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文檔簡介
八招寫好人物心理知識儲備心理描寫是人物在一定環(huán)境中的看法、感觸、聯(lián)想等思想活動的表現(xiàn)。在人物描寫手法中,心理描寫更能直接敘寫人物的七情六欲,把僅憑外部形象難以表現(xiàn)的內(nèi)心世界表現(xiàn)出來,使人物形象立體化,從而展示人物的精神世界。八招寫好心理1、直接描寫這是最為常見的一種人物心理描寫法,“想”字或出現(xiàn)在心理活動之前,或出現(xiàn)在心理活動之后?!端疂G傳》中,魯提轄三拳打死鄭屠后,有一段描寫:魯達尋思道:“俺只指望痛打這廝一頓,不想三拳真?zhèn)€打死了他。灑家須吃官司,又沒人送飯,不如及早撒開?!?/p>
魯達并非有意打死鄭屠,只是想懲戒、教訓他一下,使他不敢再橫行鄉(xiāng)里罷了。但事情已經(jīng)發(fā)生,自然就要想到后果和自己的對策。他生怕吃官司,急于掩飾自己、穩(wěn)住眾人。對魯達的心理活動描寫得精當簡括,他臨亂不慌、粗中有細的性格得到了生動體現(xiàn)。
2、抒情獨白 用抒情的筆法展示人物的內(nèi)心矛盾和思想斗爭。郭沫若的著名話劇屈原的《雷電頌》一幕的內(nèi)心獨白:“……啊,這宇宙中的偉大的詩!你們風,你們雷,你們電,你們在這黑暗中咆哮著的,閃耀著的一切的一切,你們都是詩,都是音樂,都是跳舞。你們宇宙中偉大的藝人們呀,盡量發(fā)揮你們的力量吧。發(fā)泄出無邊無際的怒火把這黑暗的宇宙,陰慘的宇宙,爆炸了吧!……”“啊,電!你這宇宙中最犀利的劍呀!我的長劍是被人拔去了,但是你,你能拔去我有形的長劍;你卻不能拔去我無形的長劍呀!電,你這宇宙中的劍,也正是,我心中的劍。你劈吧,劈吧,劈吧!把這比鐵還堅固的黑暗,劈開,劈開,劈開!……”“但至少你能使那光明得到暫時的一瞬的顯現(xiàn),哦,那多么燦爛的,多么眩目的光明呀!”“光明呀,我景仰你,我景仰你,……”屈原熱愛祖國,光明磊落,忠心耿耿,卻遭到誣蔑誹謗,這段用詩的語言吟出的內(nèi)心獨白,是詩人心靈的吶喊,表達了屈原對黑暗世界的強烈的憤懣,和對光明未來的熱烈追求,表現(xiàn)了他橫掃一切邪惡的頑強戰(zhàn)斗的精神。3、描繪夢境夢境同樣能揭示人物的性格特征,深化文章的主題等。辛棄疾的《破陣子》中寫道:“醉里挑燈看劍,夢回吹角連營……”詩人通過夢幻表達了自己盼望收復失地、壯志難酬的急切心情,抒發(fā)了愛國壯志。4、剖析心理一般用第三人稱,以旁觀者的身份對人物的內(nèi)心世界進行剖析,便于細膩地表現(xiàn)人物當時當?shù)氐乃枷牖顒樱攀鋈宋镌谝欢螘r間內(nèi)的感情變化,內(nèi)心斗爭,在行文中比較靈活方便?!豆陋氈谩分袑Χ判】档男睦砻鑼懢褪旨毮?。例如,文章第一部分第10小節(jié)寫杜小康最初面對孤獨時和面對不可知的未來時的茫然;第20小節(jié)表現(xiàn)出他面對更加孤獨的環(huán)境時心中的恐慌與膽怯。第二部分第24小節(jié),孤獨中的杜小康越發(fā)孤獨,并逐漸強化成一種精神上的壓迫,他很自然地想到回家,且這種意識一發(fā)便不可抑止。而第11、16至19小節(jié),則體現(xiàn)了杜小康走向成熟和堅強的過程,他敢于在暴風雨中獨自找尋失散的鴨群,沒有恐懼,強烈的責任感使他能夠承擔困苦、孤獨的侵擾。第20小節(jié)“他覺得自己突然地長大了,堅強了”,更是鮮明地揭示了杜小康的成長,通過他不同的感受表現(xiàn)出其心路歷程,也體現(xiàn)了他逐漸成長的主題。5、神態(tài)呈現(xiàn)通過寫人物的神情來顯示人物內(nèi)心的感情變化。魯迅的《孔乙己》中有人問道,“孔乙己,你當真認識字嗎?”他顯出不屑置辯的神氣。這一神態(tài)明顯寫出孔乙己驕傲的情緒;當那些人接著說到“你怎的連半個秀才也老不到呢?”他立刻顯出頹唐不安的模樣,臉上籠上了一層灰色。寫出他精神沮喪,通過“不屑置辯”到“頹唐不安”的神情變化,深刻反映出孔乙己由“驕傲”到“沮喪”內(nèi)心變化。6、行動表現(xiàn)恰當?shù)孛鑼懭宋锔挥絮r明個性的動作,傳神地揭示出人物的心理活動。魯迅先生在《孔乙己》中對孔乙己“排出九文大錢”的動作描寫,反映了孔乙己得意、炫耀的心理;施耐庵在《林教頭風雪山神廟》中對林沖聽說陸謙追殺至滄州,不覺大怒,于是用了“買”“帶”“尋”等幾個連續(xù)的動詞,表現(xiàn)出林沖報仇急切的激憤心理。7、環(huán)境烘托恰當?shù)沫h(huán)境描寫能渲染氣氛,烘托出人物心情,從而豐富人物形象,深化主題?!段业氖迨逵诶铡分腥胰巳フ軤柸麔u旅行以返航時景物描寫烘托出全家人當時兩種不同的心情,從而突出資本主義社會赤裸裸的金錢關(guān)系。魯迅的《社戲》一文,當外祖母和母親終于同意“我”去看社戲后,“我”的心極“輕松”,身體也極“舒展”,這時,連月夜景物都充滿了詩情畫意:“兩岸的豆麥和河底的水草所散發(fā)出來的清香,夾雜在水氣中撲面地吹來;月色便朦朧在這水氣里。淡黑的起伏的連山,仿佛是踴躍的鐵的獸脊似的,都遠遠地向船尾跑去,但我卻還以為船慢?!宜坪趼牭礁璐盗?,還有幾點火,料想便是戲臺,但或者也許是漁火。”作者寓情于景,從嗅覺、聽覺、觸覺等多方面描寫夜航時觀賞到的景物,使得景物富有立體感,很貼切地烘托出了“我”急于看到社戲的迫切心情。8、幻覺展現(xiàn)通過對人物幻覺的展示,來刻畫人物的心理,能揭示文章的主題。在進行幻覺描時常用一些提示語,如:似乎看見,仿佛聽到等。魯迅的《藤野先生》:“每當夜間疲倦,正想偷懶時,仰面在燈光中瞥見他黑瘦的面貌,似乎正要說出抑揚頓挫的話來……于是點上一枝煙,再繼續(xù)寫些為‘正人君子’之流所深惡痛疾的文字?!濒斞赶壬ㄟ^心理幻覺,描繪出自己對藤野先生的思念和敬仰之情。心理描寫誤區(qū)與注意事項
1、在寫人敘事時,忽視心理描寫。心理活動表面化,不真實。
3、在描寫他人的心理活動時,把自己的心理強加在他人身上。
大家讀讀下面幾篇短文,體會一下作者是怎樣運用心理描寫的?
發(fā)生在家里的一件小事
一天晚上,我正在屋里寫作業(yè),忽然聽到一件什么東西摔在地上,聲音特別大。原來是奶奶在收拾屋子時,不小心把暖壺打碎了,熱水灑了一地。在廚房做飯的媽媽聞聲趕到,一看,連忙問:“媽,您沒事吧?”“沒事。嗐,老了,不中用了?!眿寢屪屛野涯棠谭龅缴嘲l(fā)前坐下,然后趕緊洗了洗面手,拿笤帚掃去了地上的碎片,又不聲不響地用墩布把地拖凈。
不大一會兒,爸爸下班回來了。他見氣氛有點不對頭,就問媽媽是怎么回事。媽媽悄聲把經(jīng)過告訴了爸爸。我想爸爸可能要埋怨奶奶一頓。我想錯了,爸爸走到奶奶跟前,關(guān)切地說:“媽,不要緊的。您傷著了沒有?”“我沒事,忙你的去吧?!薄皨?,我看看您的手,燙著了嗎?”媽媽也走過來,關(guān)切地問。奶奶忙把手背了過去。我把奶奶的手伸給爸爸、媽媽看。只見奶奶的小手指上劃了一小道血口,流了血,血口的邊緣很紅?!皨?,您怎么不早說呢!我給您包上?!眿寢屨f完就找來紗布,小心翼翼地把奶奶的手包上了。奶奶擦了擦眼睛,笑了。
屋里又恢復了平靜。我真為媽媽、爸爸這樣孝順、關(guān)心老人感到高興。
這篇短文字里行間充滿了濃濃的情和意。而這一切,是作者把媽媽、爸爸一系列的行動和語言運用心理描寫真實而準確地表現(xiàn)出來,體現(xiàn)了父母發(fā)自內(nèi)心地對奶奶的關(guān)切和體諒,抒發(fā)了自己對爸爸媽媽、對溫馨家庭的贊美和熱愛之情。注意事項:
1、心理描寫要抓住人物年齡、身份等特征,符合人物性格發(fā)展規(guī)律。2、心理描寫要實事求是,恰如其分。3、只有把心理描寫和肖像描寫、行動描寫、語言描寫等多種寫作手段有機地結(jié)合起來,才能產(chǎn)生良好的效果。如莫泊桑的《我的叔叔于勒》一文,當菲利普認出賣牡蠣的窮水手是于勒時,菲利普多年的美夢一下子破滅了,“突然好像不安起來,他向旁邊走了幾步”,他這一動作,是想躲開窮水手的眼睛,怕于勒認出他來。他“瞪著眼看了看擠在賣牡蠣的身邊的女兒女婿,就趕緊向我們走過來,他的臉色十分蒼白,兩只眼也跟尋常不一樣?!薄拔腋赣H臉色早已煞白,兩眼呆直,啞著嗓子說:‘啊!?。≡瓉砣绱恕绱恕以缇涂闯鰜砹?!……’”從菲利普異常的神態(tài)、奇怪的動作和語無倫次的話語可以看出:他內(nèi)心非常的驚恐,怕這個窮水手弟弟又成為他的負擔,菲利普被嚇得失魂落魄了。四、美文欣賞情書是夜,窗外雨聲潺潺;人不寐,夜未央??“親愛的,好媽媽,明天是您的節(jié)日了。我還沒想好送您什么禮物。您真挑剔,商場里那么多琳瑯滿目的禮物,您竟全看不上眼。那好吧,女兒給你寫封小情書吧。知道你一定會喜歡,也一定會開心的。”“人們都說,孩子是母親身上的一塊肉。我想我從您身上掉下時,偷了您的心吧?要不,怎么飯桌上最可口的菜,您總推到我的面前?家里最新鮮的水果,您總放在我的寫字臺上?窗外陽光最朗照的地方,怎么總是掛著我的衣服?從小到大,您的目光,總在我身上停留;開口閉口,總是女兒長,女兒短的?”停下筆,抬起頭,眨眨眼,我繼續(xù)寫了下去??“親愛的,記得那只梨么?您總是說,您最不愛吃梨了。那天,那有個小小蟲眼的梨,您拿起它,嘟囔一句:‘呀,這個不好’,走進廚房,我以為您要丟了呢??墒?,我分明看到,您用小刀削去蟲眼,吃得是那么香甜,那么有味??“當您感覺到我在注意您時,您像偷吃糖果的孩子,急急的,又故作輕松的解釋說:‘扔了,怪可惜的’。那一刻,我的胸口像被堵了塊石頭,悶悶的。親愛的,那一刻,我暗暗告訴自己,要永遠愛那個深愛著我的您。乖乖的,不再挑食,不再惹您生氣。是您教給了我愛,是您讓我感受到了愛的美好…”“親愛的,記得那個有明媚陽光的午后嗎?您照著鏡了,隨意的說:‘幫我拔拔白頭發(fā)吧!’我有些愕然,您那頭曾如黑色瀑布的秀發(fā),已是干枯灰暗,依稀有幾根銀絲,閃著歲月的光痕!它刺痛了我的眼睛!我仔細的搜尋著,不停的拔下那根根白發(fā),真想能為您撫去時光的印跡。您問一句:‘不少吧?老了啊!’您那看似不經(jīng)意的話語里,透著憂傷。‘說什么呢?’我嗔怪著輕推您,愧疚感卻油然而生:是我,是我親手種下了這根根銀發(fā),卻無力阻止它悄悄的蔓延…“親愛的,女兒雖然心里感激,口頭上卻是那么不擅表達。但是,請您相信,女兒真的愛您;也請您相信,女兒因為愛您,所以會珍惜每一天,會走好人生的每一步,只為了讓您開心并給帶給您更多的幸福??”雨聲漸息,天地間一片靜謐。揉揉酸酸的眼,我,小心的,將這信折好;輕輕的,放在了媽媽的枕旁……
本文運用了大量的心理描寫,發(fā)揮了心理描寫的作用。心理描寫可以觸及人的心靈,去打動每一位讀者。實戰(zhàn)演練情境一:一位同學生病了,老師送來了姜湯…要求:用“內(nèi)心獨白”法,寫出這位同學的心理狀態(tài),表達對老師的感激之情。要寫得具體而真切。示例:我捧著這碗熱呼呼的姜湯,一股熱流流遍我的全身。我的每一個細胞都被溫暖包裹著。這碗姜湯凝聚著老師對我無微不至的關(guān)懷和無限深情的愛。我一口氣喝了下去,姜湯帶著溫馨,帶著深情流到了我的每一根血管。它是那么香,那么甜,香甜中又透出令人振奮的辣味,使我全身的血液都沸騰起來??頓時,我眼睛發(fā)熱,鼻子發(fā)酸,一顆顆淚珠滾到了腮邊??情境二:你和同學因為一點矛盾大打出手,同學們都向你投來厭惡的目光,致使你逃竄似地奔向回家的路……要求:用“景物烘托”法寫出自己此時的心理活動。示例:我逃也似的逃出了學校,走在回家的路上,仿佛四周的一切都在指責我,垂柳使勁地擺動著它們那長長的辮子,仿佛在責怪我不應該這樣對待同學;閃電劃破烏黑的天空,又將劃破的地方修好,仿佛在告訴我“無論同學以前做過什么,都不應該去計較”;雷聲接連不斷地“吼”著,仿佛在對我說“你這樣做,會失去更多的朋
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