發(fā)人深思的家長(zhǎng)教育心得體會(huì)例文【三篇】

發(fā)人深思的家長(zhǎng)教育心得體會(huì)例文【三篇】

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家長(zhǎng)教育心得體會(huì)(一)：

一位家長(zhǎng)母親教育孩子的五條

我的教育孩子的心得體會(huì)中最關(guān)鍵的就是：家長(zhǎng)特殊要留意孩子身上一些微小的變化，運(yùn)用正確的方法去關(guān)心和教育好孩子，使之朝著健康向上的方向成長(zhǎng)。

我的女兒現(xiàn)在讀五班級(jí)，從她誕生到現(xiàn)在，我們努力做到科學(xué)施教，盡量營(yíng)造家庭的*氛圍和輕松環(huán)境來(lái)對(duì)她進(jìn)行教育。目前我們一家人感情融洽、溝通良好，孩子健康活潑，健壯成長(zhǎng)。

發(fā)現(xiàn)孩子在學(xué)習(xí)中有不錯(cuò)表現(xiàn)，做父母的感到無(wú)比欣慰。這些年來(lái)，在教育孩子的問(wèn)題上，我有著非常深刻的體會(huì)。下面就是我的教育孩子的心得。

一、教育孩子要以身作則。

我們*二人都是老師，通過(guò)多年的觀看發(fā)覺(jué)：同學(xué)的很多缺點(diǎn)是能夠在父母身上找得到的。所以，我們要教育子女還要先約束好自己，規(guī)范好自己的行為，這樣子女有一個(gè)好的榜樣，不必我們家長(zhǎng)有多少說(shuō)教，子女也會(huì)跟著去做。所以我們應(yīng)當(dāng)用良好的環(huán)境和榜樣去影響、熏陶孩子。小孩的仿照力量很強(qiáng)，他們時(shí)常受四周環(huán)境的影響，仿照身邊的人或事物，因此，家庭的生活環(huán)境、家長(zhǎng)的榜樣作用便是一種“無(wú)聲的教育”。我和我愛人從不打牌或打麻將，休息的時(shí)間看

閱讀和電視，或者上網(wǎng)查查需要用的資料，還買了很多古今中外歷史經(jīng)典書，如《四大名著》、《百科全書》、《成語(yǔ)故事》、《一千零一夜》、《格林童話選》及一些適合兒童閱讀的英雄人物傳記、科學(xué)家傳記等等，愛人還喜愛國(guó)學(xué)方面的書，女兒有時(shí)也跟著學(xué)一些，我們有意培育女兒“與書為友”的習(xí)慣，這些好習(xí)慣會(huì)影響孩子的一生，對(duì)她人生的進(jìn)展是有益無(wú)害的。

二、樂(lè)觀協(xié)作老師對(duì)孩子進(jìn)行教育。

小孩在讀書期間，老師的作用是相當(dāng)大的。特別幸運(yùn)，我女兒的老師是特別負(fù)責(zé)的好老師，教學(xué)閱歷豐富，很受同學(xué)歡迎。作為家長(zhǎng)要多與老師聯(lián)系，關(guān)懷孩子在校表現(xiàn)，和老師探討孩子的不良習(xí)慣，有錯(cuò)誤能夠準(zhǔn)時(shí)的訂正。這樣老師也能夠更全面地了解你的孩子，更有利于老師從孩子的共性動(dòng)身，查找一種更適合這個(gè)孩子的教育方法。正由于這樣，我們要常常教育孩子敬重老師，仔細(xì)聽從老師的教育，“一日為師，終生為父”這正是老師的宏大之處。

三、培育孩子生活力量和行為習(xí)慣

現(xiàn)在的孩子大多數(shù)都被培育成了“小皇帝”“小公主”，過(guò)著衣來(lái)伸手、飯來(lái)張口的生活，更別說(shuō)知道感恩了。在家里，我們有意識(shí)的讓女兒做一些力所能及的事情，比如，七歲時(shí)讓她單獨(dú)睡一個(gè)房間;八歲自己會(huì)洗頭洗澡;晚上單獨(dú)在家，寫完作業(yè)后再看一會(huì)電視，到了時(shí)間會(huì)自己先睡;會(huì)主動(dòng)幫忙洗碗……除了正常的零花錢之外，我們很少給她錢，由于從小她就沒(méi)有亂吃零食的習(xí)慣，她要買什么都會(huì)事先征得我們的同意。有時(shí)我們會(huì)有意無(wú)意地在孩子面前說(shuō)大人在外面工作有多么辛苦，賺錢是多么不簡(jiǎn)單，這樣孩子自然而然知道珍惜，懂得感恩了。此外，在打掃衛(wèi)生時(shí)，可以叫她負(fù)責(zé)整理自己的房間，大人則負(fù)責(zé)其他地方。一方面讓她感受到了父母的辛苦，另一方面也培育了獨(dú)立生活的力量，就可以贏得孩子的敬重，從而更加珍惜為她所做的一切。

四、學(xué)會(huì)換位思索，不給孩子太大的壓力

女兒讀一班級(jí)時(shí)，年齡比一般人要小一些，剛開頭什么都不懂，還不知道讀書是怎么一回事。語(yǔ)文成果總要比別人差一點(diǎn)，數(shù)學(xué)還曾經(jīng)考過(guò)不及格。作為家長(zhǎng)，當(dāng)時(shí)我們很焦急，但卻沒(méi)有責(zé)怪她，也沒(méi)有額外布置課外題來(lái)*她學(xué)習(xí)，更沒(méi)有規(guī)定她考試非得考多高的分。而是從培育好的學(xué)習(xí)習(xí)慣入手，提示她上課要仔細(xì)聽，不能受同學(xué)的干擾而影響聽課，放學(xué)后首先要把作業(yè)獨(dú)立完成，有問(wèn)題先查字典，不要依靠父母的輔導(dǎo)，就這樣一步一步，潛移默化，成果漸漸在提高，從三班級(jí)到現(xiàn)在每年都是三好同學(xué)，數(shù)學(xué)還常?？紳M分。常常聽人說(shuō)小孩在周末要上輔導(dǎo)課，還要學(xué)習(xí)樂(lè)器或舞蹈，學(xué)了之后每天還要練習(xí)，這樣孩子幾乎就沒(méi)有休息和放松的時(shí)間。在我看來(lái)，除非小孩自己特別愿意去學(xué)，假如*的話，那是不行取的。我們應(yīng)當(dāng)充分敬重孩子的天性，挖掘孩子的潛力。孩子比較小，天性好玩，要保證孩子有充裕的時(shí)間去玩和放松，去做自己歡的事。我們?cè)?jīng)帶過(guò)女兒去學(xué)二胡，后來(lái)發(fā)覺(jué)她對(duì)此不感愛好而是歡繪畫，于是就放棄了二胡，她堅(jiān)持學(xué)習(xí)繪畫直到現(xiàn)在，并且樂(lè)此不彼。

五、與孩子進(jìn)行溝通，留意恰當(dāng)?shù)莫?jiǎng)懲

注意與孩子日常溝通，關(guān)心孩子克服缺點(diǎn)。從微小處發(fā)覺(jué)孩子的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，關(guān)心孩子發(fā)揮優(yōu)勢(shì)、彌補(bǔ)不足，并準(zhǔn)時(shí)發(fā)覺(jué)孩子的變化，表?yè)P(yáng)和鼓舞進(jìn)步，批判和訂正錯(cuò)誤，防微杜漸，防患于未然，保證孩子健康成長(zhǎng)。我們特別注意與孩子的溝通，每天都與孩子聊一聊學(xué)校發(fā)生的事，從她的敘述中就能夠發(fā)覺(jué)她的進(jìn)步或問(wèn)題，有進(jìn)步準(zhǔn)時(shí)表?yè)P(yáng)，有錯(cuò)誤要嚴(yán)厲?批判，但表?yè)P(yáng)與批判的尺度應(yīng)當(dāng)把握好，不要用物質(zhì)和金錢，而以精神嘉獎(jiǎng)為主。不光如此，更要全面了解與小孩常常在一起玩的伙伴，所謂“近朱者赤，近墨者黑”，假如發(fā)覺(jué)交往親密的同學(xué)之中有行為習(xí)慣不好的，要教育她不能受別人壞習(xí)慣的影響，并且要留意與這種人保持距離。

以上是我們對(duì)子女教育的一些教育孩子的心得和子女教育的一些做法，每個(gè)孩子都有不同的性格和特點(diǎn)，信任每個(gè)家庭也都有教育子女的勝利閱歷和方法，所以我們還要連續(xù)學(xué)習(xí)和其他家庭如何教育孩子的閱歷與方法，最終目的只有一個(gè)，那就是能夠使孩子健康健壯的成長(zhǎng)!

家長(zhǎng)教育心得體會(huì)(二)：

現(xiàn)在有許多家長(zhǎng)都在感嘆小孩難教，其實(shí)假如家長(zhǎng)們認(rèn)真觀看和思索的話，就會(huì)發(fā)覺(jué)問(wèn)題大多出在我們成人身上，而不是小孩子身上。下面轉(zhuǎn)一位老師的閱歷，我們共同學(xué)習(xí)一下

1.蹲下去

這不僅指身體上的蹲下去，而是指心態(tài)上的蹲下去。有時(shí)候你提的

非常好的建議小孩不接受，一般的家長(zhǎng)就會(huì)大發(fā)雷霆。其實(shí)，你應(yīng)當(dāng)考慮一下你的建議對(duì)于小孩來(lái)說(shuō)是否合適。不妨換一個(gè)角度，從小孩的角度去想一想。一般的母親都喜愛逛商場(chǎng)，但小孩子不肯定喜愛，為什么?你蹲下去看一看，你就會(huì)發(fā)覺(jué):你

發(fā)現(xiàn)的是琳瑯滿目的商品，他(她)

發(fā)現(xiàn)的是琳瑯滿目的腿。你假如埋怨他(她)不聽話，你有道理嗎?所以，在小孩不聽話的時(shí)候，換一個(gè)角度去想，這樣，教育的效果可能會(huì)更好一點(diǎn)!

2.走過(guò)去

小孩為什么不愿與大人們溝通，不僅僅是什么代溝的問(wèn)題，更主要的是我們這些成人總是以一種居高臨下的姿勢(shì)消失，不愿做他們做伴侶。試想你成天擺出一幅長(zhǎng)者的臉孔，以一種教訓(xùn)的口氣，不停的埋怨，不停的責(zé)怪。他怎么會(huì)聽你的話呢?我開家長(zhǎng)會(huì)的第一句話就是:請(qǐng)大家關(guān)上手機(jī)，仔細(xì)的聽兩個(gè)小時(shí);假如你連兩個(gè)小時(shí)都堅(jiān)持不下來(lái)，你有什么資格來(lái)責(zé)怪你的小孩，要知道他(她)每天在教室里要坐上*個(gè)小時(shí)，不說(shuō)學(xué)習(xí)，光只是坐都不好受，可是我們有哪位家長(zhǎng)能體會(huì)小孩的苦處呢?

我與自己的小孩是的伴侶。我從不責(zé)怪他，當(dāng)然有問(wèn)題的時(shí)候，我只是幫他分析產(chǎn)生的緣由。所以我與小孩的關(guān)系

非常好，他也很愿意向我講一些他的趣事或苦惱，和我探討一些他這個(gè)年齡不懂的問(wèn)題。這樣做當(dāng)然不夠。我一星期，不管工作多忙，總是要抽出一兩個(gè)晚上的時(shí)間與他一起活動(dòng)活動(dòng)。比如，打球，漫步?????，讀書，

觀看電視什么的。所以要想小孩與你溝通，作為家長(zhǎng)，必需學(xué)會(huì)與他成為伴侶。

3.放開手

現(xiàn)在的小孩大部分是獨(dú)生子女，生活自理力量差是不爭(zhēng)的事實(shí)。怎么造成的呢?還不是我們大人們的緣由。在家里，你什么事都給他代勞了，他用什么來(lái)鍛練自已的力量?而我們往往卻給自己找一個(gè)借口:只要你學(xué)習(xí)搞好了，其他事不用你操勞。這里，我們恰恰忽視了一個(gè)重要的問(wèn)題:生活的力量與學(xué)習(xí)力量的相通性，或者說(shuō)相互促進(jìn)性。一個(gè)自理力量強(qiáng)的人，就是一個(gè)做事有條理的人，也是一個(gè)思維有特點(diǎn)的人。這些素養(yǎng)表現(xiàn)在學(xué)習(xí)中，其潛力是無(wú)法想象的。所以我奉勸家長(zhǎng)們盡量放開手去，讓小孩自己完成他自己的事。這樣對(duì)小孩是有百益而無(wú)一害的。

4.多鼓舞

一個(gè)人的健康成長(zhǎng)總是離不開鼓舞的。我想這一點(diǎn)家長(zhǎng)們都知道。關(guān)鍵是如何鼓舞，以什么方式鼓舞，在什么時(shí)候鼓舞。這些家長(zhǎng)們未必都非常清晰。這里有幾個(gè)誤區(qū):第一，一味地強(qiáng)調(diào)物質(zhì)鼓舞。小孩考好了，他提什么要求都可以，考差了可能什么也得不到了。其次，不適當(dāng)?shù)墓奈?。有些家長(zhǎng)機(jī)械地認(rèn)為，提倡鼓舞就是不管小孩做得怎么樣，都是一樣的鼓舞。到最終，可能你的鼓舞對(duì)你自己而言都沒(méi)有什么公吸引力。第三，從來(lái)不鼓舞。認(rèn)為嚴(yán)峻可以讓小孩更好的成長(zhǎng)。

5.給自由

一般地說(shuō)，自由的空間更有利于共性特長(zhǎng)的發(fā)揮。戴著鐐銬跳舞對(duì)小孩來(lái)說(shuō)未免太過(guò)于嚴(yán)格了。處于生長(zhǎng)發(fā)育期的小孩，由于生理心理年齡的逐步成熟，他的自我意識(shí)也在不斷增加，他需要有更多的私人空間(尤其是13-18歲的中同學(xué))、更多的個(gè)人自主權(quán)。因此，家長(zhǎng)除了不能一一代勞他的日常事務(wù)之外，更要學(xué)會(huì)敬重他的自我空間，給他肯定的自由選擇、自由支配的時(shí)間和權(quán)力。我們常常

發(fā)現(xiàn)有些家長(zhǎng)偷聽小孩的電話，盤問(wèn)與小孩交往同學(xué)的狀況，掌握他學(xué)習(xí)的時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容，(比如晚上小孩學(xué)習(xí)時(shí)時(shí)不時(shí)地過(guò)去看他做什么)等等。這些行為，在肯定程度上是對(duì)小孩隱私的干涉、是對(duì)他的不敬重，效果往往會(huì)適得其反。假如嚴(yán)峻的話，可能會(huì)損害小孩的自尊，引起他的逆反心理。到這時(shí)，再來(lái)挽救唯恐就很麻煩了。

6.作同學(xué)

好為人師是人的共同特點(diǎn)。不僅大人有，小孩也有。過(guò)去我們總是以批判的眼光來(lái)看待好為人師，其實(shí)任何事都有正反兩面。在我們對(duì)小孩的教育中，假如較好的運(yùn)用人的這種好為人師的思想，教育效果可能連我們都想不到。要提高小孩學(xué)習(xí)的樂(lè)觀性，方法是許多的。有時(shí)候降低一下我們家長(zhǎng)的身份，做自己小孩的一名同學(xué)，其樂(lè)真是無(wú)窮呀!

家長(zhǎng)教育心得體會(huì)(三)：

人的一生中要接受三方面教育，即家庭教育，學(xué)校教育和社會(huì)教育。家庭教育作為人生接受教育最早，影響時(shí)間最長(zhǎng)的一種基本形式，在年輕一代的成長(zhǎng)過(guò)程中起著非常重要的作用，是學(xué)校教育不行替代的。

隨著學(xué)問(wèn)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的到來(lái)，科學(xué)技術(shù)的裂變效應(yīng)和市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，學(xué)問(wèn)更新的速度不斷加快，我們的家庭教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)。絕大多數(shù)的家長(zhǎng)由于自己所學(xué)的專業(yè)和工作與教育沒(méi)有直接的聯(lián)系，對(duì)子女的教育多是憑感情、憑閱歷，在教育子女問(wèn)題上方法不當(dāng)，子女普遍存在嬌氣、霸氣、遇事缺少主見、意志力薄弱等現(xiàn)象，這種狀況怎么解決呢?筆者認(rèn)為要讓子女健康歡樂(lè)地成長(zhǎng)，應(yīng)實(shí)行以下方法：

一、消退家長(zhǎng)對(duì)子女造成的恐驚

學(xué)校階段是孩子們“翻坎”的階段，由于種種緣由，學(xué)習(xí)成果有所下降，家長(zhǎng)心情比較焦急、浮躁。孩子與家長(zhǎng)之間消失了對(duì)立的心情，這時(shí)的家長(zhǎng)應(yīng)先冷靜下來(lái)，學(xué)會(huì)急躁等待子女的成長(zhǎng)。有專家說(shuō)道：“孩子避開失敗的愿望比爭(zhēng)取勝利的愿望更劇烈。為了防止最小的可能的失敗，寧愿降低努力的水平。”這就是家長(zhǎng)造成的恐驚使孩子失去主動(dòng)進(jìn)取的重要緣由之一。盼望家長(zhǎng)不要一

發(fā)現(xiàn)成果考差了，就來(lái)一頓“審訊”，甚至痛笞，以免孩子失去信念、家長(zhǎng)應(yīng)對(duì)孩子的學(xué)習(xí)從過(guò)程去要求，這樣比從結(jié)果去要求更科學(xué)，效果更抱負(fù)。

二、為子女建立自信念

創(chuàng)造家愛迪生，幼年求知欲很強(qiáng)，喜愛追根尋源。他向老師提出“2+2為什么等于4”的問(wèn)題，因此闖下大禍。剛進(jìn)校3個(gè)月的他，被勒令退學(xué)。他的母親非常悲憤，下決心親自教育兒子成長(zhǎng)，為兒子建立自信念，給他講文學(xué)、物理和化學(xué)，培育他愛學(xué)習(xí)，愛科學(xué)的習(xí)慣。愛迪生的求知欲因此進(jìn)一步被激發(fā)起來(lái)?！疤觳拧钡拿妊吭诓恢挥X(jué)中成長(zhǎng)，最終成為舉世聞明的創(chuàng)造家?？梢妱倮从谧孕?，自信念的樹立，來(lái)自于四周的人們的常識(shí)。做父親的都不賞識(shí)自己的孩子，孩子的自信從何而來(lái)?愛迪生的母親不賞識(shí)自己的兒子，就沒(méi)有今日的創(chuàng)造家愛迪生，對(duì)目前進(jìn)展比較差的孩子，家長(zhǎng)要用放大鏡找他們的閃光點(diǎn)，關(guān)心子女樹立克服困難的信念。當(dāng)子女需要關(guān)心時(shí)，家長(zhǎng)的關(guān)心要把握一個(gè)度，絕不行越佾越皰，要留有余地。如：孩子問(wèn)某字怎么寫，有的家長(zhǎng)會(huì)隨口報(bào)出來(lái)，這樣做最省力，但非常要不得。遇到孩子問(wèn)某字怎么寫，倒不如鼓舞孩子“你不是會(huì)查字典嗎?先查查看，再來(lái)告知爸爸(媽媽)?！?這樣的引導(dǎo)，孩子會(huì)欣然去查字典)。這樣不僅省卻了家長(zhǎng)的很多時(shí)間，更重要的培育了孩子的自已動(dòng)手攫取學(xué)問(wèn)的。而這種力量在人的一生中是特別重要的。只有讓孩子們跳一跳，通過(guò)自己的努力取得勝利，孩子才能體會(huì)到勝利的喜悅，從而建立起自信念。

三、與子女一起成長(zhǎng)，做子女的知心伴侶

隨著社會(huì)的進(jìn)步和科學(xué)技術(shù)的迅猛進(jìn)展，人們所要學(xué)習(xí)的更新的東西越來(lái)越多。作為家長(zhǎng)，應(yīng)隨時(shí)體現(xiàn)出求知上進(jìn)的精神，給子女作出榜樣?！鞍职謰寢屚瑯釉趯W(xué)習(xí)，在進(jìn)步啊!”使子女明白學(xué)習(xí)新知，不斷進(jìn)步是伴隨人終生的。其次要經(jīng)與子女溝通，努力縮短與子女心靈的距離，原意聽子女淡知心話，真實(shí)地了解自己的子女，教育子女健康成長(zhǎng)。

在教育子女時(shí)切忌使用“沒(méi)出息”、“傻瓜”等污辱性語(yǔ)言，更不要以譏諷語(yǔ)氣，來(lái)冷嘲熱諷子女，冷漠子女，這樣會(huì)抹殺子女的自信念，給子女造成極大的心理壓力，阻礙子女的成長(zhǎng)和進(jìn)步。

“讓子女有出息”是家長(zhǎng)永恒的需求，教育子女的方法多種多樣，子女的個(gè)體狀況，家庭環(huán)境，家長(zhǎng)素養(yǎng)等都是重要的因素，家庭教育要有效地協(xié)作學(xué)校教育，達(dá)到共同教育好同學(xué)的目的，讓孩子歡樂(lè)健康成長(zhǎng)。

在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，愛的因素特別重要。但是，當(dāng)愛失去理智或失去限度時(shí)，對(duì)孩子的愛就成為極端的愛，這往往會(huì)導(dǎo)致孩子身心進(jìn)展消失障礙，心靈發(fā)生扭曲，對(duì)孩子將來(lái)的人生進(jìn)展有著不良影響。..

對(duì)孩子的愛的極端表現(xiàn)有：

1、認(rèn)為只要無(wú)限地滿意孩子的物質(zhì)需要，就是愛孩子，其實(shí)這是一種無(wú)知的愛。孩子對(duì)愛的需要不僅是物質(zhì)上，更重要的是精神上。生活中，有的家長(zhǎng)只留意給孩子補(bǔ)充各種養(yǎng)分品，卻忽視了對(duì)孩子良好的道德行為習(xí)慣和社會(huì)適應(yīng)力量的培育。有的家長(zhǎng)給孩子買了很多書籍或買了電腦，卻沒(méi)有正確地引導(dǎo)孩子去讀書或正確地使用電腦，也不明白對(duì)孩子的精神鼓舞、贊揚(yáng)、確定和必要的心理支持都是愛，然而，這種精神上的愛對(duì)孩子的成長(zhǎng)更加重要。

2、家長(zhǎng)過(guò)分愛護(hù)孩子，為孩子做了很多本應(yīng)由孩子自己去做的事情，這無(wú)形中剝奪了孩子進(jìn)展自己力量的機(jī)會(huì)，也降低了他們的獨(dú)立精神與自信念。這種愛限制了孩子的自我進(jìn)展，對(duì)孩子將來(lái)獨(dú)立的社會(huì)生活產(chǎn)生不利影響。

3、對(duì)孩子的要求過(guò)于苛刻，經(jīng)常批判，甚至體罰孩子。有的家長(zhǎng)的確特別愛孩子，但是，在觀念上錯(cuò)誤地認(rèn)為“棍棒底下出孝子”，“不打不成材”。每當(dāng)孩子的表現(xiàn)與家長(zhǎng)的想象不一樣時(shí)，就通過(guò)打罵來(lái)解決問(wèn)題，這種做法往往對(duì)孩子的身心進(jìn)展造成難以彌補(bǔ)的創(chuàng)傷。這種愛給孩子帶來(lái)的不是歡快，而是苦痛。這種望子成龍的愛往往會(huì)形成相反的心情或情感――恨，對(duì)家長(zhǎng)、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)、甚至對(duì)自己的恨。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)充分確定孩子的優(yōu)點(diǎn)，培育其自信念，而不是發(fā)覺(jué)問(wèn)題就批判、指責(zé)或懲處，才有可能使孩子獲得更好的進(jìn)展。

我記得有一位外國(guó)科學(xué)家說(shuō)過(guò)這樣一句話：“父母是孩子的第一所學(xué)校”。的確，父母的教育伴隨著孩子的成長(zhǎng)，教育是否得當(dāng)，將直接影響到孩子的將來(lái)，所以說(shuō)家庭教育尤為重要，是個(gè)必不行少的課題，“望子成龍“是家長(zhǎng)們的共同心愿，每個(gè)家長(zhǎng)都盼望把自己的孩子培育成為一個(gè)將來(lái)對(duì)國(guó)家對(duì)社會(huì)有用的人才，這樣就需要我們做家長(zhǎng)的在這方面付出努力。

對(duì)于“怎樣教育好子女?“始終以來(lái)都是廣闊家長(zhǎng)們共同探討的話題，一邊是社會(huì)，學(xué)校所關(guān)注的，教育孩子的方式方法多種多樣，對(duì)于每個(gè)孩子的教育方法并非千般一律，應(yīng)因人而異，這其中就大有學(xué)問(wèn)，教育孩子應(yīng)依據(jù)他的性格特點(diǎn)，愛好，愛好，行為習(xí)慣等實(shí)行相應(yīng)的方法，這樣才能取到好的效果。

教育孩子應(yīng)先從“德、智、體、