《電工電子技術(shù)與技能》教案

課題序號07授課班級16機電1授課課時2授課形式理實一體授課章節(jié)名稱使用教具多媒體教學(xué)目標1.了解電容的概念、參數(shù)及標注，了解其應(yīng)用。2.會識別不同類型的電容器，能判斷其好壞。3.了解電感的概念、參數(shù)及標注，了解其應(yīng)用。4.會識別不同類型的電感器，能判斷其好壞。教學(xué)重點電容的參數(shù)及標注；學(xué)習(xí)識別不同類型的電容器，學(xué)習(xí)判斷其好壞。電感的參數(shù)及標注；學(xué)習(xí)識別不同類型的電感器，學(xué)習(xí)判斷其好壞。教學(xué)難點1.實際應(yīng)用中區(qū)分不同種類的電容2.實際應(yīng)用中區(qū)分不同種類的電感更新、補充、刪節(jié)內(nèi)容無課外作業(yè)課后習(xí)題P46一、二教學(xué)后記授課主要內(nèi)容或板書設(shè)計一、創(chuàng)設(shè)情境通過實例（例如：照相機的閃光燈）分析，引入電容這個器件的基本知識。二、新知講解1．電容（1）電容器（2）電容（3）平行板電容（4）電容的類型和額定值2．電感（1）電感器（2）自感三、總結(jié)：本節(jié)課的主要內(nèi)容是電容與電感的基礎(chǔ)知識，通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠了解電容、電感的概念、參數(shù)及標注，了解其主要應(yīng)用；會識別不同類型的電容器、電感器，能判斷其好壞。布置作業(yè)課堂教學(xué)安排教學(xué)過程主要教學(xué)內(nèi)容及步驟創(chuàng)設(shè)情境興趣導(dǎo)入通過多媒體展示常見的電容、電感元器件，讓學(xué)生直觀地了解電容、電感元件的外觀，導(dǎo)入新課。新知講授?電容器1．任何兩個彼此絕緣而又相互靠近的導(dǎo)體，都可以看成一個電容器，這兩個導(dǎo)體稱為電容器的兩個極。2．平行板電容器：兩塊靠近而且平行放置的金屬板組成的電容器稱為平行板電容器。3．在電容器兩個極施加電壓U時，在介質(zhì)中建立起電場，能量被存儲在介質(zhì)中，如圖3.1所示。?平行板電容器4．充電和放電（1）充電：把電容器的兩個極板分別與電源的兩個極相連，兩個極板就會帶上等量異種電荷，這一過程稱為充電，如圖3.2（a）所示。（2）放電：用導(dǎo)線將電容器的兩板接通，兩板上的正、負電荷中和，電容器不再帶電，這一過程稱為放電，如圖3.2（b）所示。?電容器的充電和放電?電容1．電容量：電容器所帶電量Q與它的兩極板間的電壓U之比，稱為電容器的電容量，簡稱電容，用C表示。（3.1）2．電容的單位：國際單位是法[拉]（用F表示），其他較小的單位是mF（毫法）、μF（微法）、nF（納法）和pF（皮法）?平行板電容器平行板電容器的電容量C：上式中，A為極板的相對面積；d為極板的距離；ε為介電常數(shù)。?電容的類型和額定值1．電容的分類按結(jié)構(gòu)分：固定電容、可變電容、微調(diào)電容，固定電容符號、外形及實物圖如圖3.3所示?？勺冸娙荨⑽⒄{(diào)電容符號、外形及實物圖如圖3.4所示。?固定電容外形、符號及實物圖?可變電容和微調(diào)電容的外形、符號及實物圖按介質(zhì)分：有空氣、云母、紙、聚苯乙烯等類型。2．電容的額定值（1）電容器的成品上都標明電容值、允許誤差和額定電壓等，這些數(shù)值統(tǒng)稱為額定值。（2）標稱容量：電容器上所標明的電容值稱為標稱容量。（3）誤差及允許誤差：電容器的標稱容量與實際容量之間的差值稱為電容器的誤差。實際電容器的誤差限定在允許誤差范圍之內(nèi)，此誤差稱為允許誤差。（4）額定工作電壓：電容器上所標明的額定工作電壓通常指直流工作電壓。如果在交流電路中，所加的交流電壓最大值不能超過額定工作電壓值，否則電容器有被擊穿的危險，因此，該電壓也稱為擊穿電壓或耐壓。3．電容器的作用（1）在電力系統(tǒng)中，其主要功能是改善電力系統(tǒng)的運行條件，提高功率因數(shù)。（2）在電子電路中主要起獲得振蕩、濾波、移相、旁路、隔直、耦合等作用。?電感器1．空心電感線圈：繞在非鐵磁材料骨架上的線圈，稱為空心電感線圈，常見的空心電感線圈如圖3.7所示。?常見空心電感線圈2．鐵心電感線圈：在空心線圈內(nèi)放置鐵磁材料制作成的鐵心，稱為鐵心電感線圈，常見的鐵心電感線圈如圖3.8所示。?常見的鐵心電感線圈?自感1．自感現(xiàn)象：當(dāng)導(dǎo)線中有電流時，在導(dǎo)體周圍建立起磁場，而當(dāng)電流大小變化時，導(dǎo)線中就會產(chǎn)生感應(yīng)電動勢。這種由于導(dǎo)體本身的電流發(fā)生變化而產(chǎn)生的電磁感應(yīng)現(xiàn)象，稱為自感現(xiàn)象，產(chǎn)生的感應(yīng)電動勢稱為自感電動勢。2．自感電動勢的表達式：（3.3）3．影響線圈電感的因素（1）對于不同的線圈來說，線圈越粗、越長，匝數(shù)越多、越密，它的電感就越大；（2）有鐵心的線圈的電感比沒有鐵心時大。4．自感現(xiàn)象的優(yōu)缺點（1）自感現(xiàn)象在電工技術(shù)和電子技術(shù)中有廣泛應(yīng)用。在無線電設(shè)備中，電感線圈和電容器組成的電路用于發(fā)射無線電波；熒光燈電路中，利用鎮(zhèn)流器的自感現(xiàn)象，獲得點亮燈管所需的高電壓，并使熒光燈正常工作。（2）缺點：電動機、變壓器的繞組電感都很大，在切斷電路的瞬間，電流迅速減小，產(chǎn)生很強的自感電動勢，這樣會在開關(guān)的閘刀和固定夾片之間產(chǎn)生電弧，有時會燒壞開關(guān)，甚至?xí)＜肮ぷ魅藛T的安全。總結(jié)歸納本節(jié)課的主要內(nèi)容是電容與電感的基礎(chǔ)知識，通過學(xué)習(xí)，要求學(xué)生能夠了解電容、電感的概念、參數(shù)及標注，了解其主要應(yīng)用；會識別不同類型的電容器、電感器，能判斷其好壞。周次授課章節(jié)及內(nèi)容摘要授課學(xué)時教學(xué)方式課外作業(yè)及考核執(zhí)行情況1緒論安全用電常識2講授思考：1、冬季穿脫毛衣時，靜電有上千v的電壓，為什么沒有出現(xiàn)電死人的情況？215、16級德育體驗周，17級軍訓(xùn)23觸電急救2電教練習(xí)急救措施4第一章電路的結(jié)構(gòu)和常用基本物理量（電壓、電流）2電教課后習(xí)題一、二5國慶、中秋放假26電路的相關(guān)物理量（電位、電動勢、電能

）2講授課后習(xí)題三1、2、3、47電阻串、并聯(lián)電路的結(jié)構(gòu)與作用2講授8秋季田徑運動會29電路相關(guān)名詞及基爾霍夫電壓、電流定律2講授練習(xí)冊1.5一、填空題10 第二章磁場及電磁感應(yīng) 2電教練習(xí)冊2.1、2.211半期復(fù)習(xí)與測試2測試半期測試題12第三章電容、電感的概念、參數(shù)標注及應(yīng)用2電教課后習(xí)題一、二、13第四章單相正弦交流電路的概念、相關(guān)物理量2電教14正弦交流電的表示法2講授課后習(xí)題一、二、15純電感、純電容電路的結(jié)構(gòu)及功率2電教課后習(xí)題三、四16純電阻電路的結(jié)構(gòu)及功率、電路的功率因數(shù)2講授17第五章三相交流電源的產(chǎn)生與應(yīng)用2講授課后題一、二、三18三相負載的連接2電教練習(xí)冊5.1一、19三相電功率2講授練習(xí)冊5.1二、三5.2一、二、三20期末復(fù)習(xí)2講授復(fù)習(xí)試題課題第一章第一節(jié)審核簽字授課時數(shù)2課時授課時間第1周第1~2課時教學(xué)目標知識與技能了解電路的組成。掌握電路中每部分的作用。過程與方法講授法與圖示法相結(jié)合，便于學(xué)生回憶鞏固。情感態(tài)度與價值觀結(jié)合生活中常見的電器設(shè)備來進行講解。學(xué)情分析新學(xué)期開學(xué)，學(xué)生身心狀態(tài)還未收回，切寒假后，此前所學(xué)知識部分已經(jīng)遺忘或模糊，需要通過復(fù)習(xí)收心和鞏固知識，為新課內(nèi)容做準備。教學(xué)重點1、電路結(jié)構(gòu)2、各部分的作用教學(xué)難點1、講電路圖形符號和實物結(jié)合，識讀簡單電路圖。教學(xué)主要內(nèi)容電路結(jié)構(gòu)與各部分的作用教學(xué)方法及手段講授法圖示法板書設(shè)計板書設(shè)計一、電路的組成與各部分的作用1、組成：電路主要由三部分組成。電源中間環(huán)節(jié)中間環(huán)節(jié)各部分的作用電源將化學(xué)能或機械能等非電能轉(zhuǎn)換為電能負載將電能轉(zhuǎn)換成其它形式的能量（3）中間環(huán)節(jié)用于連接電源和負載。起傳輸和分配電能或?qū)﹄娦盘栠M行傳遞和處理的作用教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配教學(xué)過程設(shè)計（含師生活動）設(shè)計意圖組織教學(xué)新課內(nèi)容清點人數(shù)，核實請假人數(shù)提問：試想如果沒有電，生活將會怎樣？導(dǎo)入新課：電工學(xué)是非電專業(yè)的技術(shù)基礎(chǔ)課，通過本課程的學(xué)習(xí)，使學(xué)生具備電工技術(shù)與電子技術(shù)的基礎(chǔ)知識，為升學(xué)以及后續(xù)課程打下一定的基礎(chǔ)。1、電工學(xué)課程研究的對象————“電”2、電能的優(yōu)越性（1）便于轉(zhuǎn)換（2）便于輸送（3）便于控制第1章直流電路電路：電流流通的路徑。直流電路：由直流電源供電的電路?！?.1電路及主要基本物理量一、電路的組成及作用電路就是電流通過的閉合路徑，它是由各種電氣器件按一定方式用導(dǎo)線連接組成的總體。電路的結(jié)構(gòu)形式和所能完成的任務(wù)是多種多樣的，從日常生活中使用的用電設(shè)備到工、農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中用到的各種生產(chǎn)機械的電器控制部分及計算機、各種測試儀表等，從廣義說，都是電路。最簡單的電路如圖所示的手電筒電路。教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配教學(xué)過程設(shè)計（含師生活動）設(shè)計意圖1、組成：電路主要由三部分組成。（1）電源是供應(yīng)電能的設(shè)備。在發(fā)電廠內(nèi)將化學(xué)能或機械能等非電能轉(zhuǎn)換為電能，如電池、蓄電池、發(fā)電機等。（2）負載是使用電能的設(shè)備，又稱用電器。作用是將電能轉(zhuǎn)換成其它形式的能量，如電燈、電爐、揚聲器、電動機等。（3）中間環(huán)節(jié)用于連接電源和負載。起傳輸和分配電能或?qū)﹄娦盘栠M行傳遞和處理的作用，如變壓器、輸電線等。2、電路模型和電路圖實際電路元件電磁性質(zhì)較為復(fù)雜。為便于對實際電路進行分析，需用能夠代表其主要電磁特性的理想電路元件或它們的組合來表示。理想電路元件就是指只反映某一個物理過程的電路元件,包括電阻、電感、電容、電源等。用理想電路元件所組成的電路即為電路模型，手電筒電路的電路模型如圖所示。3、作用（1）進行電能的傳輸和轉(zhuǎn)換，如照明電路、動力電路等。典型電路是電力系統(tǒng)。教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配教學(xué)過程設(shè)計（含師生活動）設(shè)計意圖（2）實現(xiàn)信息的傳輸和處理，如測量電路、擴音機電路、計算機電路等。典型電路是擴音機。識讀表1.1中的電子元器件，包括元件名稱，文字符號圖形符號。小結(jié):本節(jié)內(nèi)容主要是了解電路的組成和各部分的作用，便于我們后面的學(xué)習(xí)。布置作業(yè)：預(yù)習(xí)電路的主要參數(shù)電流教學(xué)后記學(xué)生剛剛回校，狀態(tài)不佳，不要急著往前講授新課內(nèi)容，先把此前已學(xué)的內(nèi)容復(fù)習(xí)鞏固。循序漸進的增加難度。教案二課題緒論安全用電審核簽字授課時數(shù)2課時授課時間第3周第1~2課時教學(xué)目標知識與技能1、記住安全電壓的數(shù)值。2、知道觸電的原因和觸電的幾種形式。3、知道安全用電和觸電急救的常識。過程與方法講授法與圖示法相結(jié)合，便于學(xué)生回憶鞏固。情感態(tài)度與價值觀現(xiàn)代生活離不開電的使用，那么安全用電就成了我們必須要知曉的常識，通過學(xué)習(xí)，能把所學(xué)的理論知識應(yīng)用到實踐之中，增強安全用電意識，提高生活能力。理論聯(lián)系實際，能在實際應(yīng)用中安全用電，養(yǎng)成良好的職業(yè)習(xí)慣。學(xué)情分析新學(xué)期開學(xué)，又軍訓(xùn)一周后，學(xué)生身心狀態(tài)還未收回，需要通過復(fù)習(xí)收心和鞏固知識，為新課內(nèi)容做準備。教學(xué)重點1、觸電的原因和觸電的幾種形式。2、安全用電和觸電急救的常識。教學(xué)難點安全用電和觸電急救的常識。教學(xué)主要內(nèi)容安全用電和觸電急救的常識。教學(xué)方法及手段講授法圖示法板書設(shè)計板書設(shè)計安全用電預(yù)習(xí)后思考：怎樣才能做到安全用電呢？安全用電的原則是什么？一：教學(xué)過程：復(fù)習(xí)歐姆定律1．引入新課教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配教學(xué)過程設(shè)計（含師生活動）設(shè)計意圖組織教學(xué)新課內(nèi)容1、清點人數(shù)，核實請假學(xué)生。2、督促保持教室衛(wèi)生。一：教學(xué)過程：1．引入新課復(fù)習(xí)歐姆定律教師通過實例，講述隨著科學(xué)的發(fā)展，隨著家用電器的普及，現(xiàn)代生活中已離不開電．接著用幻燈片打出幾張電的利用的幻燈片，用來激發(fā)同學(xué)們的情緒．教師再將話鋒轉(zhuǎn)到接連不斷發(fā)生的觸電事故，給國家和個人都帶來了不可挽回的損失．但是觸電事故是可以避免的．如果我們掌握了安全用電的常識，并嚴格按照用電的要求去做，我們就可以馴服電，讓它做我們的朋友，為生活和工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、國防科技服務(wù)．那么，怎樣才能做到安全用電呢？安全用電的原則是什么？這就是我們今天要討論的．先讓學(xué)生讀今天的教學(xué)目標。2．進行新課（1）觸電問：你們知道觸電是怎么回事嗎？引導(dǎo)學(xué)生看課本上的第一個問和答．然后教師指出因為人體是導(dǎo)體，人體觸及帶電體時，有電流通過人體．這就是觸電．電流對人體的危險性跟電流的大小，通電時間的長短等因素有關(guān)．（2）安全電壓問：人觸電一定會死亡嗎？發(fā)生觸電事故的原因是什么？安全電壓值是多少？引導(dǎo)學(xué)生看課本上的第二個問和答．然后讓學(xué)生討論下列問題：(a)根據(jù)歐姆定律知道，導(dǎo)體中的電流大小跟什么有關(guān)？(b）通過人體的電流大小決定于什么？(c)安全電壓值是多少？教師小結(jié)：教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配教學(xué)過程設(shè)計（含師生活動）設(shè)計意圖①通過人體的電流大小決定于外加電壓和人體的電阻；②安全電壓：只有不高于36伏的電壓才是安全的；③觸電事故是由于過大的電流通過人體而引起的，且通過人體的電流越大，通電的時間越長，越危險．（3）觸電的方式：（觸電的四種形式）引導(dǎo)學(xué)生看課本的第三個問和答．明確家庭帶內(nèi)陸種的觸電事故，都是人體直接或間接跟火線連通造成的．再引導(dǎo)學(xué)生觀察課本圖10-10，并請學(xué)生指出圖甲和圖乙種電流的回路，然后教師指出觸電的兩種形式：單線觸電（圖甲）：站在地上的人觸到火線，則電流由火線進入人體到地，經(jīng)地線形成回路，造成觸電事故．雙線觸電（圖乙）：站在絕緣體上的人若同時觸到兩根電線時，電流將由火線進入人體到另一根線（零線）而形成回路，造成觸電事故．接觸觸電：觸摸帶電體而導(dǎo)致的觸電跨步電壓觸電:在高壓線接觸的地面附近，產(chǎn)生了環(huán)形的電場。人踩到不同兩點電壓時引起的觸電。（4）觸電后的急救原則引導(dǎo)學(xué)生看課本的第四、第五個問和答．1：要使觸電者迅速脫離電源。在未切斷電源或觸電者未脫離電源時，切不可觸摸觸電者。2：使觸電者迅速脫離電源的方法：拉、切、挑、拽、墊，教師適當(dāng)做示范。觸電后的急救措施A：人工呼吸法B：心臟擠壓法根據(jù)圖片示范，強調(diào)注意事項（6）安全用電的原則通過案例分析總結(jié)安全用電的注意事項引導(dǎo)出安全用電的原則不接觸：低壓帶電體不靠近：高壓帶電體（7）發(fā)生電氣火災(zāi)時引導(dǎo)學(xué)生看課本第十個問和答．知道：1.立即切斷電源2.無法切斷電源時，不要用水及泡沫滅火器，應(yīng)該使用干黃沙和二氧化碳、干粉滅火器進行滅火。3.迅速撥打119火警電話。小結(jié)（師生共同小結(jié)）（1）觸電的原因（2）安全電壓值（3）觸電的方式．（4）觸電的急救原則（5）觸電的急救方法（6）安全用電的原則作業(yè)：1、預(yù)習(xí)下一節(jié)2、思考：冬季穿脫毛衣時，靜電有上千v的電壓，為什么沒有出現(xiàn)電死人的情況？教學(xué)后記學(xué)生剛剛回校，狀態(tài)不佳，不要急著往前講授新課內(nèi)容，循序漸進的講授，再增加難度。教案三課題第一章電路的結(jié)構(gòu)和常用基本物理量（電壓、電流）審核簽字授課時數(shù)2課時授課時間第4周第1~2課時教學(xué)目標知識與技能1．理解電流產(chǎn)生及條件、電壓的物理意義2.掌握電流、電壓參考方向3．掌握電流、電壓的簡單計算過程與方法講授法與圖示法相結(jié)合，便于學(xué)生回憶鞏固。情感態(tài)度與價值觀生活中、工作中離不開電，電壓電流是電的主要參考量，是屬于常識性的知識。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容主要是對電流電壓的講解，電流的形成、分類、方向，電壓的表示，電壓的方向等，對學(xué)生而言有一定難度，在講解時盡量講得淺顯易懂，聯(lián)系實際生活中的例子，易于學(xué)生的理解。教學(xué)重點1．電流、電壓參考方向2．電流形成條件、電流和電壓的計算教學(xué)難點電流、電壓的參考方向教學(xué)主要內(nèi)容電流和電壓的形成、大小、方向表示方法、測量教學(xué)方法及手段講授法圖示法板書設(shè)計板書設(shè)計一、電流1、電流的形成電荷的定向移動形成電流。電流的大小電流的方向電流的表示方法5、電流的測量——用電流表（安培表）來測量。教學(xué)環(huán)節(jié)時間分配組織教學(xué)教學(xué)導(dǎo)入與新課內(nèi)容清點學(xué)生人數(shù)，核實請假學(xué)生督促保持教室衛(wèi)生一、電流1、電流的形成電荷的定向移動形成電流。2、電流的大小電流的大小是指單位時間內(nèi)通過導(dǎo)體橫截面的電荷量。恒定電流（DC）（“－”）交變電流（AC）（“～”）大小和方向都不隨時間變化的電流稱為恒定電流，也稱為直流電流，用表示。大小和方向隨時間變化的電流稱為交變電流，簡稱交流電流，用i表示。電流的單位為A（安[培]），還有kA（千安）、mA（毫安）、μA（微安）等。3、電流的方向（1）實際方向習(xí)慣上規(guī)定正電荷移動的方向或負電荷移動的反方向為電流的實際方向。設(shè)計意圖（2）參考方向：可以任意選取在分析電路時，常常要知道電流的方向，但有時電路中電流的實際方向難于判斷，此時常可任意選定某一方向作為電流的“參考方向（也稱正方向）”。所選的參考方向不一定與實際方向一致。當(dāng)電流的實際方向與其參考方向一致時，則電流為正值；反之，當(dāng)電流的實際方向與其參考方向相反時，則電流為負值，如圖所示。a）b）4、電流的表示方法（1）箭頭：（2）雙下標：5、電流的測量——用電流表（安培表）來測量。測量時注意：（1）交、直流電流用不同表測量。（2）電流表應(yīng)串聯(lián)在電路中。（3）直流電流表有正負端子，即：“+”、“-”記號，接線時不能接錯。（4）選擇正確的量程。電壓（電位差）1、物理意義在圖中，極板a帶正電，極板b帶負電，a、b間存在電場。正極板a上的正電荷在電場力的作用下從a經(jīng)過負載移到負極板b，從而形成了電流。這說明電場力做功產(chǎn)生了電流。規(guī)定：電場力把單位正電荷從a點移動到b點所做的功稱為a、b兩點之間的電壓，用表示。電壓的單位為V（伏[特]），還有kV（千伏）、mV（毫伏）、μV（微伏）等。2、實際方向：由高電位指向低電位結(jié)論：對于電阻性負載來說，沒有電流就沒有電壓，有電壓就一定有電流。電阻兩端的電壓常叫做電壓降（壓降）。而對于電源來說，其端電壓的實際方向是正極指向負極。3、參考方向：可以任意選取，同電流參考方向的選取4、電壓的表示方法（1）箭頭：（2）正負號：＋、－作業(yè)：課后習(xí)題一、二教學(xué)后記本節(jié)內(nèi)容主要是對電流電壓的講解，電流的形成、分類、方向，電壓的表示，電壓的方向等，對學(xué)生而言有一定難度，在講解時盡量講得淺顯易懂，聯(lián)系實際生活中的例子，易于學(xué)生的理解。教案四課題電壓、電動勢、電功率的審核簽字授課時數(shù)2課時授課時間第6周第1~2課時教學(xué)目標知識與技能了解電動勢、電功率的物理意義。掌握電壓的測量，電功率的計算。過程與方法講授法與圖示法相結(jié)合，便于學(xué)生回憶鞏固。情感態(tài)度與價值觀生活中、工作中離不開電，電壓電功率是電的主要參考量，是屬于常識性的知識。學(xué)情分析本節(jié)內(nèi)容主要是對電壓的講解，電壓的方向，電功率等，對學(xué)生而言有一定難度，在講解時盡量講得淺顯易懂，聯(lián)系實際生活中的例子，易于學(xué)生的理解。教學(xué)重點電壓的測量電功率的計算教學(xué)難點電壓的測量電功率的計算教學(xué)主要內(nèi)容電壓的測量電動勢的方向電功率的計算教學(xué)方法及手段講授法圖示法教學(xué)設(shè)計板書設(shè)計電壓的測量用電壓表（伏特表）來測量。測量時注意電動勢物理意義電動勢的實際方向電動勢（）和電壓（）的區(qū)別功率把單位時間內(nèi)電場力所做的功稱為電功率電壓的測量用電壓表（伏特表）來測量。測量時注意：（1）交、直流電壓用不同表測量。（2）電壓表應(yīng)并聯(lián)在被測電路兩端。（3）直流電壓表有正負端子，即：“+”、“-”記號，接線時不能接錯。（4）選擇正確的量程?！纠侩娐啡鐖D所示，已知，，求：解：電動勢1、物理意義為維持電路中的電流流通，則必須保持電路a、b兩端間的電壓恒定不變，這就需要電源力源源不斷地把正電荷從負極板b移回正極板a上。規(guī)定：電源力克服電場力把單位正電荷從b點（負極）經(jīng)電源內(nèi)部移回到a點（正極）所做的功，叫電動勢，用表示。2、電動勢的實際方向電動勢的實際方向規(guī)定：在電源內(nèi)部由負極指向正極，即電位升，其單位與電壓單位相同，也是伏特（V）。3）雙下標：結(jié)論：對于一個電源來說，既有電動勢，又有端電壓。電動勢只存在于電源內(nèi)部，方向由負極指向正極；而端電壓只存在于電源外部，其方向由正極指向負極。一般情況下，電源的端電壓總是低于電源內(nèi)部的電動勢，只有當(dāng)電源開路或者電源的內(nèi)阻忽略不計時，電源的端電壓才與其電動勢相等。3、電動勢（）和電壓（）的區(qū)別：*物理意義不同；*實際方向不同；*電動勢只表示電源，而電壓既可表電源，也可表負載。4、直流電動勢的兩種圖形符號【例】電路如圖所示，已知電源電動勢，求出：解：，。功率把單位時間內(nèi)電場力所做的功稱為電功率。用“P”表示。定義式：單位：W、kW、mW，其中：“W”為電功，指電流所做的功，簡稱“電功”（電能）。電流做功的過程，實質(zhì)上就是把電能轉(zhuǎn)換為其他形式的能的過程。表達式：單位：焦耳（J）或千瓦時（）1指：1千瓦功率的設(shè)備，使用1小時所消耗的電能，俗稱1度電。【例1】：1度電可以為20W的電燈供電（50）小時。【例2】：有一功率為的電燈，每天使用它照明時間為，如果按每月30天計算，那么每月消耗的電能為多少度？合多少焦耳？解：該電燈平均每月工作實際，則即每月消耗的電能為度，約合?！纠?】：某19寸彩電功率180W，平均每天開機2h，若每度電費0.5元，則一年（以360天計算）要繳納多少錢電費？解：本次課小結(jié)：本次課講解了組成電路的三要素，電流這個主要物理量的物理意義及實際方向與參考方向的含義，要求學(xué)生掌握電壓、電動勢和功率三個基本物理量，并知道電壓與電動勢間的區(qū)別。作業(yè)：課后習(xí)題三1、2、3、4教案五課題電阻串、并聯(lián)電路的結(jié)構(gòu)與作用審核簽字授課時數(shù)2課時授課時間第1周第1~2課時教學(xué)目標知識與技能1了解電阻的概念以及電阻的計算2、掌握電阻的串并聯(lián)電路特點并會計算電阻值。過程與方法講授法與圖示法相結(jié)合，便于學(xué)生回憶鞏固。情感態(tài)度與價值觀結(jié)合生活中常見的