一班級語文課堂教學(xué)工作總結(jié)

———一班級語文課堂教學(xué)工作總結(jié)一班級語文課堂教學(xué)工作總結(jié)1本學(xué)期我以學(xué)校工作計劃、教導(dǎo)處工作計劃、學(xué)校語文本領(lǐng)實施方案為引導(dǎo)，認(rèn)真、塌實地完成了本學(xué)期的語文教學(xué)工作。具體工作總結(jié)如下：一、認(rèn)真?zhèn)湔n依據(jù)本班學(xué)生的特點，認(rèn)真研討教材，把握教材的重點、難點，備好課、上好課、寫好活頁教案，定時批改作業(yè)及時反饋、講解。二、學(xué)好“連續(xù)教育”內(nèi)容利用本學(xué)期網(wǎng)上連續(xù)教育的機(jī)會，多充電，本學(xué)期完成了七百多課時的學(xué)習(xí)任務(wù)。通過學(xué)習(xí)，加深了對課程改革的理解，突破傳統(tǒng)的教學(xué)思維方式，樹立全新的課程理念，加強(qiáng)實施新課程的自發(fā)性和責(zé)任感。通過對課程標(biāo)準(zhǔn)和新教材的研究、探討和實施，掌握課程標(biāo)準(zhǔn)，把握新教材，提高了實施新課程的本領(lǐng)和水平。三、高效利用課堂時間完成課本內(nèi)容的教學(xué)，努力做到當(dāng)日事，當(dāng)日畢。四、重視并抓好課外閱讀1、做好準(zhǔn)備為進(jìn)一步提高自身的認(rèn)得，上網(wǎng)查找資料深入感知“讀書”的緊要性；學(xué)習(xí)他人引導(dǎo)學(xué)生讀書的方法。2、加強(qiáng)與家長溝通，爭取在“讀書”的問題上達(dá)成共識，進(jìn)而得回到家中長的樂觀支持。事實證明，這項工作很有效，很多的家長都自動參加到此項活動中來了，管連續(xù)家長做得尤為突出。3、讓學(xué)生明白讀書的緊要性。4、給孩子精心選擇讀物并統(tǒng)一購置了《365夜故事》《名人故事》《兒歌300首》。5、多種方法激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣。（1）講故事感受書的神奇（2）設(shè)懸念——調(diào)動讀書的欲望。（3）演故事感悟故事情節(jié)6、保證孩子的閱讀時間——早晨、中午，專時專用7、將“讀書”納入作業(yè)中，漸漸讓學(xué)生在家養(yǎng)成讀書的習(xí)慣。8、加強(qiáng)總結(jié)、評比，實現(xiàn)或激勵或鞭策學(xué)生的目的。9、建立班級小書庫。每名學(xué)生捐贈了一本書，學(xué)生可以隨時借閱。我們也定期與其他三個班，交換閱讀。五、利用語文課堂抓好學(xué)生的朗讀1、明確朗讀的要求：要他們讀書時做到眼到，口到，心到。不行急于求成，嚴(yán)格要求做到不丟字，不添字，不錯字，不重復(fù)，不唱讀，不讀破句子。進(jìn)一步做到讀時，有高有低、有急有緩、有快有慢。2、老師做好范讀，每篇課文我都練習(xí)很多遍，努力實現(xiàn)用聲音正確表達(dá)課文內(nèi)容，給學(xué)生特別好的導(dǎo)向。3、捉住典型課文，逐句引導(dǎo)學(xué)生。4、舉辦朗讀競賽，激發(fā)學(xué)生朗讀興趣。5、做好差生輔導(dǎo)。一班級語文課堂教學(xué)工作總結(jié)2一、要創(chuàng)設(shè)識字情境，激趣樂學(xué)老師要在教學(xué)中創(chuàng)設(shè)一種寬松、愉快的環(huán)境，使學(xué)生心情愉快，樂于思維，勇于探究。特別是低班級學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中易受情感因素的影響，老師更要順就兒童心理，美妙地創(chuàng)設(shè)各種有利于學(xué)生應(yīng)付字的情境，以調(diào)動學(xué)生識字的興趣。我在識字教學(xué)實踐中，從教學(xué)需要啟程，依據(jù)識字內(nèi)容創(chuàng)設(shè)一些具體場景和氛圍，激發(fā)和吸引學(xué)生自動識字。讓學(xué)生先感知、體驗，再理解運用。在課堂中，老師要創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，運用多種形象、直觀的教學(xué)手段，如掛圖、投影、多媒體、表演、繪畫、音樂幫忙學(xué)生識字。譬如，在學(xué)習(xí)“跑”字時可以結(jié)合情境圖，讓學(xué)生說說上體育課是怎樣跑步的，并做做跑步的姿勢，學(xué)學(xué)快速跑、學(xué)學(xué)慢跑。這樣，抽象的“跑”字與學(xué)生的生活經(jīng)驗和奇怪心特別好地結(jié)合起來，學(xué)生在生趣盎然的生活情境中識字，就會取得事半功倍的識字效果。二、教給學(xué)生識字方法在識字教學(xué)中，鼓舞學(xué)生自創(chuàng)各種各樣的識字方法尤為緊要。例如：引導(dǎo)學(xué)生看拼音識字、看圖識字；引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)最常見的偏旁，運用熟字加一加、減一減的方法來學(xué)習(xí)。在教學(xué)中，每顯現(xiàn)一個新字，老師就可以問問學(xué)生：“你們誰有方法記住這個字？”“你是怎樣記這個字的？”以此來啟發(fā)學(xué)生打開想象，用各種方法來識字。例如在學(xué)“男”字時，學(xué)生說，“田”加“力”等于“男”，由于男孩子氣力較大所以有個“力”。學(xué)習(xí)“園”字時，學(xué)生說，去公園要交一元門票，所以它里面是個“元”。學(xué)生依據(jù)本身的生活體驗，將一個個漢字還原成一個個生動的畫面，這樣識字，效果當(dāng)然就好了。我認(rèn)為識字學(xué)習(xí)是一個反復(fù)的、長期的過程，