15課《散文兩篇》省公開課一等獎(jiǎng)全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)?wù)n件

永久生命嚴(yán)文井1/44導(dǎo)入新課

有些人說(shuō)，生命，偉大而神秘，豐富而奇妙，永久而不朽；也有些人說(shuō)，世上沒有永恒春天，亦沒有永久生命。生命到底是怎樣呢？下面讓我們來(lái)聽聽作者嚴(yán)文井答案吧！2/44哲理散文文體知識(shí)

哲理散文，即以散文形式講哲理，啟迪人生文章。它主要分為經(jīng)典哲理散文、愛情哲理散文、生活哲理散文、情誼哲理散文。哲理散文普通十分工整，不但有散文“形散而神不散”特點(diǎn)，還含有行文對(duì)仗特點(diǎn)，十分有韻味，比起哲理詩(shī)歌、記敘文、議論文來(lái)，語(yǔ)言更為優(yōu)美。3/44學(xué)習(xí)目標(biāo)1、積累生字詞，認(rèn)識(shí)作者；

2、理清行文思緒，了解文章主旨。

3、領(lǐng)會(huì)生命本質(zhì)：個(gè)體生命是短暫，人類生命是永久，要用短暫生命去創(chuàng)造永久價(jià)值。

4/44作者介紹

嚴(yán)文井(1915--)，原名嚴(yán)文錦。湖北武昌人。當(dāng)代作家、散文家、著名兒童文學(xué)家。著有《南南和胡子伯伯》、《丁丁一次奇怪旅行》等。中共黨員，《人民文學(xué)》主編，人民文學(xué)出版社社長(zhǎng)、總編輯。5/44讀準(zhǔn)字音

臼jiù齒盲máng腸興xìng味意yì味洗滌dí

不朽xiǔ

卑bēi微炫xuàn耀yào茸róng毛牛犢dú

奇跡jì

疲憊juàn

旅lǚ客消逝shì

蔓màn延凋diāo謝6/44了解詞義興味：興趣，趣味。洗滌：沖蕩;清洗。又作除去罪過(guò)、積習(xí)、恥辱等。卑微：卑賤微小，地位低下。牛犢：小牛。茸毛：普通指動(dòng)物初生柔軟細(xì)毛。7/44

消逝：慢慢逝去，不再存在;消失。繁殖：是生物為延續(xù)種族所進(jìn)行產(chǎn)生后代生理過(guò)程，即生物產(chǎn)生新個(gè)體過(guò)程。凋謝：指（草木花葉）脫落、衰落、零落。臼齒：普通上下頜各六個(gè)，其形如臼。蔓延：向四面擴(kuò)展延伸。8/44理清層次

第一部分：（1）談生命易逝，表現(xiàn)出人對(duì)生命無(wú)奈。第二部分：（2_4）經(jīng)過(guò)小草和牛犢詳細(xì)表現(xiàn)生命永久不朽意義。第三部分：（5）了解了生命真實(shí)意義，聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)生活，高唱生命凱歌。9/44問(wèn)題探究1、文章為何從時(shí)光一去不返，個(gè)人生命有限寫起？

先感嘆個(gè)人生命有限，進(jìn)而歌頌“生命本身”神奇和不朽，欲揚(yáng)先抑，為下文做鋪墊。10/44

2、第一段末尾寫道：“在這件事上我們都是這么可憐！”為何這么說(shuō)？

因?yàn)檫^(guò)去了日子永不會(huì)再回來(lái)，你力量是那樣小，對(duì)于生命上事你絲毫不能做主，只能“聽天由命”。從這個(gè)意義上來(lái)說(shuō)，我們都非?？蓱z。問(wèn)題探究11/443、怎樣了解“生命本身”不朽？“生命本身”是偉大，生命不絕地創(chuàng)造新生命。因?yàn)樗錆M希望，永不休止地繁殖著，蔓延著，隨時(shí)顯示著它高興和威勢(shì)。4、第二段文章用“地面上小草”、“山坡上小牛犢”比喻什么？

生命本身偉大：生命能夠不段地創(chuàng)造新生命。問(wèn)題探究12/44

5、“分開來(lái)”“合起來(lái)”分別指什么？分別指?jìng)€(gè)體生命和整體生命。6、怎樣了解“生命在那些終于要凋謝花朵里永存……”“凋謝”是一個(gè)個(gè)個(gè)體，一朵朵花朵。“永存”是生命永不休止繁殖著，蔓延著，隨地顯示它高興和威勢(shì)。不停給世界以色彩，不停給世界以芬芳。永遠(yuǎn)充滿生機(jī)。

問(wèn)題探究13/44

永久生命闡述現(xiàn)實(shí)：個(gè)體生命有限表示觀點(diǎn)草牛犢生命永存和延續(xù)贊美奇跡：個(gè)體消逝，生命永存對(duì)不朽生命由衷贊美歸納總結(jié)14/44

課文總結(jié)學(xué)習(xí)這篇文章后，我們要知道感激生命，尊重生命，用智慧眼光，靈敏頭腦和精練語(yǔ)言、充滿哲理話語(yǔ)，對(duì)生命意義進(jìn)行探討。生命是短暫，易逝，但它卻是永恒。我們要向生命頑強(qiáng)不息敬禮，我們珍惜生命，就應(yīng)向生命高貴頂禮膜拜，為生命全過(guò)程每一分鐘喝彩，用全部熱情創(chuàng)造無(wú)限生命價(jià)值。15/44主題

本文揭示出個(gè)體生命是卑微柔弱，但就整體來(lái)說(shuō)，生命是永久不朽，表示了作者主動(dòng)樂觀人生態(tài)度，同時(shí)要我們感激生命，并以自己全部熱情回報(bào)生命。16/44拓展閱讀——張海迪

張海迪，1955年9月出生，山東文登人，中國(guó)著名殘疾人作家，哲學(xué)碩士?，F(xiàn)任全國(guó)政協(xié)常委，中國(guó)殘疾人聯(lián)合會(huì)主席，中國(guó)作家協(xié)會(huì)委員，山東省作家協(xié)會(huì)副主席。五歲時(shí)因患脊髓血管瘤，高位截癱。17/44

十五歲時(shí)隨父母下放聊城莘縣一個(gè)貧窮小村子，為了學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)知識(shí)，克服了殘疾帶來(lái)種種困難。1983年開始文學(xué)創(chuàng)作，經(jīng)過(guò)不懈努力，成功出版了如《輪椅上夢(mèng)》等著名小說(shuō)。1983年3月7日，共青團(tuán)中央在北京舉行命名表彰大會(huì)，授予張海迪“優(yōu)異共青團(tuán)員”稱號(hào)。年6月19日獲國(guó)際殘奧委會(huì)主席參選提名?，F(xiàn)任中國(guó)殘聯(lián)主席、北京冬奧組委執(zhí)行主席、中國(guó)殘奧委會(huì)主席。18/44邰麗華

邰麗華，1976年11月出生于湖北。宜昌市特殊教育學(xué)校畢業(yè)，聾啞人舞蹈家，無(wú)黨派人士，中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)、舞蹈演員、藝術(shù)總監(jiān)，中國(guó)特殊藝術(shù)協(xié)會(huì)副主席，全國(guó)青聯(lián)副主席。邰麗華兩歲失聰，但她以獨(dú)特方式創(chuàng)造藝術(shù)，15歲成為中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)領(lǐng)舞演員。19/44

1994-1998年湖北美術(shù)學(xué)院本科畢業(yè)，1998-1999年武漢第一聾啞學(xué)校教師，1999-年進(jìn)入湖北省殘疾人聯(lián)合會(huì)藝術(shù)團(tuán)，年8月調(diào)入北京中國(guó)殘疾人藝術(shù)團(tuán)，擔(dān)任演員隊(duì)隊(duì)長(zhǎng)，同時(shí)兼任中國(guó)特殊藝術(shù)協(xié)會(huì)副主席。28歲成為藝術(shù)總監(jiān)，塑造了特殊藝術(shù)經(jīng)典《我夢(mèng)》。她領(lǐng)舞《千手觀音》在年雅典殘奧會(huì)上震撼世界，在年中央電視臺(tái)春節(jié)聯(lián)歡晚會(huì)上演繹舞蹈"千手觀音"。被評(píng)為《感動(dòng)中國(guó)》年度人物;她創(chuàng)編并主演精縮舞劇《化蝶》轟動(dòng)聯(lián)合國(guó)教科文組織總部。20/44

3、海倫·凱勒（1880-1968)，是美國(guó)盲聾啞女作家和殘疾有障礙教育家。出生19個(gè)月就因病失去了視覺、聽覺和說(shuō)話能力，然而就是這么一位又盲又聾又啞重度殘障者，卻創(chuàng)造了人生奇跡。21/44

在老師安妮.沙利文教育和幫助下，她不但學(xué)會(huì)了讀書、寫作和說(shuō)話，而且以驚人毅力完成了在哈佛大學(xué)拉德克利夫?qū)W院四年學(xué)業(yè)，成為人類歷史上第一位取得文學(xué)學(xué)士學(xué)位盲聾人。22/44閱讀啟示①每一個(gè)人生命即使是卑微、柔軟，但整個(gè)人類生命卻是無(wú)窮無(wú)盡。②生命道路是波折，要經(jīng)歷種種磨難。但它是強(qiáng)大，永久不朽，不能被任何艱難困苦所阻擋。

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③我們每個(gè)人生命是有限，要用有限生命去創(chuàng)造無(wú)限價(jià)值。④我們都應(yīng)該以主動(dòng)態(tài)度去面對(duì)人生，去創(chuàng)造美好未來(lái)。⑤珍惜時(shí)間，珍愛生命，做有意義事。24/44我為何而活著羅素25/44“我為何而活著？”古往今來(lái)，人們千百次地這么追問(wèn)過(guò)自己。我終究為何而活著，這個(gè)問(wèn)題既簡(jiǎn)單又復(fù)雜。有人碌碌一生，未及思索就已經(jīng)成為人間急忙過(guò)客;有人搜故尋今，苦思冥想，終其一生也未能參透其中玄機(jī)。今天就讓我們來(lái)看一看西方一位偉人是怎樣回答這個(gè)問(wèn)題。他就是本文作者羅素。課堂導(dǎo)入26/44伯特蘭?羅素（1872—1970），出生于英國(guó)，他2歲喪母，4歲喪父，由他祖父把他撫養(yǎng)成人。他一生坎坷，命運(yùn)多舛，但他一直堅(jiān)強(qiáng)地生活。他以后成為一位集眾家于一身偉人。他被稱為“20世紀(jì)最著名、最有影響力哲學(xué)家”之一，還被無(wú)數(shù)人視為是“未來(lái)時(shí)代先知”；他還是著名數(shù)學(xué)家、邏輯學(xué)家，社會(huì)活動(dòng)家，又被公認(rèn)為“富有鼓動(dòng)天才辯論家”。在1950年他又取得了諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)，被稱為“百科全書式文學(xué)家”

。作者介紹27/441、了解作者羅素，整體感知《我為何活著》內(nèi)容。2、了解作者活著三條理由，感受作者博大胸懷。3、思索自己人生，從文中得到有益啟迪。學(xué)習(xí)目標(biāo)28/441．讀準(zhǔn)字音，記準(zhǔn)字形，給變色字注音。遏制(è)颶風(fēng)(jù)瀕臨(bīn)俯瞰(kàn)呼號(hào)(háo)2．了解重點(diǎn)詞語(yǔ)詞義。遏制：阻止，控制。颶風(fēng)：發(fā)生在大西洋西部強(qiáng)烈風(fēng)暴。瀕臨：緊接，靠近。俯瞰：俯視。深不可測(cè)：深得無(wú)法測(cè)量，比喻對(duì)事物情況捉摸不透。字·詞·音檢驗(yàn)預(yù)習(xí)29/44文題講解

題目提出議論話題，告訴我們文章主要圍繞活著原因來(lái)寫。30/441、朗誦課文，想想羅素為何而活著？整體把握愛情、知識(shí)、同情心31/44

2、劃分層次，并說(shuō)說(shuō)文章采取了什么結(jié)構(gòu)。一（）二（）三（）結(jié)構(gòu)1

作者提出自己三種追求——愛情、知識(shí)、同情心。2-45

總分總整體把握詳細(xì)闡述追求愛情、知識(shí)、和對(duì)人類遭受苦難同情原因?？偨Y(jié)全文，重申活著價(jià)值。32/44作者尋求愛情有哪些原因？

合作探究第一，愛情能夠帶來(lái)狂喜;第二，愛情能夠解除孤寂；第三，愛情結(jié)合能夠使人看到想像天堂景象神秘縮影。

總之，愛情使人生活得愈加美好；追求愛情，則是追求人生境界。在這里，作者把愛情描寫得極其美好，閃耀著人性光芒。33/44

羅素追求哪些方面知識(shí)？

合作探究渴望了解人心靈知道星星為何發(fā)光了解畢達(dá)哥拉斯思想（人類）（自然）（社會(huì)）34/44羅素同情人類苦難詳細(xì)內(nèi)涵是什么？

合作探究同情人類苦難包含：同情饑餓中孩子；同情被壓迫被折磨者；同情無(wú)助老人；同情全球性孤獨(dú)、貧窮和痛苦。

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三這種追求次序能否調(diào)換？

不能，這三種追求是按照境界、感情由淺入深邏輯次序排列。對(duì)愛情追求是人本能追求，對(duì)知識(shí)渴望則進(jìn)了一層，而對(duì)人類苦難同情則深化到了博愛境界。

合作探究36/44其中哪一個(gè)追求令他最執(zhí)著，也是最主要？

合作探究

同情心。愛情取得和知識(shí)追求使作者體驗(yàn)到了如在天堂般幸福，但世界上觸目皆是戰(zhàn)爭(zhēng)、疾病、貧困和孤獨(dú)又把他從天堂帶回塵世。而且假如沒有對(duì)人類同情心，沒有愛和悲憫，追求愛情可能會(huì)產(chǎn)生愛情恐怖主義；追求知識(shí)可能會(huì)成為災(zāi)難幫兇。

37/44即使羅素一生追求常給他在人生苦海上帶來(lái)絕望，但他仍認(rèn)為值得活，這表達(dá)了他是一個(gè)怎么樣人？熱愛人類、熱愛生活，含有博大胸襟和高潔情懷大思想家。合作探究38/44

這篇散文以飽含情愫如椽巨筆精要地概述了支配作者一生三種強(qiáng)烈感情，表示了他對(duì)愛情和知識(shí)執(zhí)著追求，以及對(duì)人類和平與安寧莫大關(guān)心，顯示了作者高尚而博大胸懷，字里行間洋溢著博愛精神。合作探究文章主旨39/44你是怎樣了解最終一段話？

這段話再次重申活著理由，并表明對(duì)自己一生必定。確實(shí)，愛情、知識(shí)、同情，寫在了羅素生活旗幟上，高高飄揚(yáng)。他追求激情，追求知識(shí)，關(guān)愛人類，從不一樣角度塑造了偉人羅素。這篇文章，可看作羅素生活宣言書，這其實(shí)也是古今中外許多偉大人物共同人生準(zhǔn)則，含有普遍意義，所以它能引發(fā)人們共鳴。合作探究40/441、這三種激情，就像颶風(fēng)一樣，在深深苦海上，肆意把我吹來(lái)吹去，吹到瀕臨絕望邊緣。語(yǔ)言賞析體味語(yǔ)言含蓄,充滿激情,富于理性

比喻?！跋耧Z風(fēng)一樣”說(shuō)明激情無(wú)比強(qiáng)烈，“深深苦?！敝甘侨松嚯y，“瀕臨絕望邊緣”指是作者渴望減輕這些苦難不過(guò)無(wú)能為力，而且自己也深受其害。作者把自己感情溶入形象比喻中，使文章語(yǔ)言含蓄生動(dòng),充滿激情,富于理性色彩.41/44

2、因?yàn)閻矍槟軌蚪獬录拧鞘且活w震撼心,在世界邊緣，俯瞰那冰涼死寂、深不可測(cè)深淵。句中破折號(hào)表示解釋說(shuō)明，后邊語(yǔ)句解釋前邊“孤寂”感覺。其意思是說(shuō)，沒有愛情滋潤(rùn)感覺就象親身經(jīng)歷過(guò)可怕孤寂而產(chǎn)生戰(zhàn)栗感覺。處于這種可怕孤寂中人，有時(shí)會(huì)感覺到除了自己，這世界好象再也沒有其它生命，自己也似乎走到生命盡頭，沉在沒有情感，沒有溫暖無(wú)底深淵之中。作者語(yǔ)言利用得含蓄、深刻。語(yǔ)言賞析體味語(yǔ)言含蓄,充滿激情,富于理性42/44我為何而生