一班級語文課堂教學工作總結(jié)

———一班級語文課堂教學工作總結(jié)一班級語文課堂教學工作總結(jié)1本學期我以學校工作計劃、教導處工作計劃、學校語文本領(lǐng)實施方案為引導，認真、塌實地完成了本學期的語文教學工作。具體工作總結(jié)如下：一、認真?zhèn)湔n依據(jù)本班學生的特點，認真研討教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，定時批改作業(yè)及時反饋、講解。二、學好“連續(xù)教育”內(nèi)容利用本學期網(wǎng)上連續(xù)教育的機會，多充電，本學期完成了七百多課時的學習任務。通過學習，加深了對課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學思維方式，樹立全新的課程理念，加強實施新課程的自發(fā)性和責任感。通過對課程標準和新教材的研究、探討和實施，掌握課程標準，把握新教材，提高了實施新課程的本領(lǐng)和水平。三、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學，努力做到當日事，當日畢。四、重視并抓好課外閱讀1、做好準備為進一步提高自身的認得，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的緊要性；學習他人引導學生讀書的方法。2、加強與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達成共識，進而得回到家中長的樂觀支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都自動參加到此項活動中來了，管連續(xù)家長做得尤為突出。3、讓學生明白讀書的緊要性。4、給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》《名人故事》《兒歌300首》。5、多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學生的閱讀興趣。（1）講故事感受書的神奇（2）設(shè)懸念——調(diào)動讀書的欲望。（3）演故事感悟故事情節(jié)6、保證孩子的閱讀時間——早晨、中午，專時專用7、將“讀書”納入作業(yè)中，漸漸讓學生在家養(yǎng)成讀書的習慣。8、加強總結(jié)、評比，實現(xiàn)或激勵或鞭策學生的目的。9、建立班級小書庫。每名學生捐贈了一本書，學生可以隨時借閱。我們也定期與其他三個班，交換閱讀。五、利用語文課堂抓好學生的朗讀1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復，不唱讀，不讀破句子。進一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。2、老師做好范讀，每篇課文我都練習很多遍，努力實現(xiàn)用聲音正確表達課文內(nèi)容，給學生特別好的導向。3、捉住典型課文，逐句引導學生。4、舉辦朗讀競賽，激發(fā)學生朗讀興趣。5、做好差生輔導。一班級語文課堂教學工作總結(jié)2一、要創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學老師要在教學中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學生心情愉快，樂于思維，勇于探究。特別是低班級學生在學習過程中易受情感因素的影響，老師更要順就兒童心理，美妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學生應付字的情境，以調(diào)動學生識字的興趣。我在識字教學實踐中，從教學需要啟程，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學生自動識字。讓學生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，老師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學情境，運用多種形象、直觀的教學手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫忙學生識字。譬如，在學習“跑”字時可以結(jié)合情境圖，讓學生說說上體育課是怎樣跑步的，并做做跑步的姿勢，學學快速跑、學學慢跑。這樣，抽象的“跑”字與學生的生活經(jīng)驗和奇怪心特別好地結(jié)合起來，學生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。二、教給學生識字方法在識字教學中，鼓舞學生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為緊要。例如：引導學生看拼音識字、看圖識字；引導學生學習最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學習。在教學中，每顯現(xiàn)一個新字，老師就可以問問學生：“你們誰有方法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？”以此來啟發(fā)學生打開想象，用各種方法來識字。例如在學“男”字時，學生說，“田”加“力”等于“男”，由于男孩子氣力較大所以有個“力”。學習“園”字時，學生說，去公園要交一元門票，所以它里面是個“元”。學生依據(jù)本身的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當然就好了。我認為識字學習是一個反復的、長期的過程，