四年級上冊數(shù)學(xué)教案 確定位置 北師大版

四年級上冊數(shù)學(xué)教案確定位置北師大版作為一名經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，我深知教學(xué)內(nèi)容的重要性。因此，我仔細(xì)研究了四年級上冊數(shù)學(xué)教材，并根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定了詳細(xì)的教學(xué)計(jì)劃。一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容涉及到北師大版四年級上冊數(shù)學(xué)教材的第五章《確定位置》。本章主要內(nèi)容包括：用數(shù)對表示點(diǎn)的位置、用坐標(biāo)系表示點(diǎn)的位置、用方位詞描述點(diǎn)的位置等。在本節(jié)課中，我將引導(dǎo)學(xué)生掌握用數(shù)對表示點(diǎn)的位置的方法。二、教學(xué)目標(biāo)本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)有三個(gè)：一是讓學(xué)生掌握用數(shù)對表示點(diǎn)的位置的方法；二是讓學(xué)生能夠熟練地在坐標(biāo)系中表示點(diǎn)的位置；三是讓學(xué)生能夠用方位詞描述點(diǎn)的位置。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握用數(shù)對表示點(diǎn)的位置的方法，難點(diǎn)是讓學(xué)生能夠熟練地在坐標(biāo)系中表示點(diǎn)的位置。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備五、教學(xué)過程1.實(shí)踐情景引入：我向?qū)W生展示了一幅公園的平面圖，并引導(dǎo)他們觀察圖中的各種設(shè)施，如游樂場、停車場、廁所等。然后，我提出了一個(gè)問題：“如果你要找到公園中的廁所，你會怎么辦？”學(xué)生們紛紛發(fā)表了自己的意見，有的說要用手指指著地圖找，有的說要一對一對地找。我趁機(jī)引入本節(jié)課的主題：“確定位置”。2.數(shù)對表示點(diǎn)的位置：我然后在黑板上畫了一個(gè)坐標(biāo)系，并向?qū)W生介紹了數(shù)對的含義。我解釋道：“數(shù)對是由兩個(gè)數(shù)組成的，第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行。只有知道了列和行，我們才能確定一個(gè)點(diǎn)的位置?！苯又?，我讓學(xué)生在我的引導(dǎo)下，用數(shù)對表示坐標(biāo)系中的各個(gè)點(diǎn)。3.坐標(biāo)系表示點(diǎn)的位置：我在多媒體課件上展示了一些坐標(biāo)系圖，并讓學(xué)生嘗試著用數(shù)對表示圖中的點(diǎn)。學(xué)生們經(jīng)過思考，紛紛舉手回答，我在他們回答的基礎(chǔ)上進(jìn)行了點(diǎn)評和指導(dǎo)。4.方位詞描述點(diǎn)的位置：我讓學(xué)生兩人一組，用坐標(biāo)系圖進(jìn)行實(shí)踐，嘗試著用方位詞描述點(diǎn)的位置。學(xué)生們在實(shí)踐過程中，我發(fā)現(xiàn)他們對于方位詞的掌握還不是很好，于是我在課堂上進(jìn)行了講解和示范，讓學(xué)生們在實(shí)踐中逐步掌握。5.例題講解：我出示了一道例題，讓學(xué)生觀看并講解題目的意思。然后，我引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)對表示出題目中的點(diǎn)，并講解如何用坐標(biāo)系表示出這些點(diǎn)的位置。6.隨堂練習(xí)：我出示了一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，我進(jìn)行了巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行了糾正。7.作業(yè)設(shè)計(jì)：我布置了一道作業(yè)題，要求學(xué)生用數(shù)對表示出自己家所在的位置，并嘗試著用坐標(biāo)系表示出來。六、板書設(shè)計(jì)本節(jié)課的板書設(shè)計(jì)如下：數(shù)對表示點(diǎn)的位置坐標(biāo)系表示點(diǎn)的位置方位詞描述點(diǎn)的位置七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.用數(shù)對表示自己家所在的位置。2.嘗試著用坐標(biāo)系表示出自己家所在的位置。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生們對于數(shù)對表示點(diǎn)的位置的方法掌握得比較好，但在坐標(biāo)系中表示點(diǎn)的位置方面還存在著一些問題。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)對學(xué)生在這方面的訓(xùn)練。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在描述點(diǎn)的位置時(shí)，對于方位詞的掌握還不夠熟練，我將在下一節(jié)課中重點(diǎn)講解和練習(xí)方位詞的運(yùn)用。對于拓展延伸部分，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，讓學(xué)生們分組討論，嘗試著用坐標(biāo)系表示出學(xué)校各個(gè)部門的位置，如教室、圖書館、食堂等。這樣既能鞏固學(xué)生們對于坐標(biāo)系的掌握，又能提高他們的實(shí)踐能力。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、實(shí)踐情景引入二、數(shù)對表示點(diǎn)的位置在數(shù)對表示點(diǎn)的位置環(huán)節(jié)，我通過黑板上的坐標(biāo)系，向?qū)W生介紹了數(shù)對的含義。我強(qiáng)調(diào)數(shù)對由兩個(gè)數(shù)組成，第一個(gè)數(shù)表示列，第二個(gè)數(shù)表示行。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解數(shù)對與點(diǎn)的位置之間的聯(lián)系。通過實(shí)際操作，學(xué)生們能夠更好地理解并掌握數(shù)對表示點(diǎn)的位置的方法。三、坐標(biāo)系表示點(diǎn)的位置在坐標(biāo)系表示點(diǎn)的位置環(huán)節(jié)，我利用多媒體課件展示了不同坐標(biāo)系圖，并讓學(xué)生嘗試用數(shù)對表示圖中的點(diǎn)。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生在實(shí)際操作中熟悉坐標(biāo)系，并能夠準(zhǔn)確地用數(shù)對表示出點(diǎn)的位置。我在學(xué)生回答問題時(shí)，進(jìn)行了點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助他們鞏固所學(xué)知識。四、方位詞描述點(diǎn)的位置在方位詞描述點(diǎn)的位置環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生兩人一組進(jìn)行實(shí)踐，嘗試用方位詞描述點(diǎn)的位置。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在這方面的掌握還不夠好，于是我在課堂上進(jìn)行了講解和示范。我強(qiáng)調(diào)方位詞與點(diǎn)的位置之間的聯(lián)系，并通過實(shí)際操作讓學(xué)生們更好地理解和掌握。五、例題講解在例題講解環(huán)節(jié)，我出示了一道題目，讓學(xué)生觀看并講解題目的意思。然后，我引導(dǎo)學(xué)生用數(shù)對表示出題目中的點(diǎn)，并講解如何用坐標(biāo)系表示出這些點(diǎn)的位置。這個(gè)環(huán)節(jié)的關(guān)鍵是讓學(xué)生理解題目要求，并能夠靈活運(yùn)用所學(xué)知識解決問題。六、隨堂練習(xí)在隨堂練習(xí)環(huán)節(jié)，我出示了一些練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成。在學(xué)生完成練習(xí)的過程中，我進(jìn)行了巡視指導(dǎo)，對學(xué)生的錯(cuò)誤進(jìn)行了糾正。這個(gè)環(huán)節(jié)的目的是讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，并能夠在實(shí)際操作中運(yùn)用。七、作業(yè)設(shè)計(jì)在作業(yè)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)，我布置了一道作業(yè)題，要求學(xué)生用數(shù)對表示出自己家所在的位置，并嘗試著用坐標(biāo)系表示出來。這個(gè)作業(yè)題目的設(shè)計(jì)旨在讓學(xué)生將所學(xué)知識應(yīng)用到實(shí)際生活中，進(jìn)一步提高他們的實(shí)踐能力。八、課后反思及拓展延伸在課后反思及拓展延伸環(huán)節(jié)，我認(rèn)識到學(xué)生們在坐標(biāo)系中表示點(diǎn)的位置方面還存在著一些問題，于是我決定在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對學(xué)生在這方面的訓(xùn)練。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在描述點(diǎn)的位置時(shí)，對于方位詞的掌握還不夠熟練，我決定在下一節(jié)課中重點(diǎn)講解和練習(xí)方位詞的運(yùn)用。對于拓展延伸部分，我計(jì)劃在下一節(jié)課中，讓學(xué)生們分組討論，嘗試著用坐標(biāo)系表示出學(xué)校各個(gè)部門的位置，如教室、圖書館、食堂等。這樣既能鞏固學(xué)生們對于坐標(biāo)系的掌握，又能提高他們的實(shí)踐能力。通過這個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)，我相信學(xué)生們能夠更好地理解和掌握“確定位置”的知識，并能夠靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：我在講解知識點(diǎn)時(shí)，盡量使用簡潔明了的語言，并根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)調(diào)整語速和語調(diào)。在講解數(shù)對表示點(diǎn)的位置時(shí)，我使用了生動(dòng)的例子，如“第一個(gè)數(shù)表示列，就像是我們走路的步子，第二個(gè)數(shù)表示行，就像是我們邁開的腿?！边@樣的描述讓學(xué)生們更容易理解和記憶。2.時(shí)間分配：我合理分配了課堂時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行講解和練習(xí)。在實(shí)踐環(huán)節(jié)，我給了學(xué)生們足夠的時(shí)間去嘗試和探索，并在他們遇到困難時(shí)及時(shí)提供幫助。3.課堂提問：我在課堂上積極引導(dǎo)學(xué)生參與討論和思考，通過提問激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。例如，在實(shí)踐情景引入環(huán)節(jié)，我問道：“如果你要找到公園中的廁所，你會怎么辦？”學(xué)生們紛紛舉手回答，這樣的提問不僅提高了學(xué)生的參與度，也幫助他們更好地理解知識點(diǎn)。4.情景導(dǎo)入：我通過展示公園平面圖，引導(dǎo)學(xué)生思考如何找到廁所的位置，這樣的情景導(dǎo)入使學(xué)生們能夠直觀地理解“確定位置”的概念。在后續(xù)的教學(xué)中，我繼續(xù)利用實(shí)際情境，讓學(xué)生們能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識與生活實(shí)際相結(jié)合。教案反思：在本次教學(xué)過程中，我深刻認(rèn)識到實(shí)踐環(huán)節(jié)的重要性。通過讓學(xué)生們親自動(dòng)手操作，他們能夠更好地理解和掌握知識點(diǎn)。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)加強(qiáng)實(shí)踐環(huán)節(jié)的設(shè)置，提供更多的機(jī)會讓學(xué)生們動(dòng)手實(shí)踐。我也意識到學(xué)生在描述點(diǎn)的位置時(shí)，對于方位詞的掌握還不夠熟練。因此，在下一節(jié)課中，我將重點(diǎn)講解和練習(xí)方位詞的運(yùn)用，通過實(shí)例和練習(xí)讓學(xué)生們更好地掌握方位詞的使用。在教學(xué)過程中，我注重了與學(xué)生的互動(dòng)，鼓勵(lì)他們積極參與討論和思考。這種互動(dòng)式的教學(xué)方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也有助于培養(yǎng)他們的思維能力和解決問題的能力。本節(jié)課的教學(xué)過程中，我通過運(yùn)用教學(xué)技巧和竅門，盡力提高了教學(xué)效果。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)努力，不斷反思和改進(jìn)教學(xué)方法，以更好地幫助學(xué)生們掌握知識。課后提升為了鞏固學(xué)生們在本節(jié)課上學(xué)到的知識，我為他們設(shè)計(jì)了一些課后練習(xí)題。這些題目不僅能夠幫助學(xué)生們復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)知識，還能夠提高他們的解決問題的能力。1.用數(shù)對表示下列點(diǎn)的位置：(1)教室門口的位置是（3,2）。(2)圖書館的位置是（5,7）。(3)食堂的位置是（2,4）。2.坐標(biāo)系表示點(diǎn)的位置：請用坐標(biāo)系表示出下列點(diǎn)的位置：(1)點(diǎn)A（2,5）(2)點(diǎn)B（6,3）(3)點(diǎn)C（1,2）3.方位詞描述點(diǎn)的位置：請用方位詞描述下列點(diǎn)的位置：(1)點(diǎn)A在點(diǎn)B的東偏北30度方向。(2)點(diǎn)C在點(diǎn)A的西偏南45度方向。(3)點(diǎn)D在點(diǎn)B的北偏東60度方向。答案：1.(1)（3,2）；(2)（5,7）；(3)（2,4）2.(1)點(diǎn)A的坐標(biāo)是（2,5）；(2)點(diǎn)B的坐標(biāo)是（6,3）；(3)點(diǎn)C的坐標(biāo)是（1,2）3.(1)點(diǎn)A在點(diǎn)B的東偏北30度方向，意味著從點(diǎn)B出發(fā)，向東偏北30度的方向可以找到點(diǎn)