6《哈姆雷特（節(jié)選）》教學(xué)設(shè)計 統(tǒng)編版高中語文必修下冊

《哈姆雷特（節(jié)選）》學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.理解作品中蘊含的對社會現(xiàn)實的認(rèn)識和對人生的深切關(guān)懷，把握作品的悲劇意蘊。2.通過創(chuàng)作演出本的活動深入了解戲劇作品，欣賞戲劇沖突和人物形象的設(shè)計內(nèi)涵。教學(xué)重難點1.理解作品中蘊含的對社會現(xiàn)實的認(rèn)識和對人生的深切關(guān)懷，把握作品的悲劇意蘊。2.通過創(chuàng)作演出本的活動深入了解戲劇作品，欣賞戲劇沖突和人物形象的設(shè)計內(nèi)涵。課前學(xué)習(xí)任務(wù)1.通讀《哈姆雷特》劇本，了解故事中主要角色之間的關(guān)系和情節(jié)發(fā)展的前因后果。2.閱讀過程中，重點關(guān)注作者在人物形象塑造和戲劇沖突設(shè)計上的特點。課上學(xué)習(xí)任務(wù)【環(huán)節(jié)一】制作戲劇沖突導(dǎo)圖【環(huán)節(jié)二】添加角色的內(nèi)心獨白【環(huán)節(jié)三】補(bǔ)充臺詞批注戲劇沖突與人物形象的雙向建構(gòu)——《哈姆雷特（節(jié)選）》同學(xué)們好，今天讓我們一起進(jìn)入到必修下冊第二單元《哈姆雷特》節(jié)選的學(xué)習(xí)，通過本堂課的學(xué)習(xí)，我們嘗試為這一片段創(chuàng)作一臺演出本。同學(xué)們可以將教材翻到43頁，看到我們的單元學(xué)習(xí)任務(wù)，對演出本有一個基本的了解。演出本又叫臺本，是經(jīng)過處理補(bǔ)充適當(dāng)?shù)膬?nèi)容之后，作為演出依據(jù)的劇本。今天我們來嘗試為《哈姆雷特》的這個節(jié)選片段，創(chuàng)作一臺演出本。我們的演出本，需要同學(xué)們在閱讀完文本的基礎(chǔ)上，來補(bǔ)充制作以下三項內(nèi)容。一、制作戲劇沖突導(dǎo)圖，讓讀者能夠在進(jìn)入這片段之前，更方便地了解人物和人物之間的關(guān)系，和矛盾沖突。二、添加角色的內(nèi)心獨白。舞臺和劇本不同，舞臺上當(dāng)一個角色在說話的時候，其他的角色不是默然不動的，而是需要做出相關(guān)的反應(yīng)的。那么，他們應(yīng)當(dāng)呈現(xiàn)出來一種怎樣的思想情感狀態(tài)呢？三、補(bǔ)充臺詞批注，為表演時需要注意的細(xì)節(jié)，去做一個提醒。那么我們首先，來了解一下作者及其相關(guān)作品吧。莎士比亞，華人社會常尊稱他為莎翁，是英國文學(xué)史上最杰出的戲劇家，也是歐洲文藝復(fù)興時期最重要、最偉大的作家之一。在16世紀(jì)末到17世紀(jì)初的20多年里，莎士比亞在倫敦，開始了他成功的職業(yè)生涯。他不僅僅是演員劇作家，還是宮內(nèi)大臣劇團(tuán)的合伙人之一，后來改名為國王劇團(tuán)。他的代表作品大家也可以記錄一下，四大悲劇：《奧賽羅》《哈姆雷特》《李爾王》和《麥克白》。四大喜?。骸吨傧囊怪畨簟贰督源髿g喜》《第十二夜》和《威尼斯商人》。莎士比亞的語言博大深刻、富于詩意。據(jù)統(tǒng)計，他劇中所使用的詞匯量高達(dá)29,000多個，遠(yuǎn)超同時代的其他作家。莎士比亞的精湛的語言，和高超的藝術(shù)技巧，令人驚嘆地表現(xiàn)出了他所處的時代，以及他對于時代精神的理解。在正式進(jìn)入課文以前，我讓大家把《哈姆雷特》的整個劇本大致通讀，粗讀了一遍。唯其如此，同學(xué)們才能夠更好地來理解、把握我們今天所要學(xué)習(xí)的這一個節(jié)選片段。【環(huán)節(jié)一】制作戲劇沖突導(dǎo)圖任務(wù)一：人物“素描”首先請大家根據(jù)初讀劇本后的所得，來為節(jié)選片段中出現(xiàn)的這7個人物，制作一張人物信息卡，為劇中人物進(jìn)行“素描”。注意老師在這里，將羅森格蘭茲和吉爾登斯吞兩人合并到了一起，因為兩人如影隨形，性格思維同質(zhì)化。下面請開始我們的制作吧。通過信息的梳理，我們會發(fā)現(xiàn)。王子哈姆雷特與國王克勞狄斯，一個崇尚道德，一個陰險詭詐。哈姆雷特的心愿，是建立一個人文主義的理想社會。而國王克勞狄斯的心愿，則是專制與女人，又因為他們同屬于丹麥的地位最尊貴者，所以本劇中最大的沖突，必將在這兩人之間展開。王后是個無主見，又虛榮的女人。她易屈從于自我的欲望，只想安享尊榮，被克勞狄斯覬覦已久，在克勞狄斯篡奪王位后，成為了她的王后。奧菲利婭純真善良，但是卻容易輕信他人。波洛涅斯是新朝廷的股肱之臣，審時度勢，但是卻自以為是。羅森格蘭茲和吉爾登斯吞，是無知庸民的代表。他們?nèi)狈ε袛嗯c洞察，背叛了與哈姆雷特之間的友情，善良卻無能。拋卻時代社會的背景設(shè)定，劇中的每一個人物形象的塑造，其實都很真實，能夠在我們的現(xiàn)實生活當(dāng)中找到對應(yīng)。但是，戲劇的巧妙之處就在于，把這些人放到了一起，來制造化學(xué)反應(yīng)。任務(wù)二：尋找“沖突”那么，我們根據(jù)人物的基本信息來設(shè)想一下，當(dāng)老國王被謀殺之后，劇中的哪些人物之間，會產(chǎn)生何種的矛盾沖突呢？請同學(xué)們一邊思考，一邊據(jù)此制作一張戲劇沖突的思維導(dǎo)圖。不難發(fā)現(xiàn)，人物和人物之間的性格、利益與人生追求的碰撞，催生出來了戲劇沖突。但通過尋找沖突，我們又會發(fā)現(xiàn)，劇中的最主要的這對矛盾沖突，及主角和國王之間的復(fù)仇與被復(fù)仇，包括其他的五個人物之間的矛盾，都集中在哈姆雷特一人的身上，因此，使得中心人物哈姆雷特的行動，成為了推動戲劇發(fā)展，和牽動其他人物命運的關(guān)鍵所在?！经h(huán)節(jié)二】添加角色的內(nèi)心獨白任務(wù)一：發(fā)現(xiàn)多面相人物之間的碰撞催生出了戲劇沖突，而戲劇沖突，同樣也在重新塑造著人物形象，讓人物呈現(xiàn)出更加豐富的多面的面相，更加飽滿、立體、生動。習(xí)慣性地去給人物貼標(biāo)簽，是我們在文本閱讀的過程當(dāng)中，極易犯的一個毛病。比如，國王是心狠手辣的政治陰謀家。波洛涅斯是趨炎附勢的墻頭草。王后是不守貞潔的婚姻亂倫者。哈姆雷特的兩個好朋友，則是見風(fēng)使舵的友情背叛者。貼標(biāo)簽，會讓我們失去對人物多面相的把握，讓人物失真。因此，我們在閱讀文本的過程當(dāng)中，就需要進(jìn)行仔細(xì)地辨別，那些在沖突中，折射出來的人物的另一個面相。那么下面我們來看劇本中的幾個片段，說說當(dāng)沖突來臨的時刻，你在這些人物身上還有什么發(fā)現(xiàn)呢？這是全劇沖突節(jié)奏最為緊張的一場。當(dāng)哈姆雷特與殺父仇人克勞狄斯，獨處一室，他正準(zhǔn)備偷偷上前行刺時，在這個復(fù)仇的最佳時機(jī)，他突然聽到了克勞狄斯的懺悔。我們必須當(dāng)面為我們自己的罪惡作證、像死亡一樣黑暗的心胸、越是掙扎越是不能脫身的膠住了的靈魂、救救我。從死亡、掙扎、膠住這些詞匯中，你讀出了什么呢？克勞狄斯很清楚，犯下弒君娶嫂罪行的他，靈魂已經(jīng)再沒有了被救贖的可能，但是他越是掙扎，就越是在欲望的泥潭當(dāng)中難以脫身。在第三幕第三場中，哈姆雷特與他的母親，發(fā)生了激烈的爭吵。此前一直佯裝無事的母子兩人，在此刻終于情緒爆發(fā)。王后痛苦地哀求著哈姆雷特，不要戳穿真相。從靈魂的深處、那些洗滌不掉的黑色的污點這些詞匯，以及下面的一連串的發(fā)問和感嘆當(dāng)中，我們又能讀出什么呢？再來看看這一段。這是羅森格蘭茲和吉爾登斯吞，在接受了國王委派的刺探哈姆雷特的心事的任務(wù)之后，哈姆雷特對兩人進(jìn)行質(zhì)問時，發(fā)生了一段對話。看看在這段對話當(dāng)中，又能夠從兩位角色的身上，有哪些新的發(fā)現(xiàn)呢？他們是完全沒有主見、沒有思想，只會隨波逐流的人嗎？當(dāng)沖突來臨的時候，我們才能發(fā)現(xiàn)，一個人在日常狀態(tài)中，所不會展現(xiàn)出來的其他面相。比如，國王他并不是一個壞透了的純?nèi)坏膼喝?。他能夠分清正義與邪惡之間的區(qū)別。他也有迷茫和掙扎，但是卻缺少堅強(qiáng)的意志與力量，去與自己的欲望作抗衡。他是一個被欲望束縛和奴役了的人。而王后她是安時處分的賢妻，也是溫柔深情的良母。但是在性格情感上的脆弱，以及對于男人的過分依賴，讓她最終成為了他人眼中的無恥蕩婦。盧森格蘭茲和吉爾登斯吞，并不是沒有頭腦和思想的無知之輩。他們對于這個世界的運轉(zhuǎn)，有著一套自己的解釋，只是也了解如他們一般的小人物，在渾濁的世界當(dāng)中，唯有明哲保身，方能生存。劇中的男人、女人，大人物、小人物，每一個人的身上，都背負(fù)著或輕或重的罪孽；每一個人的心，也都在自己相信的那一套生存法則，與道德尺度的拷問之間撕扯。終于一同被卷入了毀滅的深淵，未嘗不可憐。只有捕捉到了沖突發(fā)生時，人物語言當(dāng)中的細(xì)節(jié)，去進(jìn)行追問去思考，我們才知道，如何能夠更準(zhǔn)確地傳遞出人物的豐富內(nèi)涵。任務(wù)二：創(chuàng)作內(nèi)心戲在戲劇演出中，當(dāng)一個角色表演的時候，其他的角色也并不是漠然不動的，同樣需要呈現(xiàn)出他當(dāng)下的思想情感狀態(tài)，那么應(yīng)當(dāng)如何去做呢？下面請大家選擇以下任意視角，在主角的獨白或者是對白旁，進(jìn)行旁觀者內(nèi)心獨白的創(chuàng)作。場景一當(dāng)聽到哈姆雷特生存還是毀滅的獨白時，請大家從國王、奧菲利婭、波洛涅斯這三個人當(dāng)中選擇一位，來進(jìn)行內(nèi)心獨白的書寫。場景二當(dāng)聽到國王打探哈姆雷特發(fā)瘋的原因時，請大家從王后或者是羅森格蘭茲和吉爾登斯吞的視角，選擇其中的一個，來進(jìn)行內(nèi)心獨白的書寫。好了相信同學(xué)們都已經(jīng)完成了寫作。【環(huán)節(jié)三】補(bǔ)充臺詞批注請大家再重新地看一看，自己寫作的內(nèi)心獨白，是否能夠表現(xiàn)出這一人物內(nèi)心世界的復(fù)雜和豐富呢？接下來讓我們一起來演繹一下吧。任務(wù)一：語言揣摩首先，請同學(xué)們選擇這幾個語言片段當(dāng)中，你最感興趣的一個。根據(jù)對該人物的性格、思想的理解和把握，反復(fù)地琢磨體味其語言，并依據(jù)自己的理解，在相關(guān)的語言片段下做好批注。如語氣、語調(diào)、節(jié)奏、重音需要注意的細(xì)節(jié)等等，老師在這里給大家做了一個范例。同學(xué)們可以對比參照，也可以進(jìn)行增補(bǔ)。我們的原則是，盡可能的深入人物幽微的內(nèi)心世界，并將之傳遞表現(xiàn)出來。任務(wù)二：“聲”臨其境好的我們在完成了語言揣摩之后，來嘗試用自己的聲音演繹一下角色吧。這里，我為同學(xué)們提供了相關(guān)的影視片段。同學(xué)們可以自由地拖動屏幕下方的進(jìn)度條，來選擇角色，為它進(jìn)行配音，快來試試吧。課堂小結(jié)魯迅說，悲劇，就是將人生有價值的東西毀滅給人看。丹麥宮廷里的這些人物，秉性有善有惡，罪錯或輕或重，沒有誰完全的清白無辜。這些人物，最終一同被卷入了毀滅的淵藪，他們的美德、惡行、心愿、追求全部化為烏有。這一結(jié)局，在我們的心中，引起了強(qiáng)烈的震撼和悲劇意識，從而產(chǎn)生了悲劇的進(jìn)化效果。正是這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