2024年初中歷史七年級下冊教案04 第8課金與南宋的對峙

金與南宋的對峙設計說明北宋結束了五代十國的分裂局面,統(tǒng)治者強化中央集權,采取重文輕武的治國政策,周邊民族先后建立起遼、西夏、金等政權,與宋朝并立。北宋滅亡后,南宋占據(jù)江南,與金形成南北對峙的局面,但同時獲得了一個較長時間的相對安定的和平局面。此時期,各民族間的經(jīng)濟文化交流得到加強,對以后統(tǒng)一多民族國家的鞏固和發(fā)展產(chǎn)生了深遠影響,在我國歷史上占有重要地位。教學目標1.了解女真族的崛起,知道金政權的建立和統(tǒng)治。2.把握金滅遼及北宋的史實。3.知道南宋的建立,了解岳飛抗金和宋金對峙局面的形成;通過學習岳飛抗金的事跡,增強對岳飛等抗金英雄的崇敬之情。4.正確評價宋金議和。教學重難點重點:掌握女真族的崛起和金滅遼及北宋的相關史實。難點:理解宋高宗和秦檜以“莫須有”的罪名殺害岳飛的原因。教學方法自主學習法合作探究法講授法資源與工具(一)資源拓展閱讀:《兩宋風云》《岳飛傳》。(二)工具1.數(shù)字資源包,學習成果上傳和互動的平臺。2.圖書館資源,網(wǎng)絡搜索工具等。課時安排1課時教學過程一、教學情境借小說《射雕英雄傳》里郭靖和楊康二人引入課題,郭靖和楊康這兩個人的名字合起來是“靖康”,讓學生思考他們的名字是怎么來的。教師進行總結,郭靖和楊康的名字是道長丘處機為讓后人銘記“靖康之恥”而起的。那么,“靖康之恥”是怎么回事?金和宋之間到底有什么關系?激發(fā)學生興趣,導入本課內容。二、預習檢查1.說出金政權建立的相關史實。2.說出金滅遼及北宋的史實。三、學習任務一女真族的崛起教師活動:出示材料,提出問題——女真族生活在我國的什么地方?這是一個怎樣的民族?過著什么樣的生活?材料女真族勇敢勤勞,擅長狩獵。打獵時,他們用樺樹皮做的號角吹出呦呦的聲音,把鹿引誘出來。他們住的房屋,門窗向東或向南開,室內壘有土炕,炕下燒火。至今,中國北方一些地區(qū)還在使用火炕。學生活動:閱讀材料及教材P37相關內容,做出回答——女真族是我國古老的民族之一,居住在黑龍江流域和長白山一帶,過著游牧漁獵的生活。教師活動:提出問題——大金政權建立的時間、民族、首領和發(fā)展措施及影響分別是什么?學生活動:小組討論交流,自主完成?！驹O計意圖】運用史料教學,還原歷史,鼓勵學生自主完成基本信息,提高學習效率。四、學習任務二金滅遼及北宋(一)金滅遼教師活動:(過渡)正當女真族崛起之時,遼和北宋的統(tǒng)治卻是危機重重,統(tǒng)治者腐敗無能,人民不斷起義。接下來發(fā)生什么了呢?學生回答:金滅遼和北宋。教師活動:提出問題——說一說金滅遼的基本情況。學生活動:根據(jù)教材P38相關內容,做出回答——當金軍攻占了遼的一些地區(qū)后,北宋朝廷想借金的勢力收復被遼占領的失地,于是遣使與金聯(lián)系,雙方訂立盟約,相約夾攻遼朝。北宋出兵伐遼,被遼軍打得大敗。而金軍卻勢如破竹,相繼攻占遼的都城和許多地區(qū)。1125年,遼被金滅亡。教師活動:提出問題——遼國的滅亡對北宋意味著什么?學生活動:做出回答——北宋離滅亡不遠了。教師總結:正所謂唇亡齒寒,遼國的滅亡使得北宋失去了屏障,開始直面金人,再加上北宋自身的孱弱,這就加劇了金人南侵北宋的野心,北宋面臨著被滅的大禍!(二)金滅北宋教師活動:出示材料,提出問題——這是發(fā)生于何時的事情?北宋滅亡的重要原因是什么?有什么啟發(fā)?材料一被擄人員到達金朝京師會寧府時,金人舉行獻俘儀式,命令二帝及其后妃、宗室、諸王、駙馬、公主都穿上金人百姓穿的服裝,頭纏帕頭,身披羊裘,袒露上體,到金朝阿骨打廟去行“牽羊禮”。材料二以八金買娼婦,實為親王女孫、相國侄婦、進士夫人。材料三靖康二年(1127年)四月,金軍攻破東京(今河南開封),俘虜了宋徽宗、宋欽宗父子及大量趙氏皇族、后宮妃嬪與貴卿、朝臣等三千余人,押解北上,東京城中公私積蓄為之一空。學生活動:分小組合作完成。教師總結:北宋政治上的腐敗和軍事上的無能,再加上宋徽宗、宋欽宗無心抵抗,只想著妥協(xié)求和,最終導致北宋滅亡,幸存下來的宗室成員南下建立了南宋?！驹O計意圖】通過自主學習和小組合作學習,增加學生的歷史學習能力,培養(yǎng)團隊合作意識和能力。五、學習任務三南宋的偏安(一)南宋建立教師活動:請學生介紹南宋建立的情況。學生活動:根據(jù)教材P39相關內容簡單介紹——北宋滅亡后,宋欽宗的弟弟趙構登上皇位,趙構就是宋高宗,后宋定都臨安(今杭州),史稱南宋。(二)南宋抗金教師活動:介紹岳飛和“岳家軍”,提出問題——宋軍和“岳家軍”的狀態(tài)如何?學生活動:做出回答——宋軍軍紀廢弛,“岳家軍”軍紀嚴明。教師總結:故而就連金國人也不由地感慨:“撼山易,撼岳家軍難!”教師活動:出示材料,提出問題——為什么宋高宗要以“莫須有”的罪名殺死岳飛?材料岳飛在收復多處失地后,于公元1140年(宋高宗紹興十年),宋軍與金軍決戰(zhàn)于河南郾城。宋軍以寡擊眾,取得了郾城大捷。此戰(zhàn)后,岳家軍進至距開封僅有20千米的朱仙鎮(zhèn),光復故土,直搗黃龍,僅有一步之遙!然而,此時南宋朝廷中以秦檜為首的主和派已然占據(jù)上風,宋高宗最終以12道金牌下令岳飛班師,北伐功虧一簣!回朝后的岳飛馬上被朝廷逮捕下獄。岳飛下獄后,同為南宋中興四大名將的韓世忠怒氣沖沖地找到秦檜,質問秦檜以何罪名要處死岳飛,得到的只是“莫須有”(現(xiàn)代文的意思就是“也許有,也許沒有”)3個字。而韓世忠只能無奈地說:“莫須有三字何以服天下?”最終,岳飛被“莫須有”的罪名被殺害在臨安大理寺內的風波亭。這一年,岳飛年僅39歲,距他追隨宋高宗南渡也不過才17個年頭。學生活動:小組合作討論。教師總結:宋高宗處死岳飛的原因,要從以下4個方面看。(1)岳飛主張北伐,迎回徽、欽二帝,尤其一旦宋欽宗歸來,作為弟弟的宋高宗何以自處?因此,岳飛北伐的勝利直接威脅了宋高宗的皇權。(2)我們之前在《北宋的政治》一課學過,宋朝實行重文輕武的政策,絕不允許武將的權力過大。而岳飛手下的部隊名為“岳家軍”,這就已經(jīng)成為南宋朝廷的眼中釘、肉中刺,守內虛外是兩宋一成不變的政策。(3)宋金兩國常年爭戰(zhàn),使得兩國府庫空虛,民力凋敝,無論是哪一方都有和解的意愿和必要。(4)處死岳飛是金國開出的議和條件。【設計意圖】讓學生在了解岳飛故事的過程中,體會岳飛精忠報國的精神并總結歸納其值得后人尊敬的原因,培養(yǎng)學生的家國情懷。(三)宋金和議教師活動:引導學生閱讀教材,提出問題。(1)宋金和議的內容和影響有哪些?(2)宋金和議的最終結果是怎樣的?(3)你如何看待宋金和議?學生活動:分小組合作討論。教師總結:對學生討論的結果,進行歸納總結。(1)內容:①南宋向金稱臣,并給金歲幣;②雙方以淮水至大散關一線劃定分界線。影響:宋金對峙局面形成。(2)結果:宋金達成和議后,金遷都燕京,改名為中都。南宋統(tǒng)治者滿足于現(xiàn)狀,偏安江南一隅。(3)評價:南宋雖然以屈辱的條件換來了和平,加重了人民的負擔,但是使得社會安定,促進了經(jīng)濟的發(fā)展,有利于民族的交融。宋金之間的戰(zhàn)爭是短暫的,和平才是雙方民族關系的主流?！驹O計意圖】讓學生在對宋金議和的討論和教師的總結過程中,正確認識民族關系,培養(yǎng)積極向上的家國情懷。六、過程性評價《七彩作業(yè)》課堂練習。七、課堂小結女真族對東北地區(qū)尤其是黑龍江地區(qū)的開發(fā),為發(fā)展和鞏固統(tǒng)一多民族的國家作出了重要貢獻,是我們中華民族大家庭的成員。金與南宋的對峙,不僅向我們展現(xiàn)了這一歷史時期中國舞臺上復雜的政治格局,還使我們認識到祖國大家庭的形成是建立在各民族不斷融合和發(fā)展之上的。我們在了解宋金并立的政局之時,也要永遠記住岳飛的抗金事跡,樹立起強烈的報國之志和愛國之心,正確認識民族政權并立現(xiàn)象,樹立各民族平等團結的正確民族觀。

八、布置作業(yè)1.基礎型作業(yè):完成課后活動題,并標明所考查的知識點。2.發(fā)展型作業(yè):完成《七彩作業(yè)》課時練習。九、板書設計教學反思