《兼愛》教學設計 2023-2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

《兼愛》教學設計2023—2024學年統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自于統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊第五單元第一篇課文《兼愛》。本單元的主題是“諸子百家”,而《兼愛》是墨家學派的代表作之一,主要闡述了墨子“兼愛”的思想。本文主要介紹了墨子對于“兼愛”的理解和闡述,包括“兼愛”的定義、意義、實踐方法等方面。學生需要通過學習本文,了解墨子“兼愛”的思想,掌握相關的語文知識和技能。

具體的教學內容如下:

1.理解墨子“兼愛”的思想,包括其定義、意義、實踐方法等方面。

2.掌握相關的語文知識和技能,如閱讀理解、文本分析、作文寫作等。

3.通過對本文的學習,培養(yǎng)學生的思考能力、分析能力、判斷能力等。二、核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言建構與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構與運用：通過閱讀和分析《兼愛》這篇文章，學生能夠理解并運用文中的一些關鍵詞匯和句式，提高自己的閱讀理解能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過學習墨子的“兼愛”思想，學生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維，學會從不同的角度看待問題，并提出自己的見解。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞《兼愛》這篇文章的文辭和表達方式，學生能夠提高自己的審美鑒賞能力，并激發(fā)自己的創(chuàng)作潛能。

4.文化傳承與理解：通過學習墨子的“兼愛”思想，學生能夠更好地理解和傳承我國古代的文化，增強自己的文化自信。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：學生在之前的的學習中，已經(jīng)掌握了諸子百家的一些基本知識，對于儒家、道家、法家等學派的思想有了一定的了解。同時，學生也具備一定的古文閱讀能力，能夠理解并分析文言文中的關鍵信息。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：對于高中階段的學生來說，他們對哲學思想類的文章有一定的興趣，希望能夠通過學習了解到更多的思想觀點。在學習能力方面，學生能夠主動思考、分析問題，具備一定的自主學習能力。在學習風格上，學生喜歡互動和討論，希望能夠通過合作學習的方式，共同探討問題，提高自己的理解能力。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學習《兼愛》這篇文章時，學生可能會遇到一些古文詞匯和句式的理解障礙，對于墨子“兼愛”思想的內涵和實際運用可能難以把握。此外，學生可能對于文中的一些觀點和論證方式不夠熟悉，需要教師的引導和解讀。同時，如何將墨子的“兼愛”思想與現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，提出自己的見解，也是學生需要面臨的挑戰(zhàn)。四、教學方法與手段1.教學方法

（1）講授法：在課堂上，教師可以采用講授法向學生介紹墨子的生平和“兼愛”思想的背景，通過講解墨子的思想內涵和實際運用，幫助學生理解和掌握相關知識。

（2）討論法：組織學生進行小組討論，讓學生分享自己對墨子“兼愛”思想的理解和看法，通過互動交流，激發(fā)學生的思考能力和判斷能力，提高學生的合作意識。

（3）案例分析法：教師可以提供一些與“兼愛”思想相關的現(xiàn)實案例，讓學生運用所學知識進行分析，從而提高學生的實踐能力和應用能力。

2.教學手段

（1）多媒體設備：利用多媒體設備，教師可以展示與墨子“兼愛”思想相關的圖片、視頻等資料，豐富教學形式，增強學生的學習興趣，提高課堂氛圍。

（2）教學軟件：運用教學軟件，教師可以創(chuàng)建互動式的教學環(huán)境，設計一些教學游戲、測試等環(huán)節(jié)，讓學生在輕松愉快的氛圍中學習，提高教學效果。

（3）網(wǎng)絡資源：利用網(wǎng)絡資源，教師可以為學生推薦一些與墨子“兼愛”思想相關的文章、論文等資料，讓學生在課外進行拓展學習，提高學生的自主學習能力。

（4）作業(yè)與評價：通過布置相關作業(yè)，教師可以了解學生對“兼愛”思想的理解和掌握程度，同時，采用多元化的評價方式，如自評、互評、師評等，對學生的學習成果進行綜合評價，以提高學生的學習積極性和自信心。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對《兼愛》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道墨子的《兼愛》是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于墨子和《兼愛》的圖片或視頻片段，讓學生初步感受墨子思想的魅力或特點。

簡短介紹墨子和《兼愛》的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.《兼愛》基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解《兼愛》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《兼愛》的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹《兼愛》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.《兼愛》案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解《兼愛》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解《兼愛》的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用《兼愛》解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與《兼愛》相關的主題進行深入討論。

小組內討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對《兼愛》的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內容，強調《兼愛》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內容，包括《兼愛》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調《兼愛》在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用《兼愛》。

布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關于《兼愛》的短文或報告，以鞏固學習效果。六、教學資源拓展1.拓展資源

-墨子原著：《墨子》是墨家學派的經(jīng)典著作，包含了墨子的許多重要思想，是了解墨子學說的第一手資料。

-諸子百家思想介紹：推薦閱讀其他諸子百家的經(jīng)典著作，如《孟子》、《莊子》、《韓非子》等，以對比了解各家思想的不同。

-學術論文和研究報告：引導學生閱讀一些關于墨子思想及其影響的研究文章，以加深對墨子學說的理解。

-網(wǎng)絡資源：推薦一些高質量的在線課程、論壇和學術文章，如“中國哲學網(wǎng)”、“豆瓣讀書”等，供學生進一步探討和學習。

2.拓展建議

-讓學生選取其他諸子百家的思想進行深入研究，并結合現(xiàn)實生活舉例說明其應用。

-組織學生進行辯論賽，選擇墨子的“兼愛”思想與其他學派的思想進行辯論，提高學生的邏輯思維和表達能力。

-鼓勵學生撰寫關于墨子“兼愛”思想的論文或短文，參加學?；驅W術機構的征文比賽，提升寫作能力。

-引導學生關注社會熱點問題，如公平正義、和諧社會等，結合墨子的“兼愛”思想進行思考和討論，提高學生的社會責任感和公民素養(yǎng)。

-組織學生參觀一些博物館、文化遺址等地，了解古代諸子百家的歷史背景和文化影響，增強學生的文化素養(yǎng)。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

-根據(jù)本節(jié)課的教學內容和目標，布置適量的作業(yè)，以便于學生鞏固所學知識并提高能力。作業(yè)難度要適中，既能夠挑戰(zhàn)學生，又不會過于困難導致學生失去信心。

-布置作業(yè)時，要明確作業(yè)的要求和標準，提供清晰的指導，讓學生明白作業(yè)的重點和方向。

-作業(yè)可以包括閱讀原著、寫讀后感、參與討論、撰寫論文等多種形式，以培養(yǎng)學生的不同能力。

2.作業(yè)反饋

-及時對學生的作業(yè)進行批改和反饋，確保學生能夠及時了解自己的學習情況，發(fā)現(xiàn)并改正錯誤。

-在批改作業(yè)時，要細致認真，注意學生的答題思路、論述方法和表達技巧，給出具體的問題指出和改進建議。

-對于學生的作業(yè)中的亮點和進步，也要給予積極的評價和肯定，增強學生的學習動力和自信心。

-對于作業(yè)中普遍存在的問題，可以在課堂上進行講解和輔導，幫助學生一起解決難題，提高整個班級的學習水平。

3.作業(yè)示例

-作業(yè)題目：請結合《兼愛》的內容，談談你對墨子“兼愛”思想的理解和看法。

-作業(yè)要求：要求學生明確闡述對“兼愛”思想的理解，能夠結合實例進行分析，并表達自己的觀點和思考。

-作業(yè)反饋：在批改作業(yè)時，重點關注學生對“兼愛”思想的定義、內涵、實踐方法等方面的掌握情況，給出針對性的評價和建議。八、反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.引入更多互動和參與式的教學活動，如小組討論、角色扮演等，以提高學生的參與度和興趣。

2.利用多媒體和網(wǎng)絡資源，如視頻、動畫等，增加課堂的趣味性和直觀性。

3.通過案例分析和現(xiàn)實生活聯(lián)系，讓學生更好地理解和應用所學知識。

（二）存在主要問題

1.課堂氛圍不夠活躍，學生的參與度不高，需要更多的互動和討論。

2.教學方法較為單一，缺乏創(chuàng)新，需要引入更多的教學手段和活動。

3.作業(yè)布置和反饋不夠及時和詳細，需要加強對學生的指導和反