Module4Unit2Thirteenfourteenfifteen（教學(xué)設(shè)計(jì)）（一起）英語(yǔ)三年級(jí)下冊(cè)

小學(xué)英語(yǔ)課時(shí)備課設(shè)計(jì)年級(jí)三年級(jí)主備人審核人備課時(shí)間2023.3課題M4U2Thirteen,fourteen,fifteen課型New課時(shí)1序號(hào)2內(nèi)容分析知識(shí)內(nèi)容分析：1）話題：本模塊的話題是說(shuō)明將來(lái)的活動(dòng)并能夠談?wù)撐锲返臄?shù)量。情景Amy和Sam在果園里看到很多桃樹(shù)，樹(shù)上結(jié)滿桃子，兩人于是開(kāi)始數(shù)桃子。2）詞匯（包含語(yǔ)音）：thirteen,fifteen,seventeen,nineteen,afraid,feel,allright歸納整理水果的詞匯以及數(shù)字的表達(dá)規(guī)律。3）語(yǔ)法：全體學(xué)生能夠運(yùn)用Thirteen,fourteen,fifteen...4）功能：能運(yùn)用以上句型和水果、數(shù)字詞匯，說(shuō)明將來(lái)的活動(dòng)，談?wù)撐锲返臄?shù)量二、知識(shí)結(jié)構(gòu)分析：學(xué)生已經(jīng)在前面學(xué)過(guò)的詞匯：等，數(shù)字詞匯：one,two...twelve.以及句型We’ll.../I’ll...Willwe/you...?本單元通過(guò)創(chuàng)設(shè)去果園采摘的情景，引出并學(xué)習(xí)新的數(shù)字詞匯thirteen,fourteen,fifteen,sixteen,seventeen,eighteen,nineteen，學(xué)習(xí)用Willyoupick...?I’llpick...Howmany?Thirteen,fourteen,fifteen…句型說(shuō)明將來(lái)的活動(dòng)，談?wù)撐锲返臄?shù)量。可以通過(guò)讓學(xué)生搜集、擴(kuò)充歸納類(lèi)詞，來(lái)對(duì)小學(xué)階段學(xué)過(guò)的水果進(jìn)行總結(jié)歸納，對(duì)數(shù)字進(jìn)行規(guī)律性總結(jié)。通過(guò)讓學(xué)生閱讀關(guān)于采摘的課外短文，做出自己的采摘計(jì)劃，來(lái)對(duì)比中西方文化的不同。三、學(xué)情結(jié)構(gòu)分析：1）學(xué)生能自己學(xué)會(huì)的：seventeen，nineteen2）合作能夠?qū)W會(huì)的：pick，eighteen,allright，Willyou...?以及I’ll...句型，Howmany?Thirteen,fourteen,fifteen…歸納整理水果的詞匯以及規(guī)則數(shù)字的表達(dá)變化規(guī)律。3）需要教師點(diǎn)撥的：thirteen,fifteen，afraid,feel,能運(yùn)用以上句型和水果詞匯，用英語(yǔ)說(shuō)明將來(lái)的活動(dòng)，談?wù)撐锲返臄?shù)量。課標(biāo)分析一、三年級(jí)應(yīng)達(dá)到《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》一級(jí)目標(biāo)：1）對(duì)英語(yǔ)有好奇心，喜歡聽(tīng)他人說(shuō)英語(yǔ)。2)能根據(jù)教師的簡(jiǎn)單指令做動(dòng)作、做游戲、做事情。3）能做簡(jiǎn)單的角色表演。4)能唱簡(jiǎn)單的英文歌曲，說(shuō)簡(jiǎn)單的英文歌謠。5)能在圖片的幫助下聽(tīng)懂和讀懂簡(jiǎn)單的小故事。6)能交流簡(jiǎn)單的個(gè)人信息，表達(dá)簡(jiǎn)單的感覺(jué)和情感。7)能模仿范例書(shū)寫(xiě)詞句。8)在學(xué)習(xí)中樂(lè)于模仿，敢于表達(dá)，對(duì)英語(yǔ)具有一定的感知能力。9)對(duì)學(xué)習(xí)中接觸的外國(guó)文化習(xí)俗感興趣。二、根據(jù)以上課標(biāo)要求，對(duì)接分級(jí)目標(biāo)，確定本模塊目標(biāo)：1）能正確認(rèn)讀拼寫(xiě)本模塊的詞匯。2）能用英語(yǔ)說(shuō)明將來(lái)的活動(dòng)，談?wù)撐锲返臄?shù)量。3）能聽(tīng)懂讀懂、正確朗讀本模塊的課文，以及用將來(lái)時(shí)描述將來(lái)發(fā)生的事情，能用所學(xué)數(shù)字談?wù)撐锲返臄?shù)量。4）能在教師的幫助下合作完成談?wù)摬烧?jì)劃的對(duì)話，演唱本模塊的英語(yǔ)歌曲5)能根據(jù)圖片、詞語(yǔ)或例句的提示，用將來(lái)時(shí)will描述計(jì)劃中的所見(jiàn)所聞。6）復(fù)習(xí)鞏固水果單詞，說(shuō)出數(shù)字變化的基本規(guī)律，了解并說(shuō)出中西文化的不同。學(xué)情分析已有經(jīng)驗(yàn)：知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生已經(jīng)在前面學(xué)過(guò)水果的詞匯：apple，banana,pear等，數(shù)字詞匯：one,two...twelve.并且知道字母和字母組合的發(fā)音規(guī)律，以及句型We’ll.../I’ll...Willwe/you...?Howmany?fourteen,sixteen,eighteen...2）生活經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生大部分喜歡吃水果，部分學(xué)生有采摘水果的經(jīng)歷。3）策略經(jīng)驗(yàn)：通過(guò)前面的訓(xùn)練，學(xué)生已經(jīng)有對(duì)所學(xué)內(nèi)容主動(dòng)復(fù)習(xí)和歸納，閱讀英語(yǔ)故事及其他英語(yǔ)課外讀物，積極運(yùn)用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)和交流的策略經(jīng)驗(yàn)，本節(jié)課要引導(dǎo)他們對(duì)學(xué)過(guò)的水果單詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，對(duì)數(shù)字的變化規(guī)律進(jìn)行歸納。閱讀與采摘相關(guān)的課文讀物，初步意識(shí)到中外文化的異同，運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型談?wù)撐锲返臄?shù)量。缺少經(jīng)驗(yàn)：1）知識(shí)經(jīng)驗(yàn)：沒(méi)有學(xué)過(guò)1319數(shù)字，特別是13,15,18是不規(guī)則變化，學(xué)生書(shū)寫(xiě)上容易出錯(cuò)；13,15的發(fā)音也容易出錯(cuò)。2)生活經(jīng)驗(yàn)：大部分學(xué)生沒(méi)有在采摘前制定計(jì)劃的習(xí)慣。三、困難障礙：1）thirteen,fifteen比較難讀難記。讓學(xué)生注意ir合起來(lái)讀/?/,teen讀/ti:n/通過(guò)劃分音節(jié)的方式，學(xué)習(xí)這個(gè)發(fā)音規(guī)則，運(yùn)用自然拼讀法來(lái)掌握單詞的讀音。2）用描述很多水果時(shí)，學(xué)生對(duì)于名詞復(fù)數(shù)的變化經(jīng)常忘，而且不容易讀出。通過(guò)自編有節(jié)奏的小chant來(lái)進(jìn)行鞏固訓(xùn)練。3）對(duì)于120以內(nèi)數(shù)字變化規(guī)律學(xué)生能夠發(fā)現(xiàn)其中的共性，但是11,12,13,15,20這幾個(gè)規(guī)律比較難記，需要提供更多的機(jī)會(huì)讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操練。4）學(xué)生不會(huì)在去采摘之前制定計(jì)劃，通過(guò)找出并練習(xí)課文中的重點(diǎn)句型，創(chuàng)設(shè)在去采摘水果的生活情境，讓學(xué)生在用中學(xué)。四、個(gè)性差異：個(gè)別學(xué)生詞匯基礎(chǔ)較差，原來(lái)學(xué)過(guò)的數(shù)字單詞和數(shù)字水果可能會(huì)忘記或者出錯(cuò)，要讓他們提前預(yù)習(xí)，上課進(jìn)行集中復(fù)習(xí)，對(duì)他們進(jìn)行提問(wèn)鞏固。學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過(guò)分音節(jié)記單詞、拼讀練習(xí)，全體學(xué)生能認(rèn)讀以下詞匯：thirteen,fifteen,seventeen,nineteen，afraid,feel,allright.引導(dǎo)學(xué)生注意單詞“fifteen,seventeen,nineteen”的構(gòu)詞規(guī)律。2.通過(guò)聽(tīng)課文回答問(wèn)題，全體學(xué)生能正確理解課文；通過(guò)跟讀、小組練習(xí)，全體學(xué)生能正確朗讀課文。3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生能夠關(guān)注每個(gè)人的意愿，相互關(guān)系照顧，合理分配任務(wù)。學(xué)習(xí)重難點(diǎn)重點(diǎn)：數(shù)字1319的認(rèn)讀，特別是thirteen,fifteen的正確認(rèn)讀和拼寫(xiě)。難點(diǎn)：在生活中用英語(yǔ)正確說(shuō)明將來(lái)活動(dòng)，談?wù)撐锲返臄?shù)量。課前準(zhǔn)備課件、課本、電子課本、單詞卡片學(xué)習(xí)過(guò)程環(huán)節(jié)與目標(biāo)學(xué)習(xí)活動(dòng)評(píng)價(jià)活動(dòng)預(yù)設(shè)與補(bǔ)救課前熱身Greetings.T:Goodmorning,boysandgirls!dHowareyoutoday?Firstly,let’ssingtogether!T:Let’spickpeaches.One,two....twentytwo..教師隨機(jī)抽取一排同學(xué)進(jìn)行自由問(wèn)答。重點(diǎn)練習(xí)數(shù)字110的單詞，學(xué)生書(shū)空單詞問(wèn)題預(yù)設(shè)：部分學(xué)生在單詞發(fā)音上還存在困難。補(bǔ)救措施:遇到這樣的單詞，單獨(dú)講解發(fā)音拼寫(xiě)。也可請(qǐng)掌握較好的學(xué)生上前講解，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。新知呈現(xiàn)1.Showapicturetostudentsandask:T:SamandAmywillgotoafruitfarm.Nowthey’reinafruitfarm.Lookatthesetrees.Whatfruitareonthesetrees?S:peachesT:Listentothevideo.Answerthesetwoquestions.Cantheyseeallthepeaches?Howdoyouknowthat?二聽(tīng)課文回答問(wèn)題：Howdoyoufeel?Whatwilltheydo?用拼讀的方式學(xué)習(xí)單詞afraid,feel三聽(tīng)課文用重點(diǎn)單詞填空學(xué)習(xí)單詞allrightT:nowlistenandrepeatT:lookourfriendBobisinafruitfarm,too.Heispicking.T:HowmanyappleshasBobgot?Ss:Twelve.T:Wow,youareright!呈現(xiàn)另一張圖片并提問(wèn)：WhathappenedtoBob？Let’slistenandanswer.學(xué)生聽(tīng)音后回答。T：HowmanyappleshasBobgotatlast?Ss:Thirteen！T：Nowlet’slistenandrepeat.1.小組討論學(xué)過(guò)的詞匯單詞，并隨機(jī)抽取2個(gè)小組的同學(xué)進(jìn)行總結(jié)2.老師利用單詞卡片，隨機(jī)抽查單詞掌握情況問(wèn)題預(yù)設(shè):部分學(xué)生會(huì)存在單詞讀錯(cuò)或者沒(méi)用水果復(fù)數(shù)形式的情況以及對(duì)Therebe句型陌生。補(bǔ)救措施:利用自然拼讀和分音節(jié)方式，幫助學(xué)生再次認(rèn)讀出錯(cuò)單詞。鞏固運(yùn)用1.T：Look,thereisabigsupermarket.Therearemanykindsofthings.Wouldyouliketobeavolunteer!Let'scountthethings!2.Fillandintroduceaftercounting!同桌互相問(wèn)答老師提出的問(wèn)題，老師抽學(xué)生回答問(wèn)題預(yù)設(shè):學(xué)生有可能總結(jié)不到位或者不完整。補(bǔ)救措施:教師補(bǔ)充并讓學(xué)生在課堂上書(shū)寫(xiě)單詞。總結(jié)提升1教師:Class,youdidaverygoodjob.Whathavewelearnedtoday?學(xué)生回答教師：Good.Let’sreadthewordsandsentencestogether.學(xué)生齊讀單詞和句型，同桌檢查。學(xué)生一起說(shuō)出生詞和句型，齊讀。同桌檢查。問(wèn)題預(yù)設(shè)：部分學(xué)生不能用說(shuō)出正確的句子和句型。補(bǔ)救措施：老