2024年學(xué)年九年級語文上冊 第一單元 文化生活 第3課 短文兩篇《記承天夜游》教案1 滬教版五四制

2024年學(xué)年九年級語文上冊第一單元文化生活第3課短文兩篇《記承天夜游》教案1滬教版五四制科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）2024年學(xué)年九年級語文上冊第一單元文化生活第3課短文兩篇《記承天夜游》教案1滬教版五四制課程基本信息1.課程名稱：九年級語文上冊第一單元文化生活第3課《短文兩篇》

2.教學(xué)年級和班級：九年級一班

3.授課時間：2024年9月15日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過閱讀和分析《記承天夜游》這篇短文，讓學(xué)生理解文中的重點(diǎn)詞匯和句式，提高學(xué)生的古文閱讀能力，培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確、清晰、有邏輯的表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析短文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析《記承天夜游》這篇短文，讓學(xué)生感受古代文學(xué)的魅力，培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的審美鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《記承天夜游》這篇短文，讓學(xué)生了解中國古代的文化背景和價(jià)值觀念，培養(yǎng)學(xué)生對中國傳統(tǒng)文化的理解和傳承意識，提高學(xué)生對中國文化的影響力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：在上課之前，學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了九年級上冊第一單元的前兩篇短文，對古代文學(xué)作品有一定的理解。同時，學(xué)生應(yīng)該掌握了基本的古文閱讀技巧和一些古代文化常識。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：根據(jù)對學(xué)生的觀察和了解，大部分學(xué)生對文學(xué)作品有一定的興趣，特別是那些具有豐富想象力和審美情趣的學(xué)生。學(xué)生在古文閱讀方面存在一定的差異，有些學(xué)生閱讀理解能力強(qiáng)，能迅速把握文章主旨；而有些學(xué)生可能在詞匯量和句式理解上存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格也各有不同，有主動探究型的，也有被動接受型的。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)《記承天夜游》這篇短文時，學(xué)生可能遇到以下困難和挑戰(zhàn)：

（1）詞匯障礙：文中出現(xiàn)的一些生僻詞匯和古代用法可能讓學(xué)生難以理解。

（2）句式結(jié)構(gòu)：古文的句式結(jié)構(gòu)與現(xiàn)代文有所不同，學(xué)生可能需要時間適應(yīng)和理解。

（3）文化背景：短文中所描繪的古代文化生活場景可能與現(xiàn)代學(xué)生的日常生活有一定距離，學(xué)生需要借助教師的引導(dǎo)來理解和體會。

（4）情感共鳴：學(xué)生可能難以體會到作者在短文中所表達(dá)的特定情感和心境，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

針對本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我將采用以下教學(xué)方法：

（1）講授法：在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，通過簡潔明了的講授，為學(xué)生提供關(guān)于《記承天夜游》的作者、時代背景等基本信息，為學(xué)生閱讀短文做好鋪墊。

（2）案例研究法：以《記承天夜游》為例，讓學(xué)生深入剖析短文的內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫作手法，從而提高學(xué)生的古文閱讀能力。

（3）討論法：在課堂上，鼓勵學(xué)生就短文中的關(guān)鍵詞匯、句式和文化背景展開討論，促進(jìn)學(xué)生之間的互動和思維碰撞。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：課后，布置一個與本節(jié)課主題相關(guān)的項(xiàng)目任務(wù)，讓學(xué)生通過收集資料、撰寫報(bào)告等方式，將所學(xué)知識運(yùn)用到實(shí)際中。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動：

（1）角色扮演：讓學(xué)生分角色朗讀短文，感受文中的人物形象和情感，增強(qiáng)學(xué)生對古文的理解和感受。

（2）實(shí)驗(yàn)：結(jié)合短文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一個關(guān)于古代夜游的模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)古代夜游的氛圍，提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

（3）游戲：設(shè)計(jì)一個古文知識問答游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識。

（4）小組討論：將學(xué)生分成若干小組，就短文中的文化背景、寫作手法等問題展開討論，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

（1）PPT：制作精美的PPT，展示短文內(nèi)容、作者簡介、時代背景等信息，幫助學(xué)生更好地理解和記憶。

（2）視頻：播放與古代夜游相關(guān)的視頻資料，讓學(xué)生直觀地感受古代夜游的氛圍，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（3）在線工具：利用在線翻譯工具，幫助學(xué)生解決閱讀過程中遇到的詞匯障礙。

（4）課外閱讀材料：推薦一些與《記承天夜游》類似的古代文學(xué)作品，讓學(xué)生課后閱讀，豐富學(xué)生的文化底蘊(yùn)。

（5）項(xiàng)目評價(jià)工具：為學(xué)生的課后項(xiàng)目任務(wù)設(shè)計(jì)一份評價(jià)量表，幫助學(xué)生明確自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)和發(fā)展方向。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對《記承天夜游》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道《記承天夜游》是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于古代夜游的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受古代夜游的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹《記承天夜游》的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《記承天夜游》基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《記承天夜游》的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解《記承天夜游》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《記承天夜游》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《記承天夜游》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解《記承天夜游》的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的《記承天夜游》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《記承天夜游》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《記承天夜游》解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論《記承天夜游》的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與《記承天夜游》相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對《記承天夜游》的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《記承天夜游》的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《記承天夜游》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《記承天夜游》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《記承天夜游》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《記承天夜游》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《東京夢華錄》：宋代孟元老的《東京夢華錄》詳細(xì)記錄了北宋都城東京（今河南開封）的風(fēng)貌，是研究宋代城市生活和文化的珍貴資料?！队洺刑煲褂巍分械囊褂位顒优c《東京夢華錄》中的夜生活有著相似之處，閱讀《東京夢華錄》可以讓學(xué)生更深入地了解古代夜生活的繁華和特色。

《夜泊牛渚懷古》：唐代詩人杜甫的《夜泊牛渚懷古》描繪了詩人在牛渚停泊時的心境和對古代文化的懷念。這首詩與《記承天夜游》在主題和情感上有一定的相似性，閱讀這首詩可以幫助學(xué)生更好地理解《記承天夜游》中的情感和心境。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生結(jié)合《記承天夜游》的學(xué)習(xí)，自主尋找其他古代文學(xué)作品中的夜游描寫，分析這些作品中的夜游活動和文化背景，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和鑒賞能力。

（2）讓學(xué)生深入了解古代夜游的歷史和文化意義，探究古代夜游在不同的歷史時期和社會背景下的特點(diǎn)和變化，培養(yǎng)學(xué)生的探究能力和歷史思維。

（3）鼓勵學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考古代夜游與現(xiàn)代夜生活的聯(lián)系和區(qū)別，提出自己對現(xiàn)代夜生活的看法和建議，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和批判性思維。板書設(shè)計(jì)本文重點(diǎn)知識點(diǎn)、詞、句等板書設(shè)計(jì)如下：

1.重點(diǎn)知識點(diǎn)

-《記承天夜游》的作者、時代背景

-短文的主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫作手法

-古代夜游的文化背景和價(jià)值觀念

2.關(guān)鍵詞

-承天寺

-夜游

-月色

-竹柏

-閑逛

-古今異同

3.重點(diǎn)句

-“夜色漸深，閑逛承天寺，月色如水，竹柏交映，宛如一幅水墨畫。”

-“蓋將自其變者而觀之，然后知固非一成不變也?！?/p>

板書設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性，可以考慮以下藝術(shù)元素：

1.采用水墨畫風(fēng)格，將承天寺、月色、竹柏等元素以簡潔的線條和淡雅的色彩表現(xiàn)出來，體現(xiàn)出古代夜游的意境。

2.在板書中加入古代書法字體，如行書或草書，用以呈現(xiàn)《記承天夜游》的古風(fēng)韻味。

3.設(shè)計(jì)一些有趣的圖標(biāo)或圖案，如月亮、星星、竹子等，將它們巧妙地融入板書設(shè)計(jì)中，增加視覺吸引力。

4.使用不同顏色和符號標(biāo)注關(guān)鍵詞和重點(diǎn)句，讓學(xué)生一目了然地識別出關(guān)鍵信息。

5.設(shè)計(jì)一個互動環(huán)節(jié)，讓學(xué)生參與板書設(shè)計(jì)，例如，邀請學(xué)生在黑板上繪制承天寺的輪廓，或者用書法字體書寫重點(diǎn)句子，激發(fā)學(xué)生的參與感和成就感。典型例題講解1.請簡要概括《記承天夜游》的主要內(nèi)容。

答案：本文主要記敘了作者在承天寺夜游的經(jīng)歷，描繪了月色下的竹柏美景，表達(dá)了作者對古代文化的懷念和向往。

2.請分析《記承天夜游》的寫作手法。

答案：《記承天夜游》采用了白描的手法，通過對月色、竹柏等景物的細(xì)致描繪，展現(xiàn)了夜游的美好景象。同時，作者運(yùn)用了對比的手法，將古今夜游的場景進(jìn)行對比，突顯了古代夜游的獨(dú)特魅力。

3.請談?wù)勀銓Α队洺刑煲褂巍分小霸律缢癜亟挥场边@句話的理解。

答案：這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將月色比喻為水，形象地描繪了月光的柔和和清冷。同時，通過“竹柏交映”的描寫，展現(xiàn)了竹子和柏樹在月光下的美麗景象，使讀者能夠感受到夜游的美好氛圍。

4.請分析《記承天夜游》中的情感變化。

答案：文章開頭，作者表達(dá)了對于古代文化的懷念和向往之情。在夜游過程中，作者對月色和竹柏的描繪，使他的心情逐漸變得愉悅和舒暢。最后，作者以古今異同的感慨作結(jié)，表達(dá)了對古代文化的懷念和對現(xiàn)實(shí)的感慨。

5.請談?wù)勀銓Α队洺刑煲褂巍分小吧w將自其變者而觀之，然后知固非一成不變也”這句話的理解。

答案：這句話表達(dá)了作者對于事物變化的認(rèn)識。作者認(rèn)為，只有從變化的角度去觀察事物，才能真正理解事物的本質(zhì)。這句話反映了作者的哲學(xué)思考，也體現(xiàn)了他對古代文化的深刻理解和認(rèn)識。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.引入現(xiàn)代科技手段：在教學(xué)中，可以運(yùn)用多媒體、網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代科技手段，豐富教學(xué)形式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.創(chuàng)設(shè)情境教學(xué)：通過模擬古代夜游的場景，讓學(xué)生在實(shí)際操作中體驗(yàn)古代夜游的魅力，增強(qiáng)學(xué)生的感知和體驗(yàn)。

3.開展課外實(shí)踐活動：組織學(xué)生進(jìn)行實(shí)地考察，如參觀古代園林、博物館等，讓學(xué)生在實(shí)踐中感受古代文化的魅力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

（二）存在主要問題

1.學(xué)生參與度不高：在課堂教學(xué)中，部分學(xué)生參與度不高，對課堂活動缺乏興趣。

2.教學(xué)方法單一：課堂教學(xué)中，教學(xué)方法較為單一，缺乏有效的互動和啟發(fā)，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

3.評價(jià)體系不夠全面：目前的評價(jià)體系主要側(cè)重于學(xué)生的考試成績，忽視了學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力，無法全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

（三）改進(jìn)措施

1.提高學(xué)生參與度：通過增加課堂互動、小組討論等方式，提高學(xué)生的參與度，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力。

2.豐富教學(xué)方法：引入多種教學(xué)方法，如情境教學(xué)、項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造力，提高學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。

3.完善評價(jià)體系：在評價(jià)體系中，增加對學(xué)生實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力的考核，全面反映學(xué)生的學(xué)習(xí)成果，鼓勵學(xué)生積極參與課外實(shí)踐活動，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測1.課堂小結(jié)

（1）回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：《記承天夜游》的作者、時代背景、主要內(nèi)容、結(jié)構(gòu)和寫作手法，以及古代夜游的文化背景和價(jià)值觀念。

（2）強(qiáng)調(diào)《記承天夜游》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《記承天夜游》。

（3）布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于《記承天夜游》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。

2.當(dāng)堂檢測

（1）請簡要概括《記承天夜游》的主要內(nèi)容。

（2）請分析《記承天夜游》的寫作手法。

（3）請談?wù)勀銓Α队洺刑煲褂巍分小霸律缢癜亟挥场边@句話的理解。

（4）請分析《記承天夜游》中的情感變化。

（5）請談?wù)勀銓Α队洺刑煲褂巍分小吧w將自其變者而觀之，然后知固非一成不變也”這句話的理解。

（1）答案：本文主要記敘了作者在承天寺夜游的經(jīng)歷，描繪了月色下的竹柏美景，表達(dá)了作者對古代文化的懷念和向往。

（2）答案：《記承天夜游》采用了白描的手法，通過對月色、竹柏等景物的細(xì)致描繪，展現(xiàn)了夜游的美好景象。同時，作者運(yùn)用了對比的手法，將古今夜游的場景進(jìn)行對比，突顯了古代夜游的獨(dú)特魅力。

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