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定安中學(xué)高一(4)新活力英語(yǔ)課題試驗(yàn)階段小結(jié)
(1999-年度第一學(xué)期)海南省“十一五”教育規(guī)劃課題“新活力英語(yǔ)教學(xué)研究”課題組關(guān)鍵組員:Peter(王正俊)-3-231/11新活力英語(yǔ)課題介紹新活力英語(yǔ)是由王正?。≒eter)老師創(chuàng)建一套針對(duì)中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)新方法。因新活力英語(yǔ)教學(xué)能夠有效地大面積提升中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量,海南省教研院在相關(guān)教授全方面考查和審核下于年3月將其確立為省中小學(xué)“十一五”教育規(guī)劃課題,這也是迄今為止海南中小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)唯一省級(jí)原創(chuàng)課題。新活力英語(yǔ)充分發(fā)揮教師在英語(yǔ)教學(xué)中關(guān)鍵作用,有效構(gòu)建一切圍繞學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái),重視學(xué)生情感和英語(yǔ)語(yǔ)感培養(yǎng)。自新活力英語(yǔ)課題開題以來,在海南已經(jīng)有七所學(xué)校成為其課題試驗(yàn)學(xué)校。2/11新活力英語(yǔ)關(guān)鍵理念漢語(yǔ)環(huán)境下英語(yǔ)教學(xué)只有先經(jīng)過教師關(guān)鍵作用,以知識(shí)和操演為基礎(chǔ),重視學(xué)生情感、語(yǔ)感和英語(yǔ)學(xué)習(xí)所需內(nèi)在品質(zhì)培養(yǎng),才能讓學(xué)生逐步由依賴性學(xué)習(xí)過渡到獨(dú)立性學(xué)習(xí)。在這個(gè)過程中,英語(yǔ)教學(xué)也才能真正實(shí)現(xiàn)從“教”到“不教”革命性飛躍。3/11定安高一學(xué)生英語(yǔ)現(xiàn)實(shí)狀況分析◆英語(yǔ)基礎(chǔ)◆初高中水平落差◆教材情況◆教學(xué)進(jìn)度問題◆測(cè)試問題4/11定中高一試驗(yàn)操作標(biāo)準(zhǔn)一、整體規(guī)劃二、活力氣氛三、短文突破四、量化目標(biāo)五、學(xué)會(huì)會(huì)學(xué)5/11學(xué)期試驗(yàn)工作小結(jié)一、人教版教材創(chuàng)造性處理1)每?jī)?cè)16篇短文2)每?jī)?cè)關(guān)鍵句子100二、依據(jù)高一(4)學(xué)情對(duì)教學(xué)目標(biāo)量化1)每星期兩篇短文教學(xué)與過關(guān)2)每星期12個(gè)關(guān)鍵句子教學(xué)與過關(guān)3)利用其它課余時(shí)間進(jìn)行閱讀訓(xùn)練三、氣氛營(yíng)造1)王校長(zhǎng)勵(lì)志講演2)葉老師和王組長(zhǎng)對(duì)試驗(yàn)班關(guān)注3)Peter老師激勵(lì)課4)外教互動(dòng)5)“活力”主題班會(huì)6/11四、Peter各種課型演示1)短文教學(xué)2)句子集中教學(xué)3)知識(shí)點(diǎn)集梳理4)閱讀訓(xùn)練5)寫作訓(xùn)練6)學(xué)法指導(dǎo)7/11五、搭建一切圍繞學(xué)生英語(yǔ)教學(xué)平臺(tái)1)教學(xué)進(jìn)度依據(jù)學(xué)生掌握情況靈活調(diào)整2)過關(guān)目標(biāo)分為三級(jí):(1)基本目標(biāo)人人過關(guān)(2)中級(jí)目標(biāo)努力可攀(3)高級(jí)目標(biāo)勇于挑戰(zhàn)3)教什么,考什么4)推行賞識(shí)與勉勵(lì)8/11試驗(yàn)教學(xué)結(jié)果1、入學(xué)原始成績(jī)與其它四個(gè)班對(duì)照2、上學(xué)期期中成績(jī)與其它四個(gè)班對(duì)照3、上學(xué)期期末成績(jī)與其它四個(gè)班對(duì)照9/11課題順利進(jìn)行必要條件一、學(xué)校尤其領(lǐng)導(dǎo)層真切需求二、課題試驗(yàn)教師挑選三、后勤確保四、教研組協(xié)作與參加五、課題研究是一個(gè)不停與衍生問題作斗爭(zhēng)過程,所以學(xué)校對(duì)矛盾心理準(zhǔn)備也是課題繼續(xù)進(jìn)行主要條件。10/11讓我們一起努力,為摸出定安中學(xué)一條實(shí)效教學(xué)路子而奮斗!新活力英語(yǔ)網(wǎng)站:新活力英語(yǔ)博
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