高考生物復(fù)習(xí)專題六實(shí)驗(yàn)與探究市賽課公開(kāi)課一等獎(jiǎng)省名師課獲獎(jiǎng)?wù)n件

專題六試驗(yàn)與探究1/45考綱要求:1.能獨(dú)立完成“生物知識(shí)內(nèi)容表”所列生物試驗(yàn),包含了解試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)、原理、方法和操作步驟,掌握相關(guān)操作技能,并能將這些試驗(yàn)包括方法和技能進(jìn)行綜合利用。2.具備驗(yàn)證簡(jiǎn)單生物學(xué)事實(shí)能力,并能對(duì)試驗(yàn)現(xiàn)象和結(jié)果進(jìn)行解釋、分析和處理。3.含有對(duì)一些生物學(xué)問(wèn)題進(jìn)行初步探究能力,包含利用觀察、試驗(yàn)與調(diào)查、假說(shuō)—演繹、建立模型與系統(tǒng)分析等科學(xué)研究方法。4.能對(duì)一些簡(jiǎn)單試驗(yàn)方案做出恰當(dāng)評(píng)價(jià)和修訂。2/45構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)盤點(diǎn)考點(diǎn)3/45構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)·串聯(lián)導(dǎo)思

思維串聯(lián)縱橫聯(lián)絡(luò)4/45結(jié)合網(wǎng)絡(luò)圖思索問(wèn)題1.需要使用酒精試驗(yàn)有哪些?所用酒精濃度分別是多少?2.說(shuō)出需要使用鹽酸試驗(yàn)及其在試驗(yàn)中作用。3.教材中包括采取了同位素標(biāo)識(shí)法試驗(yàn)有哪些?4.觀察類試驗(yàn)中需要保持試驗(yàn)材料含有活性有哪些?5.哪些試驗(yàn)利用了假說(shuō)—演繹科學(xué)方法?5/45結(jié)合網(wǎng)絡(luò)圖思索問(wèn)題提醒1.提醒:(1)脂肪判定,體積分?jǐn)?shù)為50%酒精;(2)土壤小動(dòng)物類群豐富度調(diào)查,體積分?jǐn)?shù)為70%酒精;(3)觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂和低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目標(biāo)改變,體積分?jǐn)?shù)為95%酒精;(4)葉綠體色素提取和分離,無(wú)水乙醇。2.提醒:(1)觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布,質(zhì)量分?jǐn)?shù)8%鹽酸,其作用為①改變膜通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞;②使染色質(zhì)中DNA與蛋白質(zhì)分離,有利于DNA與染色劑結(jié)合;(2)觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂和低溫誘導(dǎo)染色體加倍,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為15%鹽酸和體積分?jǐn)?shù)為95%酒精等量混合為解離液,使組織中細(xì)胞相互分離。3.提醒:研究分泌蛋白合成和運(yùn)輸、研究暗反應(yīng)中物質(zhì)轉(zhuǎn)移路徑、噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)、研究DNA分子半保留復(fù)制。4.提醒:觀察葉綠體和線粒體、觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離和復(fù)原。5.提醒:孟德?tīng)柾愣闺s交試驗(yàn)、摩爾根果蠅雜交試驗(yàn)。6/45盤點(diǎn)考點(diǎn)·分級(jí)突破

精準(zhǔn)預(yù)測(cè)高效突破考點(diǎn)一教材基礎(chǔ)試驗(yàn)典例引領(lǐng)1.(·全國(guó)Ⅰ卷,2)以下關(guān)于細(xì)胞結(jié)構(gòu)與成份敘述,錯(cuò)誤是(

)A.細(xì)胞膜完整性可用臺(tái)盼藍(lán)染色法進(jìn)行檢測(cè)B.檢測(cè)氨基酸含量可用雙縮脲試劑進(jìn)行顯色C.若要觀察處于細(xì)胞分裂中期染色體可用醋酸洋紅液染色D.斐林試劑是含有Cu2+堿性溶液,可被葡萄糖還原成磚紅色B7/45解析:臺(tái)盼藍(lán)為大分子染料,完整細(xì)胞膜不允許臺(tái)盼藍(lán)進(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞不能被染色,故可用臺(tái)盼藍(lán)染色法檢測(cè)細(xì)胞膜完整性;雙縮脲試劑與蛋白質(zhì)中肽鍵發(fā)生紫色反應(yīng),而氨基酸不含肽鍵,無(wú)法與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng);醋酸洋紅是一個(gè)堿性染料,可使染色體著色;斐林試劑甲液與乙液混合后生成弱氧化性Cu(OH)2,可被葡萄糖還原為磚紅色沉淀(Cu2O)。說(shuō)明:該題包括基礎(chǔ)知識(shí)見(jiàn)于人教版必修1教材第18頁(yè)第6行“蛋白質(zhì)與雙縮脲試劑發(fā)生作用,產(chǎn)生紫色反應(yīng)”,第21行“斐林試劑(甲液:質(zhì)量濃度為0.1g/mLNaOH溶液,乙液:質(zhì)量濃度為0.05g/mLCuSO4溶液)”,第43頁(yè)拓展題第2題“科研上判別死細(xì)胞和活細(xì)胞,慣用‘染色排除法’。比如,用臺(tái)盼藍(lán)染色,死動(dòng)物細(xì)胞會(huì)被染成藍(lán)色,而活動(dòng)物細(xì)胞不著色,從而判斷細(xì)胞是否死亡?！?/452.(·全國(guó)Ⅰ卷,4)以下關(guān)于植物細(xì)胞質(zhì)壁分離試驗(yàn)敘述,錯(cuò)誤是(

)A.與白色花瓣相比,采取紅色花瓣有利于試驗(yàn)現(xiàn)象觀察B.用黑藻葉片進(jìn)行試驗(yàn)時(shí),葉綠體存在會(huì)干擾試驗(yàn)現(xiàn)象觀察C.用紫色洋蔥鱗片葉外表皮不一樣部位觀察到質(zhì)壁分離程度可能不一樣D.紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞液泡中有色素,有利于試驗(yàn)現(xiàn)象觀察解析:紅色花瓣色素存在于液泡中,便于觀察細(xì)胞質(zhì)壁分離現(xiàn)象。用黑藻葉片進(jìn)行質(zhì)壁分離試驗(yàn)時(shí),能夠以葉綠體為標(biāo)志觀察到原生質(zhì)體收縮,有利于試驗(yàn)現(xiàn)象觀察。因?yàn)椴灰粯硬课患?xì)胞液濃度不一樣,故用同一濃度蔗糖溶液做試驗(yàn),觀察到質(zhì)壁分離程度可能不一樣。紫色洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞液泡中含有色素,有利于觀察液泡大小改變。B9/451.觀察類試驗(yàn)(1)列表比較六個(gè)顯微觀察類試驗(yàn)歸納提升試驗(yàn)名稱觀察方式觀察對(duì)象細(xì)胞狀態(tài)染色劑慣用生物材料觀察葉綠體原色觀察葉綠體①

.無(wú)菠菜葉或蘚類葉觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原紫色大液泡②

.紫色洋蔥⑦

.

.觀察細(xì)胞中DNA、RNA分布染色觀察DNA、RNA死細(xì)胞④

.人口腔上皮細(xì)胞觀察線粒體線粒體活細(xì)胞⑤

.人口腔上皮細(xì)胞觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂染色體③

.⑥

或醋酸洋紅液洋蔥根尖低溫誘導(dǎo)染色體數(shù)目改變?nèi)旧w死細(xì)胞改良苯酚品紅染液洋蔥根尖活細(xì)胞活細(xì)胞鱗片葉外表皮細(xì)胞吡羅紅甲基綠健那綠染液死細(xì)胞龍膽紫溶液10/45(2)觀察類試驗(yàn)操作流程歸納無(wú)色漂洗染色低倍鏡11/45(3)選材——是該類試驗(yàn)成功關(guān)鍵①觀察DNA、RNA在細(xì)胞中分布不能選取哺乳動(dòng)物成熟紅細(xì)胞(無(wú)

,也就幾乎不含DNA、RNA);②不能用觀察葉綠體材料來(lái)觀察線粒體(

.

);③觀察細(xì)胞有絲分裂或低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目標(biāo)改變時(shí),應(yīng)剪取含有分生區(qū)根尖(根尖分生區(qū)細(xì)胞呈正方形,

,而伸長(zhǎng)區(qū)和成熟區(qū)細(xì)胞沒(méi)有分裂能力)制作裝片;④觀察葉綠體時(shí),若選取菠菜葉則取

(靠近下表皮葉肉細(xì)胞中葉綠體較大而數(shù)目較少);⑤觀察植物細(xì)胞質(zhì)壁分離與復(fù)原應(yīng)選取

,如紫色洋蔥外表皮細(xì)胞(其細(xì)胞內(nèi)含有紫色大液泡)。細(xì)胞核葉綠體中色素顏色會(huì)掩蓋健那綠染色后顏色改變分裂旺盛稍帶些葉肉下表皮成熟含有顏色植物細(xì)胞12/452.判定類試驗(yàn)(1)五個(gè)物質(zhì)判定和提取類試驗(yàn)歸納藍(lán)色試驗(yàn)名稱試劑顏色生物材料備注淀粉判定碘液

.脫色葉片還原糖判定斐林試劑

.蘋果或梨勻漿等現(xiàn)配現(xiàn)用、水浴加熱脂肪判定蘇丹Ⅲ(或蘇丹Ⅳ)染液橘黃(或紅)色花生種子切片需用高倍鏡觀察蛋白質(zhì)判定雙縮脲試劑

.豆?jié){、稀蛋清等先加A液,后加B液磚紅色沉淀紫色13/45綠葉中色素提取和分離提取液:無(wú)水乙醇;分離液:層析液胡蘿卜素:橙黃色葉黃素:黃色葉綠素a:藍(lán)綠色葉綠素b:黃綠色新鮮綠葉(如菠菜葉)加入二氧化硅是為了研磨得更充分;加入碳酸鈣可預(yù)防在研磨中色素被破壞14/45(2)判定類試驗(yàn)操作流程歸納無(wú)色制片15/45(3)歸納酒精和鹽酸在試驗(yàn)中應(yīng)用試劑試驗(yàn)名稱作用酒精50%酒精檢測(cè)生物組織中脂肪洗去浮色70%酒精土壤中小動(dòng)物類群豐富度研究固定形態(tài),預(yù)防腐爛95%酒精觀察植物細(xì)胞有絲分裂與鹽酸混合,使組織細(xì)胞分離低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目標(biāo)改變洗去卡諾氏液,與鹽酸混合,使組織細(xì)胞分離無(wú)水乙醇綠葉中色素提取和分離溶解并提取色素鹽酸8%鹽酸觀察DNA和RNA在細(xì)胞中分布改變細(xì)胞膜通透性,加速染色劑進(jìn)入細(xì)胞,使染色質(zhì)中DNA和蛋白質(zhì)分開(kāi),便于染色劑與DNA結(jié)合15%鹽酸觀察植物細(xì)胞有絲分裂與酒精混合,使組織細(xì)胞分離低溫誘導(dǎo)植物染色體數(shù)目標(biāo)改變16/453.調(diào)查類試驗(yàn)和教材經(jīng)典試驗(yàn)(1)列表比較三個(gè)調(diào)查類試驗(yàn)活動(dòng)能力弱動(dòng)物標(biāo)志重捕法取樣器取樣法目測(cè)預(yù)計(jì)法17/45(2)調(diào)查類試驗(yàn)操作流程歸納單子葉單基因遺傳病隨機(jī)性18/45(3)教材經(jīng)典試驗(yàn)及試驗(yàn)方法歸納教材經(jīng)典試驗(yàn)試驗(yàn)方法制作DNA分子雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建物理模型法種群數(shù)量增加模型構(gòu)建數(shù)學(xué)模型法分離各種細(xì)胞器差速離心法證實(shí)DNA進(jìn)行半保留復(fù)制密度梯度離心法分離葉綠體中色素紙層析法觀察根尖分生組織細(xì)胞有絲分裂死體染色法觀察線粒體活體染色法探究酵母菌呼吸方式對(duì)比試驗(yàn)法和產(chǎn)物檢測(cè)法19/45赫爾希和蔡斯噬菌體侵染細(xì)菌試驗(yàn)同位素標(biāo)識(shí)法摩爾根證實(shí)基因在染色體上假說(shuō)—演繹法薩頓提出“基因位于染色體上”假說(shuō)類比推理法調(diào)查土壤中小動(dòng)物類群豐富度取樣器取樣法估算種群密度(運(yùn)動(dòng)能力強(qiáng)生物)標(biāo)志重捕法估算種群密度(運(yùn)動(dòng)能力弱生物)樣方法20/454.探究類試驗(yàn)(1)八個(gè)探究類試驗(yàn)變量分析試驗(yàn)名稱自變量因變量無(wú)關(guān)變量經(jīng)過(guò)模擬試驗(yàn)探究膜透性半透膜兩側(cè)溶液

.漏斗玻璃管液面.半透膜種類、開(kāi)始時(shí)液面高度、溫度等條件探究溫度對(duì)淀粉酶活性影響不一樣(最少三種)(加碘液后溶液顏色改變)、底物量、酶量、試管潔凈程度、反應(yīng)時(shí)間、操作程序等探究pH對(duì)過(guò)氧化氫酶活性影響不一樣pH(最少種)酶活性(氣泡數(shù)量或帶火星衛(wèi)生香燃燒猛烈程度)、底物量、酶量、試管潔凈程度、反應(yīng)時(shí)間等探究酵母菌呼吸方式

.CO2生成量(澄清石灰水渾濁程度);.產(chǎn)生(用重鉻酸鉀溶液檢測(cè))葡萄糖溶液量、石灰水量、溫度、pH、錐形瓶潔凈程度等濃度差上升高度溫度酶活性pH三溫度氧有沒(méi)有酒精21/45模擬探究細(xì)胞表面積與體積關(guān)系細(xì)胞體積大小

.瓊脂塊一致性、NaOH溶液量、浸泡時(shí)間、測(cè)量準(zhǔn)確性等探究生長(zhǎng)素類似物促進(jìn)插條生根最適濃度不一樣濃度生長(zhǎng)素類似物扦插枝條..試驗(yàn)材料、激素濃度準(zhǔn)確性、處理方式、時(shí)間等探究培養(yǎng)液中酵母菌數(shù)量動(dòng)態(tài)改變

.酵母菌種群數(shù)量培養(yǎng)液成份、培養(yǎng)條件、空間等探究水族箱(或魚(yú)缸)中群落演替時(shí)間群落演替水族箱中培養(yǎng)條件和環(huán)境等物質(zhì)運(yùn)輸效率生根數(shù)量或長(zhǎng)度一致性時(shí)間22/45(2)對(duì)照試驗(yàn)類型歸納類型解讀舉例空白對(duì)照對(duì)照組為不做任何處理對(duì)象組。這里不做處理,并非什么原因都不給予,而是針對(duì)試驗(yàn)所要研究原因不給予如驗(yàn)證甲狀腺激素作用,對(duì)照組動(dòng)物不做任何處理,讓其自然生長(zhǎng)本身對(duì)照指試驗(yàn)與對(duì)照在同一對(duì)象上進(jìn)行,不另設(shè)對(duì)照組。本身對(duì)照,關(guān)鍵是要看清楚試驗(yàn)處理前后觀察對(duì)象情況差異,試驗(yàn)處理前對(duì)象情況為對(duì)照組,試驗(yàn)處理后對(duì)象改變則為試驗(yàn)組“探究植物細(xì)胞失水與吸水”試驗(yàn),“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量改變”試驗(yàn)條件對(duì)照指雖給試驗(yàn)對(duì)象施以某種處理,但這種處理不是試驗(yàn)假設(shè)所給定試驗(yàn)自變量。經(jīng)過(guò)這種處理,以突出試驗(yàn)實(shí)施處理原因與試驗(yàn)所研究原因差異,從一個(gè)側(cè)面襯托試驗(yàn)原因?qū)υ囼?yàn)結(jié)果所造成影響“肺炎雙球菌體外轉(zhuǎn)化”試驗(yàn)相互對(duì)照不單設(shè)對(duì)照組,而是幾個(gè)試驗(yàn)組相互對(duì)照“探究影響酶活性條件”試驗(yàn),“探究酵母菌呼吸方式”試驗(yàn)23/45考向攻堅(jiān)命題聚焦:本考點(diǎn)屬于中頻考點(diǎn),高考中常將教材試驗(yàn)試驗(yàn)設(shè)計(jì)思想和方法融入到知識(shí)性考查之中,這是近年試驗(yàn)考查命題趨勢(shì)?？枷蛞豢疾榻滩幕A(chǔ)試驗(yàn)1.(·云南昆明二模)以下關(guān)于試驗(yàn)材料選擇,不合理是(

)A.用紫色牽?；ò晏骄恐参锛?xì)胞失水和吸水B.用H2O2溶液探究pH對(duì)酶活性影響C.用馬蛔蟲(chóng)受精卵觀察有絲分裂D.用念珠藻觀察葉綠體D24/45解析:紫色牽?；ò昙?xì)胞液泡含有色素,可用于探究植物細(xì)胞失水和吸水;pH不會(huì)影響過(guò)氧化氫分解,所以能夠用過(guò)氧化氫酶來(lái)研究pH對(duì)酶活性影響;受精卵進(jìn)行是有絲分裂,能夠用馬蛔蟲(chóng)受精卵觀察有絲分裂;念珠藻是原核生物,沒(méi)有葉綠體。25/452.(·四川成都四模)以下相關(guān)生物學(xué)試驗(yàn)中試劑使用敘述,正確是(

)A.解離液中鹽酸為龍膽紫溶液染色提供酸性條件B.雙縮脲試劑中NaOH為CuSO4與蛋白質(zhì)反應(yīng)創(chuàng)造堿性條件C.鹽酸水解口腔上皮細(xì)胞可改變膜通透性,利于健那綠進(jìn)入細(xì)胞D.濃硫酸為溴麝香草酚藍(lán)與酒精顯色反應(yīng)創(chuàng)造酸性環(huán)境條件B解析:鹽酸解離根尖后,酸性環(huán)境不利于堿性染料——龍膽紫溶液染色,應(yīng)該在染色前進(jìn)行漂洗;雙縮脲試劑判定蛋白質(zhì)原理是在堿性環(huán)境中,蛋白質(zhì)與Cu2+反應(yīng)生成紫色物質(zhì),雙縮脲試劑中NaOH為CuSO4與蛋白質(zhì)反應(yīng)創(chuàng)造堿性條件;健那綠可將活細(xì)胞中線粒體染成藍(lán)綠色,鹽酸水解口腔上皮細(xì)胞可殺死細(xì)胞,改變膜通透性,利于甲基綠吡羅紅染液進(jìn)入細(xì)胞;溴麝香草酚藍(lán)判定是二氧化碳,酸性重鉻酸鉀判定酒精。26/45考向二考查對(duì)教材試驗(yàn)結(jié)果分析3.(·山東濟(jì)南一模)以下生物試驗(yàn)相關(guān)圖像敘述,正確是(

)A.圖甲中色素帶Ⅳ顏色為藍(lán)綠色,它在層析液中溶解度最大B.圖乙所表示樣方中,植物種群密度約為3株/m2C.圖丙中細(xì)胞壁和細(xì)胞膜之間液體是細(xì)胞中流出水分D.圖丁中細(xì)胞為洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞,大部分處于細(xì)胞分裂間期B27/45解析:圖甲中色素帶Ⅳ為葉綠素b,顏色為黃綠色,它在層析液中溶解度最小,在濾紙上擴(kuò)散得最慢;樣方法邊線上個(gè)體計(jì)數(shù)標(biāo)準(zhǔn)是“計(jì)上不計(jì)下,計(jì)左不計(jì)右”,所以樣方中個(gè)體數(shù)為12,種群密度約為3株/m2;圖丙中細(xì)胞處于質(zhì)壁分離或質(zhì)壁分離復(fù)原狀態(tài),細(xì)胞壁含有全透性,所以細(xì)胞壁和細(xì)胞膜之間液體是外界溶液;洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞應(yīng)為正方形,排列緊密,不含大液泡。28/454.(·河北衡水模擬)如圖是某課外活動(dòng)小組探究酶活性影響原因時(shí)繪制試驗(yàn)結(jié)果圖(試驗(yàn)中用鹽酸創(chuàng)設(shè)酸性條件,鹽酸能催化淀粉水解)。以下相關(guān)敘述正確是(

)A.試驗(yàn)自變量是1h后淀粉剩下量,因變量是pHB.pH為1時(shí)有淀粉水解,則過(guò)酸條件下酶沒(méi)有失活C.pH為3時(shí)酶活性小于pH為9時(shí)酶活性D.與鹽酸相比,淀粉酶降低反應(yīng)活化能作用要弱C解析:由圖可知,本試驗(yàn)自變量是pH,因變量是1h后淀粉剩下量;pH為1時(shí)有淀粉水解,這是鹽酸催化淀粉水解結(jié)果,過(guò)酸條件下酶失活;pH為3條件下和pH為9條件下淀粉剩下量基本相等,而淀粉在酸性條件下易分解,所以pH為3條件下酶活性小于pH為9時(shí)酶活性;與鹽酸相比,淀粉酶降低反應(yīng)活化能作用要強(qiáng)。29/45考向三考查教材經(jīng)典試驗(yàn)及其研究方法5.(·寧夏銀川二模)科學(xué)家在進(jìn)行以下試驗(yàn)研究中,所采取關(guān)鍵技術(shù)相同一組是(

)①分離真核細(xì)胞細(xì)胞器②探究光合作用釋放氧氣來(lái)自水③研究細(xì)胞中分泌蛋白合成、加工及分泌過(guò)程④用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色,觀察核酸分布A.①② B.①④ C.②③ D.②④C解析:利用差速離心法分離真核細(xì)胞細(xì)胞器;采取同位素標(biāo)識(shí)法證實(shí)光合作用所釋放氧氣來(lái)自水;采取同位素標(biāo)識(shí)法研究細(xì)胞中分泌蛋白合成、加工及分泌過(guò)程;采取顏色判定法用甲基綠和吡羅紅對(duì)細(xì)胞染色,觀察核酸分布。30/456.在生命科學(xué)發(fā)展過(guò)程中,證實(shí)DNA是遺傳物質(zhì)試驗(yàn)是(

)①孟德?tīng)柾愣闺s交試驗(yàn)②摩爾根果蠅雜交試驗(yàn)③肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗(yàn)④T2噬菌體侵染大腸桿菌試驗(yàn)⑤DNAX光衍射試驗(yàn)A.①② B.②③ C.③④ D.④⑤C解析:肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化試驗(yàn)和T2噬菌體侵染大腸桿菌試驗(yàn)是證實(shí)DNA是遺傳物質(zhì)兩大經(jīng)典試驗(yàn)。孟德?tīng)柾愣闺s交試驗(yàn),經(jīng)過(guò)假說(shuō)—演繹法,發(fā)覺(jué)了分離定律和自由組合定律,摩爾根果蠅雜交試驗(yàn)證實(shí)了基因位于染色體上,DNAX光衍射試驗(yàn)為DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型構(gòu)建提供了有力證據(jù)。31/45考點(diǎn)二試驗(yàn)設(shè)計(jì)與分析典例引領(lǐng)(·全國(guó)Ⅰ卷,29)依據(jù)遺傳物質(zhì)化學(xué)組成,可將病毒分為RNA病毒和DNA病毒兩種類型,有些病毒對(duì)人類健康會(huì)造成很大危害。通常,一個(gè)新病毒出現(xiàn)后需要確定該病毒類型。假設(shè)在宿主細(xì)胞內(nèi)不發(fā)生堿基之間相互轉(zhuǎn)換,請(qǐng)利用放射性同位素標(biāo)識(shí)方法,以體外培養(yǎng)宿主細(xì)胞等為材料,設(shè)計(jì)試驗(yàn)以確定一個(gè)新病毒類型,簡(jiǎn)明寫(xiě)出(1)試驗(yàn)思緒,(2)預(yù)期試驗(yàn)結(jié)果及結(jié)論即可。(要求:試驗(yàn)包含可相互印證甲、乙兩個(gè)組)32/45解析:(1)DNA與RNA在堿基組成上存在不一樣,DNA特有堿基為胸腺嘧啶、RNA特有堿基為尿嘧啶,題干中提醒宿主細(xì)胞內(nèi)堿基之間不能相互轉(zhuǎn)換,由此可確定應(yīng)分別用放射性標(biāo)識(shí)胸腺嘧啶、尿嘧啶來(lái)區(qū)分新病毒核酸類型。因?yàn)椴《局荒芗纳谒拗骷?xì)胞內(nèi),故應(yīng)分別用含放射性標(biāo)識(shí)胸腺嘧啶、尿嘧啶培養(yǎng)基培養(yǎng)宿主細(xì)胞,然后接種新病毒,一段時(shí)間檢測(cè)子代病毒放射性。(2)若用放射性標(biāo)識(shí)尿嘧啶培養(yǎng)過(guò)宿主細(xì)胞,在接種新病毒后產(chǎn)生子代病毒含有放射性,而用放射性標(biāo)識(shí)胸腺嘧啶培養(yǎng)過(guò)宿主細(xì)胞,在接種病毒后產(chǎn)生子代病毒不含放射性,則說(shuō)明新病毒核酸為RNA,該新病毒為RNA病毒;反之,則說(shuō)明新病毒核酸為DNA,該新病毒為DNA病毒。33/45答案:(1)甲組:將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)識(shí)尿嘧啶培養(yǎng)基中,之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時(shí)間后搜集病毒并檢測(cè)其放射性。乙組:將宿主細(xì)胞培養(yǎng)在含有放射性標(biāo)識(shí)胸腺嘧啶培養(yǎng)基中,之后接種新病毒。培養(yǎng)一段時(shí)間后搜集病毒并檢測(cè)其放射性。(2)結(jié)果及結(jié)論若甲組搜集病毒有放射性,乙組無(wú),即為RNA病毒;反之為DNA病毒。34/45歸納提升1.探究性或驗(yàn)證性試驗(yàn)“試驗(yàn)題目或目標(biāo)”描述(1)句式一:“探究(或驗(yàn)證)自變量對(duì)因變量影響”。(2)句式二:“探究(或驗(yàn)證)因變量與自變量之間關(guān)系”或“因變量與自變量之間關(guān)系研究”。2.探究性試驗(yàn)“試驗(yàn)假設(shè)”作出試驗(yàn)假設(shè)作出一定要依據(jù)已經(jīng)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行,不然作出假設(shè)就是羅列各種可能情況,意義不大。作出假設(shè)還應(yīng)緊緊呼應(yīng)提出問(wèn)題。比如,針對(duì)“酵母菌在有氧、無(wú)氧條件下細(xì)胞呼吸產(chǎn)物是否一樣”可作出假設(shè):酵母菌在有氧條件下細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中有二氧化碳,而在無(wú)氧條件下細(xì)胞呼吸產(chǎn)物中無(wú)二氧化碳。35/453.試驗(yàn)設(shè)計(jì)中“試驗(yàn)原理”書(shū)寫(xiě)試驗(yàn)原理能夠從三個(gè)方面來(lái)書(shū)寫(xiě):(1)自變量作用科學(xué)依據(jù)。試驗(yàn)中包括科學(xué)依據(jù)必須是經(jīng)證實(shí)科學(xué)理論,往往起源于教材,如胰島素能降低血糖濃度,還原糖與斐林試劑水浴加熱時(shí)產(chǎn)生磚紅色沉淀等。(2)因變量取得。因變量是試驗(yàn)現(xiàn)象與結(jié)果出現(xiàn)直接原因,如在驗(yàn)證甲狀腺含有促進(jìn)動(dòng)物新陳代謝作用時(shí),甲狀腺激素能促進(jìn)新陳代謝,加速體內(nèi)物質(zhì)氧化分解,從而使耗氧量和活動(dòng)量加大。(3)因變量檢測(cè)指標(biāo),如觀察特異性顏色改變、溶液渾濁度等,觀察形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理特征改變等,測(cè)量生長(zhǎng)發(fā)育速度、生化反應(yīng)速度等。36/454.“三步法”書(shū)寫(xiě)試驗(yàn)步驟(1)材料分組編號(hào)①選材句式:“選取年紀(jì)、性別相同,健康且發(fā)育情況相同同種動(dòng)物”“選取長(zhǎng)勢(shì)相同、大小相同同種植物”等。②分組句式:“隨機(jī)均分(或等分)為X組”。③編號(hào)句式:“編號(hào)為A、B……組”或“編號(hào)為甲、乙……組”。(2)對(duì)試驗(yàn)組與對(duì)照組施以不一樣處理(控制變量)試驗(yàn)組“用適量某溶液”處理,對(duì)照組“用等量蒸餾水(或生理鹽水或清水)”處理,且“每組都在相同且適宜條件下培養(yǎng)(或喂養(yǎng))”或“觀察相同時(shí)間”。(3)試驗(yàn)結(jié)果觀察與統(tǒng)計(jì)“一段時(shí)間后,觀察(現(xiàn)象)或測(cè)量(數(shù)據(jù)),做好統(tǒng)計(jì)(并計(jì)算出平均值)”。37/455.“試驗(yàn)結(jié)果和結(jié)論”表示(1)探究性試驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)大多有三種可能:變量促進(jìn)結(jié)果、變量抑制結(jié)果、變量與結(jié)果無(wú)關(guān)。試驗(yàn)結(jié)論要依據(jù)可能試驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行分析,探究性試驗(yàn)每一個(gè)結(jié)果和結(jié)論普通都用“假如(若)……就(則)……”來(lái)描述。(2)驗(yàn)證性試驗(yàn)結(jié)果與對(duì)應(yīng)結(jié)論只需考慮一個(gè)情況,即試驗(yàn)結(jié)論對(duì)應(yīng)“試驗(yàn)?zāi)繕?biāo)”得出必定結(jié)論。38/45考向攻堅(jiān)命題聚焦:本考點(diǎn)屬于高頻考點(diǎn),在高考中常作為非選擇題命題背景,有時(shí)也以選擇題形式出現(xiàn),這類試題多考查試驗(yàn)變量控制、試驗(yàn)結(jié)果分析、試驗(yàn)思緒設(shè)計(jì)、試驗(yàn)結(jié)論預(yù)期等,重視試驗(yàn)探究能力考查,難度較大。考向一考查試驗(yàn)過(guò)程及試驗(yàn)結(jié)果分析1.(·福建廈門二模)為了研究?jī)蓚€(gè)小麥新品種P1、P2光合作用特征,研究人員分別測(cè)定了新品種與原種(對(duì)照)葉片凈光合速率,結(jié)果如圖所表示。以下說(shuō)法錯(cuò)誤是(

)BA.試驗(yàn)過(guò)程中光照強(qiáng)度和CO2初始濃度必須一致B.可用單位時(shí)間內(nèi)進(jìn)入葉綠體CO2量表示凈光合速率C.每組試驗(yàn)應(yīng)重復(fù)屢次,所得數(shù)據(jù)取平均值D.三個(gè)品種到達(dá)最大凈光合速率時(shí)溫度沒(méi)有顯著差異39/45解析:由曲線可知,本試驗(yàn)探究是溫度對(duì)光合作用影響,光照強(qiáng)度和CO2濃度屬于無(wú)關(guān)變量,試驗(yàn)中無(wú)關(guān)變量應(yīng)相同;試驗(yàn)因變量為凈光合速率,其可用細(xì)胞吸收CO2量表示,而葉綠體吸收CO2量表示真正光合速率;為防止試驗(yàn)誤差,每組試驗(yàn)均重復(fù)屢次試驗(yàn),所得數(shù)據(jù)取平均值;由曲線可知,三個(gè)品種到達(dá)最大凈光合速率時(shí)溫度都為25℃,并沒(méi)有顯著差異。40/452.(·天津和平區(qū)二模)下表是其它條件均為最適宜情況下探究乳糖酶催化乳糖水解相關(guān)試驗(yàn)結(jié)果,以下分析正確是(

)C試驗(yàn)一(乳糖濃度為10%)試驗(yàn)二(酶濃度為2%)酶濃度相對(duì)反應(yīng)速率乳糖濃度相對(duì)反應(yīng)速率00001%255%252%5010%504%10020%655%20030%65A.試驗(yàn)一若繼續(xù)增加酶濃度,相對(duì)反應(yīng)速率不再增大B.試驗(yàn)二若繼續(xù)增加乳糖濃度,相對(duì)反應(yīng)速率會(huì)增大C.試驗(yàn)一自變量是酶濃度,試驗(yàn)二自變量是乳糖濃度D.試驗(yàn)二若將反應(yīng)溫度提升5℃,相對(duì)反應(yīng)速率將增大41/45解析:試驗(yàn)一中,酶濃度在0～5%范圍內(nèi),伴隨酶濃度升高,相對(duì)反應(yīng)速率逐步增大,若繼續(xù)增加酶濃度,相對(duì)反應(yīng)速率可能繼續(xù)增大;試驗(yàn)二中相對(duì)反應(yīng)速率已經(jīng)到達(dá)最大值,若繼續(xù)增加乳糖濃度,相對(duì)反應(yīng)速率不再增大;由表格可知,試驗(yàn)一自變量是酶濃度,試驗(yàn)二自變量是乳糖濃度;本試驗(yàn)是在最適宜情況下進(jìn)行,試驗(yàn)二若將反應(yīng)溫度提升5℃,則酶活性降低,相對(duì)反應(yīng)速率將降低。42/45考向二考查試驗(yàn)思緒設(shè)計(jì)3.(·四川綿陽(yáng)模擬)某多年生植物(2N=10),莖高度由一對(duì)等位基因(E和e)控制。研究發(fā)覺(jué):莖高度與顯性基因E個(gè)數(shù)相關(guān)(EE為高稈、Ee為中稈、ee為矮稈),而且染色體缺失會(huì)引發(fā)花粉不育。育種工作者將一正常純合高稈植