1《沁園春長沙》教學(xué)設(shè)計新人教版必修1-1.沁園春·長沙-高中語文必修一

1《沁園春長沙》教學(xué)設(shè)計新人教版必修1-1.沁園春·長沙-高中語文必修一課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容新人教版必修1-1《沁園春·長沙》是高中語文必修一中的一個重要篇目。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要圍繞這首詩的文本展開，包括對詩的背景介紹、詩句解析、意象分析以及詩人的思想感情表達。具體內(nèi)容包括：

1.詩歌背景：介紹毛澤東創(chuàng)作《沁園春·長沙》的歷史背景，如作者的生活年代、當(dāng)時的社會環(huán)境等。

2.詩句解析：分析詩中的重要詩句，如“獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭”“看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流”等，幫助學(xué)生理解詩句的意義和藝術(shù)特色。

3.意象分析：解讀詩中的主要意象，如“萬山”“湘江”“橘子洲頭”等，引導(dǎo)學(xué)生感受詩人對自然景物的描繪和贊美。

4.思想感情表達：探討詩人通過詩歌表達的思想感情，如對祖國的熱愛、對人民的關(guān)懷以及對革命事業(yè)的信心等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括：

1.文本解讀能力：通過分析詩句、解讀意象，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的理解和鑒賞能力。

2.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《沁園春·長沙》，使學(xué)生了解毛澤東及其作品在中國文學(xué)史上的地位，傳承中華文化。

3.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維，對詩歌內(nèi)容進行深入思考，提升邏輯推理和論證能力。

4.審美創(chuàng)造：激發(fā)學(xué)生對詩歌的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們進行文學(xué)創(chuàng)作或?qū)υ姼柽M行個性化解讀。三、學(xué)習(xí)者分析1.相關(guān)知識：學(xué)生在初中階段已經(jīng)接觸和學(xué)習(xí)過一些古詩詞，對古典詩詞的基本形式和鑒賞方法有一定的了解。同時，他們可能也學(xué)習(xí)過一些關(guān)于毛澤東的歷史知識，對作者有一定的認識。

2.學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：高中學(xué)生在文學(xué)素養(yǎng)方面有進一步提高的需求，對經(jīng)典文學(xué)作品感興趣，尤其是對毛澤東這樣的歷史人物的作品。他們的思維活躍，分析問題的能力較強，喜歡通過討論、探究等方式學(xué)習(xí)。但部分學(xué)生可能對文學(xué)作品的深入解讀和批判性思維運用存在困難。

3.困難和挑戰(zhàn)：在解讀《沁園春·長沙》這首詩時，學(xué)生可能對詩句中的意象、歷史背景以及詩人的思想感情表達等方面存在理解上的困難。此外，如何引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維對詩歌內(nèi)容進行深入分析，提出自己的見解，也是教學(xué)過程中需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：針對本節(jié)課的教學(xué)目標和學(xué)習(xí)者特點，將采用講授法、討論法和情境教學(xué)法等多種教學(xué)方法。講授法用于介紹詩歌背景和解析詩句；討論法用于詩句解析和意象分析，鼓勵學(xué)生提出自己的見解；情境教學(xué)法用于引導(dǎo)學(xué)生感受詩中的情感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)活動設(shè)計：

a.導(dǎo)入：通過播放一段關(guān)于毛澤東的視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的生活年代和背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

b.詩句解析：將學(xué)生分成小組，每組負責(zé)解析一首詩，引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維對詩句進行深入分析，然后進行分享和討論。

c.意象分析：組織學(xué)生進行角色扮演，模擬詩中的場景，讓學(xué)生在實際情境中感受和解讀意象，增強學(xué)生的審美體驗。

d.情感體驗：邀請學(xué)生分享自己喜歡的詩句，并說明理由，引導(dǎo)學(xué)生深入體會詩中的思想感情。

e.總結(jié)與拓展：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置相關(guān)的寫作或閱讀任務(wù)，拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)視野。

3.教學(xué)媒體和資源：

a.使用PPT展示詩歌文本、相關(guān)圖片和視頻，幫助學(xué)生更好地理解和欣賞詩歌。

b.利用在線工具，如討論區(qū)、問卷調(diào)查等，方便學(xué)生進行交流和互動，及時了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。

c.推薦一些與本節(jié)課相關(guān)的學(xué)習(xí)資源，如其他毛澤東的詩作、相關(guān)論文和評論等，幫助學(xué)生進行拓展學(xué)習(xí)。五、教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞《沁園春·長沙》的詩歌背景、詩句解析和意象分析，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌文本和背景知識。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-預(yù)習(xí)資料和問題：提供豐富的預(yù)習(xí)資料和具有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩歌背景，為課堂學(xué)習(xí)做好準備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力，為課堂討論打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于毛澤東的視頻，引導(dǎo)學(xué)生了解作者的生活年代和背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細講解《沁園春·長沙》的詩歌結(jié)構(gòu)、意象分析和詩人的思想感情表達，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演等活動，體驗詩歌鑒賞的實踐過程。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細講解，幫助學(xué)生理解詩歌的文本內(nèi)容和藝術(shù)特色。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握詩歌鑒賞技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌文本，掌握詩歌鑒賞的基本方法。

-通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如其他毛澤東的詩作、相關(guān)論文和評論等），供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進行進一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)，提出改進建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌鑒賞知識點和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進建議，促進自我提升。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

為了幫助學(xué)生更深入地理解《沁園春·長沙》以及毛澤東的詩歌創(chuàng)作，可以提供以下拓展閱讀材料：

-《毛澤東詩詞選》：收錄了毛澤東的多首詩詞，包括《沁園春·雪》、《七律·長征》等，讓學(xué)生全面了解毛澤東的詩歌創(chuàng)作風(fēng)格。

-《中國現(xiàn)代詩歌鑒賞》：收錄了一些現(xiàn)代著名詩人的作品，如郭沫若、艾青、戴望舒等，讓學(xué)生對比閱讀，探討不同詩人的創(chuàng)作特點和風(fēng)格。

-《毛澤東詩詞賞析》：專門對毛澤東的詩詞進行賞析，分析了《沁園春·長沙》中的意象、情感和思想內(nèi)涵，為學(xué)生提供了更深入的解讀視角。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究

除了閱讀拓展材料外，還可以鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究，以下是一些建議：

-對比研究：讓學(xué)生選取一位現(xiàn)代詩人，將其作品與毛澤東的詩詞進行對比，分析他們的創(chuàng)作風(fēng)格和主題思想的異同。

-創(chuàng)作實踐：鼓勵學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作詩歌，模仿毛澤東的詩歌風(fēng)格，表達自己的情感和思想，可以是抒發(fā)對祖國的熱愛、對社會的關(guān)懷等。

-學(xué)術(shù)研究：指導(dǎo)學(xué)生查閱相關(guān)學(xué)術(shù)資料，深入了解毛澤東的詩歌創(chuàng)作背景和歷史意義，鼓勵學(xué)生提出自己的見解和研究成果。七、板書設(shè)計①重點知識點：

-《沁園春·長沙》的背景知識：毛澤東、歷史背景、文學(xué)地位。

-詩歌結(jié)構(gòu)：詞牌名、詞的構(gòu)成、韻律、對仗。

-意象解析：湘江、橘子洲、萬山、層林、百舸爭流等。

-思想感情：對祖國的熱愛、對人民的關(guān)懷、對革命事業(yè)的信心。

②詞句：

-重點詩句：獨立寒秋，湘江北去，橘子洲頭；看萬山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭流。

-關(guān)鍵詞：獨立、寒秋、北去、萬山、紅遍、碧透、爭流。

③藝術(shù)性和趣味性：

-設(shè)計元素：利用圖文結(jié)合，如在“湘江”旁配以水波紋圖案，在“橘子洲”旁配以橘子圖案。

-視覺布局：采用層次分明的布局，將背景知識、詩句解析、意象解析等部分有序排列，重點突出，便于學(xué)生查找和記憶。

-色彩搭配：使用鮮艷的色彩，如紅色、綠色等，以突出重點，增加板書的吸引力。

-互動環(huán)節(jié)：預(yù)留空白區(qū)域，鼓勵學(xué)生在課堂中積極參與，進行板書補充和完善。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-閱讀材料：《毛澤東詩詞全集》、《毛澤東詩詞鑒賞》、《中國現(xiàn)代詩歌鑒賞》、《毛澤東傳》等，讓學(xué)生更深入地了解毛澤東的詩歌創(chuàng)作和生平事跡。

-視頻資源：《毛澤東詩詞朗誦》、《毛澤東詩詞解讀》、《毛澤東詩詞背后的故事》等，通過視頻資源讓學(xué)生更直觀地感受毛澤東的詩歌魅力。

2.拓展要求：

-自主學(xué)習(xí)：學(xué)生利用課后時間自主閱讀拓展材料，深入了解毛澤東的詩歌創(chuàng)作和生平事跡。

-思考問題：學(xué)生在閱讀和觀看拓展材料后，思考以下問題：毛澤東的詩歌創(chuàng)作有何特點？他的詩歌表達了哪些思想感情？毛澤東的生平事跡對他