一年級語文教案蘇教版小學(xué)一年級語文上冊第一單元教案3

最新整理一年級語文教案蘇教版小學(xué)一年級語文上

冊第一單元教案3

蘇教版小學(xué)一年級語文上冊第一單元教案3

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次4課次1

授課課題ZCS

教學(xué)

基本內(nèi)容ZCS

教學(xué)目的

和要求能正確認(rèn)讀方框內(nèi)zCS與單韻母組成的音節(jié)。

教學(xué)重點

及難點能正確認(rèn)讀方框內(nèi)zCS與單韻母組成的音節(jié)

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一.復(fù)習(xí)檢查

1出示小黑板：zcszicisiau

2指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是音節(jié)。

3指名說說音節(jié)的拼讀方法。

二.新授課

1教學(xué)Zcs與a的拼音。

（1）幻燈出示；zaza

caca

sasa

（2）練習(xí)自拼讀。

（3）指名拼讀音節(jié)。

（4）齊拼音節(jié)。

2帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

出示擦窗，扎辮子，灑水的一幅圖。

指名說說圖上的意思。

將音節(jié)zacasa分別發(fā)給三個同學(xué)，請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的

圖上方，貼對了，學(xué)生練習(xí)拼讀。

3帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

（1）教學(xué)cuxi

出示拼音詞：cuxi

指名分析每個音并拼讀。

Cu：聲母是c,韻母是u,第一聲，讀cu。

Xi：聲母是x,韻母是i,第四聲，讀xi。

兩個音節(jié)連起來是什么詞？

引導(dǎo)看圖指名說出圖意。

教學(xué)zufu同上。

三.鞏固練習(xí)

練讀書上的拼音詞。

作業(yè)練讀書上的拼音詞。

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次4課次2

授課課題zhchshr

教學(xué)

基本內(nèi)容zhchshr

教學(xué)目的

和要求..學(xué)會zhchshr四個聲母和zhichishiri四個整體認(rèn)讀音節(jié)及

其四聲，認(rèn)準(zhǔn)字形，讀音準(zhǔn)確。能正確地書寫本課學(xué)的四個聲母

教學(xué)重點

及難點.正確區(qū)別聲母與整體認(rèn)讀音節(jié)。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、復(fù)習(xí)新知，導(dǎo)入新課

1、抽讀聲母卡片“zcS”及整體認(rèn)讀音節(jié)"zicisi”：

師小朋友，今天，老師把你們的老朋友給帶來了，還認(rèn)識它們嗎？誰來和它

們打個招呼？（出示蘋果卡片）

2、指名讀，讀對的獎給他：

“zcs”它們有個共同的名字，叫什么？（平舌音）"zicisi”我們又叫

它？（整體認(rèn)讀音節(jié)）。

3、齊讀：

師小朋友們讀得這么好，老師給大家一個獎勵，講個故事好不好？

出示情境圖。

二、觀察情境圖，初步感知“zhchshr”

1、師故事發(fā)生在一個美麗的大森林里，是什么時候？

生：日出時。

師：對，這就是“日出”的“r”（相機出示卡片“r”）,圖上有哪些動物？

生：一頭獅子和兩只猴子。

2、師對，這就是“獅子”的“sh”（相機出示卡片“sh”），這只

兇猛的獅子想要干什么？

生：想要吃小猴。

3師:對,這就是“吃小猴”的“ch”（相機出示卡片“ch”）獅子吃到小

猴了嗎？為什么？

生：沒有，因為樹上的小猴用一根樹枝把這只小猴救上了樹。

4、師：對，這就是樹枝的“zh”（相機出示卡片“zh”），這幾個字母就是

我們今天要學(xué)習(xí)的4個聲母，教師板書課題。

三、借助語境歌學(xué)好"zhchshr”

1、學(xué)習(xí)語境歌：

師：老師把剛才的故事，編成了一首好聽的兒歌，想聽一聽嗎？

老師范讀兒歌“一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下

樹枝來搭救?！毕雽W(xué)一學(xué)嗎？

師生共同讀兒歌。

2、聯(lián)系表音表形圖，讓學(xué)生探究字母讀音：

小組學(xué)習(xí)：

⑴師小朋友讀得真好，其實你們剛才在朗讀語境歌的時候，已經(jīng)把“zhichi

shiri”都讀準(zhǔn)了，如果老師讓你們單獨來讀這4個聲母，能讀好嗎？

⑵學(xué)生自練習(xí)讀。

⑶指名讀。

⑷師說說在讀字母時發(fā)現(xiàn)了什么？（學(xué)生自回答）

師小結(jié)對，在發(fā)這幾個字母時舌頭都要往上翹，所以叫翹舌音，它們都是聲

母，發(fā)音時聲音要輕而短。

⑸師范讀。

⑹采用多種形式讓學(xué)生練讀（跟老師讀、分組讀、開火車讀），提醒學(xué)生發(fā)

音時要輕而短。

3、做游戲“看誰聽得清”（比較“zhchsh”同“zcs”的發(fā)音）

⑴老師讀一個字母，其他學(xué)生舉相同讀音的卡片。

⑵讓學(xué)生找自己的小伙伴一起做游戲，一個讀，一個舉卡片。（有勇氣到臺

上來的學(xué)生獎給他大蘋果）

4、看誰記得牢：

⑴師：“zhchshr”小朋友都會讀，那小朋友想一想，我們該怎樣來記住

它們呢？

⑵同桌交流，討論。

⑶指名回答。

⑷出示表音表形圖，聯(lián)系圖來識記。

四、教學(xué)"zhichishiri”

1、教學(xué)zhichishiri的讀音：

⑴小朋友想的辦法真不錯，一下子就把“zhchshr”給記住了，看來今天

的新朋友大家又交上了。“zhchshr”又交上了一個特殊的朋友，大家請看。

(2)出示zhichishiri

⑶師誰會來當(dāng)小老師讀一讀？

⑷指名讀。

⑸小結(jié)這叫整體認(rèn)讀音節(jié)，“i”不發(fā)出聲音，讀時比原來的聲稍響一些，長

一些。

⑹集體練讀。

2、練習(xí)四聲，出示zhichishiri及它的四聲：

⑴師老師給它們分別戴上了帽子，誰能認(rèn)出來？

⑵自練習(xí)，同桌檢查。

⑶指名讀。

⑷選音組詞。

五、鞏固練習(xí)1、師小朋友，今天我們又交上了幾個新朋友，高興嗎？想一

想寫一寫呢？

2、出示四線格，師示范“zhr”的寫法。

3、學(xué)生書寫，愿意寫幾個就寫幾個，直到自己滿意為止。

六、總結(jié)

今天這節(jié)課，我們認(rèn)識了四個4個聲母，不僅認(rèn)識了它們的形，讀準(zhǔn)了音,

還學(xué)會了寫，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真！

作業(yè)完成習(xí)字冊，讀聲母并抄寫1排

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次4課次3

授課課題zhchshr

教學(xué)

基本內(nèi)容zhchshr

教學(xué)目的

和要求2.學(xué)會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u

韻母#的三拼音。

3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮

教學(xué)重點

及難點準(zhǔn)確拼讀（或直呼）三拼音。

準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)通過比較學(xué)習(xí)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、復(fù)習(xí)檢查

1、出示zhchshrzhichishiri,指名讀，說說讀時的不同點。

2、指名說說小黑板上哪些是聲母，哪些是韻母，哪些是音節(jié)？

二、新授

1、幻燈片出示5幅圖，指名說說圖意。

2、出示5個拼音詞：（略）

逐詞出現(xiàn)，逐詞教學(xué)，然后連詞讀。

3、指名分析后反復(fù)練讀。（辨別哪些是整體認(rèn)讀音節(jié)，哪些是兩拼音節(jié)。）

4、練習(xí)用音節(jié)詞說話。

三、區(qū)分平翹舌音

1、練讀書上方格中的內(nèi)容。

2、指名讀、齊讀，組詞記憶。

3、跟讀繞口令。

四是四，十是十，十四是十四，四十是四十。

誰能說好四和十，就能說好十和四。

四、作業(yè)

1、讀課文內(nèi)容。

2、抄寫本課四個整體認(rèn)讀音節(jié)。

作業(yè)讓學(xué)生讀音節(jié)詞，抄寫音節(jié)詞語

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次4課次4

授課課題zhchshr

教學(xué)

基本內(nèi)容zhchshr

教學(xué)目的

和要求2.學(xué)會聲母zhchshr與單韻母aeu的拼音以及zhsh與介母u

韻母#的三拼音。

3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調(diào)準(zhǔn)確，聲音響亮

教學(xué)重點

及難點準(zhǔn)確拼讀三拼音。

準(zhǔn)確區(qū)分整體認(rèn)讀音節(jié)和聲韻相拼的音。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)通過比較學(xué)習(xí)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、復(fù)習(xí)檢查

1、讀拼音卡片。

2、復(fù)習(xí)兩拼音節(jié)拼讀方法。前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

二、學(xué)習(xí)三拼音

1、出示小猴圖片，說說兩只小猴各推著什么字母，往誰那兒*。

2、出手sh—u—

3、仔細(xì)看看shu6這個音節(jié)有幾部分組成？

4、指導(dǎo)三拼音節(jié)的拼讀方法，教學(xué)順口溜聲輕介快韻母響，三音相連猛一

碰。

5、教師范讀。

6、學(xué)生練讀，指名拼讀書上其他的三拼音節(jié)，提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。

三、看圖拼讀三拼音節(jié)

1、出示：（略）

⑴指名說說聲母、介母、韻母各是什么？

⑵自練習(xí)拼讀。

⑶指名拼讀。

⑷看圖，說說圖意。

2、出示：（略）

⑴指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。

⑵練習(xí)自拼讀。

⑶同桌練習(xí)拼讀。

⑷說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。

四、鞏固練習(xí)

1、反復(fù)抽讀本課音節(jié)。

2、填空:

dud——())()

kua——()))

tud——())()

hua——())—()

五、作業(yè)

1、熟讀書上的內(nèi)容。

2、練習(xí)書寫幾個三拼音節(jié)。

作業(yè)讓學(xué)生讀音節(jié)詞，抄寫音節(jié)詞語

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次4課次5

授課課題yw

教學(xué)

基本內(nèi)容yw

教學(xué)目的

和要求學(xué)會yw和整體讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲

教學(xué)重點

及難點學(xué)會yw和整體讀音節(jié)yiwuyu及它們的四聲

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)讀聲母，單韻母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、創(chuàng)景激趣，自主設(shè)疑

1.復(fù)習(xí)檢查。

①抽讀聲母卡片。抽讀字母卡片i、U,讀帶調(diào)的單韻母。

②天氣涼了，樹葉落了，媽媽做新衣（y）服給孩子穿，烏（W）鴉媽媽捉蟲

子給小烏鴉吃。

二、研讀感悟，自主探究

（一）聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

1.出示語境圖；

2.說說圖上畫了誰？他們在干什么？

3.師：媽媽這么關(guān)心寶寶，那么我們來看動物媽媽怎么做的說說圓圈內(nèi)畫了

什么？它們在干什么？

4.教學(xué)語境歌；

（老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃，秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。）

師范讀、領(lǐng)讀。

5.師：y和w是我們今天要學(xué)的最后兩個聲母。出示yw

三、多元導(dǎo)悟，合探解疑

yyi

1.讀音：與“衣服”的“衣”相似，教師范讀，告訴學(xué)生讀的方法。領(lǐng)讀,

學(xué)生體會練讀，指名讀。

2.字形及書寫：看它的字形，編順口溜幫助記憶：古人衣領(lǐng)yyy?？磞有

幾部分組成，教師范寫，學(xué)生書空。然后在書上描紅。

3.教學(xué)yi、yu及其四聲。

出示yi,告訴學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別叫它們大y和小i。

教師范讀音節(jié)yio

領(lǐng)讀、齊讀、指名讀。

出示yi的四聲，學(xué)生自練讀，引導(dǎo)用它的四聲練習(xí)組詞。

yu：和jqx一樣，y和il相拼的時候上面兩點也要省略。

練習(xí)讀yu的四聲，結(jié)合詞語。

w的教學(xué)步驟與方法同上.

w的順口溜：屋頂相連ywo

4.鞏固練習(xí)。

抽讀字母卡片，告訴學(xué)生yw是平舌音。抽讀音節(jié)卡片yiwuyu。

5.復(fù)習(xí)檢查

①出示小黑板：yWo

②指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。

作業(yè)完成習(xí)字冊，抄寫聲母

板書設(shè)計

執(zhí)行況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一主備人王春琴

周次4課次6

授課課題yw

教學(xué)

基本內(nèi)容yw的讀音和書寫

教學(xué)目的

和要求1.主動學(xué)會2個聲母yw和單韻母的拼讀

教學(xué)重點

及難點主動學(xué)會2個聲母yw和單韻母的拼讀

教學(xué)方法

及手段直觀，形象教學(xué)

學(xué)法指導(dǎo)“操作技能”方面的指導(dǎo)和練習(xí)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)讀聲母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計第二課時

一、復(fù)習(xí)檢查

1.出示小黑板：yWo

2.指名說說圖上畫的是誰，他穿什么衣服。

3.將yiwuyu制成帶聲調(diào)的12張卡片，發(fā)給學(xué)生，教師讀一個音節(jié)，四個

學(xué)生讀帶聲調(diào)的音節(jié)并組成。

二、教學(xué)yw和韻母的拼讀。

出示圖：

1.這幅圖畫的是什么地方？圖上有什么東西？

2.出示音節(jié)，學(xué)生練習(xí)拼讀。

3.指名將上面的音節(jié)貼到圖上相應(yīng)的地方。

4.看圖讀音節(jié)。

三、寫聲母

1.出示小黑板：

b()m()()t()1

()k()()q()

zh()()rz()s

y()

2.分兩組接龍?zhí)羁?，進(jìn)行比賽。其他學(xué)生在書上填空，填后評講。

四、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。(略)

五、鞏固練習(xí)

1.讀一讀，找出聲母、韻母、音節(jié)。

2.用音節(jié)組詞。

六、作業(yè)

抄寫聲母。

作業(yè)

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

周次4課次7

授課課題認(rèn)一認(rèn)3

教學(xué)

基本內(nèi)容認(rèn)一認(rèn)3

教學(xué)目的

和要求正確認(rèn)讀8個漢字，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)重點

及難點正確認(rèn)讀8個漢字，讀準(zhǔn)字音。

教學(xué)方法

及手段符合客觀規(guī)律思維模式

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)讀聲母

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計1一、自主識字，激發(fā)興趣

1今天，老師給小朋友們帶來了8位新朋友，它們都是誰呀？（出示8幅圖片）

2學(xué)生自回答。

3這8幅漂亮的圖畫都有一個漢字朋友，老師也帶來了。（出示8個生字）認(rèn)

識的小朋友可以自地讀一讀。

4看來，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識的漢字朋友

介紹給大家嗎？（要求讀讀字，再說說有關(guān)這個漢字的知識）

5學(xué)生自主識字過程中，教師正音。（難點：星、風(fēng)的讀音）

6齊讀8個生字。

二、創(chuàng)設(shè)情境，活躍想象

過渡：今天，就讓我們和這么多可愛的小伙伴一起到有趣的漢字王國里走一

走，看一看吧！

1教師邊畫邊描述：清晨，天邊泛起了紅光，越來越亮。一座座小山看得也

越來越清楚，小河的水嘩嘩地流淌著。青山綠水，可美啦！這幅美麗的圖畫上少

了些什么？（學(xué)生貼圖）

2貼的是什么？什么樣的太陽？太陽就是“日”，練讀日，“紅紅的太陽”又叫

“紅日”，練讀詞。給“日”再找?guī)讉€朋友。（擴詞練習(xí)）重點練讀“日光”。

3加上這輪紅日，這幅畫變得更美了。誰能用一、兩句話說說這幅畫的美景。

4老師還為這句話配了兩句兒歌：一輪紅日上山岡，露出笑臉閃金光。（學(xué)

生練讀編動作）

5時間過得可真快呀！天漸漸的黑了，此時的天空中該有些什么？（學(xué)生貼圖）

6月亮：貼得是什么？練讀“月這是什么樣的月亮？（彎彎的月亮）像什么？

你還見過什么樣的月亮？（圓圓的月亮）中秋節(jié)的夜晚，月亮發(fā)出了皎潔的（月光），

練讀詞。

7星星：貼得是什么？練讀星。有多少？什么樣的？讀詞：星光。

8誦讀日月星光。

9看見紅日從山下升起，老師為它配了兒歌，當(dāng)你看到這幅圖畫，你能為我

們的月亮、星星配上幾句兒歌嗎？（小組活動：自己想一想，編一編，再說給小組

的同學(xué)聽一聽，選你認(rèn)為最好的說給大家聽。

10一起做動作，念兒歌。

11剛才，我們學(xué)習(xí)的日月星光，都是大自然中常見的現(xiàn)象，自然中還有很

多有趣的現(xiàn)象，想去看嗎？

12貼晴天的云，這是什么？看到藍(lán)天白云，讓我們想到今天一定是個（什么

樣的天氣?）

13俗語說：六月的天像娃娃的臉說變就變，教師邊畫邊描述并啟發(fā)想象：

天邊飄來幾朵（?搖）小樹怎么呢？天空中閃過什么？想想，這時你會聽到什么？最后,

什么從空中落了下來？

14小伙伴互相說說圖上畫了什么？

15集體交流，交流中讀讀漢字再給每個字找朋友。

三集體游戲，玩中鞏固

1我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上，打開書，看看自己認(rèn)識這些朋友了嗎？指

讀。

2誰來做老師帶大家讀。

3猜字游戲。

4摘蘋果游戲。

四小結(jié)：小朋友，今天這節(jié)課我們學(xué)會了語文書上的漢字。其實，在我們的

生活中到處都能見到漢字朋友，比如：商店的店名，車站的站牌……只要我們做

個有心人，留心看一看，動口問一問，用腦記一記，就一定能認(rèn)識更多的漢字。

作業(yè)

板書設(shè)計

圖圖圖圖

日月星光

圖圖圖圖

云電風(fēng)雨

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

周次4課次8

授課課題認(rèn)一認(rèn)2

教學(xué)

基本內(nèi)容正確認(rèn)讀“衣食住行父母兒女”8個漢字

教學(xué)目的

和要求1正確認(rèn)讀“衣食住行父母兒女”8個漢字，讀準(zhǔn)字音，圖字結(jié)合,

認(rèn)清字形。

2創(chuàng)設(shè)語境，說話中鞏固識字，積累豐富語言。

3激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動識字的愿望。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字的思想

感情

教學(xué)重點

及難點激發(fā)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，主動識字的愿望。培養(yǎng)熱愛祖國語言文字

的思想感情

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)練習(xí)讀寫姿勢

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

讓學(xué)生認(rèn)讀“日月星光云電風(fēng)雨”

二、自主識字，激發(fā)興趣

1今天，老師給小朋友們又帶來了8位新朋友，它們都是誰呀？（出示8幅圖

片）

2學(xué)生自回答。

3出示8個生字，認(rèn)識的小朋友可以自地讀一讀。

4看來，我們有的小朋友已經(jīng)認(rèn)識這些朋友了，你愿意把你認(rèn)識的漢字朋友

介紹給大家嗎？

5學(xué)生自主識字過程中，教師正音。（難點：食住兒女的讀音）

6齊讀8個生字。

二、引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音

1出示紅色注音的字，引導(dǎo)學(xué)生觀察這些音節(jié)，事實上我們已經(jīng)學(xué)過了。

2學(xué)生自拼讀。

3誰能把它們讀好？

4指名讀

5去拼音認(rèn)讀

6打亂順序讀

三、集體游戲，玩中鞏固

1我們剛才學(xué)習(xí)的漢字就在書上38頁，打開書，看看自己認(rèn)識這些朋友了

嗎?指讀。

2誰來做老師帶大家讀。

3猜字游戲。

4摘蘋果游戲。

四、小結(jié)

齊讀“日月星光云電風(fēng)雨”以及“衣食住行父母兒女”16個漢字。

作業(yè)練習(xí)

板書設(shè)計

板書設(shè)計：

圖圖圖圖

衣食住行

圖圖圖圖

父母兒女

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

授課課題ai、ei、ui

教學(xué)

基本內(nèi)容ai、ei、ui

教學(xué)目的

和要求學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui和他們的四聲，了解復(fù)韻母的組合特點，

能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確

2、培養(yǎng)學(xué)生良好的合作學(xué)習(xí)的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生喜愛漢語拼音。

教學(xué)重點

及難點學(xué)會3個復(fù)韻母aieiui和他們的四聲

教學(xué)方法

及手段借助圖畫，兒歌

學(xué)法指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生觀察

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計

（一）復(fù)習(xí)檢查

1、抽讀字母卡aoeiuu今天老師來上課還帶了幾位按老朋友，你們看看他們

是誰，和他們打個招呼！

2、知道這幾個字母叫什么名字嗎？對，單韻母是6個兄弟，他們口型大小

排順序，你們誰來給他們排排隊，大哥是

誰？對a的口型最大是大哥。二哥是誰？三哥呢？四哥？五哥？小弟弟是u,

口型最小在最后。

3、兄弟6個排排隊，相親相愛不吵鬧，口型大的在前面，口型小的在后面，

現(xiàn)在我們來做個游戲，看口型猜字母。

（二）看情境圖，引出新課

1、小朋友眼睛真厲害，看的誰說的對，看的準(zhǔn)，請再用你們的眼睛仔細(xì)看

看這幅圖畫了什么？

今天我們要學(xué)的內(nèi)容就是和圖上的這幾個字母有關(guān)

2、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

這兩棵樹一棵高一棵矮，矮把第三聲去掉就是我們今天所學(xué)的第一個韻母。

3、師范讀。發(fā)ai音口型要變動，先發(fā)a的音，口張大，聲音響亮，慢慢的

向I滑行，I發(fā)音輕又短，合

起來一口氣讀成ai

（1）師范讀

（2）指名讀

（3）開火車讀

4、學(xué)習(xí)ei

（1）挨在你旁邊的同桌力氣大嗎？我們；來扳手腕比一比

（2）加油！看來已經(jīng)決出勝負(fù)了！剛才聽到小朋友憋足了勁，拉長聲音發(fā)

ei的音，聲音短一點就是我們今

天學(xué)習(xí)的第二個復(fù)韻母的發(fā)音。

（3）ei和ai的發(fā)音方法相同，先發(fā)e的音，擺好e的口型，再滑向i合

起來一口氣讀出來。請同桌兩個互相

讀一讀，注意看對方口型變化。

5、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

(1)小朋友聽的認(rèn)真，學(xué)的快，表現(xiàn)可真好，我們的數(shù)學(xué)老師尤老師可關(guān)

心你們了，聽他打電話來了小朋友快接電

話。

生：喂，老師！

師：你們好，今天上課表現(xiàn)好嗎？

生：好！

師：你們已經(jīng)學(xué)了幾個復(fù)韻母。

生：已經(jīng)學(xué)了aiei兩個復(fù)韻母。

師：還有一個呢！

生：還有一個ui

小朋友學(xué)的真好，老師相信你們下面會學(xué)的更好，有信心嗎？

(2)對還有一個ui同學(xué)們已經(jīng)會了，誰能根據(jù)aiei的發(fā)音方法，說說

ui的發(fā)音方法。

(3)請小朋友在4人小組里練習(xí)發(fā)音，注意口型變化，請大家互相幫助糾

正。

(4)誰來做小老師帶我們讀

剛才小朋友和老師一起學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母aieiui他們都是、兩個單韻母

組成的，所以我們叫他們‘‘復(fù)韻母"

6、學(xué)習(xí)語境歌

今天我們學(xué)的這三個復(fù)韻母還有一個小兒歌呢？

7、音樂游戲

同學(xué)們真厲害，一下就學(xué)會了，我們快打個電話給你的好朋友！

8、學(xué)習(xí)aieiui的四聲

(1)認(rèn)識他們嗎？對，這是調(diào)號小帽子。大象伯伯有一頂聲調(diào)小帽子，可

是復(fù)韻母們都是兩個單韻母組成的，帽

子該給誰戴呢？這可難壞了大象伯伯，聰明的小藍(lán)貓想出了好辦法，他說:

“兄弟6人按大小輪著戴?！甭牭竭@，四

哥和五哥都謙讓起來，讓對方戴，藍(lán)貓動動腦筋說：“你們誰站在后面誰就

戴?！睆?fù)韻母聽了很滿意，想請小朋友

為他們戴帽子。

(2)誰給他們戴帽子？

9、摘水果游戲

老師有一棵神奇的水果樹，樹上結(jié)滿了水果，想吃上面的水果你就來摘，

不過你必須讀準(zhǔn)水果上面的復(fù)韻母，你才

能把水果帶回家。

10、書寫指導(dǎo)

光會讀還不夠，我們還要會寫，同學(xué)們觀察一下書，說說怎樣寫好復(fù)韻母。

寫是要注意兩個單韻母，要靠近不能分

家。

11、小結(jié)

這節(jié)課，我們主要學(xué)習(xí)了三個復(fù)韻母aieiui而且我們還寫了這三個復(fù)韻

母，小朋友又學(xué)會好多知識，祝賀你們。

作業(yè)完成習(xí)字冊，抄寫3個復(fù)韻母各一排

板書設(shè)計圖字母

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次5課次2

授課課題aieiui

教學(xué)

基本內(nèi)容aieiui

教學(xué)目的

和要求能正確認(rèn)讀aieiui和聲母組成的音節(jié)。

教學(xué)重點

及難點能正確認(rèn)讀aieiui和聲母組成的音節(jié)。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一.復(fù)習(xí)檢查

讀聲母，復(fù)韻母

二.新授課

1教學(xué)aieiui和聲母組成的音節(jié)。

（1）幻燈出示；

（2）練習(xí)自拼讀。

（3）指名拼讀音節(jié)。

（4）齊拼音節(jié)。

2帶調(diào)拼讀單音節(jié)詞。

請拿到音節(jié)的同學(xué)將音節(jié)貼到相應(yīng)的圖上方，貼對了，學(xué)生練習(xí)拼讀。

3帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

三.鞏固練習(xí)

練讀書上的拼音詞。，找出音節(jié)的聲母，韻母

作業(yè)練讀書上的拼音詞。

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次5課次3

授課課題coouiu

教學(xué)

基本內(nèi)容aoOUiu

教學(xué)目的

和要求..學(xué)會3個復(fù)韻母aoouiu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形,

正確書寫。

教學(xué)重點

及難點.讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)

集體備課個性化修改

預(yù)習(xí)

教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計一、復(fù)習(xí)檢查

1、認(rèn)讀aoeiuiio

2、抽讀復(fù)韻母卡片：aieiui。

3、指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。

二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

1、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。

2、聽語境歌，相機出示aoouiuo

三、教學(xué)復(fù)韻母aoouiu

1、教學(xué)復(fù)韻母ao

(1)學(xué)習(xí)ao的讀音。

①孩子們身上穿著什么衣服？(鴨絨襖)

“襖”是第幾聲？誰回把第三聲改為第一聲？

指名讀。

②板書復(fù)韻母a。，a。哪兩個單韻母組成，讀時要注意什么？

③教師范讀，學(xué)生自練讀。

④指名讀，注意糾正讀錯的音。

⑤比較ao和ai的發(fā)音異同。

(2)學(xué)習(xí)ao的四聲。

①ao的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上？為什么？

②出示：aoaoaoao

自練讀，打亂順序讀，指名讀。

③引導(dǎo)用ao的四聲組詞。

2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

(1)學(xué)習(xí)ou的讀音。

①板書OU,告訴學(xué)生OU的讀音有點像海鷗的“鷗

②教師范讀，學(xué)生練讀。

③比較ao和OU的發(fā)音不同點。

(2)學(xué)習(xí)ou的四聲。

①指名在OU上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說說為什么標(biāo)在。上。

②自練讀，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。

3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

(1)學(xué)習(xí)iu的讀音。

①游泳的“游”是第幾聲？誰會發(fā)第一聲？

②出示復(fù)韻母iu,學(xué)生自練讀。

③比較iu和uio

(2)學(xué)習(xí)iu的四聲。

①提醒學(xué)生iu帶聲調(diào)時，調(diào)號應(yīng)標(biāo)在“U”上，注意iu和ui的區(qū)別。(iu

都有標(biāo)在后)

②練讀iu的四聲。

③練習(xí)用iu的四聲組詞。

4、學(xué)習(xí)aoouiu的書寫。

(1)引導(dǎo)看書上的四線格，說說寫的時候要注意什么。

(2)練習(xí)描紅。

5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有a別放過，沒a找。e,iu都有標(biāo)在后。

四、鞏固練習(xí)

1、抽讀卡片。

2、做游戲，找朋友。

教師把復(fù)韻母aieiuiaoouiu卡片分發(fā)給六個學(xué)生。教師報漢字，讓拿

卡片的同學(xué)給漢字韻母對號。

毛線的“毛”的韻母是哪一個？(ao)

開會的“會”的韻母是哪一個？(ui)

烏黑的“黑”的韻母是哪一個？(ei)

帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個？(ai)

黃牛的“?！钡捻嵞甘悄囊粋€？(iu)

小猴的“猴”的韻母是哪一個？(ou)

作業(yè)完成習(xí)字冊，讀聲母并抄寫1排

板書設(shè)計

執(zhí)行情況

與教學(xué)反思

一年級語文課程教案

年級一班級3

周次5課次4

授課課題aoouiu

教學(xué)

基本內(nèi)容aoouiu

教學(xué)目的

和要求能正確認(rèn)讀聲母與a。iaoouiu等組成的音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)

和拼音■句。

教學(xué)重點

及難點會拼讀音節(jié)。

教學(xué)方法

及手段

學(xué)法指導(dǎo)通過比較學(xué)習(xí)

集體備