二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師工作計(jì)劃9篇

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師工作計(jì)劃9篇

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師工作計(jì)劃篇1

一、教材分析

8的乘法口訣是乘法口訣教學(xué)的最后一部分內(nèi)容之一，

由于8的乘法口訣句數(shù)較少，因此應(yīng)該利用課堂時(shí)間讓學(xué)生

多練習(xí)記憶口訣，多做練習(xí)，也有更多的時(shí)間讓學(xué)生們自己

進(jìn)行小組討論，然后讓學(xué)生自己總結(jié)出8的乘法口訣并進(jìn)行

熟練記憶，另外可以讓學(xué)生熟練掌握8的乘法口訣的運(yùn)用。

考慮到得出8乘法口訣的乘法算式中的因數(shù)和積都比較大，

同時(shí)，學(xué)生要直接得出8X8=64這個(gè)算式會(huì)有一定困難，豐

富學(xué)生感性認(rèn)識(shí)，更重要的是為學(xué)生探索8的乘法口訣提供

素材。學(xué)生可以根據(jù)情景圖提供的素材和前面學(xué)過的知識(shí)填

寫表格，由表格提供的數(shù)據(jù)寫出乘法算式，進(jìn)而編出乘法口

訣。與前面不同的是，以問題讓學(xué)生產(chǎn)生編寫8的乘法口訣

需求，同時(shí)，不再完整地寫出乘法算式及編出乘法口訣，而

是充分相信學(xué)生并讓他們自己解決這些問題，另外使學(xué)生能

較熟練地運(yùn)用口訣。

二、學(xué)情分析

1、學(xué)生是7-8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現(xiàn)

自己，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有濃厚的興趣；

2、學(xué)生在學(xué)習(xí)中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同

學(xué)的贊許；

3、學(xué)生在平常的生活當(dāng)中有“自己的事情自己做”的

經(jīng)歷和體驗(yàn)，比如自己整理書包、系紅領(lǐng)巾等；

4、學(xué)生已有一定數(shù)學(xué)計(jì)算能力；

5、學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識(shí)1至7的乘法口訣，對(duì)8的乘法口訣

的學(xué)習(xí)有很重要的作用；

6、學(xué)生對(duì)于編寫8的乘法口訣興趣很高，編寫乘法口

訣的方法已有所掌握，能采用編寫1至7的乘法口訣的方式

來編寫8的乘法口訣，并且能自己運(yùn)用8的乘法口訣解決一

些數(shù)學(xué)問題。

三、教學(xué)目標(biāo)（含重、難點(diǎn)）

1、借助已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)編制8的乘法口訣，初步記

住8的乘法口訣，并能運(yùn)用8的乘法口訣進(jìn)行表內(nèi)乘法計(jì)算。

2、培養(yǎng)學(xué)生在練習(xí)中記憶口訣，經(jīng)歷編制口訣的過程,

培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，與同桌合作交流的態(tài)度，并獲得

成功的體驗(yàn)。

四、教學(xué)過程

教師活動(dòng)

1、通過多媒體課件上顯示的有關(guān)7的乘法口訣的畫面

讓學(xué)生自己對(duì)已學(xué)過的7的乘法口訣有一個(gè)復(fù)習(xí)

2、首先上課之前展示一幅陸游的一首詩，書寫的時(shí)候

湊足64個(gè)字，為后面小結(jié)的呼應(yīng)打下基礎(chǔ)，將這幅字送給

表現(xiàn)好的學(xué)生

3、多媒體展示一幅學(xué)校軍樂隊(duì)正在訓(xùn)練的圖，通過讓

學(xué)生仔細(xì)觀察看看從這幅圖中你看到了什么，進(jìn)而引入8的

乘法口訣的編寫過程，讓學(xué)生小組討論編寫出8的乘法口訣

4、讓學(xué)生們一起誦讀8的乘法口訣并熟練記憶

5、讓學(xué)生做多媒體課件中展示的精彩練習(xí)及布置課堂

作業(yè)

6、課堂小結(jié)，讓學(xué)生說說本節(jié)課的收獲!另外將課前64

個(gè)字的這幅字展示給學(xué)生回答這幅字一共有多少字

學(xué)生活動(dòng)

1、全體背誦7的乘法口訣

2、學(xué)生喜歡得到這幅字

3、學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)觀察多媒體顯示的畫面，并跟隨教師

的思路自己總結(jié)8的乘法口訣的編寫過程

4、學(xué)生認(rèn)真誦讀8的乘法口訣并熟練記憶

5、學(xué)生爭(zhēng)相舉手回答問題

6、學(xué)生積極說出自己的收獲并積極回答

設(shè)計(jì)意圖

1、讓學(xué)生自己對(duì)己學(xué)過的7的乘法口訣有一個(gè)復(fù)習(xí)

2、讓學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)產(chǎn)生濃厚興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)

習(xí)的積極性

3、通過學(xué)生們自己進(jìn)行小組討論編寫8的乘法口訣,

培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)腦的習(xí)慣

4、讓學(xué)生在課堂上就把8的乘法口訣并熟練記憶

5、讓學(xué)生加強(qiáng)對(duì)8的乘法口訣記憶的熟練程度及運(yùn)用

情況

6、讓學(xué)生們自己總結(jié)這節(jié)課學(xué)到的內(nèi)容

四、板書設(shè)計(jì)

8的乘法口訣

1X8=8一八得八8XI二8

2X8=16二八十六8X2=16

3X8=24三八二十四8X3=24

4X8=32四八三十二8X4=32

5X8=40五八四十8X5=40

6X8=48六八四十八8X6=48

7X8=56七八五十六8X7=56

8X8=64八八六十四8X8=64

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師工作計(jì)劃篇2

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以教育創(chuàng)新為動(dòng)力，以省“減負(fù)”

精神為宗旨。為打造“優(yōu)質(zhì)均衡和諧教育”而努力。樹立全

面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展的科學(xué)發(fā)展觀，深刻認(rèn)識(shí)新時(shí)期新階

段對(duì)基礎(chǔ)教育工作的新要求，突出重點(diǎn)，提高效率，狠抓落

實(shí)，大力推進(jìn)以課程改革為重點(diǎn)的素質(zhì)教育，促進(jìn)發(fā)展，提

高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生德智體美全面發(fā)展。

二、班級(jí)分析

執(zhí)教的班級(jí)共有51名學(xué)生，二年級(jí)的學(xué)生在經(jīng)過一年

的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)后，基本知識(shí)技能有了很大的提高，對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)

也有了必須的了解。在動(dòng)手操作，語言表達(dá)等方面有了很大

的提高，合作互助了意識(shí)也有了明顯的增強(qiáng)，但是學(xué)生之間

存在著明顯的差距。優(yōu)等生思維活躍，發(fā)言用心；中等生課

堂上幾乎是“默默無聞”；后進(jìn)生學(xué)習(xí)方法不得當(dāng)，對(duì)每個(gè)

基礎(chǔ)知識(shí)掌握的速度總是慢許多。因此，在這一學(xué)期的教學(xué)

中更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，并使

不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

三、教材分析

（一）教學(xué)資料

本學(xué)期教材資料包括下面一些資料：100以內(nèi)的加、減

法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法（二），認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘

米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱

現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)

廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

（二）教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)和技能方面

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法，能夠正確

地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，

體會(huì)估算方法的多樣性。

2、明白乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記

全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米

的長(zhǎng)度觀念，明白1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體

的長(zhǎng)度（限整厘米）；初步構(gòu)成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角

和直角，明白角的各部分名稱，會(huì)用三角板決定一個(gè)角是不

是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同的位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單的軸對(duì)稱圖形;

初步認(rèn)識(shí)鏡應(yīng)對(duì)稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的好處，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描

述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。

數(shù)學(xué)思考方面

1、能運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)有關(guān)數(shù)學(xué)信息作出解釋，并初

步學(xué)會(huì)用具體的數(shù)據(jù)描繪現(xiàn)實(shí)世界中的簡(jiǎn)單現(xiàn)象。

2、初步了解統(tǒng)計(jì)的好處，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描

述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)

識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)圖

表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

3、透過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物

的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學(xué)生初步觀察、分析及推理的潛力,

初步構(gòu)成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

解決問題方面

1、經(jīng)歷從生活中發(fā)現(xiàn)并提出問題、解決問題的過程，

體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的

作用。

2、了解同一問題能夠有不同的解決辦法。

3、有與同學(xué)合作解決問題的經(jīng)驗(yàn)。

4、初步學(xué)會(huì)表達(dá)解決問題的大致過程和結(jié)果。

情感與態(tài)度方面

1、在他人的鼓勵(lì)和幫忙下，對(duì)身邊與數(shù)學(xué)有關(guān)的某些

事物有好奇心，能用心參與生動(dòng)、直觀的教學(xué)活動(dòng)。

2、在他人的鼓勵(lì)和幫忙下，能克服在數(shù)學(xué)活動(dòng)中遇到

的某些困難，獲得成功的體驗(yàn)，有學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

3、經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過程，感受數(shù)

學(xué)思考過程的合理性。

4、在他人的指導(dǎo)下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的錯(cuò)誤，并

及時(shí)改正。

5、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

6、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

7、透過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

（三）教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)

學(xué)思維的訓(xùn)練。

四、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。不光憑經(jīng)驗(yàn)，過去怎樣

提，此刻也怎樣提;也不能搬課本，凡是課本上的有的資料,

都作統(tǒng)一的教學(xué)要求，而就應(yīng)根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)合教學(xué)

進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要

包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探

索、交流和練習(xí)。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括潛力和邏輯思維潛力。

要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算潛力和解答應(yīng)用題的潛力，

還消鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)

單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生

對(duì)某些數(shù)學(xué)資料的理解。

6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐

潛力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，

教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度

思考問題。

7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得

愉快，學(xué)得簡(jiǎn)單，覺得扎實(shí)。

8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立

思考、克服困難的精神。

五、培養(yǎng)優(yōu)等生，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生措施

我班后進(jìn)生構(gòu)成的很大的原因，就是學(xué)習(xí)習(xí)慣差，毅力

缺乏，信心不足。他們不能把握學(xué)習(xí)語言課程的要點(diǎn)，常常

不完成聽說讀寫的任務(wù)，怕苦畏難，不肯去做認(rèn)真理解的細(xì)

致工作，久而久之，他們獨(dú)立思考的潛力下降了，敏銳理解

新授知識(shí)的潛力喪失了，他們不差也變得差了。要轉(zhuǎn)變他們,

能夠從以下幾個(gè)方面做起：

1、應(yīng)以精彩的語言引發(fā)話題，及時(shí)點(diǎn)撥，準(zhǔn)確評(píng)價(jià)，

創(chuàng)設(shè)出和諧融洽的思想品德教育氛圍，使后進(jìn)生暢所欲言、

主動(dòng)表達(dá)出自己的見解。

2、在日常生活中，就應(yīng)常常向取得進(jìn)步的學(xué)生豎起大

拇指；有時(shí)給表現(xiàn)好的同學(xué)獎(jiǎng)勵(lì)一本本子；還有時(shí)投給學(xué)生

一縷贊許的目光，伸手親切地摸摸學(xué)生的頭，拍拍他的肩

膀……

3、數(shù)學(xué)是一門具有科學(xué)性、嚴(yán)密性的抽象學(xué)科，教師

應(yīng)加強(qiáng)教學(xué)的直觀性，加強(qiáng)直觀教學(xué)能夠吸引后進(jìn)生的注意

力，透過直觀教學(xué)，能夠幫忙學(xué)生理解概念、性質(zhì)。

4、教師在布置作業(yè)時(shí)，要難易適中，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的

輔導(dǎo)，督促他們認(rèn)真完成作業(yè)。對(duì)作業(yè)做得較好或作業(yè)有所

進(jìn)步的后進(jìn)生，要及時(shí)給予表揚(yáng)鼓勵(lì)。教師要個(gè)性注意克服

急躁冒進(jìn)情緒，如對(duì)后進(jìn)生加大、加重作業(yè)量的做法。對(duì)待

后進(jìn)生，要放低要求，遵循循序漸進(jìn)的原則，諄諄誘導(dǎo)，從

起點(diǎn)開始，耐心地給予輔導(dǎo)，讓他們一點(diǎn)一滴逐步提高。

培養(yǎng)優(yōu)等生能夠從以下幾個(gè)方面入手：

1、創(chuàng)設(shè)競(jìng)爭(zhēng)的氛圍，如優(yōu)等生他們之間的競(jìng)爭(zhēng)，挑戰(zhàn)

難題的競(jìng)爭(zhēng)等，促使他們的思維處于用心活躍的狀態(tài)。

2、為他們制定更高層次的目標(biāo)，在完成一個(gè)個(gè)既定的

目標(biāo)的過程中，感受到自己的價(jià)值，以及增強(qiáng)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的.

濃厚興趣。

3、鼓勵(lì)他們盡量用多種方法，多種思路解決數(shù)學(xué)問題,

盡量想一想與眾不同的方法，提高發(fā)散思維潛力，促進(jìn)智力

發(fā)展。

4、教育他們多幫忙需要幫忙的其余同學(xué)，在幫忙人的

過程中，體會(huì)到成就感，從而培養(yǎng)用心的人生態(tài)度。

六、全冊(cè)課時(shí)安排（約60課時(shí)）

（一）、長(zhǎng)度單位（4課時(shí)左右）

（二）、100以內(nèi)的加、減法（二）（13課時(shí)左右）

1、兩位數(shù)加兩位

數(shù)...................................3課時(shí)左右

2、兩位數(shù)減兩位

數(shù)...................................5課時(shí)左右

3、連加、連減和加減混

合4課時(shí)左右

整理和復(fù)

習(xí).........................................1課時(shí)左

右

我長(zhǎng)高

了...........................................1課時(shí)

左右

（三）、角的初步認(rèn)識(shí)（2課時(shí)左右）

（四）、表內(nèi)乘法（一）（13課時(shí)左右）

1、乘法的初步認(rèn)

識(shí).....................................3課時(shí)左右

2、2——6的乘法口訣

5的乘法口

訣..........................................2課時(shí)左右

23、4的乘法口

訣...................................4課時(shí)左右

6的乘法口

訣.........................................3課時(shí)左右

復(fù)習(xí)和整

理............................................1課時(shí)左

右

（五）、觀察物體（4課時(shí)左右）

（六）、表內(nèi)乘法（二）（13課時(shí)左右）

7的乘法口

訣.......................................5課時(shí)左右

8的乘法口

訣.......................................3課時(shí)左右

9的乘法口

訣.......................................4課時(shí)左右

整理和復(fù)

習(xí).........................................1課時(shí)左

右

看一看擺一

擺.....................................1課時(shí)左右

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師工作計(jì)劃篇3

一、學(xué)生掌握知識(shí)情況:

我們班共有學(xué)生XX人，一年來養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，

上課時(shí)能積極思考，積極發(fā)言，作業(yè)認(rèn)真按時(shí)完成、大部分

同學(xué)能夠熟練地口算一百以內(nèi)的加減法，能提出并解決簡(jiǎn)單

的問題、對(duì)位置、圖形、統(tǒng)計(jì)等方面的知識(shí)也能較好地掌握、

個(gè)別學(xué)生還沒達(dá)到計(jì)算正確、迅速，今后要加強(qiáng)輔導(dǎo)。

二、教材分析：

（一）一百以內(nèi)的加法和減法。本單元是在學(xué)生學(xué)過口算

兩位數(shù)加、減一位數(shù)和兩位數(shù)加、減整十?dāng)?shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教

學(xué)的、重點(diǎn)是使學(xué)生理解地掌握兩位數(shù)加減、兩位數(shù)的筆算

方法、加強(qiáng)估算思路的學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣、

難點(diǎn)是使學(xué)生理解進(jìn)位加法和退位減法的算理、關(guān)鍵是讓學(xué)

生從熟悉的生活情景中去提出所要解決的計(jì)算問題,在解決

問題中增加學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生利用舊知識(shí)遷移學(xué)習(xí)新知識(shí),

通過動(dòng)手操作加強(qiáng)對(duì)算理的理解。

（二）角的初步認(rèn)識(shí)。本單元是在學(xué)生初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形、

正方形、三角形的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的、重點(diǎn)是使學(xué)生初步認(rèn)

識(shí)角和直角，知道角的各部分名稱、

難點(diǎn)是讓學(xué)生用三角板判斷直角和畫直角、關(guān)鍵是在讓

學(xué)生通過多種活動(dòng)認(rèn)識(shí)角和直角，在折一折、比一比、畫一

畫等動(dòng)手操作活動(dòng)中，加強(qiáng)對(duì)角和直角的認(rèn)識(shí)。

（三）表內(nèi)乘法。表內(nèi)乘法是學(xué)生學(xué)習(xí)乘法的開始，它是

今后學(xué)習(xí)表內(nèi)除法和多位數(shù)乘、除法的基礎(chǔ)、重點(diǎn)是讓學(xué)生

體會(huì)乘法運(yùn)算的意義，加強(qiáng)直觀教學(xué)，讓學(xué)生在動(dòng)手操作的

實(shí)踐活動(dòng)中正確建立乘法的含義、采用多種形式的練習(xí)，使

學(xué)生熟記的乘法口訣。

（四）長(zhǎng)度單位。

本單元是在學(xué)生已學(xué)過“比長(zhǎng)短”，對(duì)長(zhǎng)短的概念有了

初步的認(rèn)識(shí)，并學(xué)會(huì)直觀比較一些物體長(zhǎng)短的基礎(chǔ)上，來學(xué)

會(huì)一些計(jì)量長(zhǎng)度知識(shí)的、重點(diǎn)是使學(xué)生初步建立長(zhǎng)度的觀

念，了解厘米和米的實(shí)際長(zhǎng)度和它們之間的進(jìn)率、難點(diǎn)是讓

學(xué)生認(rèn)識(shí)線段，了解線段的特征、關(guān)鍵是在教學(xué)中注意呈現(xiàn)

長(zhǎng)度單位形成的過程、使學(xué)生體會(huì)統(tǒng)一長(zhǎng)度單位的必要性，

再讓學(xué)生親自看一看，比一比，量一量等實(shí)踐活動(dòng)中，了解

一厘米、一米的實(shí)際長(zhǎng)度、并初步認(rèn)識(shí)線段、學(xué)習(xí)量、畫線

段的方法。

（五）數(shù)學(xué)廣角。本單元包括排列組合和簡(jiǎn)單邏輯推理、

排列組合是學(xué)習(xí)概率統(tǒng)計(jì)知識(shí)的基礎(chǔ)、重點(diǎn)是滲透排列

組合,簡(jiǎn)單推理等數(shù)學(xué)思想方法、難點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生有順序地、

全面地是靠問題的意識(shí)、關(guān)鍵是讓學(xué)生在操作活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

（六）觀察物體。本單元包括從不同位置觀察物體、軸對(duì)

稱、鏡面對(duì)稱、這些內(nèi)容都是學(xué)習(xí)空間與圖形知識(shí)的必要基

礎(chǔ)、重點(diǎn)是指導(dǎo)學(xué)生觀察物體、建立空間觀念、難點(diǎn)是在學(xué)

生“按對(duì)稱軸畫出另一半”等動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)、關(guān)鍵是按照知

識(shí)引入一一概念教一一適應(yīng)應(yīng)用的順序逐步展開教學(xué),體現(xiàn)

知識(shí)的形成過程。

（七）表內(nèi)乘法。本單元的內(nèi)容是在二一六的乘法口訣的

基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)七八九的乘法口訣，重點(diǎn)是使學(xué)生理解每一

句乘法口訣的意義，明白乘法口訣的來源，難點(diǎn)是使學(xué)生熟

記七一九的乘法口訣和在解決實(shí)際問題時(shí)學(xué)會(huì)分析數(shù)量關(guān)

系，關(guān)鍵是充分利用二一六乘法口訣學(xué)習(xí)方法和思考方法遷

移學(xué)習(xí)七八九的乘法口訣、采用多種方法，多種形式來激發(fā)

學(xué)生熟記口訣的興趣、解決問題時(shí)要聯(lián)系生活實(shí)際,加強(qiáng)直

觀操作。

（八）統(tǒng)計(jì)。本單元是在一年級(jí)學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)圖表的基

礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)一步體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的

過程，初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖和統(tǒng)計(jì)表、重點(diǎn)是讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)

據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程。難點(diǎn)是讓學(xué)生把收集

來的信息轉(zhuǎn)化為統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖、關(guān)鍵是根據(jù)實(shí)際靈活

選取素材進(jìn)行教學(xué)，注意調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)

踐能力，合作創(chuàng)新精神。

三、教學(xué)目的要求：

1、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記

全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

2、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立一米、一厘米

的長(zhǎng)度觀念，知道一米二一百厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體

的長(zhǎng)度,初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度；初步認(rèn)識(shí)角

和直角；知道角的各部分名稱；會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不

是直角；初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

5、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，

體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單

的方法收集和整理數(shù)據(jù)、初步認(rèn)識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示兩個(gè)

單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的

問題。

6、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

7、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀；初步

認(rèn)識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖

形；初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

8、

通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物的排

列數(shù)和組合數(shù)、培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，初

步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

9、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,建立學(xué)

好數(shù)學(xué)的信心。

四、教學(xué)措施：

1、充分利用教具和學(xué)具進(jìn)行直觀教學(xué)。

2、以學(xué)生經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，設(shè)計(jì)富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材

和活動(dòng)情境，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

3、多設(shè)計(jì)一些探索性操作活動(dòng)，培養(yǎng)實(shí)踐能力和創(chuàng)新

精神。

4、加強(qiáng)導(dǎo)優(yōu)輔差工作，讓每個(gè)學(xué)生都得到發(fā)展。

這學(xué)期我的工作任務(wù)更重了，一年級(jí)只是給學(xué)生們打好

起碼最好的基礎(chǔ)，而二年級(jí)開始，數(shù)學(xué)就開始慢慢的變難了，

這是難度的開始，有些學(xué)生就是因?yàn)樵谶@時(shí)打不好基礎(chǔ)，以

致在今后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上始終跟不上節(jié)奏，學(xué)習(xí)很難上去。

所以在今后的教學(xué)中，我會(huì)盡量的讓孩子們跟著我的思

路，慢慢的深入，最后把數(shù)學(xué)學(xué)好，這是我的教學(xué)思路，也

是學(xué)生們提高成績(jī)的重要方法之一。我相信我能夠把我的學(xué)

生的數(shù)學(xué)教好！

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師工作計(jì)劃篇4

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)二班、四班的數(shù)學(xué)，學(xué)生通過一個(gè)

學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，

并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。兩個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較

好，本這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成

上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、數(shù)與代數(shù)

第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過

加減法的計(jì)算，能通過擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、

連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、

耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二單元“購物”。在這一單元主要是讓學(xué)生經(jīng)歷使用

人民幣的過程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作

業(yè)。在購物的情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、

分之間的相互關(guān)系，學(xué)會(huì)付錢，找錢，感受付錢策略的多樣

性，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)

生通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算

式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以

用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

第五單元”2——5的乘法口訣”，第八單元”2——5的

乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2——5和6—

-9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和

初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際

問題。

第七單元”分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通

過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算

式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以

用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘

法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

第二單元“購物”。學(xué)生通過購物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過購物，認(rèn)識(shí)元、角、分，

并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。

2、圖形與幾何

第四單元”圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將

經(jīng)歷觀察的過程，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在欣

賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。通過觀察活動(dòng),

初步發(fā)展空間概念。

第六單元“測(cè)量”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘

米和米，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。通過測(cè)量活動(dòng)，學(xué)

生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法

的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，

初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2、學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，

形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)

用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。

3、學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景

中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中

發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切

聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。

四、教學(xué)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動(dòng)手操作與

抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符

號(hào)感。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加

數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問

題的能力。

4、在整理與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)

能力。

5、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

和解決問題能力的評(píng)價(jià)。

6、重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。鼓

勵(lì)算法多樣化。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師工作計(jì)劃篇5

一、學(xué)生情況分析

本學(xué)期我擔(dān)任二年級(jí)二班、四班的數(shù)學(xué)，學(xué)生通過一個(gè)

學(xué)年的新教材學(xué)習(xí)，已經(jīng)初步的適應(yīng)了新課程的教材特點(diǎn)，

并能有一定個(gè)性地去完成學(xué)習(xí)任務(wù)。兩個(gè)班的學(xué)習(xí)習(xí)慣都較

好，本這個(gè)學(xué)期的教學(xué)重點(diǎn)還是要放在良好聽課習(xí)慣的養(yǎng)成

上和數(shù)學(xué)思維能力訓(xùn)練。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、數(shù)與代數(shù)

第一單元“加與減”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)生通過

加減法的計(jì)算，能通過擺豎式正確計(jì)算100以內(nèi)數(shù)的連加、

連減、加減混合運(yùn)算。在計(jì)算過程中初步養(yǎng)成認(rèn)真、細(xì)心、

耐心檢查的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

第二單元“購物”。在這一單元主要是讓學(xué)生經(jīng)歷使用

人民幣的過程，初步體會(huì)人民幣在社會(huì)生活中的功能和作

業(yè)。在購物的情境中，認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣，知道元、角、

分之間的相互關(guān)系，學(xué)會(huì)付錢，找錢，感受付錢策略的多樣

性，能解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

第三單元“數(shù)一數(shù)與乘法”。在這一單元的學(xué)習(xí)中，學(xué)

生通過“數(shù)一數(shù)”等活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出乘法算

式的過程，體會(huì)乘法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以

用乘法解決的問題，初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

第五單元“2——5的乘法口訣”，第八單元“2——5的

乘法口訣”。在這兩個(gè)單的學(xué)習(xí)中，學(xué)生經(jīng)歷2——5和6—

-9乘法口訣的編制過程，形成有條理的思考問題的習(xí)慣和

初步的推理能力，能正確運(yùn)用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際

問題。

第七單元”分一分與除法”，第九單元“除法”。學(xué)生通

過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中抽象出除法算

式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以

用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘

法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

第二單元“購物”。學(xué)生通過購物，進(jìn)一步人數(shù)數(shù)學(xué)與

生活的聯(lián)系。在實(shí)際情景中，通過購物，認(rèn)識(shí)元、角、分，

并進(jìn)一步學(xué)會(huì)實(shí)際的應(yīng)用。

2o圖形與幾何

第四單元”圖形的變化”。在這個(gè)單元學(xué)習(xí)中，學(xué)生將

經(jīng)歷觀察的過程，在活動(dòng)中積累圖形運(yùn)動(dòng)的活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)；在欣

賞與設(shè)計(jì)中，體驗(yàn)到圖形的美和設(shè)計(jì)的樂趣。通過觀察活動(dòng),

初步發(fā)展空間概念。

第六單元“測(cè)量”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生認(rèn)識(shí)了厘

米和米，認(rèn)識(shí)到統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性。通過測(cè)量活動(dòng)，學(xué)

生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)測(cè)量生活中的物體的長(zhǎng)度。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn):

1、從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法

的意義，從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，

初步感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2、學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，

形成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)

用口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。

3、學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景

中抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中

發(fā)現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切

聯(lián)系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。

四、教學(xué)措施：

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的愿望，創(chuàng)造情境、激發(fā)學(xué)習(xí)興

趣。讓學(xué)生在生動(dòng)具體的活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，重視動(dòng)手操作與

抽象概括相結(jié)合，體驗(yàn)乘除法的含義，發(fā)展學(xué)生的數(shù)感和符

號(hào)感。

2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考與合作交流，幫助學(xué)生積累參加

數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。

3、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識(shí)，以及提出問題和解決問

題的能力。

4、在整理與復(fù)習(xí)中，注重培養(yǎng)學(xué)生回顧與反思的學(xué)習(xí)

能力。

5、重視對(duì)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程的評(píng)價(jià)，對(duì)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題

和解決問題能力的評(píng)價(jià)。

6、重視學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的理解和掌握。鼓

勵(lì)算法多樣化。

五、課時(shí)安排：

1、加與減一一7課時(shí)

2、購物-------3課時(shí)

3、數(shù)一數(shù)與乘法一一5課時(shí)

4、圖形的變化2課時(shí)

5、2——5的乘法口訣——8課時(shí)

整理與復(fù)習(xí)-----------2課時(shí)

6、測(cè)量-------6課時(shí)

7、分一分與除法-----12課時(shí)

8、6——9的乘法口訣——4課時(shí)

數(shù)學(xué)好玩一一2課時(shí)

9、除法-------5課時(shí)

總復(fù)習(xí)-------4課時(shí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師工作計(jì)劃篇6

一、指導(dǎo)思想：

1、重視以學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，提

供學(xué)生熟悉的具體情景，以幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)知識(shí)。

2、增加聯(lián)系實(shí)際的內(nèi)容，為學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的數(shù)

學(xué)，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

3、注意選取富有兒童情趣的學(xué)習(xí)素材和活動(dòng)內(nèi)容，激

發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，獲得愉悅的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)體驗(yàn)。

4、重視引導(dǎo)學(xué)生自主探索，合作交流的學(xué)習(xí)方式，讓

學(xué)生在合作交流與自主探索的氣氛中學(xué)習(xí)。

5、把握教學(xué)要求，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展適當(dāng)改進(jìn)評(píng)價(jià)學(xué)生的

方法。

二、班級(jí)學(xué)生情況分析

2.3班學(xué)生共40人，每位學(xué)生都很天真活潑，他們?cè)趯W(xué)

習(xí)上是充滿無限樂趣的，在學(xué)習(xí)的探究上也是無止境的，因

此基于他們無限的求知欲望，在教學(xué)時(shí)應(yīng)充分發(fā)揮他們的想

象力和創(chuàng)造力，學(xué)好數(shù)學(xué)。對(duì)數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)需要有一定的生活

基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)的，因此在教學(xué)時(shí)注重培養(yǎng)他們對(duì)生活的密

切接觸，培養(yǎng)其聯(lián)系生活，解決問題的能力。

學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)常規(guī)還有待于盡早進(jìn)行規(guī)范，使學(xué)生逐

步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分析

教學(xué)內(nèi)容：

一）、乘法的初步認(rèn)識(shí);

二）、表內(nèi)乘法（一）；

三）、角的初步認(rèn)識(shí)；

四）、表內(nèi)乘法（二）；

五）、除法的初步認(rèn)識(shí);

六）、方向與位置；

七）、表內(nèi)除法；

八）、統(tǒng)計(jì)與可能性；

九）、混合運(yùn)算；

十）、總復(fù)習(xí)。

（二）教學(xué)重點(diǎn)

1.從具體的情境中抽象出乘法算式的過程，體會(huì)乘法的

意義從生活情景中發(fā)現(xiàn)并提出可以用乘法解決的問題，初步

感受乘法與生活的密切聯(lián)系。

2.學(xué)生經(jīng)歷2——5和6——9乘法口訣的編制過程，形

成有條理的思考問題的習(xí)慣和初步的推理能力，能正確運(yùn)用

口訣計(jì)算表內(nèi)乘法，解決實(shí)際問題。

3.學(xué)生通過大量的“分一分”活動(dòng)，經(jīng)歷從具體情景中

抽象出除法算式的過程，體會(huì)除法的意義，從生活情景中發(fā)

現(xiàn)并提出可以用除法解決的問題，體會(huì)除法與生活的密切聯(lián)

系，學(xué)會(huì)用乘法口訣求商，體會(huì)乘法與除法的互逆關(guān)系。

（三）教學(xué)難點(diǎn)：理解乘除法的意義并能解決實(shí)際問題。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、結(jié)合具體情境，理解乘法、除法、有余數(shù)除法的意

義，知道乘法、除法、有余數(shù)除法算式中各部分的名稱，能

正確地運(yùn)用乘法口訣求積、求商。

2、能應(yīng)用表內(nèi)乘、除法和有余數(shù)除法的有關(guān)知識(shí)，解

決簡(jiǎn)單的實(shí)際問題。

3、在認(rèn)識(shí)角、辨別方向、從不同方向觀察物體形狀的

活動(dòng)中，逐步形成初步的空間觀念和方位感。

4、能運(yùn)用有關(guān)方位的知識(shí)，解決日常生活中的相關(guān)問

題。

5、能運(yùn)用四則混合運(yùn)算的有關(guān)知識(shí)，解決兩步計(jì)算的

實(shí)際問題。

6、在解決問題的過程中，初步學(xué)會(huì)與同伴合作，相互

交流思維的過程和結(jié)果，體驗(yàn)策略的多樣性。

7、在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，感受數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，

體驗(yàn)數(shù)學(xué)的作用。

四、教學(xué)措施

1、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要

包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探

索、交流和練習(xí)。

2、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。

要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。

3、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，

還消鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)

單實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

4、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生

對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

5、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得

愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。

6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐

能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，

教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度

思考問題。

7、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立

思考、克服困難的精神。

五、教學(xué)進(jìn)度

一、乘法的初步認(rèn)識(shí)

5課時(shí)

二、表內(nèi)乘法（一）............................5

課時(shí)

三、角的初步認(rèn)識(shí)............................4

課時(shí)

四、表內(nèi)乘法（二）...........................10

課時(shí)

五、除法的初步認(rèn)識(shí)...........................9

課時(shí)

六、方向與位置...............................4

課時(shí)

七、表內(nèi)除法.................................10

課時(shí)

八、統(tǒng)計(jì)與可能性............................3

課時(shí)

九、混合運(yùn)算4

課時(shí)

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師工作計(jì)劃篇7

一、學(xué)情分析

經(jīng)過一學(xué)年的學(xué)習(xí)，我們班的學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)已經(jīng)有了一定

的認(rèn)識(shí)，全班同學(xué)的數(shù)學(xué)成績(jī)相差也不是很大。但還是有7、

8個(gè)學(xué)生在數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)中比較吃力。絕大部分同學(xué)上課專心

聽講，積極思考并回答老師提出的問題，下課能夠按要求完

成作業(yè)，具有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。但是也有一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)

習(xí)慣較差，有的上課精力不集中，思想經(jīng)常開小差，紀(jì)律性

不強(qiáng)。老師布置的作業(yè)經(jīng)常完不成，以致學(xué)習(xí)成績(jī)較差，為

了激發(fā)學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，更好的培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)世界

觀，針對(duì)本班的實(shí)際情況，因此，在這一學(xué)期的教學(xué)中我會(huì)

更多關(guān)注后進(jìn)生學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)上，重在培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力使不同的學(xué)生得到不同的發(fā)展。

二、教材分析

本學(xué)期教材內(nèi)容包括下面一些內(nèi)容：

100以內(nèi)的加、減法的筆算，表內(nèi)乘法（一），表內(nèi)乘法

（二），認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步認(rèn)識(shí)角，從不同的位置

觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象，簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)整理方法和以一當(dāng)

二的條形統(tǒng)計(jì)圖，數(shù)學(xué)廣角和數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)等。

具體分析：

在數(shù)的計(jì)算方面。計(jì)算教學(xué)是100以內(nèi)的加、減法筆算

和表內(nèi)乘法。是進(jìn)一步學(xué)習(xí)計(jì)算的重要基礎(chǔ)。特別是表內(nèi)乘

法是學(xué)習(xí)多位數(shù)乘法的基礎(chǔ)。因?yàn)槿魏我粋€(gè)多位數(shù)乘法，在

計(jì)算時(shí)都要分成若干個(gè)一位數(shù)和一位數(shù)相乘。因此，表內(nèi)乘

法同20以內(nèi)的加、減法一樣，是小學(xué)數(shù)學(xué)的重要基礎(chǔ)知識(shí),

是小學(xué)生需要掌握的基本技能之一，必須達(dá)到計(jì)算正確、迅

速。同時(shí)，100以內(nèi)的加、減法筆算和表內(nèi)乘法是人們?cè)谌?/p>

常生活中解決問題時(shí)經(jīng)常用到的數(shù)學(xué)知識(shí)與技能。因此，教

材安排了運(yùn)用這些知識(shí)解決問題的教學(xué)，使計(jì)算教學(xué)與解決

問題教學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起。這不僅有助于學(xué)生了解數(shù)學(xué)知

識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，也有助于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用所學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)

解決實(shí)際問題的能力。

在量的計(jì)量方面，教材出現(xiàn)厘米和米的認(rèn)識(shí)，讓學(xué)生通

過各種自主探索的學(xué)習(xí)活動(dòng)，理解使用統(tǒng)一的長(zhǎng)度單位進(jìn)行

測(cè)量的必要性，建立1厘米和1米的長(zhǎng)度觀念，初步學(xué)會(huì)用

尺量物體的長(zhǎng)度。

在空間與圖形方面，教材安排了初步認(rèn)識(shí)線段與角、從

不同的位置觀察物體和簡(jiǎn)單的對(duì)稱現(xiàn)象等教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生

通過觀察、操作，初步認(rèn)識(shí)線段，角和直角，軸對(duì)稱和鏡面

對(duì)稱現(xiàn)象，能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀，形

成初步的空間觀念。

在統(tǒng)計(jì)知識(shí)方面，教材安排的是簡(jiǎn)單的數(shù)據(jù)收集和整理

的方法，認(rèn)識(shí)以一當(dāng)二的條形統(tǒng)計(jì)圖，讓學(xué)生經(jīng)歷用統(tǒng)計(jì)方

法解決問題的過程。

“數(shù)學(xué)廣角”是新的教學(xué)內(nèi)容，介紹了簡(jiǎn)單的組合思想

和邏輯推理方法，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，

以及有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

教材還根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，安排了

兩個(gè)數(shù)學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動(dòng)或有現(xiàn)

實(shí)背景的活動(dòng)，運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題，體會(huì)探索的樂趣和

數(shù)學(xué)的實(shí)際應(yīng)用，感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識(shí)

和實(shí)踐能力。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、掌握100以內(nèi)筆算加、減法的計(jì)算方法。能夠正確

地進(jìn)行計(jì)算。初步掌握100以內(nèi)筆算加、減法的估算方法，

體會(huì)估算方法的多樣性。

2、知道乘法的含義和乘法算式中各部分的名稱，熟記

全部乘法口訣，熟練地口算兩個(gè)一位數(shù)相乘。

3、初步認(rèn)識(shí)長(zhǎng)度單位厘米和米，初步建立1米、1厘米

的長(zhǎng)度觀念，知道1米=100厘米;初步學(xué)會(huì)用刻度尺量物體

的長(zhǎng)度，初步形成估計(jì)物體長(zhǎng)度的意識(shí)。

4、初步認(rèn)識(shí)線段，會(huì)量整厘米線段的長(zhǎng)度;初步認(rèn)識(shí)角

和直角;知道角的各部分名稱;會(huì)用三角板判斷一個(gè)角是不

是直角;初步學(xué)會(huì)畫線段、角和直角。

5、能辨認(rèn)從不同位置觀察到的簡(jiǎn)單物體的形狀;初步認(rèn)

識(shí)軸對(duì)稱現(xiàn)象，并能在方格紙上畫出簡(jiǎn)單圖形的軸對(duì)稱圖形;

初步認(rèn)識(shí)鏡面對(duì)稱現(xiàn)象。

6、初步了解統(tǒng)計(jì)的意義，體驗(yàn)數(shù)據(jù)的收集、整理、描

述和分析的過程，會(huì)用簡(jiǎn)單的方法收集和整理數(shù)據(jù)。初步認(rèn)

識(shí)條形統(tǒng)計(jì)圖（1格表示2個(gè)單位）和統(tǒng)計(jì)表，能根據(jù)統(tǒng)計(jì)表

中的數(shù)據(jù)提出并回答簡(jiǎn)單的問題。

7、通過觀察、猜測(cè)、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，找出最簡(jiǎn)單的事物

的排列數(shù)和組合數(shù)。培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析及推理能力，

初步形成有順序地、全面地思考問題的意識(shí)。

8、體會(huì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立

學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。

9、養(yǎng)成認(rèn)真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、通過實(shí)踐活動(dòng)，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。

四、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減法筆算，表內(nèi)乘法。

教學(xué)難點(diǎn)：100以內(nèi)的加、減筆算，以及數(shù)學(xué)實(shí)踐、數(shù)

學(xué)思維的訓(xùn)練。

五、教學(xué)措施

1、要從整體上把握教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)教學(xué)指導(dǎo)綱要，結(jié)

合教學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。要防止加重學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2、要尊重學(xué)生，注重學(xué)法滲透。在學(xué)習(xí)中，教師不要

包辦代替和以講代學(xué)，要把課堂中更多的時(shí)間留給學(xué)生探

索、交流和練習(xí)。

3、要注意培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)概括能力和邏輯思維能力。

要重視學(xué)生獲取知識(shí)的思維過程。

4、要注重培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算能力和解答應(yīng)用題的能力，

還鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)用所學(xué)的知識(shí)解答日常生活和學(xué)習(xí)中的簡(jiǎn)單

實(shí)際問題。激發(fā)學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)以致用的意識(shí)。

5、要注意適當(dāng)滲透一些數(shù)學(xué)思想和方法，有利于學(xué)生

對(duì)某些數(shù)學(xué)內(nèi)容的理解。

6、要注意教學(xué)的開放性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐

能力。課本中的一些例題和習(xí)題的編排，突出了思考過程，

教師在教學(xué)時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生暴露思維過程，鼓勵(lì)學(xué)生多角度

思考問題。

7、要精心設(shè)計(jì)教案，注重多媒體的應(yīng)用，使學(xué)生學(xué)得

愉快，學(xué)得輕松，覺得扎實(shí)。

8、要滲透德育，注重培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和獨(dú)立

思考、克服困難的精神。

二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)教師工作計(jì)劃篇8

一、指導(dǎo)思想

本學(xué)期我們繼續(xù)貫徹《數(shù)學(xué)新課標(biāo)》為指導(dǎo)，以大力推

進(jìn)素質(zhì)教育為主題，以深化實(shí)施縣教研室提出的“小學(xué)數(shù)學(xué)

課堂教學(xué)三環(huán)節(jié)”構(gòu)建高效率課堂為重點(diǎn)，以提升教師素質(zhì)

和教研本事為保障，以全面培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)、探究意識(shí)和

實(shí)踐本事為重心的素質(zhì)教育，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，改革意識(shí)和規(guī)

范意識(shí)，與時(shí)俱進(jìn)，努力構(gòu)建良好的教育環(huán)境，促進(jìn)全鎮(zhèn)教

育教學(xué)工作的快速高效發(fā)展。

二、工作重點(diǎn)

1.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師素質(zhì)

(1)進(jìn)取參加學(xué)校和上級(jí)組織的各種學(xué)習(xí)和教師職業(yè)

道德規(guī)范的學(xué)習(xí)。

(2)組織教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教師的業(yè)務(wù)水平。

2.加強(qiáng)教師新課程培訓(xùn)，確立新理念

(1)數(shù)學(xué)課程理念：突出體現(xiàn)基礎(chǔ)性、普及性、發(fā)展

性。

(2)數(shù)學(xué)學(xué)科理念：數(shù)學(xué)有助于學(xué)生終生學(xué)習(xí)的愿望

和力能的發(fā)展。

（3）數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理念：動(dòng)手實(shí)踐、自主探索和合作交流

是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。

（4）數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)理念：在數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生才

是學(xué)習(xí)的主人，教師是學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和