誰打電話的時間長（教案）2023-2024學年數(shù)學五年級上冊 北師大版

誰打電話的時間長（教案）20232024學年數(shù)學五年級上冊北師大版我今天要分享的教案是我所在學校20232024學年五年級上冊數(shù)學課程的一部分，內(nèi)容涉及《誰打電話的時間長》這一課題。一、教學內(nèi)容我們使用的教材是北師大版的五年級上冊數(shù)學課本，今天要講解的是第六章《時間與日期》中的第4節(jié)內(nèi)容。主要教學內(nèi)容是讓學生掌握如何通過計算兩個人打電話的時間長度來判斷誰打電話的時間長。二、教學目標通過本節(jié)課的學習，我希望學生們能夠掌握計算兩個時間差的方法，并能夠應(yīng)用這個方法來解決實際問題。三、教學難點與重點本節(jié)課的重點是讓學生掌握計算兩個時間差的方法，難點在于如何讓學生理解并應(yīng)用這個方法來解決實際問題。四、教具與學具準備我準備了電腦和投影儀，以便展示PPT和動畫；還準備了紙和筆，以便學生做筆記和練習。五、教學過程1.引入：我通過提問方式引入課題，問學生們：“你們有沒有遇到過和朋友打電話，但是不確定誰打電話的時間更長的情況？我們今天就來學習一下如何計算兩個時間差，從而解決這個問題?！?.講解：我通過PPT和動畫，詳細講解計算兩個時間差的方法。我強調(diào)，要計算兩個時間差，需要將結(jié)束時間減去開始時間。3.練習：我給出兩個打電話的情景，讓學生們計算兩個時間差。學生們用紙和筆進行計算，然后與我給出的答案進行對比。4.應(yīng)用：我讓學生們分組，每組設(shè)計一個打電話的情景，并計算兩個時間差。然后每組匯報他們的結(jié)果，其他組進行評價。六、板書設(shè)計我在黑板上寫下了計算兩個時間差的公式：結(jié)束時間開始時間=時間差。七、作業(yè)設(shè)計我給出了兩個作業(yè)題目，要求學生們計算兩個時間差。題目如下：1.小明和小華打電話，小明先打，打了20分鐘，然后小華打，打了15分鐘。問小明和小華誰打電話的時間長？答案：小明打電話的時間長，為20分鐘。2.小剛和小麗打電話，小剛先打，打了35分鐘，然后小麗打，打了25分鐘。問小剛和小麗誰打電話的時間長？答案：小剛打電話的時間長，為35分鐘。八、課后反思及拓展延伸通過本節(jié)課的教學，我發(fā)現(xiàn)學生們對計算兩個時間差的方法掌握得比較好。但在應(yīng)用環(huán)節(jié)，有些學生對于如何將所學知識應(yīng)用到實際問題中還有一定的困難。在今后的教學中，我需要更多的給予學生們實際問題的情景，讓他們在解決問題的過程中運用所學知識。重點和難點解析在今天的課堂教學中，我發(fā)現(xiàn)了幾個需要重點關(guān)注的細節(jié)，它們對于學生們的學習和理解至關(guān)重要。我將對這些細節(jié)進行補充和說明，以幫助學生們更好地掌握本節(jié)課的知識。一、教學內(nèi)容的深入理解在教學內(nèi)容部分，我提到了我們要講解的是第六章《時間與日期》中的第4節(jié)內(nèi)容。這個章節(jié)的核心是讓學生掌握如何通過計算時間差來解決實際問題。為了讓學生們更好地理解這個概念，我通過PPT和動畫詳細講解了計算兩個時間差的方法。我認為，學生們對這個方法的深入理解是非常重要的，因為它是我們解決實際問題的基礎(chǔ)。二、教學目標的明確性在教學目標部分，我提到了我希望學生們能夠掌握計算兩個時間差的方法，并能夠應(yīng)用這個方法來解決實際問題。我認為，這是一個明確且具體的目標，它能夠幫助學生們集中注意力，有針對性地學習。同時，這個目標也體現(xiàn)了我們數(shù)學課程的實用性，讓學生們明白學習數(shù)學的意義。三、教學難點與重點的把握在教學難點與重點部分，我提到了本節(jié)課的重點是讓學生掌握計算兩個時間差的方法，難點在于如何讓學生理解并應(yīng)用這個方法來解決實際問題。我認為，這是學生們在學習過程中需要特別關(guān)注的地方。為了突破這個難點，我通過PPT和動畫進行了詳細的講解，并給出了實際的例子讓學生們進行練習。我還強調(diào)了，學生們需要多做練習，將所學知識應(yīng)用到實際問題中，才能真正掌握這個方法。四、教具與學具的充分利用在教具與學具準備部分，我準備了電腦和投影儀，以便展示PPT和動畫；還準備了紙和筆，以便學生做筆記和練習。我認為，這些教具和學具的充分利用，能夠幫助學生們更好地理解和掌握知識。例如，通過PPT和動畫的展示，學生們可以更直觀地了解計算時間差的方法；通過紙和筆的練習，學生們可以鞏固所學知識，提高解題能力。五、教學過程的細致引導在教學過程部分，我詳細列明了每個過程的細節(jié)。我認為，這是幫助學生們逐步掌握知識的關(guān)鍵。例如，在引入環(huán)節(jié)，我通過提問方式激發(fā)了學生們的興趣；在講解環(huán)節(jié)，我通過PPT和動畫進行了詳細的講解；在練習環(huán)節(jié)，我給出了實際的例子讓學生們進行計算；在應(yīng)用環(huán)節(jié)，我讓學生們分組設(shè)計打電話的情景，并計算兩個時間差。這些環(huán)節(jié)的細致引導，能夠幫助學生們逐步理解和掌握計算時間差的方法。六、板書設(shè)計的簡潔明了在板書設(shè)計部分，我在黑板上寫下了計算兩個時間差的公式：結(jié)束時間開始時間=時間差。我認為，這個簡潔明了的板書設(shè)計，能夠幫助學生們快速記住計算時間差的公式。同時，我還強調(diào)了，學生們需要在課后復習這個公式，加深對它的記憶。七、作業(yè)設(shè)計的實用性在作業(yè)設(shè)計部分，我給出了兩個作業(yè)題目，要求學生們計算兩個時間差。我認為，這些題目的設(shè)計既能夠鞏固學生們所學知識，又能夠讓他們將所學知識應(yīng)用到實際問題中。例如，題目中給出了具體的打電話情景，讓學生們計算時間差。通過這些題目的練習，學生們可以更好地理解和掌握計算時間差的方法。八、課后反思及拓展延伸的重要性在課后反思及拓展延伸部分，我提到了學生們在應(yīng)用環(huán)節(jié)對于如何將所學知識應(yīng)用到實際問題中還有一定的困難。我認為，這是需要在今后的教學中重點關(guān)注的地方。為了幫助學生們更好地將所學知識應(yīng)用到實際問題中，我計劃在今后的教學中設(shè)計更多的實際問題情景，讓學生們在解決問題的過程中運用所學知識。同時，我還計劃開展一些拓展延伸活動，讓學生們深入研究計算時間差的方法，提高他們的數(shù)學素養(yǎng)。本節(jié)課程教學技巧和竅門在今天的課堂上，我運用了一些教學技巧和竅門，幫助學生們更好地理解和掌握計算時間差的方法。現(xiàn)在，我將分享這些教學技巧和竅門，以及我對教案的反思。一、語言語調(diào)的運用在講解計算時間差的方法時，我注意到了語言語調(diào)的運用。我盡量使用簡潔明了的語言，讓學生們能夠快速理解。在重要的知識點上，我加重語氣，以引起學生們的重視。我還盡量保持語調(diào)的抑揚頓挫，使講解更加生動有趣。二、時間分配的合理性在課堂時間分配上，我力求做到合理。我分配了足夠的時間進行講解，讓學生們能夠充分理解計算時間差的方法。同時，我也為學生們提供了足夠的練習時間，讓他們能夠通過實際操作來鞏固所學知識。三、課堂提問的技巧在課堂提問環(huán)節(jié)，我運用了一些提問技巧。我設(shè)計了不同難度的問題，以滿足不同學生的需求。我還采用了啟發(fā)式的提問方式，引導學生們思考和探索。通過提問，我能夠了解學生們對知識的掌握程度，并及時給予解答和指導。四、情景導入的有效性在引入環(huán)節(jié)，我通過提問方式引導學生們思考誰打電話的時間長這個問題。這種情景導入的方法能夠激發(fā)學生們的興趣，使他們更加主動地參與到課堂中來。五、教案反思總的來說，我相信通過運用這些教學技巧和竅門，以及不斷的反思和改進，我能夠更好地幫助學生們理解和掌握數(shù)學知識。我也希望我的教學能夠激發(fā)學生們對數(shù)學的興趣和熱愛，讓他們在學習中感受到樂趣。課后提升題目1：小明和小華打電話，小明先打，打了25分鐘，然后小華打，打了30分鐘。問小明和小華誰打電話的時間長？答案：小華打電話的時間長，為30分鐘。題目2：小剛和小麗打電話，小剛先打，打了15分鐘，然后小麗打，打了20分鐘。問小剛和小麗誰打電話的時間長？答案：小麗打電話的時間長，為20分鐘。題目3：在一次數(shù)學課上，老師從第1題講到第10題，用了35分鐘。如果每題平均用時5分鐘，那么老師講解第6題到第10題用了多少時間？答案：老師講解第6題到第10題用了20分鐘。題目4：小華每天做家務(wù)1小時，周末做家務(wù)2小時。一周7天，小華平均每天做家務(wù)多少時間？答案：小華平均每