1和許多教案小班1000字

1和許多教案小班1000字很多寶貴的樹木和花卉。

常言道，優(yōu)秀的人都是有自己的事先方案。作為一幼兒園的老師，我們需要讓小伴侶們學到學問，一般來說，提升同學的效率最好是預備一份教案，提前預備好教案可以有效的提高課堂的教學效率。你知道如何去寫好一份優(yōu)秀的幼兒園教案呢？下面是我?guī)痛蠹揖庉嫷摹?和很多教案小班1000字》，供大家參考，盼望能關(guān)心到有需要的伴侶。

1和很多教案小班篇1

活動目標

1．引導幼兒傾聽和理解故事《大獅子的很多很多辮子》，感受獅子驚異、大方、歡樂的心情變化。

2．嘗試講出故事中感愛好的部分。

活動預備

1．物質(zhì)預備：PPT(配具有音效的對話)，大、小圖書各一本，獅子表情圖片(大、小若干)，可操作的背景卡若干。

2．閱歷預備：日常生活中有更換發(fā)型的經(jīng)受；觀賞過動物角色的故事。

活動過程

1．采訪小伴侶換發(fā)型的感受，調(diào)動對發(fā)型的已有閱歷。

(1)指導語：今日的發(fā)型有什么轉(zhuǎn)變?換了新發(fā)型有什么感覺?

重點：引導幼兒在觀看伙伴發(fā)型變化的基礎(chǔ)上，通過自身經(jīng)受講出換發(fā)型時的心情，為故事中的線索做鋪墊。

(2)指導語：有一只獅子也梳了新發(fā)型，你猜他的心情怎樣呢?

重點：鼓舞幼兒大膽表達對故事情節(jié)的猜想。

(由于調(diào)動了孩子們對發(fā)型的閱歷，在引起共鳴的同時，孩子們用較為豐富的語言表達出對轉(zhuǎn)變發(fā)型的看法。)

2．觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

(1)邊播放PPT邊帶領(lǐng)幼兒觀賞完整的故事。

(2)引導幼兒爭論故事中自己最喜愛的部分。

指導語：你最喜愛故事里的哪一段?

重點：鼓舞幼兒用自己的語言講出故事中喜愛的部分。

(這是個開放的提問，孩子們依據(jù)自己印象深刻的故事內(nèi)容進行表達，有的喜愛小兔子幫獅子梳頭，有的喜愛獅子跑，有的喜愛動物之間對話，有的喜愛最終大家都梳辮子。由于在備課時考慮得細致，所以這個環(huán)節(jié)中孩子們關(guān)注的地方基本與預設(shè)的關(guān)注點全都，在關(guān)心幼兒共享的同時梳理和提煉需要把握的要點。)

3．分析故事中獅子心情的變化，加深對故事的理解并嘗試敘述。

(1)集體爭論獅子表情的變化。

指導語：獅子喜愛這個發(fā)型嗎?你從哪里知道的?獅子一共消失了幾次不同的表情，我們來學一學。為什么獅子會有這樣的表情，獅子心里是怎么想的?

重點：充分感受獅子表情的變化以及內(nèi)心的變化。

(孩子們理解了獅子的表情變化，包括現(xiàn)場探討了大獅子最終躲在洞里的孤獨，讓大家印象深刻。可在這個環(huán)節(jié)孩子們表達的熱忱不高，與設(shè)想的表現(xiàn)以及平常參加活動的激情很不一樣，問題出在哪里?調(diào)整后，在這個環(huán)節(jié)我加入了假如你是獅子，心里感覺怎樣，效果也不非常明顯。)

(2)幼兒操作材料并嘗試用自己的語言或故事中的語言再現(xiàn)故事。

指導語：在什么狀況下獅子消失這樣的表情變化?

重點：擺表情圖的重點情節(jié)；講的重點使用故事中的語言。

(由于材料非常吸引孩子們，大家在操作環(huán)節(jié)比較投入，但請孩子們講時，大家都根據(jù)自己對故事的理解和喜好，把故事簡潔呈現(xiàn)，但講時也沒有更多的熱鬧氣氛，顯得比較沉悶。)

活動延長

老師展現(xiàn)故事的原版圖書，拓展幼兒對閱讀的愛好。

1和很多教案小班篇2

一、說教材

《感知“l(fā)”和“很多”》是選自小班上學期的`數(shù)學活動。“l(fā)”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動的開頭，也是學習數(shù)學的基礎(chǔ)。比較適合于3歲左右的孩子，依據(jù)孩子年齡小、好玩、好動、好嬉戲、有意留意時間短的身心特點，我設(shè)計了認知活動《感知“1”和“很多”》。假如單單的讓幼兒學習“1”和“很多”對他們這個年齡段的孩子而言較抽象和枯燥。同時又考慮到現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都是獨生子女，特殊是小班幼兒年齡小，個個都“以自我為中心”，缺乏友愛互助的品質(zhì)，所以我采納了關(guān)心農(nóng)夫伯伯拔蘿卜的情景，讓幼兒在一種輕松開心的情景體驗中學習感知“l(fā)”和“很多”，并關(guān)心他們初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。在整個活動中所涉及的“拔蘿卜”的場景孩子們都很熟識，而且其活動簡潔。比較形象直觀，滿意幼兒思維詳細形象的特性，讓幼兒在嬉戲中建立初淺的數(shù)概念。

二、說目標

在生活中孩子們也會經(jīng)常接觸到“1”和“很多”等這樣的數(shù)現(xiàn)象，但孩子們對這些數(shù)現(xiàn)象模糊不清，沒有一個正確的概念指引，不能很精確?????地理解“l(fā)”和“很多”的含義，以及他們之間的關(guān)系，但正是有這樣的一種懵懂，讓幼兒產(chǎn)生一種憧憬，從而營造幼兒對活動的愛好感。通過情景親身體驗，使孩子們能夠進一步地把握理解“1”和“很多”。特制定以下兩條目標：

1、初步感知“1”和“很多”的含義，知道“1”和“很多”。

2、能夠區(qū)分哪個是“1”？哪些是“很多”？

3、通過觀看、分析體驗學習的歡樂。

三、說重難點：

活動重點：能夠區(qū)分那個是“1”？那些是“很多”？

活動難點：感知“1”和“很多”的含義。

突破難點的方法：合作探究，師幼互動，角色表演。

本次活動重、難點體現(xiàn)一個“區(qū)分”和“感知”的問題，也是依據(jù)幼兒的年齡需求，和思想上的一個認知，所以把熟悉“l(fā)”和“很多”作為整個活動的重點，通過熟悉感知“l(fā)”和“很多”之后再攻克難點，來正確的區(qū)分“1”和“很多”。

首先，活動的引導語是我們被農(nóng)夫伯伯邀請去拔蘿卜，通過課件展現(xiàn)讓幼兒觀看。然后通過圖片設(shè)計出一個場景地點，老師引導幼兒發(fā)覺地里有很多的蘿卜。然后，就開頭“拔蘿卜”，我拔了一個蘿卜！我們每一個小伴侶都拔了一個蘿卜。拔蘿卜的過程是讓幼兒完整的感知“1”。通過親身體驗關(guān)心農(nóng)夫伯伯的過程，讓小伴侶人感知一和很多的關(guān)系?；顒拥碾y點定位在感知“l(fā)”和“很多”兩個不同的量。由于在教育幼兒學習數(shù)的過程中，我們應當遵循一個由易到難的規(guī)律，在熟悉的基礎(chǔ)上再進行感知，體現(xiàn)了幼兒學習數(shù)的進展過程，這樣才具有肯定的遞進性，讓幼兒知道1個1個和起來就是很多個，很多可以分成1個1個，增加了幼兒的數(shù)概念?！發(fā)”是自然的單位，“很多”是含有兩個以上元素的集合，它們之間有一個量的區(qū)分。在目標中還強調(diào)了讓幼兒用語言來表達“l(fā)”和“很多”兩個量．符合小班幼兒的思維進展要求，也促使幼兒在表達過程中理解“l(fā)”和“很多”兩個方面的意義。

四、說學情

小班幼兒年齡在3-4歲左右，他們對數(shù)的初步概念都很不明確，但是他們有一種對嬉戲的酷愛心理，并且喜愛把自己想象成是某一角色的扮演者。但是自己又沒有很明確的想法，和一個正確的角色心理。只是常是在嘴上說說而已，做到實際中有意義的機會卻很少。所以，通過本節(jié)活動給幼兒供應一個可以親身體驗的機會，從中體驗到助人為樂的歡樂，也達到了學習的目的。

五、說教法

教育心理學認為：“學習者，同時開放多個感知通道，比只開放一個感知通道，能更精確?????有效地把握學習對象”。依據(jù)幼兒的學習狀況，本次活動我運用了情境教學法、角色嬉戲法、提問法等。

1、情境教學法：

我啟用了請小伴侶關(guān)心農(nóng)夫伯伯拔蘿卜的這樣一個場景，通過課件的展現(xiàn)讓幼兒置身于這樣有一個真實的環(huán)境中，蘿卜一個一個的拔出，清楚的顯示出“1”和“很多”的聯(lián)系。這樣很多不能理解的問題也就迎刃而解了。同時也是依據(jù)幼兒思維的進展需要，觀看體驗都在其中，老師再加以引導總結(jié)，明確出其正確的定義，讓幼兒對“1”和“很多”有一個清楚的概念熟悉。

2、角色嬉戲法：

角色嬉戲是幼兒最喜愛的活動，通過圖片操作，幼兒一個一個“拔蘿卜”特殊是拔的時候，來感知1個，不僅起到了學習的作用，也深深的讓幼兒體驗到收獲的喜悅，和助人為樂的歡樂。這樣大大增加了幼兒參加活動的愛好，并且充分讓他們表現(xiàn)自我、大膽說話。由于三歲左右的孩子語言正處在一個進展期，這時候讓他們完整的表述也是為了能夠增加他們以后學習的完整性。

3、提問法：

通過課件讓幼兒觀看，老師提出相應的問題，目的是讓幼兒通過思索來解決問題，比如說：天上有1個月亮很多個星星，1個小伴侶手里有很多個氣球。幼兒通過直觀的觀看思索作出回答，并且在體驗的過程中得到收獲。同時激發(fā)幼兒主動學習的樂觀性和探究性。

六、說學法

整個活動我以幼兒為主體，變過去的“要我學”為現(xiàn)在的“我要學”，讓幼兒在看看、聽聽、想想、說說、玩玩的輕松氛圍中把握活動的重點、難點。

1、嬉戲法：

幼兒在嬉戲中，邊嬉戲邊熟悉目標中的1和很多，正體現(xiàn)了《幼兒園教育指導綱要》提出的“數(shù)學”力量是在運用過程中進展起來的?！?/p>

2、觀看法：

讓幼兒通過觀看感知“l(fā)”和“很多”，加強理解“l(fā)”和“很多”的概念及它們之間的關(guān)系，從中培育了孩子們的觀看力。

七、說程序

結(jié)合幼兒年齡特點及活動目標，我設(shè)計了以下四個環(huán)節(jié)：

1、引出活動主線，激發(fā)幼兒愛好

愛好是幼兒主動參加的關(guān)鍵。開頭部分我將自己收到邀請函

的事情告知小伴侶，懇求他們的意見，并直接告知他們現(xiàn)在我們就要去農(nóng)夫伯伯的地里看一看。小伴侶們的愛好都

非常身高，這樣我的目的就達到了。

2、展現(xiàn)情景，引出目標

通過課件展現(xiàn)讓幼兒直觀的

發(fā)現(xiàn)“1”和“很多”的關(guān)系。地里有很多的蘿卜，老爺爺一個一個拔蘿卜，放在了筐里面，最終地里的蘿卜拔完了，筐里有很多蘿卜。

3、通過拔蘿卜感知一和很多

這個環(huán)節(jié)是圖片操作過程也是整個活動的愛好點所在，老師預備的圖片數(shù)量是和幼兒的人數(shù)相符合的。共涉及三個環(huán)節(jié)。

（1）看蘿卜：通過看讓幼兒感知地里有很多蘿卜。

（2）拔蘿卜：通過幼兒拔蘿卜反復感知手里有“1”個蘿卜，和地里的“很多”蘿卜。（老師要依據(jù)課堂中的狀況準時的做好即興的處理：比如說有個別幼兒不情愿去拔蘿卜，老師該怎么做？有的孩子沒有聽清老師的要求拔了兩個蘿卜，老師該怎么做？

（3）收蘿卜：將幼兒手里的蘿卜一個一個放到筐里感知“很多”，筐里有很多蘿卜。

4、體驗“1”和“很多”

這個環(huán)節(jié)是通過課件的展現(xiàn)讓幼兒充分的觀看，在觀看的基礎(chǔ)上用語言表達出“1“和’很多‘的關(guān)系。例如：1個老師很多小伴侶，1條魚很多水草等等。通過幼兒的表達老師把握幼兒的學習狀況。

1和很多教案小班篇3

活動目標：

1、在活動中，通過視覺、觸覺、聽覺等多種感官感知，讓幼兒初步感知"1"和"很多"

2、能正確說出"一個"和"很多"

3、進展幼兒的辨別力量

活動預備：

蘿卜卡片若干、兔子耳朵頭飾若干（數(shù)量均和幼兒的數(shù)量相等）、兩個小筐子

活動過程：

（一）兒歌導入"小白兔，樂呵呵。到山上，拔蘿卜。一只小兔拔一個，放在一起是很多。"。，今日我們班來了一位特別的客人，它要和我們一起來上課，有請可愛的小白兔，→幻燈片小白兔

（二）嬉戲拔蘿卜體驗"1"和很多的關(guān)系每個人都帶上兔耳朵頭飾扮演小兔子→（黑板上貼了很多的蘿卜卡片）老師問："小伴侶們看看山上有多少蘿卜啊？"（引導他們說出有很多）那現(xiàn)在我們一起上山拔蘿卜吧→每人拔一個，而且要邊拔邊說"我拔了一個蘿卜"→拔完了，老師問："現(xiàn)在山上還有蘿卜嗎？"（幼兒答）→"你的手里現(xiàn)在有幾個蘿卜？"（幼兒答）→"剛才山上有很多的蘿卜怎么現(xiàn)在一個也沒有了呢？"（幼兒答）→引導并講出"很多"的蘿卜可以分成一個一個的蘿卜蘿卜看起來好好吃哦，而且蘿卜很有養(yǎng)分小伴侶多吃蘿卜呢會少生病哦，你們想不想吃呢？（幼兒答）→可是剛拔的蘿卜涼涼的又不潔凈我們吃了會肚子疼的，不如我們讓廚師給我們做成好吃的菜吧→收蘿卜→"我放了一個蘿卜"→老師問："你的手里還有蘿卜嗎？"（幼兒答）→"筐子里現(xiàn)在有多少蘿卜？"（幼兒答）→"剛才筐子里一個也沒有現(xiàn)在怎么有很多的蘿卜呢？→"引導并講出"一個一個的蘿卜放在一起就成了很多蘿卜"

總結(jié)："很多"可以分成一個一個的1，一個一個的"1"和在一起就成了"很多"延長：我們的生活中處處都有1和"很多"，我們一起來找找吧→使用幻燈片看圖并引導幼兒正確說出1和"很多"

1和很多教案小班篇4

活動名稱:“1”和“很多”

活動目標:

1、通過活動,讓幼兒感知“1”和“很多”,并初步區(qū)分“1”和“很多”兩個不同的量。

2、培育幼兒對數(shù)活動的愛好,并學習用語言來進行表達。

活動預備:

自備教具:

1、和幼兒人數(shù)相等的小雞頭飾若干,和幼兒人數(shù)相等的小蟲若干,

2、母雞頭飾一個,小筐一個

活動過程:

一、老師扮演母雞媽、幼兒扮演小雞,以嬉戲的形式出場。

老師:“我是雞媽媽,你們是小雞寶寶”(老師帶幼兒出場)。

老師:“你們看,雞媽媽有多少小雞寶寶?(很多小雞)

有多少雞媽媽呀?(一只雞媽媽)咱們一起去捉小蟲吧?

二、嬉戲:小雞捉蟲

首先要求每只雞寶寶只能捉一只小蟲。一只一只的送到雞媽媽的小筐里。一邊放一邊說(我捉到了一只小蟲)

講評:剛才筐里沒有小蟲,你們每人捉一只,小筐里變成多少小蟲?(很多小蟲)

然后,每只小雞再從小筐中那一只小蟲。一邊拿一邊說(我拿走了一只小蟲)講評:剛才筐里有很多小蟲,你們每人拿走一只,小筐里的小蟲還有么?(沒有)

三、請幼兒完成書上的評價練習

請幼兒翻開書第26頁,觀看方框里有什么?

哪個方框里是一個東西,哪個方框里是很多個東西?請幼兒用手指一指。

請小伴侶給在有很多東西的方框旁涂上黑色。

1和很多教案小班篇5

【活動目標】

1、理解故事情節(jié)，熟識作品中的主要對話，豐富詞匯："噘"、"甩"、"叼"、"打個滾"。

2、感受作品中仆人公接納同伴、喜愛同伴的情感。

【活動預備】

1、桌面教具：大象、刺猬、小鳥、小兔、小貓。

2、背景圖一幅。

3、大象、刺猬、小鳥、小兔、小貓頭飾若干。

【活動過程】

一、了解故事中的角色，熟悉大象、小雞、小兔、小貓引導：大象是動物幼兒園的老師，今日幼兒園新來了一位小伴侶（出示刺猬）。你喜愛小刺猬嗎?為什么？小刺猬來到幼兒園發(fā)生了神魔事情呢？

二、老師敘述故事請幼兒觀賞。

故事的名字叫什么？動物幼兒園里都有誰？

三、老師演示桌面教具，再次敘述故事。

以提問關(guān)心幼兒理解故事情節(jié)和角色。

1、小刺猬身上的刺象什么？碰一碰什么感覺？

師：大象老師讓小刺猬坐在小雞旁邊，小雞噘著尖嘴巴說什么？（請幼兒學一學噘著嘴巴的樣子）

2、大象老師又讓小刺猬坐在小兔旁邊，可小兔甩著長耳朵說什么？（請幼兒做一做甩耳朵的樣子）

師：大象老師帶小伴侶到山上去玩，小貓嘴里……（引導幼兒說出釣著小魚，叼著青菜，叼著大青蟲。）

3、小刺猬想了什么方法，把吃的東西都插在它的背上？

四、幼兒戴頭飾分角色表演故事。

1和很多教案小班篇6

活動目標：

1、在活動中，通過視覺、觸覺、聽覺等多種感官感知，讓幼兒初步感知"1"和"很多"

2、能正確說出"一個"和"很多"

3、樂于探究、溝通與共享。

4、促進幼兒的創(chuàng)新思維與動作協(xié)調(diào)進展。

活動預備：

蘿卜卡片若干、兔子耳朵頭飾若干（數(shù)量均和幼兒的數(shù)量相等）、兩個小筐子

活動過程：

（一）兒歌導入"小白兔，樂呵呵。到山上，拔蘿卜。一只小兔拔一個，放在一起是很多。"今日我們班來了一位特別的客人，它要和我們一起來上課，有請可愛的小白兔，→幻燈片小白兔

（二）嬉戲拔蘿卜體驗"1"和很多的關(guān)系每個人都帶上兔耳朵頭飾扮演小兔子→（黑板上貼了很多的蘿卜卡片）老師問："小伴侶們看看山上有多少蘿卜啊？"（引導他們說出有很多）那現(xiàn)在我們一起上山拔蘿卜吧→每人拔一個，而且要邊拔邊說"我拔了一個蘿卜"→拔完了，老師問："現(xiàn)在山上還有蘿卜嗎？"（幼兒答）→"你的手里現(xiàn)在有幾個蘿卜？"（幼兒答）→"剛才山上有很多的蘿卜怎么現(xiàn)在一個也沒有了呢？"（幼兒答）→引導并講出"很多"的蘿卜可以分成一個一個的蘿卜蘿卜看起來好好吃哦，而且蘿卜很有養(yǎng)分小伴侶多吃蘿卜呢會少生病哦，你們想不想吃呢？（幼兒答）→可是剛拔的蘿卜涼涼的又不潔凈我們吃了會肚子疼的，不如我們讓廚師給我們做成好吃的菜吧→收蘿卜→"我放了一個蘿卜"→老師問："你的手里還有蘿卜嗎？"（幼兒答）→"筐子里現(xiàn)在有多少蘿卜？"（幼兒答）→"剛才筐子里一個也沒有現(xiàn)在怎么有很多的蘿卜呢？→"引導并講出"一個一個的蘿卜放在一起就成了很多蘿卜"總結(jié)："很多"可以分成一個一個的1，一個一個的"1"和在一起就成了"很多"延長：我們的生活中處處都有1和"很多"，我們一起來找找吧→使用幻燈片看圖并引導幼兒正確說出1和"很多"

活動反思：

熟悉“1”和“很多”是幼兒熟悉數(shù)活動的開頭，比較適合于3歲左右的孩子。依據(jù)他們年齡小、好玩、好嬉戲、有意留意時間短的身心特點，我設(shè)計了認知活動“1”和“很多”。只學習“1”和“很多”相對低年齡段孩子而言較抽象和枯燥。但伴隨著嬉戲活動，就會讓幼兒在玩中學，在學中玩。既可以滿意幼兒嬉戲和好動的需要，又能

非常好地完成數(shù)學教育目標。依據(jù)這一指導思想，我選擇了小班幼兒學習區(qū)分“1”和“很多”的教材，通過嬉戲教學法、情景設(shè)置等手段開展了此次活動。在活動中始終圍繞目標開展活動，關(guān)心幼兒初步理解“l(fā)”和“很多”之間的關(guān)系。

1和很多教案小班篇7

教材分析：

《撕紙畫：圓圓的大西瓜》是一種選用彩紙,通過手撕、裝飾的方法而完成的畫?；顒拥闹攸c是手撕畫大西瓜的創(chuàng)作。而難點則放在撕圓形的西瓜。撕紙活動能滿意幼兒的探究愛好。通過撕紙活動的開展，意在關(guān)心幼兒在撕紙力量方面得到進展，激發(fā)幼兒對撕紙活動的愛好，并對撕紙活動形成初步的觀賞美、感受美、表現(xiàn)美的情感體驗，從而進一步體驗撕紙活動帶來的無限樂趣，給幼兒一次美的熏陶，美的教育。

本次活動《圓圓的大西瓜》符合幼兒年齡特征。對于小班幼兒而言，他們的小肌肉發(fā)育還不完全，手部的精細動作還相對薄弱，動手力量也較差，特殊是在撕紙方面表現(xiàn)的尤其突出，他們對撕紙力度及形狀不會把握，但這個年齡段的幼兒又比較喜愛撕撕貼貼。所以在《撕紙畫：圓圓的大西瓜》中，我在紙上打了一圈小孔，削減活動的難度。通過熬煉幼兒手指肌肉的協(xié)調(diào)性和敏捷性,訓練手腦并用的力量，充分發(fā)揮幼兒各方面的力量。還可以使幼兒增加留意力和持之以恒的急躁，同時也可以培育幼兒的觀看力，想象力，進展幼兒的動手力量。

活動目標：

1、學習撕圓形的西瓜和添畫西瓜上的紋路。

2、熬煉幼兒的小手肌肉，進展幼兒的手指動作的協(xié)調(diào)性。

3、體驗撕紙活動的樂趣。

4、讓幼兒體驗自主、獨立、制造的力量。

5、引導幼兒能用幫助材料豐富作品，培育他們大膽創(chuàng)新力量。

活動預備：

1、教具：西瓜實物，背景圖一張，音樂磁帶。

2、學具：西瓜操作紙若干、記號筆若干。

活動重點難點：

活動重點：

手撕畫大西瓜的創(chuàng)作，能用撕貼和添畫的方式豐富畫面。

活動難點：

撕圓形的西瓜。

活動過程：

一、出示西瓜，老師引導幼兒觀看西瓜

1.老師：寶寶們，你們喜愛吃西瓜嗎?(出示西瓜)西瓜長什么樣子的?

幼兒溝通，老師小結(jié)。

[通過提問“西爪長什么樣子?”喚起幼兒的已有閱歷，充分讓幼兒說一說，并通過溝通總結(jié)出西瓜的形狀特征。]

二、探究斷點式撕西瓜的方法

1.老師示范撕西瓜的方法：

師：看，這里有一片西瓜地，西瓜地里有很多西瓜，誰來找找看，西瓜在哪里?

【情節(jié)創(chuàng)設(shè)，引導幼兒自主探究，進一步激發(fā)幼兒的愛好]

師：我們來看看，這個西瓜有什么特殊的地方?(引導幼兒摸摸、說說)

師：怎樣把西瓜取下來呢?

幼兒溝通，嘗試取西瓜。老師總結(jié)并示范。

[通過老師的肢體和語言引導幼兒觀看，西瓜藏在紙里，需要撕下來。讓幼兒嘗試撕紙]

師：(一邊撕紙，一邊撕念兒歌)“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔漸漸撕。”“撕小孔的時候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?/p>

[在幼兒已經(jīng)閱歷的基礎(chǔ)上，示范總結(jié)撕西瓜的方法]

2.幼兒嘗試斷點式撕西瓜

師：剛才老師是怎樣把西瓜取出來的?我們把小手拿出來邊念兒歌邊來學一學。“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔漸漸撕?！薄八盒】椎臅r候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！?師引導幼兒邊念兒歌邊做動作)[集體學習斷點式撕西瓜的技能]

師：誰也想在西瓜地里摘一個西瓜?(幼兒嘗試斷點式撕西瓜)

師：我們其他小伴侶一起幫她念一念兒歌，好不好?“大拇哥，二拇弟，變成小夾夾，輕輕撕開小口子，沿著小孔漸漸撕?！薄八盒】椎臅r候，前后撕一撕，夾一夾，前后撕一撕……?！盵有針對性的個別指導，]

師：又取出一個西瓜了，我們發(fā)覺這個西瓜上面還少了點什么?(花紋)花紋是怎么樣的?(彎彎的)那你把花紋填上去吧。[引導幼兒添畫西瓜上的花紋]

師：那你把西瓜送到水果店去吧。

三、幼兒撕貼：圓圓的西瓜

1、師：后面桌子上還有許多西瓜，我們把它取下來，放到水果店里去吧。

2、師：想一想西瓜是怎樣取下來的?(復習兒歌)取下來了以后，還要用記號筆給西瓜裝飾美麗的花紋。撕下來的廢紙扔在垃圾筒里。[老師展現(xiàn)操作材料，提出作畫要求;鼓舞幼兒運用畫筆把西瓜的花紋也畫出來]

3、幼兒撕貼，老師巡回指導

了解幼兒