2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè) 第六單元 第18課《生于憂患死于安樂》教案 鄂教版

2024年九年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第六單元第18課《生于憂患，死于安樂》教案鄂教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是《生于憂患，死于安樂》。該文章出自《孟子·告子下》，主要講述了一個(gè)人應(yīng)該在憂患中生存，在安樂中死去。文章強(qiáng)調(diào)了憂患意識(shí)的重要性，提醒人們?cè)陧樌麜r(shí)要警惕危險(xiǎn)，保持清醒的頭腦。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過《孟子》的其他篇章，對(duì)孟子的思想有一定的了解。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將進(jìn)一步深入理解孟子的思想，特別是憂患意識(shí)的重要性。同時(shí)，學(xué)生也將通過學(xué)習(xí)文言文，提高自己的文言文閱讀能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的文言文閱讀能力，深入理解孟子的思想，特別是憂患意識(shí)的重要性。通過學(xué)習(xí)《生于憂患，死于安樂》，學(xué)生將能夠運(yùn)用孟子思想分析現(xiàn)實(shí)生活中的人和事，提高自己的思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。同時(shí)，通過小組合作和討論，學(xué)生將培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和表達(dá)能力，提升自主學(xué)習(xí)和解決問題的能力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：1.文言文詞匯和句式的理解。2.孟子的思想內(nèi)涵，特別是憂患意識(shí)的理解和應(yīng)用。

難點(diǎn)：1.文言文詞匯和句式的理解。2.將孟子的思想運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

解決辦法：1.通過課前預(yù)習(xí)，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)文言文詞匯和句式。2.課堂上通過小組合作和討論，引導(dǎo)學(xué)生將孟子的思想與現(xiàn)實(shí)生活相結(jié)合。3.舉例分析，讓學(xué)生通過具體案例理解孟子的思想。4.課后作業(yè)布置相關(guān)話題的作文，讓學(xué)生運(yùn)用孟子的思想進(jìn)行思考和表達(dá)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動(dòng)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考，促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)參與課堂。

2.案例分析法：通過具體案例的討論，讓學(xué)生更好地理解孟子的思想，并能夠運(yùn)用到實(shí)際生活中。

3.小組合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論、分享，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和溝通能力，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT、視頻等多媒體材料，生動(dòng)展示孟子的思想，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.在線學(xué)習(xí)平臺(tái)：利用學(xué)校的在線學(xué)習(xí)平臺(tái)，上傳相關(guān)教學(xué)資源，方便學(xué)生課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)。

3.教學(xué)軟件輔助：運(yùn)用教學(xué)軟件，如課堂管理系統(tǒng)，進(jìn)行課堂考勤、作業(yè)布置和批改，提高教學(xué)效率。

4.實(shí)體教具輔助：通過展示相關(guān)的歷史文物、圖片等實(shí)體教具，幫助學(xué)生更好地理解孟子的時(shí)代背景。

5.課后實(shí)踐作業(yè)：布置相關(guān)的課后實(shí)踐作業(yè)，如參觀博物館、采訪老人等，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《生于憂患，死于安樂》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們認(rèn)為人生中什么是最重要的？”這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索人生中的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解孟子的基本思想。孟子是春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的一位偉大思想家，他的思想主張是……（詳細(xì)解釋孟子的思想主張）。他認(rèn)為，一個(gè)人應(yīng)該在憂患中生存，在安樂中死去。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了孟子思想在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它如何幫助我們解決問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)孟子的憂患意識(shí)和它的現(xiàn)實(shí)意義這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與孟子思想相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示孟子思想的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“孟子思想在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

今天的學(xué)習(xí)，我們了解了孟子的基本思想、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)孟子思想的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《孟子·告子下》全文：讓學(xué)生進(jìn)一步深入學(xué)習(xí)孟子的思想，理解其在儒家哲學(xué)中的地位和影響。

《史記·孟子荀卿列傳》：了解孟子的生平事跡，探究其思想形成的背景和歷史條件。

《孟子·告子上》：深入研究孟子關(guān)于人性善惡的論述，理解其對(duì)后世的影響。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，思考孟子思想在現(xiàn)代社會(huì)中的應(yīng)用，例如如何在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)保持積極的心態(tài)，如何在追求安樂的同時(shí)避免陷入懈怠和自滿等。

（2）讓學(xué)生查找其他哲學(xué)家或思想家的觀點(diǎn)，與孟子的思想進(jìn)行對(duì)比，例如儒家其他思想家如孔子的觀點(diǎn)，或者道家、墨家等其他學(xué)派的思想家。

（3）讓學(xué)生探討孟子思想的現(xiàn)實(shí)意義，例如在當(dāng)今社會(huì)中，如何通過自我修養(yǎng)和實(shí)踐來踐行孟子思想，以促進(jìn)個(gè)人成長(zhǎng)和社會(huì)和諧。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行深入的閱讀和研究，探究孟子思想的內(nèi)涵和外延，嘗試用自己的語(yǔ)言表達(dá)和闡述孟子思想。

（5）學(xué)生可以嘗試撰寫一篇關(guān)于孟子思想的短文，或者進(jìn)行孟子思想的主題演講，以提高自己的表達(dá)和溝通能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①《生于憂患，死于安樂》的中心論點(diǎn)：本文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是孟子的中心論點(diǎn)，即“生于憂患，死于安樂”。這個(gè)論點(diǎn)是孟子思想的核心，強(qiáng)調(diào)人們?cè)诿鎸?duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)應(yīng)該勇敢面對(duì)，而在順利時(shí)要警惕危險(xiǎn)，保持謙遜和謹(jǐn)慎。

②孟子的憂患意識(shí)：本文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是孟子的憂患意識(shí)，即在順利時(shí)要警惕危險(xiǎn)，保持清醒的頭腦。這是孟子思想的重要組成部分，也是本文的主要內(nèi)容之一。通過學(xué)習(xí)這個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以理解孟子的思想，并在現(xiàn)實(shí)生活中運(yùn)用它來指導(dǎo)自己的行為和決策。

③孟子的思想內(nèi)涵：本文的重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)是孟子的思想內(nèi)涵，即孟子關(guān)于人生、道德、政治等方面的觀點(diǎn)和主張。這些觀點(diǎn)和主張?jiān)诒疚闹械玫搅顺浞值捏w現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)這些知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生可以深入了解孟子的思想，提高自己的思維品質(zhì)和人文素養(yǎng)。

板書設(shè)計(jì)：

①《生于憂患，死于安樂》

②憂患意識(shí)：在順利時(shí)要警惕危險(xiǎn)，保持清醒的頭腦。

③孟子思想內(nèi)涵：人生、道德、政治等方面的觀點(diǎn)和主張。典型例題講解1.例題一：請(qǐng)解釋“生于憂患，死于安樂”的含義。（分析：此題考查學(xué)生對(duì)課文中心論點(diǎn)的理解。答案：生于憂患，死于安樂，意思是人們?cè)趹n患中生存，在安樂中死亡。這句話強(qiáng)調(diào)了憂患意識(shí)的重要性，提醒人們?cè)陧樌麜r(shí)要警惕危險(xiǎn)，保持清醒的頭腦。)

2.例題二：請(qǐng)分析孟子的憂患意識(shí)在課文中的體現(xiàn)。（分析：此題考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和分析能力。答案：孟子的憂患意識(shí)在課文中體現(xiàn)在多個(gè)方面，如在順利時(shí)要警惕危險(xiǎn)，保持清醒的頭腦；在面對(duì)困難和挑戰(zhàn)時(shí)要勇敢面對(duì)等。這些內(nèi)容都傳達(dá)了孟子思想的核心，即在憂患中生存，在安樂中死亡。)

3.例題三：請(qǐng)列舉兩個(gè)現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用孟子思想的具體案例。（分析：此題考查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)的運(yùn)用能力。答案：案例一：某人在工作中遇到了困難，但他沒有退縮，而是勇敢地面對(duì)，最終成功解決了問題。案例二：某人在生活中享受著安樂，但他沒有沉溺其中，而是保持謙遜和謹(jǐn)慎，繼續(xù)努力奮斗。)

4.例題四：請(qǐng)簡(jiǎn)要介紹孟子思想的歷史背景和影響。（分析：此題考查學(xué)生對(duì)課文知識(shí)點(diǎn)的拓展能力。答案：孟子是中國(guó)古代儒家學(xué)派的代表人物之一，他的思想主張?jiān)趹?zhàn)國(guó)時(shí)期具有重要的影響力。孟子主張人性善惡論，認(rèn)為人們天生具有善良的本性，但需要通過后天的教育和修養(yǎng)來發(fā)展和完善。他的思想對(duì)后世的教育和道德修養(yǎng)產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。)

5.例題五：請(qǐng)結(jié)合自己的經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)孟子思想的理解和感悟。（分析：此題考查學(xué)生的思考和表達(dá)能力。答案：例如，我認(rèn)為孟子思想告訴我們?cè)谏钪幸獣r(shí)刻保持憂患意識(shí)，不要沉溺于安樂。在學(xué)習(xí)中，我遇到了一些困難，但我堅(jiān)持努力，最終取得了好成績(jī)。這正是孟子思想的具體體現(xiàn)。在日常生活中，我也努力保持謙遜和謹(jǐn)慎，不斷努力提升自己。)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解：《生于憂患，死于安樂》全文，回答以下問題：

a.本文的中心論點(diǎn)是什么？請(qǐng)用自己的話簡(jiǎn)要概括。

b.孟子是如何闡述憂患意識(shí)的？請(qǐng)舉例說明。

c.孟子思想對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有何啟示？請(qǐng)結(jié)合自己的生活實(shí)際談?wù)劇?/p>

2.寫作練習(xí)：以“生于憂患，死于安樂”為主題，寫一篇短文，表達(dá)自己對(duì)這一思想的感悟和理解。

作業(yè)反饋：

1.對(duì)閱讀理解作業(yè)進(jìn)行批改，重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生對(duì)中心論點(diǎn)的理解和憂患意識(shí)的闡述。對(duì)于回答不準(zhǔn)確或缺乏深入思考的問題，給予指正和補(bǔ)充，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考問題。

2.對(duì)寫作練習(xí)作業(yè)進(jìn)行批改，關(guān)注學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)和邏輯思維能力。對(duì)于表達(dá)不清或邏輯混亂的地方，給予修