Module2Unit6Myhairisshort.Period3（教學(xué)設(shè)計(jì)）滬教牛津版（深圳用）英語二年級上冊

Unit6Myhairisshort第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)通過本課學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：1.在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息;綜合運(yùn)用核心句子—My…is/are…,—Your…is/are…描述自己及他人的頭部特征。(學(xué)習(xí)理解）2.在教師和同伴的幫助下，分角色表演對話，演繹對話場景，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用，并會對其中的語言、行為以及同伴的表現(xiàn)進(jìn)行多角度評價(jià)；（應(yīng)用實(shí)踐）3.在小組內(nèi)進(jìn)行真實(shí)語境的創(chuàng)設(shè)，描述自己及他人的頭部特征，體會個(gè)體差異，發(fā)現(xiàn)個(gè)體的獨(dú)特之處，學(xué)會悅納自己，欣賞他人。（遷移創(chuàng)新）完成本課時(shí)目標(biāo)所需要的核心語言如下：—My…is/are…—Your…is/are…教學(xué)重難點(diǎn)學(xué)生能讀懂并理解整篇對話的大意,在語境中綜合運(yùn)用核心句型—My…is/are…,—Your…is/are…描述自己及他人的頭部特征。三、教學(xué)過程教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)學(xué)習(xí)理解在看、聽、說的活動中，獲取和梳理對話信息，理解對話中描述自己及他人的頭部特征的核心句型—My…is/are…,—Your…is/are…1.Leadin看看我，再看看你自己。我們長什么樣？我們是不同的嗎？我們一起來說一說吧。以Alice帶大家了解如何描述自己及他人的外貌特征為情景引入本節(jié)課描述自己及他人的頭部特征的相關(guān)表達(dá)。我們與Alice一起學(xué)習(xí)如何描述自己及他人的長相特征，自然過度到本節(jié)課的主要內(nèi)容，學(xué)習(xí)描述自己及他人的頭部特征的相關(guān)表達(dá)。2.Lookandthink看圖片，思考并回答圖片中的人物的外貌特征？Whatdotheylooklike?3.Listenandsay同學(xué)們正在互相描述自己和對方的頭部特征。我們一起聽一聽，說一說。出示對話圖片，播放音頻，組織學(xué)生根據(jù)音頻內(nèi)容，跟讀對話。幫助學(xué)生在情境中理解和記憶課文內(nèi)容，并鍛煉學(xué)生的聽力能力。4.Listenandrepeat同學(xué)們正在互相描述自己和對方的頭部特征。我們一起聽一聽，讀一讀吧。加強(qiáng)學(xué)生對課文內(nèi)容的理解，感受課文中單詞的發(fā)音，以及句子的語音語調(diào)。5.Let’sroleplay同學(xué)們正在互相描述自己和對方的頭部特征。我們一起來表演一下吧。組織學(xué)生角色扮演課文內(nèi)容。找?guī)酌麑W(xué)生，分別扮演對話中的人物就課文內(nèi)容進(jìn)行對話練習(xí)?？疾閷W(xué)生對課文內(nèi)容的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生在具體情景中學(xué)習(xí)話題相關(guān)內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個(gè)人對該主題已有的知識、經(jīng)驗(yàn)，教師根據(jù)需要調(diào)整提問方式進(jìn)行追問或予以鼓勵(lì)，預(yù)熱學(xué)生提取關(guān)鍵信息的能力。教師主動引導(dǎo)，觀察學(xué)生的分步閱讀任務(wù)的有效度、獲取關(guān)鍵信息的能力。教師觀察學(xué)生對細(xì)節(jié)信息提取的速度和準(zhǔn)確性。教師觀察學(xué)生朗讀時(shí)的語音語調(diào)，及時(shí)加以糾正并鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生演繹對話時(shí)的表情、語言、肢體等情感表達(dá)體現(xiàn)得是否到位。設(shè)計(jì)意圖：本階段活動旨在幫助學(xué)生在語境中通過感知核心語言到運(yùn)用邏輯推理建構(gòu)文本，學(xué)習(xí)核心語言。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下聽音，模仿，唱歌謠，朗讀等，從大意到細(xì)節(jié)逐步掌握學(xué)習(xí)要點(diǎn)，同時(shí)語言思維也得到有效發(fā)展。學(xué)生通過各種活動進(jìn)一步理解、內(nèi)化核心語言，為下一步語言輸出奠定基礎(chǔ)；同時(shí)價(jià)值觀的滲透在任務(wù)完成的過程中主動完成。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)應(yīng)用實(shí)踐在同伴的配合下，完成練習(xí)活動，呈現(xiàn)核心語言在真實(shí)語境中的運(yùn)用。Let’ssay出示人物圖片，組織學(xué)生根據(jù)圖片中所給的人物，對話練習(xí)描述自己或他人的頭部特征的相關(guān)表達(dá)。考查學(xué)生對本節(jié)課知識的理解和掌握程度的同時(shí)，鍛煉學(xué)生的口語表達(dá)能力。教師觀察學(xué)生能否對核心語言進(jìn)行有效應(yīng)用。設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動引導(dǎo)學(xué)生在歸納和整理核心語言的基礎(chǔ)上，通過游戲形式使每位學(xué)生都能深入語言，并運(yùn)用語言，引導(dǎo)學(xué)生從學(xué)習(xí)理解過渡到應(yīng)用實(shí)踐，能夠自然滲透情感教育。教學(xué)目標(biāo)學(xué)習(xí)活動效果評價(jià)遷移創(chuàng)新聽，讀，寫等形式復(fù)習(xí)鞏固學(xué)習(xí)重點(diǎn)，不僅完成學(xué)習(xí)任務(wù)，并且努力營造英語氛圍。1.Learntheletters出示單詞和句子，朗讀這些單詞和句子，感知字母Kk,Ll在單詞中的發(fā)音。播放字母Kk,Ll的發(fā)音的歌曲視頻，組織學(xué)生觀看視頻，鞏固學(xué)習(xí)字母Kk,Ll的發(fā)音規(guī)律。2.HomeworkMustdo:1.Listenandreadthedialogue.2.Makedialogueswith“My…is/are….Your…is/are….”Choosetodo:1.Describeyourclassmateswithyourpartner.引導(dǎo)學(xué)生積極參與互動和交流，學(xué)生能主動分享個(gè)人對語音拼讀的已知經(jīng)驗(yàn)，教師為學(xué)生提供多種表達(dá)