7-2《歸園田居(其一)》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

7-2《歸園田居(其一)》教學(xué)設(shè)計2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第七單元的第二課《歸園田居(其一)》。本詩是東晉時期詩人陶淵明創(chuàng)作的田園詩的代表作之一，描繪了作者歸隱田園后的生活情景，表達了作者對自然的熱愛和對功名利祿的淡泊。

教學(xué)目標：

1.通過閱讀和分析《歸園田居(其一)》，使學(xué)生能夠理解詩文內(nèi)容，體會詩人的情感。

2.指導(dǎo)學(xué)生掌握古典詩詞鑒賞的基本方法，提高文學(xué)素養(yǎng)。

3.通過討論和寫作，引導(dǎo)學(xué)生理解陶淵明的田園思想，培養(yǎng)他們的獨立思考能力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：

1.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過分析《歸園田居(其一)》中的自然景物描寫和詩人的情感表達，培養(yǎng)學(xué)生對古典詩詞的審美鑒賞能力，激發(fā)他們對文學(xué)藝術(shù)的創(chuàng)造熱情。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)陶淵明的田園詩，使學(xué)生能夠理解中國古代田園文化的內(nèi)涵，把握田園詩的歷史地位和影響，增強對中國傳統(tǒng)文化的傳承和理解。

3.思維發(fā)展與提升：通過討論和寫作，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。

4.語言運用與表達：通過朗讀、討論和寫作，提升學(xué)生的口頭表達和書面表達能力，培養(yǎng)他們準確、清晰、有邏輯地表達思想的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點：

（1）詩文內(nèi)容的理解：《歸園田居(其一)》描繪了作者歸隱田園后的生活情景，學(xué)生需要理解并能夠描述詩中的景物描寫、人物形象和情感表達。

（2）古典詩詞鑒賞方法的學(xué)習(xí)：通過本詩的學(xué)習(xí)，學(xué)生需要掌握古典詩詞鑒賞的基本方法，如關(guān)注標題、作者、背景、意象、情感等，提高文學(xué)素養(yǎng)。

（3）陶淵明田園思想的把握：學(xué)生需要理解陶淵明的田園思想，認識到其對自然的熱愛、對功名利祿的淡泊，以及對中國古代田園文化的貢獻。

2.教學(xué)難點：

（1）詩文背景的把握：東晉時期的歷史背景和陶淵明的生平經(jīng)歷對于現(xiàn)代學(xué)生來說較為陌生，理解這一背景對于理解詩文具有重要意義，但學(xué)生可能難以把握。

（2）詩中意象的解讀：詩中描繪了許多自然景物和田園生活，學(xué)生需要能夠?qū)⑦@些意象與詩人的情感聯(lián)系起來，理解其象征意義和表達效果，這是教學(xué)中的一個難點。

（3）田園思想的深度理解：陶淵明的田園思想蘊含了對中國傳統(tǒng)儒家、道家思想的融合和批判，學(xué)生可能難以理解其深刻的內(nèi)涵，需要在教學(xué)中進行引導(dǎo)和拓展。

（4）詩詞鑒賞能力的培養(yǎng)：古典詩詞鑒賞是一個涉及文學(xué)、歷史、哲學(xué)等多個領(lǐng)域的復(fù)雜過程，學(xué)生需要具備一定的審美能力和批判性思維，這是教學(xué)中的一個長期難點。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊第七單元的第二課《歸園田居(其一)》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，例如陶淵明的生平介紹、東晉時期的社會背景、田園詩的歷史地位和影響等。

3.實驗器材：如果涉及實驗，確保實驗器材的完整性和安全性。例如，可以組織一次戶外觀察自然景物的活動，準備相應(yīng)的觀察工具和記錄設(shè)備。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，布置教室環(huán)境，如分組討論區(qū)、實驗操作臺等。例如，可以設(shè)置一個閱讀角，提供舒適的閱讀環(huán)境和相關(guān)的參考書籍，以便學(xué)生進行深度學(xué)習(xí)和討論。

5.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教學(xué)過程中可以訪問互聯(lián)網(wǎng)，以便查找相關(guān)的在線資源和信息。例如，可以使用在線詞典、文學(xué)數(shù)據(jù)庫、學(xué)術(shù)搜索引擎等，以提供更多的學(xué)習(xí)資料和參考信息。

6.教學(xué)工具：準備黑板、投影儀、音響設(shè)備等教學(xué)工具，以便進行PPT演示、視頻播放、音頻播放等。

7.反饋評估工具：準備學(xué)生作業(yè)、練習(xí)題、測試題等反饋評估工具，以便對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行評估和監(jiān)測。

8.學(xué)習(xí)支持材料：為不同學(xué)習(xí)風(fēng)格和能力水平的學(xué)生準備相應(yīng)的學(xué)習(xí)支持材料，例如學(xué)習(xí)指南、輔導(dǎo)資料、擴展閱讀材料等。

9.教學(xué)參考資料：為教師準備相關(guān)的教學(xué)參考書籍、學(xué)術(shù)文章、教案模板等，以便進行教學(xué)設(shè)計和備課。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《歸園田居(其一)》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《歸園田居(其一)》的內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確《歸園田居(其一)》教學(xué)目標和《歸園田居(其一)》重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！稓w園田居(其一)》教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《歸園田居(其一)》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入《歸園田居(其一)》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的田園詩的內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為《歸園田居(其一)》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解《歸園田居(其一)》的詩文內(nèi)容，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出《歸園田居(其一)》的重點，強調(diào)《歸園田居(其一)》的難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《歸園田居(其一)》的詩文內(nèi)容和詩人的情感展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

技能訓(xùn)練：

設(shè)計實踐活動或?qū)嶒?，讓學(xué)生在實踐中體驗《歸園田居(其一)》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

在《歸園田居(其一)》新課呈現(xiàn)結(jié)束后，對《歸園田居(其一)》的詩文內(nèi)容進行梳理和總結(jié)。

強調(diào)《歸園田居(其一)》的重點和難點，幫助學(xué)生形成完整的知識體系。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對《歸園田居(其一)》的詩文內(nèi)容和鑒賞方法的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《歸園田居(其一)》的問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與《歸園田居(其一)》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《歸園田居(其一)》的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)《歸園田居(其一)》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《歸園田居(其一)》的詩文內(nèi)容，強調(diào)《歸園田居(其一)》的重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《歸園田居(其一)》的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.知識與技能：

學(xué)生能夠理解《歸園田居(其一)》的詩文內(nèi)容，把握作者陶淵明的生平和創(chuàng)作背景。

學(xué)生能夠運用古典詩詞鑒賞的基本方法，對《歸園田居(其一)》進行深入解讀。

學(xué)生能夠分析詩中的自然景物描寫和詩人的情感表達，理解其象征意義和表達效果。

學(xué)生能夠掌握田園詩的基本特點和藝術(shù)風(fēng)格，提高文學(xué)素養(yǎng)。

2.過程與方法：

通過實踐活動和實驗，學(xué)生能夠在實踐中體驗《歸園田居(其一)》知識的應(yīng)用，提高實踐能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：

學(xué)生能夠理解陶淵明的田園思想，認識到其對自然的熱愛、對功名利祿的淡泊，以及對中國古代田園文化的貢獻。

學(xué)生能夠思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)社會責(zé)任感和創(chuàng)新意識。

學(xué)生能夠分享學(xué)習(xí)《歸園田居(其一)》的心得和體會，增進師生之間的情感交流。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動探究：我在課堂上采用了小組討論的方式，讓學(xué)生們圍繞《歸園田居(其一)》的詩文內(nèi)容和詩人的情感展開討論。這樣的教學(xué)方式不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力，還能夠激發(fā)他們的思維活力。今后，我會繼續(xù)運用這種方式，讓學(xué)生們在討論中深入理解詩文，提高他們的鑒賞能力。

2.實踐活動：我設(shè)計了一些實踐活動，讓學(xué)生在實踐中體驗《歸園田居(其一)》知識的應(yīng)用。例如，組織學(xué)生進行戶外觀察自然景物的活動，讓學(xué)生們親自去感受大自然的美好，從而更好地理解詩文中的自然描寫。今后，我會繼續(xù)增加實踐活動的種類和頻率，讓學(xué)生在實踐中提升自己的綜合能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂上，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對于詩文內(nèi)容的討論并不積極，他們的參與度不高。這可能是因為他們對詩文的理解不夠深入，或者是對詩歌鑒賞沒有太大的興趣。

2.教學(xué)方法有待改進：我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上過于依賴講解，而忽略了學(xué)生的主動學(xué)習(xí)。這樣的教學(xué)方法可能讓學(xué)生們覺得枯燥無味，無法真正激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

（三）改進措施

1.提升學(xué)生參與度：為了解決學(xué)生參與度不高的問題，我會嘗試采用更多種的教學(xué)方式，如小組競賽、角色扮演等，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。同時，我還會加強對學(xué)生的引導(dǎo)，鼓勵他們主動參與討論，提高他們的參與度。

2.改進教學(xué)方法：為了使教學(xué)更加生動有趣，我會更多地采用互動式的教學(xué)方法，如小組討論、案例分析等。通過這些方法，我可以讓學(xué)生們在實踐中學(xué)習(xí)，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和積極性。同時，我還會注意調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，避免過于單調(diào)的講解，讓學(xué)生在課堂上保持新鮮感。課堂課堂評價主要包括以下幾個方面：

1.提問評價：通過提問的方式，了解學(xué)生對《歸園田居(其一)》的詩文內(nèi)容、詩人陶淵明生平和創(chuàng)作背景的掌握情況。對于回答正確的學(xué)生給予表揚，對于回答錯誤的學(xué)生給予糾正，并引導(dǎo)學(xué)生思考正確的答案。

2.觀察評價：在課堂上，通過觀察學(xué)生的表現(xiàn)，了解他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和理解能力。對于積極思考、積極參與的學(xué)生給予表揚，對于態(tài)度不端正、參與度不高的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們提高學(xué)習(xí)積極性。

3.測試評價：在課堂結(jié)束前，通過隨堂測試的方式，檢查學(xué)生對《歸園田居(其一)》的詩文內(nèi)容和鑒賞方法的掌握情況。對于測試成績優(yōu)秀的學(xué)生給予表揚和獎勵，對于成績不理想的學(xué)生給予鼓勵和指導(dǎo)，幫助他們找出自己的不足并加以改進。

作業(yè)評價

作業(yè)評價主要包括以下幾個方面：

1.作業(yè)完成情況評價：對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，了解他們是否完成了作業(yè)任務(wù)，作業(yè)的質(zhì)量和完成情況如何。對于完成得好的學(xué)生給予表揚和鼓勵，對于完成得不好的學(xué)生給予指導(dǎo)和幫助，幫助他們提