大學(xué)英語思辨能力課程設(shè)計

大學(xué)英語思辨能力課程設(shè)計一、課程目標

知識目標：

1.學(xué)生能夠掌握并運用本單元的核心詞匯和表達方式，理解課文中的觀點和信息；

2.學(xué)生能夠分析并概括文章的主要論點，提煉作者的觀點和論據(jù)；

3.學(xué)生能夠運用批判性思維，識別并評價文章中的邏輯關(guān)系和論證方法。

技能目標：

1.學(xué)生能夠運用思辨技巧，針對給定的話題進行深入探討，形成自己的觀點；

2.學(xué)生能夠在小組討論中，有效表達自己的觀點，傾聽他人的意見，進行合理的論證和反駁；

3.學(xué)生能夠撰寫一篇結(jié)構(gòu)清晰、論據(jù)充分、觀點明確的短文，展示批判性思維成果。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學(xué)生培養(yǎng)對英語學(xué)習(xí)的興趣，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成持續(xù)學(xué)習(xí)的習(xí)慣；

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，樹立正確的價值觀，學(xué)會尊重他人的觀點，培養(yǎng)開放、包容的心態(tài)；

3.學(xué)生能夠運用思辨能力，關(guān)注社會熱點問題，培養(yǎng)社會責(zé)任感和公民意識。

課程性質(zhì)：本課程旨在幫助學(xué)生提高英語思辨能力，培養(yǎng)他們獨立思考、批判性閱讀和表達能力。

學(xué)生特點：大學(xué)階段的學(xué)生已具備一定的英語基礎(chǔ)，思維活躍，有較強的自主學(xué)習(xí)能力，但思辨能力有待提高。

教學(xué)要求：教師需關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供豐富的教學(xué)資源和活動，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，培養(yǎng)他們的思辨能力和跨文化交際能力。通過有效的教學(xué)設(shè)計和評估，確保課程目標的實現(xiàn)。

二、教學(xué)內(nèi)容

本課程以《新視野大學(xué)英語》第2冊第5單元“CanMoneyBuyHappiness?”為主題，圍繞金錢與幸福的關(guān)系展開討論。

教學(xué)內(nèi)容安排如下：

1.引入話題：通過頭腦風(fēng)暴，讓學(xué)生分享對金錢與幸福關(guān)系的看法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解文章大意，分析文章結(jié)構(gòu)，提煉作者觀點。

3.詞匯學(xué)習(xí)：學(xué)習(xí)本單元的核心詞匯和表達方式，如“wealth,luxury,pursue,fulfillment,materialistic”等。

4.語法講解：講解課文中的重點語法，如“while連接兩個并列句，表示對比”等。

5.思辨能力培養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生對文章中的論點進行批判性思考，分析論證方法，討論金錢與幸福的關(guān)系。

6.小組討論：分組討論，讓學(xué)生針對“金錢是否能買到幸?！边@一話題，進行觀點闡述和辯論。

7.寫作練習(xí)：根據(jù)課堂討論，要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于金錢與幸福關(guān)系的短文，展示批判性思維成果。

教學(xué)進度安排：

1.課時1：引入話題，閱讀理解，學(xué)習(xí)詞匯；

2.課時2：語法講解，思辨能力培養(yǎng)，小組討論；

3.課時3：寫作練習(xí)，展示與評價，總結(jié)課程。

教學(xué)內(nèi)容與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在幫助學(xué)生掌握課本知識，同時培養(yǎng)他們的思辨能力和跨文化交際能力。

三、教學(xué)方法

為了有效實現(xiàn)課程目標，本課程采用以下多樣化的教學(xué)方法：

1.講授法：教師通過生動的語言和豐富的教學(xué)資源，為學(xué)生講解課文中的重點詞匯、語法和文章結(jié)構(gòu)。在講授過程中，注重啟發(fā)式教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生主動思考和提問。

2.討論法：圍繞金錢與幸福的關(guān)系這一主題，組織學(xué)生進行小組討論。鼓勵學(xué)生積極發(fā)表觀點，傾聽他人意見，培養(yǎng)他們的批判性思維和跨文化交際能力。

3.案例分析法：選擇與主題相關(guān)的案例，如名人名言、新聞報道等，引導(dǎo)學(xué)生分析案例中的觀點和論證方法，提高他們的思辨能力。

4.角色扮演法：設(shè)置特定場景，讓學(xué)生扮演不同角色，進行情景對話。通過角色扮演，提高學(xué)生的口語表達能力和交際能力。

5.寫作工作坊：在寫作練習(xí)環(huán)節(jié)，采用寫作工作坊的形式，讓學(xué)生在課堂上即時撰寫短文，然后進行互評和修改。教師在此過程中給予指導(dǎo)和建議，提高學(xué)生的寫作水平。

6.實驗法：設(shè)計簡單的心理學(xué)實驗，如“金錢購買幸福感”的問卷調(diào)查，讓學(xué)生在實踐中體驗金錢與幸福的關(guān)系，增強他們的實證意識。

7.情境教學(xué)法：通過設(shè)置真實的語境，如采訪、辯論等，讓學(xué)生在實際語境中運用所學(xué)知識，提高他們的語言運用能力。

8.自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在課后進行自主學(xué)習(xí)，利用網(wǎng)絡(luò)資源、書籍等查閱相關(guān)資料，為課堂討論和寫作練習(xí)做好準備。

教學(xué)方法的選擇和運用注重以下幾個方面：

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣：通過多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.培養(yǎng)學(xué)生思辨能力：采用討論、案例分析等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑和論證，培養(yǎng)他們的思辨能力。

3.注重個體差異：針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和特點，采用分層教學(xué)，使每個學(xué)生都能在課堂上獲得成就感。

4.促進師生互動：加強師生之間的溝通與交流，鼓勵學(xué)生提問和發(fā)表觀點，營造積極向上的課堂氛圍。

5.結(jié)合課本內(nèi)容：教學(xué)方法緊密聯(lián)系課本，確保學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識運用到實際情境中。

四、教學(xué)評估

為確保教學(xué)目標的實現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果的全面反映，本課程采用以下評估方式：

1.平時表現(xiàn)：占總評成績的30%。包括課堂出勤、參與度、小組討論、提問和回答問題等方面。評估標準注重學(xué)生的積極性、合作性和創(chuàng)造性。

-課堂出勤：評估學(xué)生按時參加課堂的表現(xiàn)；

-參與度：評估學(xué)生在課堂活動中的參與程度和積極性；

-小組討論：評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，如觀點闡述、傾聽他人意見等；

-提問和回答問題：評估學(xué)生的思維活躍度和知識掌握程度。

2.作業(yè)：占總評成績的20%。包括課后閱讀、詞匯練習(xí)、語法練習(xí)、寫作練習(xí)等。評估標準關(guān)注學(xué)生的完成質(zhì)量、思考深度和進步空間。

-課后閱讀：評估學(xué)生對課文內(nèi)容的理解和分析能力；

-詞匯和語法練習(xí)：評估學(xué)生對詞匯和語法的掌握程度；

-寫作練習(xí)：評估學(xué)生的思辨能力、邏輯表達和語言運用。

3.考試：占總評成績的50%。包括期中和期末考試，以閉卷形式進行?？荚噧?nèi)容涵蓋課文知識、詞匯、語法、思辨能力和寫作技能。

-期中考試：評估學(xué)生在課程中途的知識掌握和運用能力；

-期末考試：全面評估學(xué)生在整個課程中的學(xué)習(xí)成果。

4.評估原則：

-客觀公正：采用明確的評估標準和量化方法，確保評估結(jié)果客觀公正；

-全面性：關(guān)注學(xué)生的知識、技能、情感態(tài)度和價值觀等多方面表現(xiàn)；

-進步性：鼓勵學(xué)生不斷進步，關(guān)注他們的成長過程和努力程度；

-反饋性：及時給予學(xué)生反饋，幫助他們了解自己的優(yōu)勢和不足，提高學(xué)習(xí)效果。

教學(xué)評估與課本緊密關(guān)聯(lián)，旨在全面考察學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中的成果，激勵他們積極投入到英語學(xué)習(xí)中，提高思辨能力和綜合運用能力。

五、教學(xué)安排

為確保課程目標的順利實現(xiàn)，本章節(jié)對教學(xué)進度、時間和地點進行如下安排：

1.教學(xué)進度：

-課時1：引入話題，閱讀課文，學(xué)習(xí)詞匯；

-課時2：講解語法，思辨能力培養(yǎng)，小組討論；

-課時3：寫作練習(xí)，展示與評價，總結(jié)課程。

-期中考試：課程進行至一半時進行期中考試，檢驗學(xué)生學(xué)習(xí)成果；

-期末考試：課程結(jié)束時進行期末考試，全面評估學(xué)生學(xué)習(xí)成果。

2.教學(xué)時間：

-每周1次課，每次課2小時，共計15周；

-期中考試：第8周進行，占用1次課時間；

-期末考試：第15周進行，占用1次課時間；

-課外時間：學(xué)生需利用課外時間完成課后閱讀、作業(yè)和復(fù)習(xí)。

3.教學(xué)地點：

-課堂授課：學(xué)校多媒體教室，便于教師展示教學(xué)資源，組織課堂活動；

-小組討論：教室或?qū)W校公共區(qū)域，便于學(xué)生展開討論，進行互動交流；

-考試地點：學(xué)校標準化考場，確?？荚嚟h(huán)境安靜、舒適。

教學(xué)安排考慮因素：

1.學(xué)生作