《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2課時(shí)

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：90分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.文學(xué)審美素養(yǎng)：使學(xué)生能夠理解和欣賞中國(guó)古典文學(xué)的魅力，把握《紅樓夢(mèng)》的藝術(shù)特色，提高文學(xué)審美能力。

2.文化傳承素養(yǎng)：幫助學(xué)生了解中國(guó)傳統(tǒng)文化，尤其是清代封建社會(huì)的風(fēng)俗習(xí)慣、倫理道德和家族制度，培養(yǎng)學(xué)生傳承中華優(yōu)秀文化的意識(shí)。

3.批判性思維素養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用批判性思維分析《紅樓夢(mèng)》中的人物形象、情節(jié)安排和社會(huì)背景，提高學(xué)生獨(dú)立思考和判斷的能力。

4.創(chuàng)新與實(shí)踐素養(yǎng)：鼓勵(lì)學(xué)生在閱讀過(guò)程中進(jìn)行創(chuàng)意性的思考，如對(duì)書中未竟的情節(jié)進(jìn)行想象，或?qū)θ宋锩\(yùn)進(jìn)行重新解讀，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。學(xué)情分析考慮到所教授的課程是2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)的《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)，我們將分析所面對(duì)的學(xué)生群體。

1.學(xué)生層次：

高中一年級(jí)的學(xué)生通常已經(jīng)具備一定的中國(guó)文學(xué)基礎(chǔ)，對(duì)古代文化和文學(xué)有一定的認(rèn)識(shí)。他們?cè)诔踔须A段接觸過(guò)一些經(jīng)典的中國(guó)文學(xué)作品，如《西游記》、《三國(guó)演義》等，對(duì)古典文學(xué)有初步的興趣和認(rèn)識(shí)。同時(shí)，他們對(duì)新鮮事物充滿好奇，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)欲望和探索精神。

2.知識(shí)、能力、素質(zhì)方面：

在知識(shí)方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些中國(guó)古代文學(xué)和歷史知識(shí)，對(duì)封建社會(huì)有一定的了解。他們具備一定的閱讀理解能力，能夠分析文學(xué)作品中的情節(jié)、人物和主題。在寫作方面，他們能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受，具備一定的文學(xué)素養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生通常具有較好的審美情趣，對(duì)文學(xué)作品有較高的興趣。他們具備一定的批判性思維能力，能夠?qū)ξ膶W(xué)作品進(jìn)行分析和評(píng)價(jià)。同時(shí)，他們具備創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，愿意嘗試新的閱讀方法和思考方式。

3.行為習(xí)慣：

在行為習(xí)慣方面，學(xué)生可能存在閱讀速度慢、注意力不集中等問(wèn)題。在整本書閱讀過(guò)程中，他們可能會(huì)遇到閱讀困難，如理解復(fù)雜的人物關(guān)系、把握繁瑣的情節(jié)等。此外，部分學(xué)生可能對(duì)古典文學(xué)抱有敬畏之心，認(rèn)為難以讀懂和理解，從而影響他們的閱讀積極性和自信心。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)的相關(guān)教材或?qū)W習(xí)資料。此外，準(zhǔn)備統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修下冊(cè)的相關(guān)教材，以便學(xué)生能夠?qū)φ瘴谋具M(jìn)行學(xué)習(xí)和分析。

2.輔助材料：收集與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如書中重要人物形象的海報(bào)、家族關(guān)系圖譜、相關(guān)歷史背景的視頻等。同時(shí)，準(zhǔn)備一些文學(xué)評(píng)論文章、研究論文等，以供學(xué)生參考和拓展視野。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本課程不涉及實(shí)驗(yàn)部分，如若有實(shí)驗(yàn)需求，將提前準(zhǔn)備相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)器材，并確保其完整性和安全性。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)。在教室內(nèi)設(shè)置若干個(gè)小組討論區(qū)，配備桌椅和白板，以便學(xué)生進(jìn)行分組討論和分享成果。同時(shí)，預(yù)留一定的空間用于展示學(xué)生作品和實(shí)驗(yàn)操作。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦、音響等教學(xué)工具，以播放多媒體資源和進(jìn)行課堂演示。同時(shí)，確保每位學(xué)生都有足夠的書寫空間和文具用品，如筆記本、筆等。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：確保教室內(nèi)網(wǎng)絡(luò)暢通，以便使用在線教學(xué)平臺(tái)、搜索引擎等網(wǎng)絡(luò)資源。如有需要，提前下載相關(guān)教學(xué)資源，以避免課堂上的網(wǎng)絡(luò)擁堵。

7.教師準(zhǔn)備：教師應(yīng)提前閱讀《紅樓夢(mèng)》整本書，熟悉教材內(nèi)容，掌握教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)重難點(diǎn)。此外，教師應(yīng)提前準(zhǔn)備教學(xué)PPT、講義等教學(xué)資料，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道《紅樓夢(mèng)》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受中國(guó)古典文學(xué)的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《紅樓夢(mèng)》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《紅樓夢(mèng)》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《紅樓夢(mèng)》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《紅樓夢(mèng)》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《紅樓夢(mèng)》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《紅樓夢(mèng)》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《紅樓夢(mèng)》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《紅樓夢(mèng)》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《紅樓夢(mèng)》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《紅樓夢(mèng)》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與《紅樓夢(mèng)》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《紅樓夢(mèng)》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《紅樓夢(mèng)》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《紅樓夢(mèng)》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《紅樓夢(mèng)》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《紅樓夢(mèng)》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《紅樓夢(mèng)》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識(shí)點(diǎn)梳理《紅樓夢(mèng)》整本書閱讀教學(xué)設(shè)計(jì)涉及多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，以下是對(duì)這些知識(shí)點(diǎn)的梳理：

1.《紅樓夢(mèng)》的作者、成書背景和地位

-作者：曹雪芹

-成書背景：清朝中期，封建社會(huì)衰落，科舉制度弊端顯現(xiàn)，社會(huì)矛盾加劇。

-地位：中國(guó)古典文學(xué)的巔峰之作，被譽(yù)為“中國(guó)封建社會(huì)的百科全書”。

2.主要人物和關(guān)系

-主要人物：賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、王熙鳳等。

-人物關(guān)系：賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的愛(ài)情糾葛，王熙鳳與賈府的權(quán)謀斗爭(zhēng)等。

3.故事情節(jié)和主題

-故事情節(jié)：賈寶玉的出生與成長(zhǎng)，賈府的繁榮與衰落，寶玉與黛玉、寶釵之間的感情糾葛等。

-主題：反映了封建社會(huì)的倫理道德、家族制度、人性善惡等問(wèn)題，批判了封建禮教和科舉制度的弊端。

4.文學(xué)特色和藝術(shù)手法

-文學(xué)特色：現(xiàn)實(shí)主義與浪漫主義的結(jié)合，具有強(qiáng)烈的現(xiàn)實(shí)批判精神。

-藝術(shù)手法：細(xì)膩的心理描寫，豐富的人物形象，獨(dú)特的結(jié)構(gòu)布局，運(yùn)用象征、暗示等手法。

5.社會(huì)歷史背景

-清朝中期：封建社會(huì)衰落，社會(huì)矛盾加劇，科舉制度弊端顯現(xiàn)。

-封建家族制度：以賈府為代表的封建家族的榮辱興衰。

6.人生觀和價(jià)值觀

-人生觀：寶玉對(duì)世俗觀念的叛逆，追求真摯的感情和個(gè)性解放。

-價(jià)值觀：作品揭示了封建社會(huì)的道德淪喪和人性的扭曲，倡導(dǎo)真善美的人生價(jià)值觀。

7.閱讀方法和技巧

-泛讀：了解作品的基本情節(jié)、人物關(guān)系和主題思想。

-精讀：分析重要章節(jié)、場(chǎng)次和人物的細(xì)節(jié)描寫，深入理解作品的藝術(shù)特色和思想內(nèi)涵。

-批判性閱讀：運(yùn)用批判性思維分析作品中的社會(huì)現(xiàn)象和人物形象，揭示作品的現(xiàn)實(shí)意義。

8.相關(guān)文學(xué)流派和作品

-明清小說(shuō)：如《西游記》、《三國(guó)演義》等，與《紅樓夢(mèng)》的比較。

-近現(xiàn)代文學(xué)：如魯迅的《吶喊》、《彷徨》等，受到《紅樓夢(mèng)》的影響的作品。重點(diǎn)題型整理1.人物關(guān)系分析題

題型：請(qǐng)根據(jù)《紅樓夢(mèng)》的內(nèi)容，分析賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的感情糾葛，并說(shuō)明其反映了什么樣的社會(huì)現(xiàn)象。

答案：賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的感情糾葛反映了封建社會(huì)中愛(ài)情與婚姻的矛盾。寶玉與黛玉的感情純真而執(zhí)著，但受到家族壓力和封建禮教的束縛，最終無(wú)法走到一起。寶玉與寶釵的婚姻則是封建家族利益的犧牲品，缺乏真摯的感情基礎(chǔ)。

2.情節(jié)理解題

題型：請(qǐng)簡(jiǎn)要描述《紅樓夢(mèng)》中賈府的繁榮與衰落的過(guò)程，并分析其背后的原因。

答案：賈府的繁榮與衰落是《紅樓夢(mèng)》的重要線索之一。賈府初期因賈母的嫁妝而興盛，但隨著賈母去世，家道逐漸衰落。背后原因包括家族內(nèi)部權(quán)力斗爭(zhēng)、奢侈浪費(fèi)、子弟不肖等。這一過(guò)程反映了封建家族的興衰規(guī)律和封建社會(huì)的腐朽。

3.主題分析題

題型：請(qǐng)結(jié)合《紅樓夢(mèng)》中的具體情節(jié)，分析作品所反映的封建社會(huì)的倫理道德問(wèn)題。

答案：《紅樓夢(mèng)》中反映了封建社會(huì)的倫理道德問(wèn)題，如虛偽的禮教、自私的家族利益、敗壞的道德風(fēng)氣等。例如，王熙鳳為謀取家族利益，不擇手段地算計(jì)和排擠他人；賈璉在外偷腥，不顧家庭和道德；寶釵雖然外表溫婉賢淑，但內(nèi)心卻Calculatetheirowninterests.這些情節(jié)揭示了封建社會(huì)倫理道德的虛偽和腐敗。

4.文學(xué)特色分析題

題型：請(qǐng)分析《紅樓夢(mèng)》中的一個(gè)藝術(shù)手法，并說(shuō)明其對(duì)表現(xiàn)作品主題的作用。

答案：《紅樓夢(mèng)》中運(yùn)用了豐富的藝術(shù)手法，如細(xì)膩的心理描寫、獨(dú)特的結(jié)構(gòu)布局等。以心理描寫為例，作品通過(guò)深入剖析人物內(nèi)心的矛盾和掙扎，如賈寶玉對(duì)世俗觀念的叛逆和對(duì)真摯感情的追求，展現(xiàn)了人物復(fù)雜的性格和命運(yùn)。這種心理描寫有助于表現(xiàn)作品主題，揭示了封建社會(huì)中人性的扭曲和掙扎。

5.比較閱讀題

題型：請(qǐng)比較《紅樓夢(mèng)》與另一部中國(guó)古典文學(xué)作品在主題、人物塑造或情節(jié)安排方面的異同，并說(shuō)明其反映了什么樣的文化現(xiàn)象。

答案：《紅樓夢(mèng)》與《三國(guó)演義》在主題、人物塑造和情節(jié)安排方面有異同。相同點(diǎn)在于兩者都反映了封建社會(huì)的矛盾和斗爭(zhēng)，展現(xiàn)了英雄人物的智勇才略。不同點(diǎn)在于，《紅樓夢(mèng)》更注重對(duì)人物內(nèi)心世界的挖掘，強(qiáng)調(diào)真摯的感情和個(gè)性解放，而《三國(guó)演義》則更側(cè)重于英雄人物的權(quán)謀策略和戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)面。這種比較反映了不同文學(xué)作品在表現(xiàn)社會(huì)現(xiàn)象和文化價(jià)值方面的多樣性。內(nèi)容邏輯關(guān)系重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：賈寶玉、林黛玉、薛寶釵、賈母、王熙鳳等。

詞：感情糾葛、家族利益、封建禮教、叛逆。

句：賈寶玉與林黛玉、薛寶釵之間的感情糾葛反映了封建社會(huì)中愛(ài)情與婚姻的矛盾。

板書設(shè)計(jì)：

-賈寶玉

-林黛玉

-薛寶釵

-感情糾葛

-家族利益

-封建禮教

-叛逆

2.情節(jié)理解

重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：賈府的繁榮與衰落、家族權(quán)力斗爭(zhēng)、奢侈浪費(fèi)、子弟不肖。

詞：繁榮、衰落、家族、權(quán)力、斗爭(zhēng)。

句：賈府的繁榮與衰