高考散文閱讀常見(jiàn)題型解題思路市公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省賽課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

高考散文閱讀常見(jiàn)題型解題思緒第1頁(yè)對(duì)考綱中三個(gè)層面八個(gè)考點(diǎn)考查往往以以下五種形式出現(xiàn)：一、語(yǔ)言類體會(huì)主要語(yǔ)句豐富含意品味精彩語(yǔ)句表現(xiàn)力：字面義、語(yǔ)境義等

表示方式修辭手法表現(xiàn)手法詞語(yǔ)錘煉句式利用語(yǔ)言格調(diào)二、結(jié)構(gòu)類標(biāo)題線索局部段落關(guān)鍵句子、詞語(yǔ)行文思緒、布局結(jié)構(gòu)第2頁(yè)對(duì)考綱中三個(gè)層面八個(gè)考點(diǎn)考查往往以以下五種形式出現(xiàn)：三、主旨類主要形象次要形象穿插性材料四、技巧類語(yǔ)言表示技巧行文結(jié)構(gòu)技巧主旨表現(xiàn)技巧五、探究評(píng)價(jià)類：挖掘內(nèi)蘊(yùn)，個(gè)性解讀多元思維，適度發(fā)散第3頁(yè)

體會(huì)句子含義，要遵照由表及里次序，把字面義和語(yǔ)境義相結(jié)合。這類題目中考查句子通常有以下四類：

1、結(jié)構(gòu)復(fù)雜、意思隱晦難懂句子；

2、利用特殊修辭格、內(nèi)涵較為豐富句子；

3、揭示文章脈絡(luò)層次句子，即統(tǒng)領(lǐng)性、過(guò)渡性、總結(jié)性語(yǔ)句以及區(qū)分段內(nèi)層次語(yǔ)句；

4、揭示文章主旨、觀點(diǎn)、情感句子。第4頁(yè)設(shè)題形式1：解釋（了解）句子在文中含義；

方法點(diǎn)撥：立足文本，結(jié)合語(yǔ)境，隱晦使之顯淺，形象使之平實(shí)，概括使之詳細(xì)，議論抒情把握觀點(diǎn)、態(tài)度，揭示原因、目標(biāo)。一、語(yǔ)言類題型分類及解題方法第5頁(yè)

比如，高考全國(guó)卷Ⅱ《大河家》15題：解釋以下兩句話在文中含意。（4分）

大河家是一處黃河渡口。年年放浪在大西北黃土高原之間，大河家便漸漸地成了自己必經(jīng)之地。它恰像那種地理教師不懂、暗中地理樞紐；即使偏疏貧窮，不為人知，卻比交通干線名勝更自然更原始。不露痕跡地溝通著中國(guó)。

這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開(kāi)始依戀。六個(gè)月一年久別不見(jiàn)，尤其是像我此次離開(kāi)祖國(guó)兩年之久后，從歸國(guó)那一瞬起便以為它們?cè)谝宦暵暫魡?。真是呼喚，?tīng)不見(jiàn)卻感以為到，在還未立足腳跟放下行李前，在尚不能馬上去探望它們之前，該先在紙上與它們神交。

……

逃回大河家以后，他干盡了渡口遠(yuǎn)近一切營(yíng)生：筏客、金客、麥客，賣過(guò)茶葉，走過(guò)私，闖過(guò)藏人地方。黃河是他家路；他說(shuō)過(guò)，只要掙上了錢，就找河。在任何一個(gè)渡口搭上個(gè)筏子，或是再當(dāng)個(gè)筏客子再掙幾個(gè)錢，不多久就能與他撒拉婦人相遇。這真是一個(gè)準(zhǔn)確地理：任世界再大也不難找到黃河，河水一直流向家門，正所以韓三十八老人穩(wěn)重如山，任世事浮沉總那么胸有成竹。怪不得此地也有我們山東人。黃河就是家路，順著黃河，能到濟(jì)南，人這么一想，心就平靜了。

壯游無(wú)止，這是中國(guó)古風(fēng)。與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。去看甘青兩省，去看黃土高原和積石山脈分界，去看那造霧滔滔大河，和真經(jīng)過(guò)險(xiǎn)境人一塊。第6頁(yè)

答案：①大河家即使偏疏、原始，不為人知，卻是連接中國(guó)一個(gè)地理樞紐；②在大河家，能夠看見(jiàn)甘肅、青海兩省，又能同時(shí)見(jiàn)識(shí)回藏兩族；③大河家更在精神和心靈上溝通了中國(guó)人。

大河家是一處黃河渡口。年年放浪在大西北黃土高原之間，大河家便漸漸地成了自己必經(jīng)之地。它恰像那種地理教師不懂、暗中地理樞紐；即使偏疏貧窮，不為人知，卻比交通干線名勝更自然更原始。不露痕跡地溝通著中國(guó)。

這些地點(diǎn)，一旦了解多了，去熟了，就使人開(kāi)始依戀。六個(gè)月一年久別不見(jiàn)，尤其是像我此次離開(kāi)祖國(guó)兩年之久后，從歸國(guó)那一瞬起便以為它們?cè)谝宦暵暫魡?。真是呼喚，?tīng)不見(jiàn)卻感以為到，在還未立足腳跟放下行李前，在尚不能馬上去探望它們之前，該先在紙上與它們神交。……

在這里等擺渡，一眼能夠看見(jiàn)甘青兩省，又能同時(shí)見(jiàn)識(shí)回藏兩族。第7頁(yè)

逃回大河家以后，他干盡了渡口遠(yuǎn)近一切營(yíng)生：筏客、金客、麥客，賣過(guò)茶葉，走過(guò)私，闖過(guò)藏人地方。黃河是他家路；他說(shuō)過(guò)，只要掙上了錢，就找河。在任何一個(gè)渡口搭上個(gè)筏子，或是再當(dāng)個(gè)筏客子再掙幾個(gè)錢，不多久就能與他撒拉婦人相遇。這真是一個(gè)準(zhǔn)確地理：任世界再大也不難找到黃河，河水一直流向家門，正所以韓三十八老人穩(wěn)重如山，任世事浮沉總那么胸有成竹。怪不得此地也有我們山東人。黃河就是家路，順著黃河，能到濟(jì)南，人這么一想，心就平靜了。

壯游無(wú)止，這是中國(guó)古風(fēng)。與其隨波逐流，不如先去大河家住一陣。去看甘青兩省，去看黃土高原和積石山脈分界，去看那造霧滔滔大河，和真經(jīng)過(guò)險(xiǎn)境人一塊。答案：1、我們不能在世俗生活中放任自流；（觀點(diǎn)、態(tài)度）

2、要深入到大河家這么底層民間，才能找到中國(guó)文化根以及人生真諦；（原因）

3、這既是作者自我鞭策，更是對(duì)讀者期待。（目標(biāo)）第8頁(yè)設(shè)題形式2：分析劃線句子妙處（作用）；賞析語(yǔ)言（詞語(yǔ)）格調(diào)（特點(diǎn)）；

答題提醒：

1、審清設(shè)題角度；

2、觀察語(yǔ)言材料特點(diǎn)，利用術(shù)語(yǔ)，指明手法；

3、結(jié)合詳細(xì)內(nèi)容分析該手法在句中詳細(xì)表達(dá)；

4、聯(lián)絡(luò)主旨，指明該手法在表情達(dá)意方面效果作用。

5、聯(lián)絡(luò)上下文，指明該手法在篇章布局方面效果作用。注：以上五方面無(wú)須面面俱到，要依據(jù)設(shè)題形式和句段特點(diǎn)詳細(xì)分析。第9頁(yè)品味精彩語(yǔ)句表現(xiàn)力------知識(shí)清單：1、詞語(yǔ)錘煉：疊音詞、擬聲詞、有表現(xiàn)力動(dòng)詞、形容詞、副詞等巧妙利用。2、句式選?。洪L(zhǎng)短句交織利用，整句(對(duì)偶句、排比句、四字短語(yǔ))、散句(句子參差不齊、長(zhǎng)短不一)利用。3、修辭格選?。好枥L類修辭手法作用為使描寫對(duì)象生動(dòng)形象，主要有比喻、借代、夸大、擬人；結(jié)構(gòu)類修辭手法作用為突出強(qiáng)調(diào)，主要有對(duì)偶、排比、重復(fù)；表示類修辭手法作用為增強(qiáng)語(yǔ)氣，主要有反問(wèn)和設(shè)問(wèn)。4、表示方式：記敘、議論、描寫(多角度描寫，色彩方面，動(dòng)靜方面，虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合，細(xì)描和白描等)、抒情（直接、間接、直白、含蓄、借物抒情、托物言志）、說(shuō)明。5、語(yǔ)言格調(diào)：平實(shí)、清新、華麗、幽默、辛辣、自然、簡(jiǎn)練明快、含蓄深沉、寓莊于諧、口語(yǔ)化、生動(dòng)形象、有地方色彩、富有情趣、符合人物身份等。6、表現(xiàn)手法。?？急憩F(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、虛實(shí)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、借景抒情、托物言志、以小見(jiàn)大、點(diǎn)面結(jié)合、卒章顯志等7、結(jié)構(gòu)安排：設(shè)置懸念、承上啟下、鋪墊、照應(yīng)，抒情或敘事線索脈絡(luò)等。第10頁(yè)二、結(jié)構(gòu)類題型分類及解題方法行文思緒整體結(jié)構(gòu)標(biāo)題線索

局部段落從局部設(shè)題從整體設(shè)題第11頁(yè)標(biāo)題標(biāo)題作用，能夠從內(nèi)容、情感、修辭、結(jié)構(gòu)四方面考慮：1、交待主要人物形象?！稊?shù)學(xué)奇才華羅庚》遼寧卷2、概括主要情節(jié)、事件《在春天里觀察兩只鳥(niǎo)》重慶3、點(diǎn)明時(shí)間、地點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)故事背景，渲染環(huán)境氣氛。

《陽(yáng)關(guān)古道蒼涼美》全國(guó)Ⅰ4、作為全文線索。《銹損了鐵鈴鐺》四川卷6、點(diǎn)明中心、主旨?！断腼w》湖南卷5、設(shè)置懸念，吸引讀者興趣。《塔上樹(shù)》天津卷

7、生動(dòng)形象或含蓄蘊(yùn)藉。《秋日里對(duì)春風(fēng)思念》（這類題目要分析其意蘊(yùn)）

第12頁(yè)

行文思緒布局結(jié)構(gòu)

文章思緒和結(jié)構(gòu)是彼此對(duì)立又相互聯(lián)絡(luò)兩個(gè)概念。思緒是內(nèi)在，結(jié)構(gòu)是外在，結(jié)構(gòu)內(nèi)容反應(yīng)著意義，意義序列組成思緒。所以我們?cè)谘凶x文章時(shí)應(yīng)把二者結(jié)合考量。依據(jù)寫作意圖和表現(xiàn)主旨要求，怎樣選擇組織材料，怎樣使寫進(jìn)文章材料條理化、有序化、整體化，這都要作通盤考慮、妥當(dāng)安排和周密布置，這一思維過(guò)程就表現(xiàn)為文章思緒。文章思緒通常表現(xiàn)在文章取材、線索、次序、開(kāi)頭、結(jié)尾、過(guò)渡、照應(yīng)、段落層次關(guān)系等方面。結(jié)構(gòu)考查，即考查段落之間結(jié)構(gòu)關(guān)系。

第13頁(yè)

規(guī)范答題步驟：①文章是……結(jié)構(gòu)方式。第一層寫了……，第二層寫了……。②文章以……為線索。開(kāi)頭寫……，中間寫……，結(jié)尾寫了……③相關(guān)術(shù)語(yǔ)＋詳細(xì)文章內(nèi)容＋作者感情、文章主旨（先答出結(jié)構(gòu)特征，然后結(jié)合文章詳細(xì)分析。）第14頁(yè)

例一，重慶卷《在春天里觀察兩只鳥(niǎo)》

文章是圍繞“我觀察兩只鳥(niǎo)”展開(kāi)，請(qǐng)梳理作者思緒。

參考答案：文章以“我”觀察兩只鳥(niǎo)為線索，

先寫兩只鳥(niǎo)尋找和放棄舊巢與“我”觀察和猜測(cè)，

再寫兩只鳥(niǎo)在舊巢不遠(yuǎn)不近處筑新巢與“我”觀察和思索；

最終寫兩只鳥(niǎo)把巢建在樹(shù)梢引發(fā)“我”對(duì)人類本身反省。第15頁(yè)

局部段落知識(shí)清單

局部一個(gè)或幾個(gè)段落是高考命題經(jīng)常包括步驟。依據(jù)內(nèi)容所處位置不一樣通常有以下結(jié)構(gòu)作用：

【開(kāi)頭】1、照應(yīng)題目（緊緊圍繞標(biāo)題）；2、交待主要形象；3、交待寫作緣起、故事發(fā)生時(shí)間、地點(diǎn)等；4、統(tǒng)領(lǐng)全文、提要挈領(lǐng)；5、引出下文，為下文作鋪墊、埋伏筆或與下文組成對(duì)比；6、點(diǎn)明中心、主題（作者觀點(diǎn)態(tài)度，文章主旨）；7、提出問(wèn)題，引人思索；8、設(shè)置懸念，激發(fā)讀者閱讀興趣；9、渲染氣氛，奠定感情基調(diào)；10、欲揚(yáng)先抑。第16頁(yè)

【中間】

承上啟下；前后呼應(yīng)；由寫景轉(zhuǎn)向抒情；由正面到反面；由……到……；層層深入；總領(lǐng)下文，總結(jié)上文等。

【結(jié)尾】卒章顯志；總結(jié)全文；戛然而止，言有盡而意無(wú)窮；委婉含蓄，回味深長(zhǎng)；點(diǎn)明中心；升華、深化主題；照應(yīng)開(kāi)頭使文章結(jié)構(gòu)首尾照應(yīng)。第17頁(yè)局部?jī)?nèi)容作用分析題解題思緒(四步走）

1.明確所處位置：審清題干，看所處位置（開(kāi)頭、結(jié)尾等），聯(lián)絡(luò)上下文思索。

2.考慮在結(jié)構(gòu)上作用：過(guò)渡、照應(yīng)、伏筆、鋪墊、線索等。

3.考慮在內(nèi)容上作用：⑴在文章主旨（或作者情感態(tài)度）表示上作用。⑵有時(shí)要考慮語(yǔ)言利用本身產(chǎn)生表示效果。

4.分關(guān)鍵點(diǎn)答題。第18頁(yè)

例一，全國(guó)卷Ⅱ《大河家》14題：結(jié)合全文來(lái)看，開(kāi)頭三段在文章中有哪些作用？（6分）

答案：①開(kāi)門見(jiàn)山，交代主要對(duì)象；②強(qiáng)調(diào)大河家主要性，激發(fā)讀者閱讀興趣；③表示依戀之情，奠定文章抒情基調(diào)，點(diǎn)出文章主題；④總領(lǐng)下文，預(yù)示行文內(nèi)在結(jié)構(gòu)，當(dāng)下感念與往昔情景相互交織。第19頁(yè)三、主旨類題型分類及解題方法情感或主旨，是散文閱讀必考點(diǎn)。一篇優(yōu)異散文，不論選材謀篇，還是遣詞造句，不論是修辭，還是采取藝術(shù)手法，都是為表現(xiàn)中心主旨服務(wù)。能夠說(shuō)，散文閱讀各種題型中都有主旨影子?！靶紊⑸窬邸笔菍?duì)散文文體特征最精簡(jiǎn)描述。所以，散文“神”最集中地表達(dá)在散文“形”中。

作者借“形”傳“神”，讀者緣“形”會(huì)“神”，緊緊抓住散文品讀這條必由路徑，時(shí)刻關(guān)注文中選取“形”，時(shí)刻思索“形”與“神”內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，定能使閱讀更深入有效。普通來(lái)說(shuō)，寫人尋品，寫事析理，寫景析情，寫物找志。對(duì)主旨考查，除了直接要求概括文章主旨和情感這種形式之外，比較集中表現(xiàn)在對(duì)主要形象、次要形象、插入性材料作用考查中。

第20頁(yè)從主要形象各局部了解。逐一找出作者筆下外在“形”，分析各部分內(nèi)在聯(lián)絡(luò)，把握作者思緒，領(lǐng)會(huì)文章主旨。

例一，以季羨林先生86歲高齡寫下散文《清塘荷韻》為例。單從標(biāo)題我們就能大致判斷，“清塘之荷”為散文“形”，“生命之韻”是散文“神”，其中暗含作者對(duì)“荷韻”觀賞與贊美，進(jìn)而初步判斷其借物抒情、托物言志謀篇手法。在這個(gè)前提下，我們?cè)匍喿x文本就能夠把標(biāo)題中“形”與“神”詳細(xì)化。1、鑒賞主要形象，把握形中之神第21頁(yè)對(duì)“荷”之形描寫從五個(gè)方面展開(kāi)：荷之萌發(fā)荷葉蔓延荷花盛開(kāi)荷瓣凋謝想象殘荷消逝堅(jiān)忍執(zhí)著生命力強(qiáng)大張揚(yáng)生命態(tài)度對(duì)生命境界感悟堅(jiān)持信念，追求夢(mèng)想通篇寫“荷”，又處處融入作者對(duì)“荷韻”贊美崇敬之情，作者借“荷”表示了對(duì)這么一個(gè)人生態(tài)度和生命狀態(tài)追求。能夠說(shuō)，文章每一部分都是“形”與“神”完美結(jié)合。從各局部逐一挖掘，才能全方面把握形象，領(lǐng)悟主旨。第22頁(yè)2、把握次要形象對(duì)主要形象作用散文中次要形象是對(duì)主要形象補(bǔ)充，和主要形象組成對(duì)比、襯托或類比、虛實(shí)相生等關(guān)系，使主要形象愈加突出。

比如《洗染人生》中問(wèn)到：刻畫“甩手爺”這一形象有什么作用？很顯然，吾父王老板是主要形象，是主旨主要依靠，甩手爺是次要形象。那么甩手爺在文中是不是可有可無(wú)呢？到底有什么作用呢？我們能夠一目了然判斷主次形象關(guān)系為對(duì)比、反襯。由此突出父親為人清白分明，表示對(duì)父親贊美敬仰之情。當(dāng)然，答題時(shí)首先要對(duì)”甩手爺“形象定性分析，進(jìn)而再分析這一次要形象與主要形象關(guān)系，這么答案才是完善。這是題目中隱含要求，是答案中必不可缺關(guān)鍵點(diǎn)。第23頁(yè)

參考答案：甩手爺是個(gè)游手好閑、以坑蒙拐騙為生地痞流氓。（1分）（次要形象）他先是厚顏無(wú)恥地對(duì)王老板借機(jī)敲詐，在世事改變后又卑躬屈膝地向王老板求情。（1分）

(詳細(xì)分析）他與王老板形成鮮明對(duì)比，起到了反襯和襯托作用，贊美王老板堅(jiān)持正道、清白做人品格。（2分）（效果作用、情感主旨）

《洗染人生》中：刻畫“甩手爺”這一形象有什么作用？第24頁(yè)3、插入材料

文中在主體材料之外，經(jīng)常穿插一些其它材料，對(duì)主要形象塑造和主旨表示有著主要作用，答題時(shí)應(yīng)著重從這兩方面進(jìn)行探討。就其類型而言，或是景物描寫，或是事件敘述，或是詩(shī)詞引用，或是細(xì)節(jié)描寫，不一而足；就其位置而言，或開(kāi)頭，或結(jié)尾，或中間，視需要而定；就其作用而言，或?qū)Ρ?，或鋪墊，或象征，或暗示，或襯托，或渲染，或正襯，或反襯，或營(yíng)造氣氛，或表現(xiàn)格調(diào)，或豐富內(nèi)蘊(yùn)，或深化主旨，各盡其妙。

第25頁(yè)

例:《老街燈》21.文章題目是“老街燈”，作者為何要寫到“守夜人”和“舊習(xí)作”？（4分）解析：本題考查是布局技巧中插入性內(nèi)容作用。插入性內(nèi)容對(duì)主要形象作用、與主旨關(guān)系，是作答時(shí)應(yīng)該考慮方向。答案：二者對(duì)老街燈起到了補(bǔ)充說(shuō)明和襯托映襯作用（1分）（技巧手法、對(duì)主要形象作用）借寫守夜人和舊習(xí)作充分必定了老街燈存在時(shí)代價(jià)值和其特有精神內(nèi)涵，（1分）（內(nèi)容分析）揭示了老街燈所含有不可忽略精神作用和文化價(jià)值。（2分）（主旨表現(xiàn)）第26頁(yè)四、技巧類題型分類及解題方法

技巧類題目標(biāo)命題，包含對(duì)語(yǔ)言表示技巧、行文結(jié)構(gòu)技巧、主旨表現(xiàn)技巧等多方面技巧考查。不論哪種類型技巧鑒賞，都應(yīng)該注意把語(yǔ)言表示技巧、行文結(jié)構(gòu)技巧和主旨表現(xiàn)技巧適當(dāng)結(jié)合，因?yàn)檎Z(yǔ)言是內(nèi)容、手法、情感綜合體，局部語(yǔ)言又跟整體親密關(guān)聯(lián)，而全部語(yǔ)言表示和行文安排又都是為表現(xiàn)主旨服務(wù)，所以，解答技巧類題目標(biāo)基本要求是：

一、把局部與整體相結(jié)合，準(zhǔn)確把握鋪墊、照應(yīng)等結(jié)構(gòu)關(guān)系；

二、對(duì)局部分析：從內(nèi)容、手法、效果到表情達(dá)意，進(jìn)行全方面、詳細(xì)分析

三、答題目標(biāo)是，最終實(shí)現(xiàn)對(duì)該技巧效果作用展示，回歸主旨。第27頁(yè)技巧類題型設(shè)題方式：1.利用了什么樣藝術(shù)手法（藝術(shù)技巧、表示技巧等）？2.作者是怎樣寫“……”？3.“……”這么寫有什么作用（或好處、妙處）？4.賞析這段文字（這句話）藝術(shù)手法和作用或表示效果。（賞析這段文字）

局部：對(duì)象+手法+內(nèi)容分析+效果、情感

答題模式整體：鋪墊、照應(yīng)、過(guò)渡、點(diǎn)題第28頁(yè)1、表示方式：敘述：說(shuō)明、議論、描寫、抒情(分為直接抒情和間接抒情)。（1）敘述方式順敘：按照時(shí)間或空間次序較清楚地進(jìn)行記敘。倒敘：從結(jié)尾或情節(jié)中某一段寫起，造成懸念，引人人勝。插敘：對(duì)主要情節(jié)或中心事件做必要鋪墊照應(yīng)，補(bǔ)充說(shuō)明，使情節(jié)愈加完整，結(jié)構(gòu)愈加嚴(yán)密，內(nèi)容愈加充實(shí)豐滿。補(bǔ)敘：對(duì)上文內(nèi)容加以補(bǔ)充解釋，對(duì)下文做一些交代?？善鸬窖a(bǔ)充、豐富、深化原敘述作用。附技巧總結(jié)（一）第29頁(yè)（2）抒情伎倆：①直接抒情（直抒胸臆）②間接抒情：借景抒情：寓情于景、情景交融以樂(lè)景襯哀情、以哀景襯樂(lè)情；借物抒情：借物喻人、托物言志；借事抒情：即事抒懷；借古諷今：懷古傷今。（含蓄委婉）附技巧總結(jié)（二）第30頁(yè)（3）描寫方法（特點(diǎn)）①寫景次序：如由遠(yuǎn)到近、由高到低等②多角度描寫：視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)、嗅覺(jué)、觸覺(jué)等③描寫景物手法技巧A、結(jié)合

動(dòng)靜結(jié)合：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜

虛實(shí)結(jié)合：如《雨霖鈴》正側(cè)結(jié)合：如《口技》

點(diǎn)面結(jié)合：如《江雪》聲色結(jié)合Ｂ、對(duì)比：明與暗、昔與今、Ｃ、襯托：以動(dòng)襯靜、以聲襯靜、樂(lè)景寫哀、哀景襯樂(lè)Ｄ、白描（粗筆勾勒）與工筆（精雕細(xì)刻）附技巧總結(jié)（三）第31頁(yè)人物描寫：環(huán)境、場(chǎng)面描寫：景物描寫：詳細(xì)描寫自然風(fēng)光，生動(dòng)再現(xiàn)景物特征，營(yíng)造一個(gè)氣氛，創(chuàng)造身臨其境之感，襯托人物形象、情感（思想），為下文議論、

抒情作鋪墊。細(xì)節(jié)描寫：刻畫人物性格，反應(yīng)人物心理活動(dòng)，促進(jìn)故事情節(jié)發(fā)展。既可用細(xì)描，精雕細(xì)刻具體傳神，纖毫畢現(xiàn)；也可用白描，勾勒輪廓，簡(jiǎn)練傳神。正面描寫：也稱直接描寫，正面直接表現(xiàn)人物、事物。側(cè)面描寫：也稱間接描寫，側(cè)面襯托突出人物、事物。側(cè)面描寫普通不單獨(dú)出現(xiàn)，往往與正面描寫結(jié)合起來(lái)。點(diǎn)面結(jié)合：詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出，共性與個(gè)性、總體情況與局部特點(diǎn)統(tǒng)一。附技巧總結(jié)（四）第32頁(yè)2、其它表現(xiàn)手法：想象、聯(lián)想、象征、渲染、襯托、、映襯襯托對(duì)比、懸念、類比、用典、欲揚(yáng)先抑、以小見(jiàn)大等。3、材料安排：主次、詳略、線索、繁簡(jiǎn)。

4、行文結(jié)構(gòu)：承上啟下、起承轉(zhuǎn)合、銜接、鋪墊、伏筆、照應(yīng)、開(kāi)門見(jiàn)山、卒章顯志、畫龍點(diǎn)睛、首尾照應(yīng)5、修辭手法：比喻、比擬、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)、對(duì)偶、排比、對(duì)比、借代、夸大、引用等。附技巧總結(jié)（五）第33頁(yè)1、描繪類——比喻、夸大、比擬、借代比喻：借助相同點(diǎn)以彼物比此物，化無(wú)形為有形，化抽象為詳細(xì)，化深?yuàn)W為淺顯，化平淡為生動(dòng)?？浯螅嚎浯蟆⒖s小或超前；使感情更強(qiáng)烈，增強(qiáng)文字感染力；創(chuàng)設(shè)氣氛，引人入勝；揭示本質(zhì)，給人啟示。擬人（比擬）：物被賦予人神情、動(dòng)作、感情，富有情趣，充滿生機(jī)。借代：借助于某種關(guān)系以彼物此代物，以簡(jiǎn)代繁，以實(shí)代虛，以奇代凡，增強(qiáng)語(yǔ)言形象性和趣味性。附技巧總結(jié)（六）修辭手法又可分為以下幾類：第34頁(yè)2、結(jié)構(gòu)類——對(duì)偶、排比、重復(fù)對(duì)偶：句式整齊，意義豐富，有節(jié)奏感，便于吟誦，易于記憶。排比：節(jié)奏鮮明，加強(qiáng)語(yǔ)勢(shì)，豐富內(nèi)容，加重感情。重復(fù)：屢次強(qiáng)調(diào)突出，語(yǔ)勢(shì)緊湊連貫，給人以深刻印象，寫景抒情感染力強(qiáng)。附技巧總結(jié)（七）第35頁(yè)3、表示類——反問(wèn)、設(shè)問(wèn)、夸大、引用設(shè)問(wèn)：提出問(wèn)題，自問(wèn)自答，引發(fā)思索，吸引讀者。反問(wèn)：加強(qiáng)語(yǔ)氣，突出觀點(diǎn)，語(yǔ)氣強(qiáng)烈，增強(qiáng)感情。夸大：襯托氣氛，增強(qiáng)感染力，增強(qiáng)聯(lián)想；創(chuàng)造氣氛，揭本質(zhì)，給人以啟示。引用：豐富內(nèi)容，襯托意境，增強(qiáng)文學(xué)性、文化性、歷史性、權(quán)威性等。附技巧總結(jié)（八）第36頁(yè)

引用詳細(xì)作用因文體和引文類別而不一樣：

①引用傳說(shuō)故事：增強(qiáng)文章傳奇性、事物神秘性，豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容；

②引用詩(shī)詞：豐富（充實(shí)）文章內(nèi)容，結(jié)合描寫景物，可增強(qiáng)文章詩(shī)情畫意，使文章含有意境美增加文學(xué)性、文化性。

③引用名言：增加權(quán)威性，使文章更含有說(shuō)服力。附技巧總結(jié)（九）第37頁(yè)

鑒賞語(yǔ)言技巧還要注意：

一、詞語(yǔ)錘煉二、句式選擇，如長(zhǎng)句短句、整句散句等。三、語(yǔ)言格調(diào)，慣用術(shù)語(yǔ)有：①濃墨重彩；②惟妙惟肖；③體物入微；④行云流水；⑤言近旨遠(yuǎn)；⑥言簡(jiǎn)意豐；⑦意在言外；⑧含蓄蘊(yùn)藉。

慣用還有：清新，平淡，質(zhì)樸，淡雅，明快，華麗，委婉，富有哲理，幽默詼諧，情韻悠長(zhǎng)，引人回味等等。附技巧總結(jié)（十）第38頁(yè)五、探究評(píng)價(jià)類命題特點(diǎn)及解題思緒探究（F）1、從不一樣角度和層面發(fā)掘作品豐富意蘊(yùn)。2、探討作品蘊(yùn)涵民族心理和人文精神。3、對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀。有些人形象地稱探究評(píng)價(jià)類題目為“套著腳鐐跳舞”，這個(gè)比喻恰恰反應(yīng)了這類題目標(biāo)兩點(diǎn)要求：一、套著腳鐐：立足文本，發(fā)掘內(nèi)蘊(yùn)；二、跳舞：多元思維，適當(dāng)發(fā)散。第39頁(yè)探究評(píng)價(jià)題解題思緒

1.答題標(biāo)準(zhǔn)：言之成理，持之有據(jù)①觀點(diǎn)鮮明。②分析辯證有分寸評(píng)價(jià)人物、事件時(shí)，要綜合考慮內(nèi)外因原因、主客觀原因、個(gè)人與時(shí)代、先天稟賦與后天努力、偉大與平凡等關(guān)系，使分析說(shuō)理婉轉(zhuǎn)留有余地。

③緊緊圍繞文本又不拘泥于文本。探究評(píng)價(jià)經(jīng)常需要適當(dāng)聯(lián)絡(luò)實(shí)際。第40頁(yè)探究評(píng)價(jià)題解題思緒

2.答題步驟⑴審讀題目，明確方向⑵緊緊圍繞文本，尋找解釋⑶聯(lián)絡(luò)實(shí)際，發(fā)表看法