初中化學(xué)專題復(fù)習(xí)省公開課一等獎全國示范課微課金獎?wù)n件

初中化學(xué)專題復(fù)習(xí)第1頁實(shí)驗(yàn)與探究題的解法第2頁試驗(yàn)與探究題考查內(nèi)容：提出問題建立假設(shè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案得出結(jié)論科學(xué)探究基本步驟：交流評價(jià)進(jìn)行試驗(yàn)一、考查探究中提出問題或猜測能力二、考查設(shè)計(jì)和實(shí)施試驗(yàn)?zāi)芰θ?、考查解釋和表示科學(xué)探究結(jié)果能力第3頁

例1

為了使袋裝內(nèi)食品不受潮，現(xiàn)在食品生產(chǎn)廠家會在袋內(nèi)放一小袋干燥劑以保持食品干燥?，F(xiàn)試驗(yàn)桌上有一袋已露置很長時間“旺旺雪餅”干燥劑，它說明如圖：干燥劑主要成份：生石灰注意：切勿入口請同學(xué)們面對上述說明和干燥劑說明書，你能提出什么問題或猜測？第4頁例2小森同學(xué)在滴加FeCI3溶液時，不小心把滴加FeCI3溶液滴管放入到盛“雙氧水”(過氧化氫)試劑瓶中，發(fā)覺有大量氣泡產(chǎn)生。小森聯(lián)想FeCI3溶液能否也能夠作過氧化氫分解催化劑呢?于是他進(jìn)行了探究。得出結(jié)論：FeCI3溶液能作過氧化氫分解催化劑。小森同學(xué)知道FeCI3溶液中含有H2O、Fe3+和CI-三種微粒，于是又做了三種猜測：猜測1：真正催化分解H2O2是FeCI3溶液中H2O猜測2：真正催化分解H2O2是FeCI3溶液中Fe3+猜測3：真正催化分解H2O2是FeCI3溶液中CI-你認(rèn)為最不可能是那一個猜測,理由是

。小森同學(xué)又對余下兩種猜測，進(jìn)行了試驗(yàn)探究，請你幫助他填寫下表：

試驗(yàn)步驟試驗(yàn)現(xiàn)象試驗(yàn)結(jié)論無顯著現(xiàn)象猜測3錯誤向盛有5ml15%H2O2溶液試管中加入少許，然后把帶火星木條伸入試管中。

。

。向盛有5ml15%H2O2溶液試管中加入少許HCI，然后把帶火星木條伸入試管中。過氧化氫溶液里有水分子硫酸鐵溶液有大量氣泡冒出猜測2正確第5頁例3小紅家庭化學(xué)試驗(yàn)室有以下物品：①試管②導(dǎo)管與橡皮塞③煤氣和煤氣爐④托盤天平⑤筷子⑥鐵釘⑦銅絲⑧食鹽⑨食醋⑩石灰水小紅若要探究牙膏中是否含有碳酸鈣，需要用到物品是_________________試管、導(dǎo)管與橡皮塞、食醋、石灰水第6頁例4某?；瘜W(xué)興趣小組同學(xué)對部分日常生活用具酸堿度進(jìn)行了測定，分析測定結(jié)果，發(fā)覺各類洗發(fā)液pH差異較大，約在7－9之間，護(hù)發(fā)素pH均略小于7。同學(xué)們聯(lián)想到洗發(fā)、護(hù)發(fā)程序，決定探究溶液酸堿度對頭發(fā)影響?！咎岢鰡栴}】溶液酸堿度對頭發(fā)有什么影響？【設(shè)計(jì)試驗(yàn)】⑴搜集某人5束頭發(fā)，分別放在盛有不一樣pH溶液燒杯中，靜置約30min。⑵將各束頭發(fā)取出，用紙巾吸干液體觀察并試驗(yàn)．結(jié)果以下表。［試驗(yàn)結(jié)論］___________________________________________【分析交流］洗發(fā)時使用洗發(fā)液和護(hù)發(fā)素次序是，_______________。原因是；______________________________________________。在不一樣pH溶液中浸過后pH=3pH=5pH=7pH=8pH=12頭發(fā)光澤無顯著改變無顯著改變無顯著改變黃黃、無光澤頭發(fā)拉斷不易斷不易斷不易斷易斷極脆堿性溶液對頭發(fā)有損害，酸性溶液對頭發(fā)沒有影響。先用洗發(fā)液，后用護(hù)發(fā)素護(hù)發(fā)素和洗發(fā)液發(fā)生中和反應(yīng)，使頭發(fā)保持中性或酸性，對頭發(fā)有利第7頁1、提出猜測要準(zhǔn)確合理,有利于方案設(shè)計(jì)；合乎題意,不能存在漏洞，不能信口開河；解題時注意問題2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案要緊緊圍繞提出假設(shè)，選取試驗(yàn)用具要恰當(dāng)；試驗(yàn)方案理論上合理，實(shí)際上可行，操作上簡便易行、安全，還要經(jīng)濟(jì)環(huán)境保護(hù)。3、結(jié)論一定是對假設(shè)判定，交流評價(jià)普通是對試驗(yàn)方案、也是探究題中最難地方。第8頁練1已知過氧化鈉加入水中能發(fā)生以下反應(yīng)：Na202+2H20=2NaOH+H202，過氧化氫又能分解放出氧氣。小華為了證實(shí)過氧化鈉加入水中生成了氫氧化鈉，在生成溶液中滴加了幾滴無色酚酞試液，觀察到現(xiàn)象是溶液先變紅后褪為無色。請你對此現(xiàn)象進(jìn)行探究。(只要提出假設(shè)、方案，不需要說出方案實(shí)施詳細(xì)結(jié)果)假設(shè)一：生成過氧化氫使溶液褪色。方案一：在稀氫氧化鈉溶液中滴加酚酞試液，再滴加過氧化氫溶液，觀察溶液顏色改變。假設(shè)二：_____________________________。方案二：_____________________________。生成氧氣使溶液褪色。向稀NaOH溶液中滴加幾滴酚酞試液，通入氧氣觀察指示劑變質(zhì)或氫氧化鈉溶液太濃或過氧化鈉變質(zhì)等第9頁練2試驗(yàn)室里某小組正在探究一個問題。依據(jù)設(shè)計(jì)方案，小英向試管中加入2mL氫氧化鈉溶液，滴入幾滴酚酞溶液，溶液顯紅色。然后她又用滴管連續(xù)滴入一定量稀硫酸，溶液由紅色變?yōu)闊o色。（1）他們探究問題是____________（填Ⅰ或Ⅱ）Ⅰ．酚酞溶液遇酸、堿溶液能顯示不一樣顏色嗎？Ⅱ．酸和堿溶液能發(fā)生反應(yīng)嗎？（2）大家對小英得到無色溶液繼續(xù)探究。小斌認(rèn)為反應(yīng)后溶液中溶質(zhì)是硫酸鈉，小亮認(rèn)為溶質(zhì)有兩種，它們是______。同學(xué)們依據(jù)以下兩種方案進(jìn)行試驗(yàn)后，一致認(rèn)為小亮觀點(diǎn)是正確。請你補(bǔ)填下表空缺。試驗(yàn)操作試驗(yàn)現(xiàn)象試驗(yàn)結(jié)論方案一：取少許反應(yīng)后溶液置于試管中，向其中加入________小亮觀點(diǎn)正確方案二：取少許反應(yīng)后溶液置于試管中，向其中加入________Ⅱ硫酸鈉和硫酸石蕊試液石蕊試液變成紅色碳酸鈉溶液有氣泡冒出第10頁練3在做氫氧化鈉性質(zhì)試驗(yàn)時，甲同學(xué)將稀鹽酸滴入到裝有氫氧化鈉固體試管中，觸摸試管有灼熱感，他馬上得出結(jié)論：氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)會放出大量熱。不過乙同學(xué)提出異議：熱量不一定是氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)放出。（1）你認(rèn)為乙同學(xué)提出異議理由是

。（2）針對乙同學(xué)提出異議，甲、乙同學(xué)對上述試驗(yàn)進(jìn)行了探究：[提出問題]：氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)是否會放出熱量？[猜測與假設(shè)]：氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)會放出熱量。[試驗(yàn)方案]：可能用到試驗(yàn)儀器與藥品：氫氧化鈉固體、稀鹽酸、蒸餾水、燒杯、溫度計(jì)、玻璃棒、膠頭滴管試驗(yàn)過程：（請補(bǔ)充完成以下空格）（3）丙同學(xué)取步驟②反應(yīng)后所得溶液，繼續(xù)進(jìn)行探究。他向溶液中滴入無色酚酞試液，發(fā)覺酚酞試液不變色。所以他得出溶液呈中性結(jié)論。你認(rèn)為他結(jié)論是否正確？（填“是”或“否”）

，理由是

。實(shí)驗(yàn)步驟實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)結(jié)論步驟

取適量NaOH固體放入燒杯中，加入適量水，。

。步驟

，用膠頭滴管將稀鹽酸滴入到步驟所得溶液中。

。氫氧化鈉與稀鹽酸反應(yīng)會放出熱量。固體氫氧化鈉溶于水放熱攪拌并用溫度計(jì)測溫度溫度計(jì)示數(shù)升高將所得溶液冷卻至室溫，溫度升高溶液呈酸性酚酞也是無色否第11頁試驗(yàn)與探究題考查方向：提出問題建立假設(shè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案得出結(jié)論科學(xué)探究基本步驟：交流評價(jià)進(jìn)行試驗(yàn)一、考查探究中提出問題或猜測能力二、考查設(shè)計(jì)和實(shí)施科學(xué)試驗(yàn)?zāi)芰Φ?2頁試驗(yàn)與探究題考查方向：提出問題建立假設(shè)設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案得出結(jié)論科學(xué)探究基本步驟：交流評價(jià)進(jìn)行試驗(yàn)一、考查探究中提出問題或猜測能力二、考查設(shè)計(jì)和實(shí)施科學(xué)試驗(yàn)?zāi)芰θ?、考查解釋和表示科學(xué)探究結(jié)果能力第13頁1、提出猜測要準(zhǔn)確合理,有利于方案設(shè)計(jì)；合乎題意,不能存在漏洞，不能信口開河；解題時注意問題2、設(shè)計(jì)試驗(yàn)方案要緊緊圍繞提出假設(shè)，選取試驗(yàn)用具要恰當(dāng)；試驗(yàn)方案理論上合理，實(shí)際上可行，操作上簡便易行、安全，另外還要經(jīng)濟(jì)環(huán)境保護(hù)。3、結(jié)論一定是對假設(shè)判定，交流評價(jià)普通是對試驗(yàn)方案、試驗(yàn)操作、結(jié)論等方面反思，是探究