克林曾說過這樣的話：“最能施惠于摯友的，往往不是金錢或一切物

質(zhì)上的接濟，而是那些親切的看法，歡悅的談話，憐憫的流露，純真的贊美?！?/p>

請結(jié)合自己或四周同學的實例來談?wù)勀銓@句話的理解。

（學生結(jié)合實例來談自己對這句話的理解）

4.宏大的革命導師馬克思和恩格斯在長達40年的交往中建立了深厚的友

情，你能結(jié)合《宏大的友情》這篇課文來談?wù)勊麄兊挠亚橹畼錇槭裁闯Ｇ喑＞G嗎？

（學生讀《宏大的友情》這篇課文，依據(jù)自己的理解來談）

老師小結(jié)：“君子之交淡如水”，摯友之交，重在誠信，貴在理解，胸懷坦

蕩，志同道合。這樣友情之樹才能強壯成長。

板書設(shè)計

2摯友之間

摯友之交

重在誠信

貴在理解

胸懷坦蕩

志同道合

教學反思：

2摯友之間

教學目標

學問與技能

通過感受摯友給彼此帶來的歡樂和幫助，相識到友情的重要性，學會珍視摯

友之間的友情。

過程與方法

能區(qū)分哪些行為和做法是有益于摯友之間的友情的，哪些行為和做法會損害

摯友之間的友情，并懂得摯友之間要建立健康的友情。

情感看法與價值觀

懂得真正的友情是建立在真誠、關(guān)愛和理解的基礎(chǔ)之上的。

教學重點

通」感受摯友給彼此帶來的歡樂和幫助，相識到友情的重要性，學會珍視友

情。

教學難點

能盲分哪些行為和做法是有益于摯友之間的友情的，哪些行為和做法會損害

摯友之間的友情，并懂得摯友之間要建立健康的友情。

教學法：啟發(fā)探究、合作溝通。

教學打算：

老師自制教學課件；學生搜集《宏大的友情》這篇課文資料。

教學課時：

2課時

其次課時

教學過程：

一、導入教學

摯友之間的友情如同一棵友情樹。有些行為像陽光雨露一樣，滋潤著友情之

樹強壯成長，使它枝繁葉茂，開出美麗的花朵，結(jié)出豐碩的果實；而有些行為則

像毛毛蟲一樣，侵蝕著我

們的友情樹。

活動三：讀故事，明道理

1.除了上面這些故事，你還知道哪些關(guān)于摯友情深的故事？能和大家一起來

溝通嗎？

老師提示：可以從古人的詩句中去理解，可以從自己看到的課外讀物中去感

受，可以從自己的生活中去提煉。

（小組溝通。可以談李白和汪倫的友情、李白和孟浩然的友情等）

原委什么樣的摯友才算是真正的摯友呢？請同學們自由閱讀課本P13“故事

與思索”，然后思索探討：

⑴文章題目“摯友”為什么加引號？

⑵讀了這個故事，你對“摯友”這個詞語有什么新的相識？

三、教學總結(jié)

通過本課的學習，你懂得了些什么？（學生溝通）

四、作業(yè)設(shè)計

1.在你的眼中，摯友像什么？

2.用你學到的學問善待摯友，和摯友真誠相處，請友情之花長開不敗。

板書設(shè)計

2摯友之間

摯友之交、重在誠信

貴在理解、胸懷坦蕩

志同道合、善待摯友

教學反思：

第三課學會和諧相處

教學目標：

學問與技能

1、懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要

原則。

過程與方法

懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不行避開的，初步駕馭化解沖突和沖突

的方法。

情感看法與價值觀

懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。

教學重點

懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原

則。

教學難點

懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。

教學法：啟發(fā)探究、合作溝通。

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

—談話激情導入

同學們，今日我們學習第3課，（板書：3.學會和諧相處）課前老師向大家布

置了收集與人和諧相處的資料，誰來匯報一下呢？

二、學習新課

談話：老師真興奮，同學們收集了這么多的資料。是啊，胡錦濤總書記向全國人

民提出了新的要求，要不中國社會創(chuàng)建成文明和諧的社會，得到了全國人民的熱

忱響應(yīng)，同學們也主動行動起來。我發(fā)覺咱們班同學關(guān)系特殊融洽，不知道你們

有什么秘訣？能不能說一下你和同學們是怎么交往的呢？（板書：與人交往的規(guī)

則）

在組長的帶領(lǐng)下，回報各自與同學交往的閱歷，老師參入小組探討，留意正確引

導，各小組舉薦，1人打算全班發(fā)言。

小組舉薦的人選全班溝通。（隨學生的溝通師板書）

①同學之間要講誠信；②同學有了困難要幫助；③有事不要斤斤計較。

師小結(jié)：同學們有這么多的珍寶閱歷，老師感到特殊欣慰，下面我們實行一個活

動。

活動一：與他人相處的黃金規(guī)則

1、閱讀教材P14中的兩個案例，分別從不同的角度說說他們對這種現(xiàn)象

的看法。

（1）站在強迫別人玩和上前就插話的人的角度，設(shè)想他們當時的心態(tài)和

這樣做的緣由。使學生相識到，這兩個同學雖不是有意強迫別人聽從自己，但在

行動中只顧自己的意愿，沒有顧及他人的意愿和感受，從而引起了別人的反感和

不快。

（2）站在被強迫和被打擾同學的角度，分析他們?yōu)槭裁磿@種行為感

到不快和反感。使學生相識到，每個人都有自己的意愿和想法，都希望別人敬重

自己的存在和選擇。

2、讓學生聯(lián)系自己的生活，說說他們在與四周人的交往中，有沒有令他

們或他們令別人不快樂或者不舒適的閱歷，并著重談一談自己當時的感受和事后

的看法。

3、引導并理解孔子的名言和課前搜集的有關(guān)與人交往的格言警句，思索:

我們應(yīng)當如何與人交往？與人交往應(yīng)遵循怎樣的準則？

4、試著用名言提示的方法填一填課本P15的表格。并溝通他們填寫的狀

況。引導學生從溝通中得到感悟，然后進一步溝通各自獨特的與人交往的秘訣。

板書設(shè)計

第三課學會和諧相處

替對方著想

顧及他人的感覺

教學反思:

第三課學會和諧相處

教學目標：

學問與技能

1、懂得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要

原則。

過程與方法

懂得與人交往時發(fā)生沖突和摩擦是不行避開的，初步駕馭化解沖突和沖突

的方法。

情感看法與價值觀

懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。

教學重點

松得設(shè)身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原

則。

教學難點

懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。

教學法：啟發(fā)探究、合作溝通。

教學課時：2課時

其次課時

教學過程：

一、導入教學

我們生活在社會中，離不開與他人打交道。我們在家、在學校、在公共

場所，與他人相處也并不是總是和諧的，會有一些不快樂的事情發(fā)生。那么，我

們應(yīng)當如何與人交往呢？這就要我們學會和諧相處。(板書課題)

活動二：發(fā)生沖突怎么辦

1、閱讀課本P16的范例，引導學生探討：假如你是江周或子豪，你的心

情會怎樣？看法如何？會怎么做？假如你是旁觀者，你的心情會怎樣？看法如

何？會怎么做？

2、引導學生填寫課本P17的表格，然后溝通。

3、引導學生圍繞生活中的詳細問題綻開研討：

(1)我與最要好的摯友因看法不一樣而發(fā)生沖突，我該怎么辦？

(2)我熱心幫助同學，主動管理班級，但有些同學卻不領(lǐng)情，還說我多

管閑事，想表現(xiàn)自己。我該怎么辦？

4、通過探討，使學生相識到：在生活中，我們會閱歷許多不如意的事情,

只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加歡樂；發(fā)生沖突時，只要我們換

個角度想一想，講究說話的技巧，實行恰當?shù)姆椒?，就確定能化解沖突。

5、讓學生說一說他們知道的人們勝利化解社會交往中的沖突的故事。

活動三：演一演、議一議

1、讓學生不記名寫下自己與家長之間的沖突，并投入“靜靜話”信箱，

然后讓學生選取兩個最感愛好的話題進行情景再現(xiàn)。

2、全班進行評價：你最寵愛哪種與長輩交往的方式？你最不寵愛哪種方

式？談一談自己的感受。引導學生圍繞教材P18提出的問題綻開探討，共同找尋

化解沖突的最佳途徑和方法。

3、老師趁機引出教材中小光的事例，組織學生綻開探討：

(1)你認為小光的爸爸看到這封信后會怎樣做？

(2)你覺得用寫信的方法解決與他人之間的沖突可行嗎？

(3)除此之外，我們還可以接受哪些方法？

老師要引導學生學會像小光那樣，當與長輩發(fā)生沖突時，首先應(yīng)當敬重

并理解他們，并想方設(shè)法與他們溝通。

4、活動延長。就你和父母之間的沖突或沖突，用你認為合適的方法與父

母進行溝通，如給父母寫一封信等。

三、教學總結(jié)。(略)

四、作業(yè)設(shè)計：

1、搜集有關(guān)與他人交往的格言警句。

2、你與父母或其他長輩發(fā)生過沖突嗎？你是如何解決的？假如你們之間

的關(guān)系始終很僵，學了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？

3、你和他人交往的原則是什么？

板書設(shè)計

第三課學會和諧相處

替對方著想

顧及他人的感覺

己所不欲，勿施于人

教學反思：

2.1只有一個地球

教學目標：

學問與技能

1、相識到地球為人類供應(yīng)了生存與發(fā)展的基本條件，培育酷愛地球、關(guān)

愛地球、感謝地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。

2、培育酷愛地球、關(guān)愛地球、感謝地球的情感，體會“只有一個地球”的含

義。

過程與方法

了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基

本方法。

情感看法與價值觀

初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理

解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

教學重點

相識到地球為類供應(yīng)了生存與發(fā)展的基本條件。

教學難點

理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

教學法：啟發(fā)探究、合作溝通。

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、導入教學

1、同學們，去年冬天，我們學習了一篇課文《只有一個地球》，你還記

得宇航員在太空遨游時發(fā)出了怎樣的感嘆嗎？（學生思索回答）

是啊，我們生存的地球?qū)嵲谑翘蓯哿?，它無私地為我們供應(yīng)生存和發(fā)

展的空間，像一位宏大的母親，為我們這些兒女奉獻了自己的一切。那么我們這

些做兒女的，應(yīng)當如何來報答地球母親呢？今日我們一起來學習《只有一個地

球》。（板書課題）

二、教學活動

活動一：感悟地球的奉獻

1、播放《只有一個地球》課文視頻，引導學生初步感受地球為人類供應(yīng)

了生存與發(fā)展的空間和資源。

2、以教材上的水、森林、礦產(chǎn)資源為范例，引導學生結(jié)合自己的衣食住

行和休閑消遣生活，來說說地球給我們供應(yīng)了什么。

（1）我們身上穿的衣服離不開哪些資源？

（2）我們每天吃的食物離不開哪些資源？

（3）我們的住房離不開哪些資源？

（4）我們的交通離不開哪些資源？

（5）我們寵愛的自然風光有哪些？

3、引導學生對上面提到的資源進行分類：

（1）有哪些資源除了干脆給人類供應(yīng)生產(chǎn)生活的材料外，還具有生態(tài)價

值？

（2）有哪些資源是用一點就少一點？

4、同唱《我們的田野》，通過歌詞和旋律來進一步感受地球的奉獻，并

從心底由衷地感謝地球母親為我們所做的一切。

活動二：論證地球是人類唯一的家園

1、活動打算：收集一些有關(guān)其他星球基本概況（溫度、水分、氧氣）的

資料，分發(fā)給學生，為課堂探討做打算。

2、引導學生圍繞我們能否找到其他適合人類生存的星球這一話題綻開探

討。

（1）月球和火星的溫度、大氣含氧量和水分善能否滿足人類生存的基本

需求？

（2）假如學生還提到其他星球，老師可以簡潔介紹其他星球的基本概況。

也可布置學生自己在課后查閱資料，培育學生的探究精神和自主解決問題的實

力。

3、到目前為止，除了地球之外，我們還沒有找到適合人類生存與發(fā)展的

其他星球。那么我們是不是可以人為地創(chuàng)建出一個適合人類長期生存與發(fā)展的其

次個空間呢？

（1）讓學生說一說他們的大膽假設(shè)和想象，其他學生對此提出質(zhì)疑。

（2）老師介紹“生物圈2號”試驗基地的相關(guān)狀況。

4、讓學生說一說他們對“地球是人類唯一的家園”的感想，老師加以總

結(jié)。

活動三：為地球的健康把脈

1、把全班學生分為三組。各組從“人口狀況”“資源狀況”“環(huán)境狀況”

三個主題中，選擇一個方面進行調(diào)查，收集相關(guān)資料。

2、指導學生設(shè)計表格，匯總、整理收集到的資料，為下節(jié)課作好打算。

資源名稱削減狀況削減緣由削減后果

森林

水

石油

煤

生存環(huán)境污染狀況污染緣由污染后果

大氣

水

土壤

板書設(shè)計

2.1只有一個地球

供應(yīng)生存與發(fā)展的空間和資源

是人類唯一的家園

教學反思：

2.1只有一個地球

教學目標：

學問與技能

1、相識到地球為人類供應(yīng)了生存與發(fā)展的基本條件，培育酷愛地球、關(guān)

愛地球、感謝地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。

2、培育酷愛地球、關(guān)愛地球、感謝地球的情感，體會“只有一個地球”的含

義。

過程與方法

了解并關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境，初步學會開展社會調(diào)查、撰寫調(diào)查報告的基

本方法。

情感看法與價值觀

初步了解環(huán)境惡化、人口劇增、資源匱乏是當前地球所面臨的重大問題，理

解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

教學重點

相識到地球為類供應(yīng)了生存與發(fā)展的基本條件。

教學難點

理解人與自然和諧共存的重要性，初步樹立環(huán)境憂患意識。

教學法：啟發(fā)探究、合作溝通。

教學課時：2課時

其次課時

教學過程：

活動四：?？崎T診一一人口科

1、讓學生視察P24的漫畫，思索：

(1)漫畫中有些什么？當你第一眼看到這幅漫畫時，你有什么感受？

(2)漫畫的主題是什么？漫畫中表現(xiàn)的問題是什么？請為漫畫取一個名

字。

（3）憑借你的想象，給漫畫中的“地球”和“人”各配上一句臺詞，并

加以說明。

2、讓調(diào)查人口的小組在全班展示他們的調(diào)查結(jié)果，使全班同學對世界和

中國的人口狀況及其帶來的問題有一個初步印象。然后，老師可發(fā)給每個小組一

張貼有漫畫的白紙，讓學生結(jié)合他們已有的學問，分組在漫畫四周寫下他們想問

的問題。

3、組織各小組把他們探討的結(jié)果帖在黑板上，老師總結(jié)歸納人口增長過快

帶來的系列負面影響。

人口----住房----擁護；人口----交通........；人口----糧食........

4、讓學生發(fā)揮自己的想象，把因人口過快增長造成的各種問題繪制成漫

畫。然后，把學生繪制的漫畫和他們收集到的漫畫在全班展出，并讓制作人對漫

畫作出說明。

活動五：?？崎T診一一資源科

1、展示教材P25的圖片和師生收集到的有關(guān)森林被破壞、水資源短缺、

生態(tài)環(huán)境惡化（荒漠化和水土流失）的圖片或漫畫。

2、讓每組學生選擇其中的三幅漫畫或照片（分別體現(xiàn)人類破壞資源、資源

短缺、生態(tài)環(huán)境惡化三個方面），先在組內(nèi)探討。

（1）當你看到這些照片或漫畫的時候，你有什么感受？

（2）結(jié)合有關(guān)資料對這一問題進行進一步的說明。

3、讓學生思索自然資源的破壞一短缺會給我們的生活帶來哪些影響。

活動六一一?？崎T診一一環(huán)境科

1、打算幾組對比顯明的圖片：蔚藍的天空一一漫天黃沙；清澈見底的湖

泊或河流一一又臭又黑且浮著垃圾的河流；綠茵茵的草地和森林一一被垃圾覆蓋

的大地；……

2、讓各學習小組負責一組圖片，圍繞圖片綻開探討。小組內(nèi)部的成員再一分為

二，讓一部分人生活在好的環(huán)境中，另一部分人生活在壞的環(huán)境中，并讓學生細

致視察各自的生活環(huán)境，盡量讓自己置身其中。

（1）讓生活在不同環(huán)境中的學生分別描述他們可能的感受和心情。

（2）讓學生交換圖片（交換生活環(huán)境），再說說此時可能的感受和心情。

3、我們都希望自己生活在沒有被污染和破壞的環(huán)境中，但是我們當前的

環(huán)境狀況不容樂觀。組織調(diào)查環(huán)境的小組展示他們收集到的資料，說說當前環(huán)境

愛污染的狀況、緣由及其后果。

4、老師朗誦《安靜的春天》中的精彩片段，讓學生進一步感受人類生存

環(huán)境的惡化及其帶來的后果。

板書設(shè)計

2.1只有一個地球

供應(yīng)生存與發(fā)展的空間和資源

是人類唯一的家園

關(guān)注家鄉(xiāng)的生態(tài)環(huán)境

樹立環(huán)境憂患意識

教學反思：

2.2我們能為地球做什么

教學目標：

學問與技能

1.了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，相識到自己的一些消費行為會給環(huán)境帶

來負面影響。

L了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題。

2.相識到地球為類供應(yīng)了生存與發(fā)展的基本條件，培育酷愛地球、關(guān)愛地球、

感謝地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。。

過程與方法

利用課堂教學所學學問來指導生活，學會在生活中節(jié)約利用資、削減資源奢

侈。

情感看法與價值觀

樹立確定的環(huán)境意識和社會責任感，并主動參加身邊力所能及的環(huán)保活動。

教學重點

了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題。

教學難點

學會5E生活中節(jié)約利用資、削減資源奢侈。

教學法：啟發(fā)探究、合作溝通。

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、導入教學

1.同學們，環(huán)境的好壞越來越成為人們關(guān)注的熱點問題，因為它干脆影響到我們

的生活。反過來，我們的生活也會影響到環(huán)境的好壞。那么，我們能為地球做些

什么呢？

二、教學活動

活動一：我們的生活與資源環(huán)境

1.課前，指導學生依據(jù)教材的提示調(diào)查家中的資源消耗狀況，調(diào)查的資源類型計

量單位可依據(jù)本地實際狀況而定。

2.課上，先讓學生把他們的調(diào)查結(jié)果在小組內(nèi)進行統(tǒng)計，然后讓各組組長把本小

組的統(tǒng)計結(jié)果寫在黑板上，最終由老師把全班的結(jié)果進行匯總，并計算出一個平

均值，讓學生思索，：從統(tǒng)計的結(jié)果中，你能發(fā)覺什么？以我們剛才計算的結(jié)果

來統(tǒng)計，我全校學生的家中一個月要消耗多少資源？一年呢？

3.以學生日常生活中，某種常用的消費品為例，思索資源消耗會對資源環(huán)境產(chǎn)生

什么影響，以紙張為例，可引導學生思索：紙張生產(chǎn)須要什么資源？紙張生產(chǎn)過

程中會排放哪些廢棄物？

4.老師參考“資料庫”中的詩歌“離去”鎮(zhèn)的故事，選擇部分內(nèi)容朗讀給學生聽。

引導學生思索：“離去”鎮(zhèn)的廢水只是簡潔地消逝了嗎？廢水原委會導致什么狀

況的發(fā)生？在此基礎(chǔ)上，可引導學生結(jié)合自身實際，圍繞教材提出的三個問題綻

開探討，我們每天的資源消耗會對地球造成什么影響？這些資源經(jīng)利用后最終到

哪里去了？它們又會對地球環(huán)境造成什么影響？

5.老師加以總結(jié)，使學生相識到我們的生活不僅要消耗自然資源，而且在消耗資

源的過程中還會影響和破壞資源環(huán)境。

活動二：留住大自然的綠色

1.老師可打算我國水土流失、荒漠化的相關(guān)照片，引導學生簡潔回顧前面所學內(nèi)

容，讓其產(chǎn)生要留住大自然綠色的猛烈愿望。

2.組織學生結(jié)合前面所學內(nèi)容，探討溝通下面的問題：

⑴你知道人類的哪些行為會造成水土流失和荒漠化嗎？如何削減和避開這些行

為？

⑵作為消費者的你們，如何在生活中疼惜地球的綠色？

⑶除此之外，你還能實行哪些主動措施，為綠化祖國河山貢獻自己的力氣？

3.在學生探討溝通的過程中，老師可介紹一下我國的大型生態(tài)環(huán)境疼惜活動一一

“疼惜母親河行動”，簡潔介紹一下它的三個項目：疼惜母親河工程、疼惜母親

河行動周（日）、疼惜母親河基金。

4.把學生想出的措施列在黑板上，讓學生依據(jù)自己的實際狀況，把這些措施按實

施的難易程度分分類：隨時可以做到的、近期可以做到的、以后努力可以做到的

以及難以做到的，并給自己定一個支配。

板書設(shè)計

2.2我們能為地球做什么

我們的生活與資源環(huán)境

留住大自然的綠色

教學反思：

2.2我們能為地球做什么

教學目標：

學問與技能

L了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題，相識到自己的一些消費行為會給環(huán)境帶

來負面影響。

1.了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題。

2.相識到地球為類供應(yīng)了生存與發(fā)展的基本條件，培育酷愛地球、關(guān)愛地球、

感謝地球的情感，體會“只有一個地球”的含義。。

過程與方法

利用課堂教學所學學問來指導生活，學會在生活中節(jié)約利用資、削減資源奢

侈。

情感看法與價值觀

樹立確定的環(huán)境意識和社會責任感，并主動參加身邊力所能及的環(huán)?；顒?。

教學重點

了解家鄉(xiāng)及身邊的一些環(huán)境問題。

教學難點

學會在生活中節(jié)約利用資、削減資源奢侈。

教學法：啟發(fā)探究、合作溝通。

教學課時：2課時

其次課時

教學過程：

活動三：節(jié)水行動盡在你我他

1.課前，讓學生依據(jù)教材上的測試題和生活實際，設(shè)計調(diào)查問卷并綻開調(diào)查。問

一問他們身邊的人大致發(fā)球下列中的哪一類型。

⑴我用多少水就交多少水費，這是我自己的事，別人管不著。

⑵用魚缸里換出的水澆花，用洗完衣服的水沖洗廁所，但就是不情愿更換價格相

對貴一些的水龍頭。

⑶最不能容忍停水，但覺得節(jié)水主要是節(jié)約公共場所用水。

⑷不知道水費多少錢一噸，反正付得起。

⑸節(jié)約用水是每個公民的責任，節(jié)約用水不會影響生活質(zhì)量。

2.也可以指導學生就奢侈（或節(jié)約）水的詳細狀況綻開調(diào)查。

⑴家里洗米的時候一般淘幾遍？每淘一遍要多少水？淘米水最終去哪兒了？淘

米水還可以用來做什么？

⑵家里或?qū)W校的水龍頭有沒有漏水的現(xiàn)象？假如漏，用杯子量一下，一個小時會

漏多少水？一天呢？推想一個月、一年會漏多少水。當在公共場所，發(fā)覺水管漏

水或水龍頭滴水，你會怎么做？

⑶你們家是否安裝了節(jié)水龍頭或其他節(jié)水裝置？

3.讓學生匯報調(diào)查結(jié)果，老師對學生的匯報加以總結(jié)，并出示有關(guān)世界和我國水

資源短缺的資料，讓學生產(chǎn)生要節(jié)約利用水資源的意識。

4.讓學生以演示圖片、介紹、演講等不同形式介紹各種節(jié)水措施，特殊是自己家

節(jié)水的做法。還可讓學生探討一些地區(qū)提高自來水價格的做法，如洗車等行業(yè)水

價的大幅度提高。

活動四為削減垃圾污染獻計獻策

L讓學生說一說垃圾的危害，老師參考“資料庫”，介紹世界重大垃圾污染事務(wù)。

2.讓每個小組打算幾張卡片，把自己所扔掉的生活垃圾寫在卡片上，并在全班展

示。

3.每個小組舉薦一名代表抽簽回答問題，其它組員可在規(guī)定時間內(nèi)進行補充，抽

簽內(nèi)容分別如下。

⑴生活垃圾中有哪些是可以再利用的？舉例說說如何再利用。

⑵生活垃圾中有哪些是對環(huán)境和人體有害的？舉例說明。

⑶這些東西（成為垃圾之前）的確是真正須要的嗎？真的須要這么多嗎？

⑷如何削減垃圾處理污染？你為削減垃圾污染做了些什么？你今后打算怎樣

做？你可為家人的做法提出哪些建議或看法？

4.最終，讓學生大膽地暢想一下“無垃圾污染社會”人們的生活方式和生活場景。

三、作業(yè)設(shè)計

1.談一談你想為疼惜地球環(huán)境做出哪些努力？

2.調(diào)查家鄉(xiāng)的水資源，并談?wù)勛约簩μ巯Ъ亦l(xiāng)河流的一些初淺支配。

板書設(shè)計

2.2我們能為地球做什么

我們的生活與資源環(huán)境

留住大自然的綠色

節(jié)水行動盡在你我他

削減垃圾污染

教學反思：

2.3當災(zāi)難駕臨的時候

教學目標：

學問與技能

通過視察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)難，相

識大自然有不行抗拒的一面。

過程與方法

了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)難所做的不懈努力和探究、取得的閱歷和成果、實行

的預(yù)防和預(yù)報措施。

情感看法與價值觀

體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的寶貴精神品質(zhì)，學習在自然災(zāi)難

面前自救互救的方法。

教學重點

了解i類為應(yīng)對自然災(zāi)難所做的不懈努力和探究

教學難點

學習著自然災(zāi)難面前自救互救的方法。

教學法：啟發(fā)探究、合作溝通。

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

一、導入教學

同學們，假如我們關(guān)注新聞報道，就會發(fā)覺，地球上每年都會發(fā)生各種各樣的自

然災(zāi)難，地震、洪水、臺風、瘟疫……它們像兇殘的魔鬼，肆虐地摧毀人類的家

園，甚至會奔跑人們寶貴的生命。那么當災(zāi)難駕臨的時候，我們應(yīng)當如何做

呢？

二、教學活動

活動打算：將學生分成小組，每組圍繞一種自然災(zāi)難綻開專題探討。

活動一：地震災(zāi)難

1.讓學生用文字描述或圖片展覽的方式介紹地震發(fā)生時會出現(xiàn)的狀況。

2.中國地震大事記及造成的人員傷亡和財產(chǎn)損失。

⑴先讓學生借助資料，用列表的方式編寫中國地震大事記，然后用表格或圖片等

方式對資料進行歸納和數(shù)字統(tǒng)計。

⑵讓學生通過閱讀相關(guān)事例、親歷者筆記等，感受地震災(zāi)難給人們帶來的創(chuàng)傷。

3.指導學生閱讀《中國地震帶分布圖》，看看哪些地區(qū)易發(fā)生地震、自己的家鄉(xiāng)

是否位于地震帶上。

活動二：洪水災(zāi)難

1.引導學生閱讀《中國河流分布圖》，讓學生通過地圖相識到我國是一個河流眾

多的國家，也是一個有重大洪災(zāi)隱患的國家。

2.老師可參加“資料庫”，或收集有關(guān)資料，展示近年來我國發(fā)生的重大洪水災(zāi)

難，讓學生相識到我國是一個洪水頻發(fā)的國家，以及洪水給人民生命財產(chǎn)造成的

巨大損失。

3.在相識洪災(zāi)危害的基礎(chǔ)上，引導學生進一步思索和分析造成洪水泛濫的緣由。

使學生相識到除客觀緣由外，人為對植被、河道的破壞是重要緣由。使學生相識

到大自然不行抗拒的一面，產(chǎn)生對大自然的敬畏之情。

4.除此這外，學生還可以說說其他常見的自然災(zāi)難。老師可展示課本P39圖片，

讓學生對教材中提到的自然災(zāi)難及其危害有一個初步相識。

活動三：調(diào)查家鄉(xiāng)的自然災(zāi)難

1.讓學生說一說本地存在哪些自然災(zāi)難，其中頻繁發(fā)生或造成嚴峻損失的自然災(zāi)

難有哪些。老師確定幾種自然災(zāi)難作為學生調(diào)查的問題。

2.指導學生分成小組，每組選擇一名成員擔當組長。依據(jù)課本P40的調(diào)查提綱，

指導學生開展調(diào)查活動。

⑴確定調(diào)查內(nèi)容。調(diào)查哪種自然災(zāi)難？災(zāi)難發(fā)生的時間、表現(xiàn)和危害有哪些？本

地實行了哪些防災(zāi)和抗災(zāi)的措施？

⑵確定調(diào)查方法和組內(nèi)的分工合作。誰負責訪問？誰負責查找圖片和文字資料？

誰負責到實地進行考察？

⑶對調(diào)查得來的資料進行整理和分析，寫出調(diào)查報告或填寫調(diào)查表。

災(zāi)難調(diào)查組調(diào)查表

組長：組員：

調(diào)查內(nèi)容

調(diào)查方法

調(diào)查結(jié)果

我們的思索

3.組織學生溝通匯報調(diào)查狀況并展示調(diào)查報告，老師加以總結(jié)。

板書設(shè)計

2.3當災(zāi)難駕臨的時候

地震災(zāi)難

洪水災(zāi)難

人為對植被、河道的破壞是重要緣由

教學反思：

2.3當災(zāi)難駕臨的時候

教學目標：

學問與技能

通過視察和查找資料，了解曾經(jīng)發(fā)生在我國以及世界上的重大自然災(zāi)難，相

識大自然有不行抗拒的一面。

過程與方法

了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)難所做的不懈努力和探究、取得的閱歷和成果、實行

的預(yù)防和預(yù)報措施。

情感看法與價值觀

體會人們在危難中團結(jié)互助、英勇抗災(zāi)的寶貴精神品質(zhì)，學習在自然災(zāi)難

面前自救互救的方法。

教學重點

了解人類為應(yīng)對自然災(zāi)難所做的不懈努力和探究

教學難點

學習著自然災(zāi)難面前自救互救的方法。

教學法：啟發(fā)探究、合作溝通。

教學課時：2課時

其次課時

教學過程：

活動四：災(zāi)難預(yù)防預(yù)報有良方

1.讓學生說一說他們知道的預(yù)報預(yù)防自然災(zāi)難的方法和手段。

⑴古代預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)難的工具和手段有哪些？

⑵有哪些預(yù)防預(yù)報自然災(zāi)難的高科技手段？

⑶人們在日常生活中，總結(jié)了哪些預(yù)料自然災(zāi)難的閱歷和諺語？

2.在出示課本P43的照片之后，老師可補充相關(guān)圖片和文字資料。

3.提出探討話題：你怎樣看待自然災(zāi)難？懂得自然災(zāi)難雖然有不行抗拒的一面，

但是人類可以相識自然規(guī)律，并利用各種工具和手段來預(yù)料、預(yù)防自然災(zāi)難，以

削減損失。

活動五：災(zāi)難中的自救

1.依據(jù)本地實際狀況。選擇易發(fā)生的自然災(zāi)難創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)計演練內(nèi)容。

⑴假如預(yù)報將有地震或洪水發(fā)生，你和家人應(yīng)當提前做好哪些打算工作？

⑵假如地震發(fā)生時，你正在高層的樓房里，你該怎么辦？假如你正在電影院里看

電影，這時你該如何辦？假如你正在馬路上，這時你該如何辦？

⑶假如山洪正向你居住的房屋襲來，你和家人應(yīng)如何躲避洪水？

⑷假如不幸被洪水圍困，你會想出什么方法來求救或保住性命？假如在地震中不

幸被倒塌的房屋壓住了，在等待救援人員到來時你應(yīng)當如何做？

2.除了展示教材P44一—45的圖片外，老師還可以補充相關(guān)資料。

3.提出探討話題：面對自然災(zāi)難，除了要有逃命的技巧外，還必需具備什么品質(zhì)？

為什么？說說你知道的實例。

活動六：災(zāi)難無情人有情

1.出示P46圖片，讓學生感受災(zāi)難發(fā)生時，可以得到來自四面八方的關(guān)懷和支持。

2.讓學生說一說他們從各種媒體上了解到的，有關(guān)某地發(fā)生重大自然災(zāi)難時國內(nèi)

國外救助的狀況及感人事跡。

3.老師總結(jié)。幫助學生相識到雖然自然災(zāi)難有不行抗拒的一面，但人類可以運用

自己的聰慧才智支預(yù)防它們，雖然自然災(zāi)難會給人類帶來災(zāi)難和苦痛，但人們相

互救助的溫情可以減輕災(zāi)區(qū)人們的傷痛。

板書設(shè)計

2.3當災(zāi)難駕臨的時候

地震災(zāi)難

洪水災(zāi)難

人為對植被、河道的破壞是重要緣由

災(zāi)難預(yù)防預(yù)報有良方

災(zāi)難中的自救

災(zāi)難無情人有情

教學反思：

3.1斗爭風云下的苦難

教學目標：

學問與技能

1.引導學生了解斗爭的巨大破壞力。

2.感悟斗爭帶給人類的深重災(zāi)難，激發(fā)學生酷愛和平的情感。

過程與方法

通過搜集、整理資料的過程，培育學生探究和解決問題的基本技能。

情感看法與價值觀

感悟斗爭帶給人類的深重災(zāi)難，激發(fā)學生酷愛和平的情感。

教學重點：

斗事引發(fā)的多種災(zāi)難和影響。

教學難點：

1.如何拉近斗爭與兒童生活的距離,讓兒童感悟斗爭帶來的災(zāi)難。

2.指導學生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。

教學法：啟發(fā)探究、合作溝通。

教學打算：

1.課前預(yù)習，結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進行整理并作好打算以恰當?shù)姆绞?/p>

在課上與同學溝通和探究。

2.調(diào)查閱歷過困長春的老人,請他們回憶當年的情景和感受。

3.了解學生已經(jīng)駕馭的資料和相關(guān)歷史學問水同等學情。

教學課時：2課時

第一課時

教學過程：

（一）引入話題

1.同學們，童年對每個人來說都是終身難忘的記憶?？山袢盏囊晾藘和麄?/p>

美麗的童年正被無情的炮火演化為一場場噩夢。（出示課本圖片1）請看，照片中

的這個孩子為什么這樣難過難過？（他那撕心裂肺般的哭喊聲牽動了世界人民的

心，成為斗爭帶給伊拉克人民災(zāi)難的真實寫照）

2.（出示圖片2）斗爭也讓伊拉克人民的家園變成了廢墟，曾經(jīng)朝夕相處的樂土

只能在夢中回憶,這些背井離鄉(xiāng)的孩子,他們的心里在想些什么？

3.在炮火的轟炸和摧殘下,他們對這個世界只有恐驚。斗爭原委給人類帶來什么

樣的苦痛和災(zāi)難呢?今日我們要就這個問題進行深化的探究與思索。（板書課題:

《斗爭風云下的苦難》）

（二）活動一了解斗爭所造成的財產(chǎn)損失，初步感知斗爭給人類帶來的災(zāi)難。

1.說到斗爭，人們總有說不完的話題。同學們知道近百年來世界上發(fā)生過哪些重

大斗爭？

2.的確,正如同學們所說的,這些都是影響世界歷史、給人類帶來深重災(zāi)難的重大

斗爭。尤其是上個世紀的前50年，竟然爆發(fā)了兩次世界大戰(zhàn)，至今人們還心有

余悸。這原委是怎么回事？造成了什么樣的災(zāi)難和影響？請同學們結(jié)合課本49

頁的歷史資料，小組合作完成相應(yīng)的統(tǒng)計表格。

學生完成后，老師出示填寫完整的表格，讓學生比照自己填寫的內(nèi)容是否一樣。

（出示表格的前3項內(nèi)容）從表格里的這幾組（紅色）數(shù)據(jù)中，你發(fā)覺世界大戰(zhàn)的

影響范圍有多大?你有什么感想？

3.這兩次世界大戰(zhàn)斗爭費用分別是多少？造成了多大的財產(chǎn)損失？（老師出示條

形統(tǒng)計圖）

或許這些抽象的數(shù)字,還不能讓我們明白斗爭對人類財產(chǎn)的破壞和損失有多大，

可下面的這些圖片資料，就是歷史的最有力的證據(jù)一一（出示二戰(zhàn)期間上海、倫

敦、斯大林格勒、華沙等地被轟炸為廢墟的一組圖片，老師簡短介紹）

看了這一組歷史照片，你有什么感想？

學生回答后，老師點評:一次斗爭就意味著城市的毀滅以及眾多的百姓無家可歸。

剛才的統(tǒng)計數(shù)據(jù)和這些歷史圖片資料足以證明斗爭對財產(chǎn)的破壞讓人駭人動目。

（板書：財產(chǎn)的損失）

4.斗爭的雙方本身都須要投入大量的物資和軍費，因而世界大戰(zhàn)也是全人類最沉

重的經(jīng)濟負擔。伊拉克斗爭已經(jīng)讓美國耗費了5000億美元的軍費開支,相當于一

個一般非洲國家十多年的全部工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)總值。孩子們,假如沒有斗爭，你最希望

把這些費用改做些什么有益的事情？（老師隨機點評）

（三）活動二：深化探討斗爭對生命的摧殘

1.斗爭對財產(chǎn)所造成的巨大破壞和損失讓我們深感痛心，可斗爭對生命的摧殘卻

更讓人恐驚和震驚。誰來告知大家，兩次世界大戰(zhàn)分別傷亡了多少人?總共傷亡

了多少人?（9000萬）

2.很難想象，9000萬是一個多大的數(shù)字。在其次次世界大戰(zhàn)期間，為了開拓歐

洲其次戰(zhàn)場，戰(zhàn)勝德國法西斯，美英盟軍勝利地演繹了諾曼底登陸，可多數(shù)的盟

軍士兵為了這場正義之戰(zhàn)也付出了慘痛的代價一一（播放諾曼底登陸電影剪輯片

段）

3.看了剛才的電影片段，最讓你震撼的鏡頭是什么？

師小結(jié)：人的生命是寶貴的，每個人的生命只有一次，可無論是正義斗爭還是非

正義斗爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場斗爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命,

這是人類的災(zāi)難和哀痛。（板書:生命的摧殘）

4.其次次世界大戰(zhàn)曾波及到我們的家鄉(xiāng)重慶。令重慶人永志不忘的是日軍對重慶

進行的長達5年的野蠻轟炸一一

（播放重慶大轟炸剪輯）

從剛才的鏡頭中，你看到了斗爭給家鄉(xiāng)人民帶來了哪些災(zāi)難？

5.今日的伊拉克，久經(jīng)戰(zhàn)亂卻照舊硝煙充溢,給當?shù)氐拿總€家庭和無辜的孩子造

成了前所未有的恐驚和刻骨銘心的損害。（出示伊拉克少女的日記）看了照片中

的女孩寫的這些日記，不知道同學們心里是什么感受？誰來說說斗爭會給每個家

庭帶來哪些悲劇和影響？

6.斗爭就這樣奪走眾多無辜百姓的華蜜和歡樂。無論是斗爭的發(fā)動國，還是受

害國，最大的受害者始終是無辜的人民群眾。即使生活在和平環(huán)境中的人們，也

同樣會受到斗爭的影響和損害。

板書設(shè)計：

3.1斗爭風云下的苦難

生命的摧殘

災(zāi)難財產(chǎn)的損失

斗爭后遺癥

教學反思：

3.1斗爭風云下的苦難

教學目標：

學問與技能

1.引導學生了解斗爭的巨大破壞力。

2.感悟斗爭帶給人類的深重災(zāi)難，激發(fā)學生酷愛和平的情感。

過程與方法

通過搜集、整理資料的過程，培育學生探究和解決問題的基本技能。

情感看法與價值觀

感悟斗爭帶給人類的深重災(zāi)難，激發(fā)學生酷愛和平的情感。

教學重點：

斗爭引發(fā)的多種災(zāi)難和影響。

教學難點：

1.如何拉近斗爭與兒童生活的距離,讓兒童感悟斗爭帶來的災(zāi)難。

2.指導學生有目的地搜集、整理資料，探究性解決問題。

教學法：啟發(fā)探究、合作溝通。

教學打算：

1.課前預(yù)習，結(jié)合課文內(nèi)容搜集相關(guān)資料，進行整理并作好打算以恰當?shù)姆绞?/p>

在課上與同學溝通和探究。

2.調(diào)查閱歷過困長春的老人,請他們回憶當年的情景和感受。

3.了解學生已經(jīng)駕馭的資料和相關(guān)歷史學問水同等學情。

教學課時：2課時

其次課時

教學過程：

（一）引入話題

人的生命是寶貴的，每個人的生命只有一次，可無論是正義斗爭還是非正義

斗爭，都同樣的殘酷而慘烈，每場斗爭都輕而易舉地奪走了雙方士兵的生命，這

是人類的災(zāi)難和哀痛。

（四）活動四：相識斗爭后遺癥

1.斗爭意味著死亡，意味著生命的瞬間消逝，斗爭災(zāi)難中的每個家庭是那樣的不

幸。斗爭結(jié)束了，可斗爭帶來的災(zāi)難就徹底結(jié)束了嗎？有一個日本小女孩，用她

短暫的一生，向人們訴說了在斗爭后發(fā)生的一個哀思故事一（出示課本51頁下

圖）誰來講講左左木貞子的故事？

2.聽了這個日本女孩的故事,誰來說說自己的感想？（師點評：斗爭雖然結(jié)束了，

但斗爭遺留下的損害并沒有結(jié)束，這就是斗爭的后遺癥）（板書:斗爭后遺癥）

3.斗爭會留下哪些嚴峻的后遺癥呢?讓我們帶著這個問題到海灣地區(qū)和伊拉克的

難民營里去調(diào)查一下,或許就能找到答案了！請同學們打開課本第50頁,細致閱

讀相關(guān)圖片,結(jié)合你課前收集的資料,先各小組進行溝通，打算好在全班發(fā)表自己

的見解。

4.打算好了嗎？誰先來溝通？

學生溝通過程中，老師適當提示或評價：

（1）在今日的伊拉克，糧食藥品極度貧乏，社會環(huán)境動蕩擔憂，嚴峻影響伊拉克

人民的生存。我們最擔憂的還是那些未成年的孩子，他們的生活與我們今日有什

么不同？你對他們今后的命運最關(guān)注的是什么？

缺衣少食又會對他們的身體發(fā)育有什么影響?根本沒有上學的機會，這對他們的

終身發(fā)展有什么影響？

（2）斗爭所造成的物質(zhì)損失，或許可以通過重建來補回，但斗爭帶給人們心靈的

創(chuàng)傷，卻久久難以平復(fù)。我們想知道，斗爭會給人們留下怎樣的心理創(chuàng)傷？

（3）斗爭也會對我們的環(huán)境造成永久性的破壞和影響，海灣斗爭對環(huán)境的危害已

經(jīng)引起全世界的廣泛關(guān)注和高度

警惕,誰來給大家溝通這方面的資料？

（4）人類經(jīng)過幾千年的辛勤勞動和才智積累創(chuàng)建了絢麗的文明，可一次小小的斗

爭就足以讓她毀于一旦。你知道哪些人類文明遭到了毀滅性的摧殘和踐踏呢？

（六）激情結(jié)課

1.這節(jié)課我們從幾個不同的角度了解到斗爭引發(fā)的巨大災(zāi)難。假如你是一個伊拉

克孩子，此刻最想說的一句話是什么？

2.其實,全世界人民也深切體會到了斗爭風云下的苦難.因此,和平的呼聲一浪高

過一浪，請看?。úシ拧蹲屖澜绯湟鐞邸繁尘耙魳泛头磻?zhàn)游行圖片）

結(jié)束語：我們信任，和平不僅是一種渴望，更是一種力氣，它將恒久銘刻在世界

人民的心中！

板書設(shè)計：

3.1斗爭風云下的苦難

生命的摧殘

災(zāi)難財產(chǎn)的損失

斗爭后遺癥

讓世界充溢愛

教學反思：

3.2放飛和平鴿

教學目標：

學問與技能

了解聯(lián)合國、中國為維護世界和平所做的不懈努力。

過程與方法

學會搜集資料。

情感看法與價值觀

了解的和平鴿的故事，萌發(fā)愛好和平的情感。

教學重難點：

了解聯(lián)合國、中國為維護世界和平做的貢獻，增加愛和平意識。

教學法：啟發(fā)探究、合作溝通。

教學打算：

師生搜集有關(guān)聯(lián)合國、中國為維護世界和平所做的不懈努力及和平鴿的資料。

教學課時：2課時

第一課