塘下中學(xué)生涯綜合規(guī)劃實(shí)施專業(yè)方案

塘下中學(xué)“高中生生涯計劃教育”課程實(shí)施方案（10月修訂）一、課程介紹（一）概念解釋1.生涯計劃廣義生涯計劃也能夠稱為人生計劃，是指確定人生發(fā)展方向、制訂發(fā)展計劃、管理本身行為以實(shí)現(xiàn)所定人生目標(biāo)過程。狹義生涯計劃即職業(yè)生涯設(shè)計，是指個人和組織相結(jié)合，在對個人職業(yè)生涯主客觀條件進(jìn)行測定、分析、總結(jié)研究基礎(chǔ)上，對自己愛好、愛好、能力、專長、經(jīng)歷和不足等各方面進(jìn)行綜合分析和權(quán)衡，結(jié)合時代特點(diǎn)，依據(jù)自己職業(yè)傾向，確定最優(yōu)職業(yè)奮斗目標(biāo)，并為實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)做出行之有效安排，比如做出個人職業(yè)近期和遠(yuǎn)景計劃、職業(yè)定位、階段目標(biāo)、路徑設(shè)計、評定和行動方案等一系列計劃和行動。職業(yè)生涯設(shè)計目標(biāo)絕不只是幫助個人根據(jù)本身資歷條件去找一份工作，達(dá)成和實(shí)現(xiàn)個人目標(biāo)，更關(guān)鍵是幫助個人真正認(rèn)識自己，為自己訂下事業(yè)大計，計劃未來，擬訂一生方向，深入具體估量內(nèi)外環(huán)境優(yōu)勢和限制，在“衡外情，量己力”情形下設(shè)計合理可行職業(yè)生涯發(fā)展方向。2.生涯計劃教育包含自我發(fā)展、生涯探索、生涯管理三項(xiàng)內(nèi)容一個綜合性德育系統(tǒng)工程。因?yàn)槿松陌l(fā)展是一個連續(xù)終生發(fā)展過程，所以生涯計劃教育要從小學(xué)到大學(xué)連續(xù)貫穿于全部學(xué)生全方位生命活動中，幫助學(xué)生建立合適生涯觀念，實(shí)現(xiàn)生涯發(fā)展目標(biāo)。7月頒發(fā)《國家中長久教育改革和發(fā)展計劃綱要(—)》明確提出，要“建立學(xué)生發(fā)展指導(dǎo)制度，加強(qiáng)對學(xué)生理想、心理、學(xué)業(yè)等多方面指導(dǎo)”。高中階段教育是學(xué)生個性形成、自主發(fā)展關(guān)鍵時期。面向一般高中學(xué)生開展生涯計劃教育指導(dǎo)，拓寬學(xué)生知識和社會視野，重視培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自強(qiáng)自立和適應(yīng)社會能力，意在提升一般高中學(xué)生綜合素質(zhì)，幫助學(xué)生實(shí)現(xiàn)富有個性終生可連續(xù)發(fā)展。9月，國家公布“相關(guān)深化考試招生制度改革實(shí)施意見”，高考新政策增加了學(xué)生自主選擇性，浙江省由文理兩種選擇變成七選三三十五種選擇，使學(xué)生能夠“憑優(yōu)勢智慧升學(xué)，憑強(qiáng)勢智慧謀生”，讓教育適合每一名學(xué)生成為可能。但怎樣實(shí)現(xiàn)自主選擇、科學(xué)選擇，并經(jīng)過自主選擇提升學(xué)習(xí)愛好性和主動性，經(jīng)過科學(xué)選擇讓學(xué)生去適合學(xué)校，緩解千軍萬馬追名?，F(xiàn)實(shí)狀況，改變盲目填報志愿以至于學(xué)了自己不擅長專業(yè)、從事了自己不喜愛職業(yè)等現(xiàn)象，已經(jīng)成為高中教育必需回復(fù)問題。

3.高中生學(xué)業(yè)生涯和職業(yè)生涯計劃

中學(xué)生，可謂是人生發(fā)展最含有可塑性群體。人生兩個關(guān)鍵任務(wù)，幾乎全部是在這一時間段逐步顯現(xiàn)出來，絕大多數(shù)男女學(xué)生在進(jìn)入初中前后開始了青春期性相關(guān)轉(zhuǎn)變；和此同時，在面臨專業(yè)或職業(yè)選擇時，學(xué)生還要為自己未來進(jìn)行計劃，這就是所謂生涯計劃了。對于成長中青少年來說，妥善應(yīng)對青春期性成熟和合適落實(shí)生涯計劃，全部是極為關(guān)鍵事情。從根本上來說，生涯計劃并非只是為青少年安排一條理想道路，更在于引導(dǎo)和幫助中學(xué)生學(xué)會打理和照料自己未來發(fā)展和個人生活。

學(xué)業(yè)生涯計劃是指對學(xué)習(xí)活動計劃，既包含開始求職之前能力準(zhǔn)備計劃，也包含工作期間繼續(xù)學(xué)習(xí)計劃。學(xué)業(yè)生涯計劃和職業(yè)生涯計劃是緊密相聯(lián)，互為一體，是對就業(yè)能力貯備和提升。只有在生涯計劃整體框架下進(jìn)行學(xué)業(yè)生涯計劃，才能將現(xiàn)在學(xué)業(yè)和未來職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。高中學(xué)習(xí)既是為考上大學(xué)服務(wù)，更是為未來職業(yè)發(fā)展服務(wù)。做好高中生涯計劃，有利于將高中學(xué)習(xí)和報考大學(xué)、未來職業(yè)發(fā)展結(jié)合起來。每個高中生，假如從高中開始，就有明確生涯計劃意識，學(xué)習(xí)掌握生涯計劃能力和技巧，并圍繞生涯計劃來計劃中學(xué)學(xué)習(xí)生活，將使高中學(xué)習(xí)生活更有意義，同時能將高中學(xué)習(xí)和大學(xué)學(xué)習(xí)融為一體。（二）關(guān)鍵理念中學(xué)生生涯計劃這門課是包含成功學(xué)、心理學(xué)、哲學(xué)、管理學(xué)等領(lǐng)域一門綜合性學(xué)科。本著“為學(xué)生終生幸福奠基”教育理念，遵照“發(fā)覺自我、喚醒潛能、科學(xué)計劃、助力成長”生涯計劃關(guān)鍵理念，經(jīng)過生涯計劃課幫助學(xué)生確立未來職業(yè)理想和當(dāng)下發(fā)展目標(biāo)，努力實(shí)現(xiàn)為每個學(xué)生發(fā)明適合自我發(fā)展教育目標(biāo)。二、高中生生涯計劃教育課程目標(biāo)設(shè)計、相關(guān)內(nèi)容及特色生涯教導(dǎo)課程是一門以班級德育教導(dǎo)活動課為關(guān)鍵手段，以班級活動為載體，結(jié)合各年級德育工作關(guān)鍵和德育專題月活動，以生涯探索和生涯計劃為根本，以學(xué)校適應(yīng)、自我意識、學(xué)習(xí)教導(dǎo)、情緒調(diào)整、人際交往、生涯計劃教導(dǎo)為關(guān)鍵學(xué)習(xí)內(nèi)容，以促進(jìn)高中生包含心理健康水平在內(nèi)各項(xiàng)綜合素質(zhì)和探索能力，提升生涯計劃能力為關(guān)鍵目標(biāo)課程。1．課程目標(biāo)結(jié)合我校德育工作目標(biāo)、德育關(guān)鍵活動整體安排和相關(guān)生涯計劃教育理論，依據(jù)《國家中長久教育改革和發(fā)展計劃綱要(—)》，生涯教育課程目標(biāo)關(guān)鍵定位為以下三點(diǎn)：（１）幫助高中生了解自己，養(yǎng)成終生受益良好習(xí)慣，新課程選課；（高一學(xué)段）（２）幫助高中生了解職業(yè)，進(jìn)行職業(yè)探索；設(shè)計自己未來人生，從而激發(fā)學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)動力，提升各方面綜合素質(zhì)；（高二學(xué)段）（３）幫助高中生進(jìn)行生涯計劃和生涯決議。（高三學(xué)段）2.具體目標(biāo)

（1）認(rèn)知方面：了解個人發(fā)展和生涯計劃關(guān)系及其關(guān)鍵性，認(rèn)識自我、了解社會和職業(yè)、掌握獲取職業(yè)信息方法，制訂出短期個人發(fā)展目標(biāo)，計劃行動方案。（2）能力方面：統(tǒng)合生涯發(fā)展資源、整合信息完成生涯評定、利用生涯決議方法確立生涯目標(biāo)，落實(shí)生涯行動。（3）情感方面：培養(yǎng)主動、主動生涯態(tài)度和信念，培養(yǎng)生涯計劃自主責(zé)任意識。3.相關(guān)內(nèi)容(1)正確定識自己；(2)分析自己優(yōu)勢、劣勢；(3)明確職業(yè)目標(biāo)及發(fā)展方向；(4)依據(jù)自己所選擇未來職業(yè)，計劃自己高中生活；(5)提升學(xué)業(yè)水平、職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力。

4.各年級課程目標(biāo)依據(jù)上述目標(biāo)，針對高中不一樣年級心理特點(diǎn)和面臨發(fā)展任務(wù)，對課程目標(biāo)做以下分解：高十二個月級：以“生涯覺察”為主，包含初高中過渡、認(rèn)識學(xué)校環(huán)境和資源、確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、認(rèn)識自我、認(rèn)識職業(yè)世界和新課程選課等。高二年級：以“生涯探索和生涯計劃”為主，包含情緒、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)習(xí)慣、意志品質(zhì)培養(yǎng)、自主教育、抗挫折、人際關(guān)系、生涯計劃和抉擇教導(dǎo)等。高三年級：以“生涯決議”為主，包含升學(xué)、就業(yè)指導(dǎo)，考前心理教導(dǎo)、志愿填報、選擇職業(yè)初步目標(biāo)教導(dǎo)和求職教導(dǎo)等。三、高中生生涯教導(dǎo)課程內(nèi)容高中生生涯教導(dǎo)課程是以高中學(xué)生學(xué)校生活為基礎(chǔ)，以生涯覺察、生涯探索和計劃、生涯決議為關(guān)鍵內(nèi)容。其中，高十二個月級以生涯覺察為主，包含自我認(rèn)識、學(xué)習(xí)教導(dǎo)和選課教導(dǎo)；高二以生涯探索和計劃為主，包含情緒教導(dǎo)、人際教導(dǎo)、異性交往教導(dǎo)和職業(yè)了解和未來計劃；高三以生涯決議為主，包含考前教導(dǎo)、志愿填報教導(dǎo)和求職教導(dǎo)。生涯教導(dǎo)課程設(shè)計特色在于：采取專題系列單元活動設(shè)計方法來統(tǒng)籌教材內(nèi)容。以綜合交叉、螺旋上升方法來組織教學(xué)內(nèi)容。課程以貼近學(xué)生心剪發(fā)展和實(shí)際經(jīng)驗(yàn)專題作為心理健康教育關(guān)鍵。每個專題下各有多個單元活動圍繞這個專題內(nèi)容展開，由淺入深。逐步落實(shí)。四、高中生生涯計劃教育課程實(shí)施本課程在實(shí)施過程中依據(jù)學(xué)校德育工作目標(biāo)和專題月活動安排，推行心理教導(dǎo)活動課基礎(chǔ)理念、方法，以學(xué)生為主體，重視學(xué)生自我探索和發(fā)展。在生涯教育實(shí)施中，關(guān)鍵從以下多個方面努力，全方面實(shí)施職業(yè)生涯教育：1．開發(fā)生涯計劃課課程資源。以課程為載體，努力開發(fā)包含8大單元20個專題課程資源。文本教材在借鑒和吸收了中國外生涯指導(dǎo)結(jié)果基礎(chǔ)上，內(nèi)容包含一系列學(xué)生體驗(yàn)、感悟等實(shí)踐活動，幫助學(xué)生探索生涯發(fā)展方向，確定職業(yè)志向。充足利用社會資源和網(wǎng)絡(luò)資源，開放多個形式生涯計劃學(xué)習(xí)資源（包含相關(guān)音視頻），走進(jìn)小區(qū)相關(guān)職業(yè)社會部門，調(diào)察訪談。建立生涯計劃試驗(yàn)基地。2．培養(yǎng)專兼職老師，科學(xué)引領(lǐng)學(xué)生計劃。

生涯計劃教育是一門科學(xué)，要做好生涯指導(dǎo)必需采取專兼職老師相結(jié)合方法，并不停提升每一名班主任、老師、家長計劃力。學(xué)?？山?jīng)過多元方法培訓(xùn)心理老師、班主任、科任老師，招募志愿者，共同參與指導(dǎo)學(xué)生各項(xiàng)分析、目標(biāo)確定等。同時聘用生涯計劃指導(dǎo)師定時為學(xué)生上課。并經(jīng)過約談式家長會、專題講座等形式讓家長了解計劃意義，使家長主動配合，將生涯計劃教育落到實(shí)處。

3．確立計劃課課程模式。

該課程重視學(xué)生參與、內(nèi)省、自我計劃和自主改善。擬確定生涯計劃課“八大課型”，分階段、多模式循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生走上生涯計劃之路。

破冰課——人生計劃需趁早。

經(jīng)過教授講座、計劃師講座、視頻及微視頻課、觀摩課等多個形式，使學(xué)生認(rèn)識生涯計劃和人生計劃需趁早關(guān)鍵意義。并以此為起點(diǎn)，開始思索和計劃自己未來。經(jīng)過破冰課，使學(xué)生認(rèn)識到從高中段學(xué)習(xí)到專業(yè)和職業(yè)選擇，全部必需正視自己優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)、能力和愛好，學(xué)會理性地對待生活和未來。

測試課——做獨(dú)一無二自己。

高中階段是個體自我意識高度發(fā)展階段，經(jīng)過測試讓學(xué)生了解“我是誰？我有怎樣愛好？我人格特質(zhì)是什么？我含有哪些方面能力？我要成為何樣人？我怎樣做來實(shí)現(xiàn)？”等一系列相關(guān)自我問題。

為了幫助學(xué)生愈加客觀、科學(xué)、全方面地探索自我，審慎選擇已得共識高中生涯指導(dǎo)測評量表。使學(xué)生不僅能夠客觀地了解自己職業(yè)愛好、職業(yè)性格、多種智能和價值觀等發(fā)展情況，還能夠依據(jù)測試結(jié)果尋求自己職業(yè)選擇、大學(xué)及專業(yè)。經(jīng)過科學(xué)量表測試，使學(xué)生愈加好地把握自己，從而引導(dǎo)學(xué)生主動地探索自我，計劃人生。

勵志課——激發(fā)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展動力。

經(jīng)過開展杰出校友及勵志人物勵志講座、勵志讀書沙龍等活動。讓學(xué)生認(rèn)識人發(fā)展?jié)撃?、學(xué)會自我控制和管理，在學(xué)習(xí)生活中不管碰到任何艱苦險阻全部不會迷失方向。激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生內(nèi)在發(fā)展動力，讓學(xué)生能夠不停地感受到自我成長美好。

訪談?wù)n——實(shí)踐調(diào)研，分享感悟，堅定信心。

學(xué)生在計劃及實(shí)施過程中，會碰到多種多樣迷惑和問題，需要不停調(diào)整自己定位和目標(biāo)。經(jīng)過對生涯人物、父輩職業(yè)理想和現(xiàn)實(shí)訪談等，分享她們成長過程中選擇歷程、社會經(jīng)驗(yàn)及人生情感，深入樹立學(xué)生人生和職業(yè)理想，堅定信心，找到實(shí)現(xiàn)路徑和方法。

計劃課——設(shè)定目標(biāo)，制訂計劃，奮力踐行。

依據(jù)測試結(jié)果，引導(dǎo)學(xué)生經(jīng)過自我思索和征求師長、教授、同學(xué)提議等，確定發(fā)展目標(biāo)，找出優(yōu)勢及不足，制訂實(shí)施措施，填寫階段分析和評定表，以達(dá)成了解自我、確定目標(biāo)、制訂計劃、奮力踐行目標(biāo)。

專題班會課——亮出目標(biāo)，督促激勵。

確立計劃目標(biāo)后，能不能付出行動才是關(guān)鍵，客觀地講，有些人有這種自律性，有些人需要部分她律。為此，學(xué)校職業(yè)生涯計劃必修課之一，就是亮出你人生目標(biāo)。課前認(rèn)真做好自己職業(yè)生涯計劃表，課上每名同學(xué)全部能真誠地講出自己職業(yè)生涯計劃，請全班同學(xué)、老師、家長了解見證計劃，給督促和激勵，并請同學(xué)、老師、家長給你提出計劃意見和提議。鄭重地把你計劃貼到班級職業(yè)生涯計劃墻上，讓它見證你成長。每六個月取下來，認(rèn)真對照你計劃，檢驗(yàn)按計劃踐行了多少，有什么樣超越，又有什么樣不足；學(xué)校將選擇優(yōu)異職業(yè)生涯計劃表，貼到職業(yè)生涯計劃中心示范墻上，并每十二個月評出部分生涯計劃優(yōu)異獎。

行業(yè)體驗(yàn)課——職業(yè)體驗(yàn)，感受篤行?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行?！泵渴€月寒暑假，學(xué)生全部以學(xué)習(xí)小組為單位，到自己感愛好行業(yè)進(jìn)行體驗(yàn)，這么才能真正知道自己愛好在哪里，適合做什么。

高考志愿實(shí)戰(zhàn)課——有效踐行，明晰方向。

人生充滿了多種選擇，但關(guān)鍵卻只有幾步，高考填報志愿就是其中之一。生涯計劃課最終一課就是實(shí)戰(zhàn)課。高考季，學(xué)校要組織學(xué)生經(jīng)過學(xué)校生涯指導(dǎo)綜合服務(wù)軟件平臺系統(tǒng)進(jìn)行高考志愿實(shí)戰(zhàn)演練，依據(jù)考生平時成績、高三后期摸底考試成績、模擬某年高考成績、高考實(shí)際分?jǐn)?shù)，經(jīng)過綜合考慮院校招生等多方面原因，參考?xì)v年各高校實(shí)際錄用分?jǐn)?shù)，進(jìn)行合理統(tǒng)計分析，為高一、高二學(xué)生及早確定目標(biāo)高校提供科學(xué)性參考，為高三學(xué)生高考擇校提供具體、實(shí)用、有針對性信息，為學(xué)生報考大學(xué)和專業(yè)提供有效指導(dǎo)。

4.生涯教導(dǎo)課程形式：（1）班級講課。以班級為單位，有目標(biāo)、有計劃地實(shí)施相關(guān)活動，讓學(xué)生經(jīng)過主動地參與活動，討論分享、體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生自我生涯教育和生涯發(fā)展目標(biāo)。（2）專題講座。采取講授、視頻播放等方法，幫助學(xué)生了解信息、習(xí)得方法。（3）專題班會。針對生涯計劃教育計劃，交流、展示學(xué)習(xí)體會，提升認(rèn)識，激發(fā)動力。（4）社會實(shí)踐。實(shí)施實(shí)地調(diào)察訪談，檔案研究、經(jīng)典案例探究等形式。5.編制高中生生涯計劃課程計劃學(xué)校要制訂完整、科學(xué)課程計劃，以保障計劃課有序推進(jìn)。高十二個月級側(cè)重自我發(fā)覺、喚醒潛能，高二年級側(cè)重科學(xué)計劃，高三年級側(cè)重實(shí)戰(zhàn)演練，整個三年全部高度重視在目標(biāo)引領(lǐng)下自我分析，自我評價和自主提升。經(jīng)過階梯式課程愈加好地完成高中階段蛻變。

年級內(nèi)容體系課

題

高一：

生涯覺察

（一）學(xué)校適應(yīng)1.

中學(xué)生職業(yè)生涯計劃概述2.

走進(jìn)高中、適應(yīng)高中、融入高中3.

我生涯彩虹4.

我高中我做主5.

讓目標(biāo)成為人生抉擇燈塔

（二）認(rèn)識自我1.

了解我個性2.

我現(xiàn)在和未來才能3.

了解我愛好，新課程選課4、我價值觀

高二：生涯探索（三）掌控情緒學(xué)會把握自我情緒（四）學(xué)會溝通學(xué)會溝通(五)

培養(yǎng)逆商愈挫愈勇（六）了解職業(yè)1．職業(yè)知多少

2．走進(jìn)職業(yè)深處3．不做職業(yè)單相思4．職業(yè)價值面面觀5．學(xué)會管理生涯高三：生涯決議（七）提升學(xué)習(xí)力學(xué)會高效復(fù)習(xí)學(xué)會高效考試（八）選擇專業(yè)走進(jìn)大學(xué)，了解專業(yè)分類6.建立行業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐基地。

每個假期，學(xué)生全部應(yīng)結(jié)合自己職業(yè)意向根據(jù)學(xué)校要求進(jìn)行行業(yè)體驗(yàn)活動。為了使學(xué)生體驗(yàn)更便捷并有實(shí)效，學(xué)校要和多家企機(jī)關(guān)建立學(xué)生行業(yè)體驗(yàn)實(shí)踐基地聯(lián)盟，使學(xué)生經(jīng)過不停親身實(shí)踐，體驗(yàn)行業(yè)，感悟人生，明確方向。

7.成立基于計劃生涯計劃指導(dǎo)中心。

針對學(xué)生不一樣目標(biāo)選擇，學(xué)校必需提供足夠豐富課程相對應(yīng)。怎樣讓學(xué)生校本課程選擇更適宜、更科學(xué)，學(xué)校擬建立“課程計劃指導(dǎo)中心”，幫助學(xué)生在系統(tǒng)測試、確立目標(biāo)前提下，有針對地選擇自己感愛好，有稟賦學(xué)科來學(xué)習(xí)，讓學(xué)生課程學(xué)習(xí)更主動、更高效。這是新課改后，實(shí)現(xiàn)教育質(zhì)量提升有效路徑。

五、課程實(shí)施具體步驟及其安排（一）組建課程研發(fā)、指導(dǎo)小組1、由校長、主管副校長、政教主任、年級主任、任課老師等組成課程研發(fā)、指導(dǎo)小組，明確分工。2、整理、編印校本課程教材。3、研究確定課程實(shí)施目標(biāo)、要求及其步驟。4、具體負(fù)責(zé)各年級課程安排、實(shí)施關(guān)鍵點(diǎn)、分工及其達(dá)成驗(yàn)收。5、負(fù)責(zé)課程實(shí)施過程中老師培訓(xùn)。6、部署安排校園課程相關(guān)宣傳。（二）課程實(shí)施安排1.高十二個月級課程實(shí)施內(nèi)容（生涯覺察）、講課老師、活動組織責(zé)任人、步驟安排（1）、在學(xué)校課程指導(dǎo)小組指導(dǎo)下，年級組負(fù)責(zé)課程整體實(shí)施工作。（2）、具體內(nèi)容、講課老師、活動責(zé)任人、課程開展步驟安排：

內(nèi)容體系課

題

課型包含內(nèi)容

講課老師和德育專題月活動聯(lián)絡(luò)年級德育目標(biāo)

（一）適應(yīng)高中

1.中學(xué)生職業(yè)生涯計劃概述破冰課專題班會

1.

生涯計劃價值2.課程內(nèi)容、要求及學(xué)習(xí)目標(biāo)

3.“入學(xué)適應(yīng)測驗(yàn)”老師班主任

和“常規(guī)教育”

“學(xué)前教育”相結(jié)合

重在行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)、科學(xué)學(xué)習(xí)方法培養(yǎng)。2.

走進(jìn)、適應(yīng)、融入高中專題班會

1.高一新生關(guān)鍵適應(yīng)內(nèi)容2.融入高中班主任

3.

我生涯彩虹訓(xùn)練課

1.

體驗(yàn)我生涯角色2.《舒伯生命彩虹》班主任

和“理想教育月”相結(jié)合4.

我高中我做主勵志課專題班會課1.計劃自己高中生活2.確定個人計劃書班主任

5.

讓目標(biāo)成為人生抉擇燈塔專題班會

怎樣有效地制訂目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)班主任

和四月“優(yōu)良傳統(tǒng)教育月”活動相結(jié)合

（二）認(rèn)識自我1.

了解我個性測試課

1.

了解我個性2.個性和職業(yè)最好匹配3.分析職業(yè)和個性之間聯(lián)絡(luò):4.成功特質(zhì)大搜索5.測量：《特質(zhì)清單》《九型性格》《性格傾向測試》《霍蘭德性格類型和職業(yè)匹配表》《性格類型和職業(yè)方向》心理教導(dǎo)老師和“心理健康教育月”相結(jié)合2.

我現(xiàn)在和未來才能1.測試課

1.能力及能力分類2.能力和職業(yè)匹配關(guān)系3.我能力和職業(yè)4.測量：《多元智能核查表》心理教導(dǎo)老師

3.

了解我愛好1.測試課

1.愛好和生涯發(fā)展2.我愛好類型和職業(yè)3.測量《霍蘭德職業(yè)愛好量表》4.新課程選課班主任

4、我價值觀測試課

1.價值觀和生涯發(fā)展2.我價值觀3.價值觀和職業(yè)4.測量：《個人價值觀排序》《價值觀問卷》班主任

和“公民道德建設(shè)月”相結(jié)合總結(jié)、結(jié)果展示階段性生涯計劃檢視、總結(jié)、結(jié)果展示老師、班主任、年級組

2.高二年級課程實(shí)施內(nèi)容（生涯探索）、講課老師、活動組織責(zé)任人、步驟安排（1）在學(xué)校課程指導(dǎo)小組指導(dǎo)下，年級組負(fù)責(zé)課程整體實(shí)施工作。（2）具體內(nèi)容、講課老師、活動責(zé)任人、課程開展步驟安排：

內(nèi)容體系課

題

課型包含內(nèi)容講課老師和德育專題月活動聯(lián)絡(luò)年級德育目標(biāo)（三）掌控情緒

學(xué)會把握自我情緒1.

勵志課2.專題班會“我情緒我做主”1.相關(guān)情緒心理原理2.合理情緒療法3．測量《情緒測量表》《認(rèn)知失真自我檢核表》4.訓(xùn)練班主任心理教導(dǎo)老師

和“安全教育月”相結(jié)合

重在理想教育、學(xué)習(xí)意志品質(zhì)培養(yǎng)。

（四）學(xué)會溝通學(xué)會溝通勵志課

1.

相關(guān)人際關(guān)系心理學(xué)原理2.

學(xué)生人際交往技巧、策略及訓(xùn)3.

測量《人際交往溝通能力測試》老師

(五)培養(yǎng)逆商愈挫愈勇專題班會

1.培養(yǎng)逆商(AQ)價值2.測測你逆商3.訓(xùn)練——尋求挫折主動意義班主任

（六）了解職業(yè)

1．職業(yè)知多少勵志課

1.職業(yè)分類知識2.生涯發(fā)覺——職位大觀班主任

2．走進(jìn)職業(yè)深處勵志課

1.尋求職業(yè)、發(fā)覺職業(yè)、剖析職業(yè)2.職業(yè)評定標(biāo)準(zhǔn)3.關(guān)注行業(yè)信息、展覽、論壇班主任

3．不做職業(yè)單相思勵志課專題班會

1.澄清自己職業(yè)意向2.“我職業(yè)夢”班主任

4.職業(yè)價值面面觀

勵志課

1.

價值觀面面觀2.

剖析價值觀內(nèi)涵3.

大腦風(fēng)暴訓(xùn)練班主任

和“心理健康教育月”相結(jié)合5.學(xué)會管理生涯計劃課

1.生涯價值管理2.生涯管理方案3.

提升行動力老師總結(jié)、結(jié)果展示階段性生涯計劃檢視、總結(jié)、結(jié)果展示老師、班主任、年級組

3.高三年級課程實(shí)施內(nèi)容（生涯決議）、講課老師、活動組織責(zé)任人、步驟安排（1）、在學(xué)校課程指導(dǎo)小組指導(dǎo)下，年級組負(fù)責(zé)課程整體實(shí)施工作。（2）、具體內(nèi)容、講課老師、活動責(zé)任人、課程開展步驟安排：內(nèi)容體系課

題

課型包含內(nèi)容講課老師和德育專題月活動聯(lián)絡(luò)年級德育目標(biāo)

（七）提升學(xué)習(xí)力提升