應(yīng)用心理碩士心理學(xué)專業(yè)綜合（多項(xiàng)選擇題）模擬試卷1（共125題）

應(yīng)用心理碩士心理學(xué)專業(yè)綜合（多項(xiàng)選擇題）模擬試卷1（共5套）（共125題）應(yīng)用心理碩士心理學(xué)專業(yè)綜合（多項(xiàng)選擇題）模擬試卷第1套一、多項(xiàng)選擇題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、大腦兩半球在功能上具有明顯差異，以下主要定位于大腦右半球的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：語(yǔ)言功能主要定位于左半球，該半球主要負(fù)責(zé)言語(yǔ)、閱讀、書寫、數(shù)學(xué)運(yùn)算和邏輯推理等。知覺(jué)物體的空間關(guān)系、情緒、欣賞音樂(lè)和藝術(shù)主要定位于右半球。2、下列說(shuō)法正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：視覺(jué)感受野是指網(wǎng)膜上的一定區(qū)域或范圍。外側(cè)膝狀體上一個(gè)細(xì)胞的感受野是網(wǎng)膜上的一個(gè)較小區(qū)域，由于若干個(gè)外側(cè)膝狀體細(xì)胞共同會(huì)聚到一個(gè)皮層細(xì)胞上，所以皮層上一個(gè)細(xì)胞的感受野是網(wǎng)膜上的一個(gè)更大的區(qū)域。色光混合是加法過(guò)程，顏色混合是減法過(guò)程。夜幕降臨時(shí)，人的視覺(jué)由晝視覺(jué)向夜視覺(jué)轉(zhuǎn)變，由光譜敏感性函數(shù)可知，人眼對(duì)光譜的最大感受性向短波方向移動(dòng)，因而明度出現(xiàn)變化，覺(jué)得藍(lán)花比紅花亮，這種現(xiàn)象叫普肯耶現(xiàn)象。光的三個(gè)基本特性分別是波長(zhǎng)、振幅和純度，分別對(duì)應(yīng)顏色的色調(diào)、明度和飽和度。3、馮特提出了情緒的三維理論，認(rèn)為情緒是由()三個(gè)維度組成的。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：注意一拒絕是施洛伯格情緒三維理論中情緒的維度之一，施洛伯格情緒三維理論中另外兩個(gè)維度是愉快一不愉快和激活水平。4、下列選項(xiàng)中屬于人格的內(nèi)容的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：人格是個(gè)體在行為上的內(nèi)部?jī)A向，它表現(xiàn)為個(gè)體適應(yīng)環(huán)境時(shí)在能力、情緒、需要、動(dòng)機(jī)、興趣、態(tài)度、價(jià)值觀、氣質(zhì)、性格和體質(zhì)等方面的整合，是具有動(dòng)力一致性和連續(xù)性的自我，是個(gè)體在社會(huì)化過(guò)程中形成的給人以特色的心身組織。5、處于從沒(méi)有任何心理紊亂到患有精神疾病之間的過(guò)渡帶中的人們，是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：心理咨詢與心理治療的對(duì)象是同中有異的，精神科的對(duì)象應(yīng)該是精神病人。6、選擇與求助者的談話方式時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮求助者自身因素包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：在與求助者會(huì)談時(shí)，應(yīng)采用熱情、誠(chéng)懇、平等、負(fù)責(zé)任的態(tài)度，同時(shí)，還要針對(duì)不同的對(duì)象、不同的心理問(wèn)題采取相應(yīng)的會(huì)談方式，如年齡特征、性格特征、問(wèn)題特征、文化特征。7、一位中年女性求助者問(wèn)心理咨詢師，心理咨詢到底是怎么一回事，心理咨詢師應(yīng)()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識(shí)點(diǎn)解析：在向求助者表明可以對(duì)他提供心理學(xué)幫助之后，應(yīng)立即簡(jiǎn)約地向求助者說(shuō)明心理咨詢的性質(zhì)。確保求助者了解什么是心理咨詢，心理咨詢?nèi)绾芜M(jìn)行，心理咨詢主要解決什么問(wèn)題，而不能解決什么問(wèn)題等。8、下列關(guān)于雙相障礙的說(shuō)法中正確的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：雙相障礙是指目前發(fā)作符合某一型躁狂癥或抑郁癥標(biāo)準(zhǔn)，以前有相反的臨床相或混合發(fā)作，如在躁狂發(fā)作后又有抑郁發(fā)作或混合發(fā)作。雙相障礙分為躁狂相、抑郁相、混合相、快速循環(huán)型和其他。據(jù)此可知，C、D選項(xiàng)正確。A選項(xiàng)錯(cuò)誤，首次發(fā)作的既可能是抑郁也可能是躁狂。E選項(xiàng)錯(cuò)誤，雙相障礙會(huì)有復(fù)發(fā)。雙相障礙的患病率男女幾乎相等，不存在明顯的性別差異，B選項(xiàng)正確。因此，此題排除選項(xiàng)A、E，答案為BCD。9、以下說(shuō)法正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,E知識(shí)點(diǎn)解析：女性更傾向于對(duì)自己的身材不滿意。厭食癥和貪食癥在歐美比較流行，在不發(fā)達(dá)國(guó)家相對(duì)少見(jiàn)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)階級(jí)中比較常見(jiàn)。芭蕾舞演員有特別高的風(fēng)險(xiǎn)罹患神經(jīng)性厭食癥，在其他體型要求較高的群體(如模特、體操運(yùn)動(dòng)員等)之中，也有較多的個(gè)體受到神經(jīng)性厭食癥的困擾。進(jìn)食障礙者節(jié)食是為了減輕體重和保持體型。進(jìn)食障礙與社會(huì)文化因素密切關(guān)聯(lián)。10、耐受性是指()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：耐受性是指人體對(duì)藥物反應(yīng)性降低的一種狀態(tài)，按其性質(zhì)有先天性和后天獲得性之分。前者對(duì)藥物的耐受性可長(zhǎng)期保留，多與這類患者體內(nèi)某些藥物代謝酶過(guò)度活躍有關(guān)。后者往往是連續(xù)多次用藥后才發(fā)生的，增加劑量后可能達(dá)到原有的效應(yīng)；停止用藥一段時(shí)間后，其耐受性可以逐漸消失，重新恢復(fù)到原有的對(duì)藥物反應(yīng)的水平。因此C、E選項(xiàng)錯(cuò)誤。11、酒精濫用及依賴的心理學(xué)治療方法包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：酒精濫用及依賴的心理學(xué)治療方法包括：①小組治療。②環(huán)境干預(yù)：不管參與治療與否，酒精濫用者之所以能夠戒斷酒精，是受到生活中許多事件的影響，也需要得到有力的社會(huì)支持。③認(rèn)知行為方法：包括厭惡療法和自我控制訓(xùn)練。④夫妻治療。⑤自我控制訓(xùn)練：人們根據(jù)當(dāng)下的情境、任務(wù)的要求與自我的目標(biāo)調(diào)控自己抵制誘惑，擺脫干擾并順利執(zhí)行的一種訓(xùn)練行為。⑥生物療法。12、反社會(huì)行為與攻擊行為的特點(diǎn)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D,E知識(shí)點(diǎn)解析：反社會(huì)行為與攻擊行為屬于品行障礙，品行障礙患兒的行為具有下列特點(diǎn)：①反復(fù)持續(xù)出現(xiàn)；②這些行為不僅偏離正常兒童該有的軌跡，在嚴(yán)重程度及持續(xù)時(shí)間上均超過(guò)同齡兒童允許的范圍；③具有社會(huì)環(huán)境適應(yīng)困難的特征；④不是由于軀體疾病或精神障礙所致；⑤內(nèi)在的生物學(xué)缺陷可能是行為的基礎(chǔ)。所以該題選擇BDE。13、下列屬于現(xiàn)代管理心理學(xué)階段的理論有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D知識(shí)點(diǎn)解析：“經(jīng)濟(jì)人”假設(shè)屬于占典管理心理學(xué)階段的理論；“社會(huì)人”假設(shè)屬于行為管理心理學(xué)階段；“自我實(shí)現(xiàn)人”假設(shè)、“復(fù)雜人”假設(shè)、“文化人”假設(shè)、“決策人”假設(shè)屬于現(xiàn)代管理心理學(xué)階段。由此可知，應(yīng)當(dāng)選擇CD。14、根據(jù)“復(fù)雜人”假設(shè)，下列管理措施正確的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：“復(fù)雜人“假設(shè)提出人是因時(shí)因地、因各種情況采取適當(dāng)反應(yīng)的復(fù)雜人，因此即使是同一個(gè)人，在不同情況和時(shí)期是會(huì)變動(dòng)的，因此管理者的管理方式要隨實(shí)際情境而變。故C選項(xiàng)錯(cuò)誤。15、除了傳統(tǒng)的薪酬體系，近年來(lái)還出現(xiàn)了新型薪酬形式，包括以下的()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識(shí)點(diǎn)解析：寬帶薪酬是對(duì)傳統(tǒng)的帶有大量等級(jí)層次的垂直型薪酬結(jié)構(gòu)的一種改進(jìn)或替代。員工持股計(jì)劃是企業(yè)內(nèi)部員工以個(gè)人出資的方式或貸款融資的方式，來(lái)持有本企業(yè)的一部分特殊股票，并委托員工持股會(huì)集中管理的一種產(chǎn)權(quán)組織形式。扁平體系和董事會(huì)集體管理部不屬于薪酬形式，屬于管理形式。16、組織公民行為對(duì)組織實(shí)現(xiàn)其目標(biāo)有著重要的作用，影響組織公民行為的因素有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：工作滿意感，對(duì)工作的一種積極的情緒與情感的反應(yīng)，源于對(duì)工作的評(píng)價(jià)；公平知覺(jué)，個(gè)體將付出與回報(bào)進(jìn)行橫向縱向比較后的主觀感覺(jué)；領(lǐng)導(dǎo)支持是指員工在多大程度認(rèn)為領(lǐng)導(dǎo)是重視自己的貢獻(xiàn)并關(guān)心自己的福利的；組織承諾是指?jìng)€(gè)體認(rèn)同并卷入一個(gè)組織的強(qiáng)度。17、組織變革的阻力可以是多方面的，有社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、法律秩序等因素的制約，也有組織本身的體制、人員素質(zhì)、技術(shù)、財(cái)力等因素的作用。以下哪些是克服阻力的方法?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：組織變革有著復(fù)雜的因素，克服阻力的方法主要有統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極參與，建立領(lǐng)導(dǎo)人威信，心理適應(yīng)，注意群體作用。由此，排除D選項(xiàng)。故選ABC。18、在一些特殊情況下，中數(shù)才能得到重視，這些特殊情況是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：中數(shù)和眾數(shù)在需要粗略尋找一組數(shù)據(jù)的代表值時(shí)都可以作為代表值，A的情況可用眾數(shù)。19、點(diǎn)二列相關(guān)的適用條件是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D知識(shí)點(diǎn)解析：點(diǎn)二列相關(guān)的適用條件，一個(gè)是變量，是等距或等比數(shù)據(jù)；另一個(gè)變量是客觀二分變量。20、下列關(guān)于卡方配合度檢驗(yàn)方法中的自由度，說(shuō)法正確的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：卡方擬合度檢驗(yàn)也稱卡方配合度檢驗(yàn)，根據(jù)給出變量的連續(xù)性，可以分成兩個(gè)大類：一類是非連續(xù)變量的分布形態(tài)檢驗(yàn)，另一類是連續(xù)變量的分布形態(tài)檢驗(yàn)。非連續(xù)隨機(jī)變量分布形態(tài)的假設(shè)檢驗(yàn)中配合度檢驗(yàn)的自由度為分類的項(xiàng)數(shù)減1，而連續(xù)變量的分布形態(tài)檢驗(yàn)中自由度為分類項(xiàng)減去3。21、在華生看來(lái)，心理學(xué)應(yīng)該成為“一門純粹客觀的自然科學(xué)”。他認(rèn)為心理學(xué)研究的客觀方法主要有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：華生在心理學(xué)對(duì)象上主張研究可觀察的行為，在心理學(xué)方法上反對(duì)使用內(nèi)省法，而主張采用客觀法，主要有：觀察法、條件反射法、口頭報(bào)告法(言語(yǔ)報(bào)告法)和測(cè)驗(yàn)法。故選擇ABCD。詳見(jiàn)郭秀艷、楊治良《基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》，高等教育出版社。其中，條件反射法是行為主義者最重要的研究方法。22、人類被試的倫理原則包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：本題考查對(duì)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)倫理道德原則的掌握。為了保護(hù)被試的權(quán)益、安全，顧及被試的意愿，不能違背倫理道德，研究者必須兼顧被試的安全、權(quán)利和意愿。選項(xiàng)ABCD表述均正確，同學(xué)們要牢記。同時(shí)注意科學(xué)欺瞞要慎用，科學(xué)欺騙是可恥的。還需了解動(dòng)物被試的倫理原則，這兩處都是考點(diǎn)。詳見(jiàn)郭秀艷《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》，人民教育出版社；郭秀艷、楊治良《基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》，高等教育出版社。23、相對(duì)于被試間實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，被試內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)點(diǎn)是()，標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：被試內(nèi)設(shè)計(jì)是指每個(gè)被試須接受自變量的所有水平的處理。這種設(shè)計(jì)不但節(jié)省了被試人數(shù)(高效率)，而且不同組間的個(gè)體差異也得到了最好的控制。和被試間設(shè)計(jì)相反，被試內(nèi)設(shè)計(jì)不會(huì)受到來(lái)自不同被試個(gè)體差異的困擾，但卻必須面對(duì)實(shí)驗(yàn)處理之間相互污染的問(wèn)題。故選擇ABD。(統(tǒng)考考查過(guò)被試內(nèi)設(shè)計(jì)的缺點(diǎn)，所以被試間與被試內(nèi)設(shè)計(jì)的優(yōu)缺點(diǎn)應(yīng)著重看，還可對(duì)比記憶。)詳見(jiàn)郭秀艷、楊治良《基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》，高等教育出版社。24、下面哪些效應(yīng)屬于來(lái)自被試方面的額外變量?()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：羅森塔爾效應(yīng)又叫皮格馬利翁效應(yīng)，屬于實(shí)驗(yàn)者效應(yīng)中的一種，主試在實(shí)驗(yàn)中可能以某種方式有意無(wú)意地影響被試，使他們的反應(yīng)符合主試的期望。羅森塔爾效應(yīng)屬于來(lái)自主試方面的額外變量?；羯Ｐ?yīng)：指當(dāng)被觀察者知道自己成為被觀察對(duì)象而改變行為傾向的反應(yīng)。安慰劑效應(yīng)：病人雖獲得無(wú)效治療，但卻“預(yù)料”或“相信”治療有效，而讓病患癥狀得到舒緩的想法。約翰．亨利效應(yīng)：孤兒院一個(gè)名叫約翰．亨利的孩子，在聽(tīng)說(shuō)自己的祖父是拿破侖以后，奮發(fā)進(jìn)取，終于成為大企業(yè)家，不過(guò)后來(lái)他搞清楚了自己的祖父不是拿破侖。B、C、D都屬于來(lái)自被試方面的額外變量。25、在生活中，錄音機(jī)上控制音量的開關(guān)旋轉(zhuǎn)相同的弧度時(shí)，會(huì)感覺(jué)到響度變化是相等的。這就是利用心理量表中響度量表制作的，在以下選項(xiàng)中，屬于比例量表制作方法的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D知識(shí)點(diǎn)解析：下面梳理此類知識(shí)點(diǎn)：比例量表的主要制定方法是分段法(感覺(jué)比例法)和數(shù)量估計(jì)法；等距量表的主要制定方法是感慌等距法和差別閾限法；順序量表的主要制定方法是對(duì)偶比較法和等級(jí)排列法。故選擇AD。(此處容易混淆，應(yīng)該多加注意。)應(yīng)用心理碩士心理學(xué)專業(yè)綜合（多項(xiàng)選擇題）模擬試卷第2套一、多項(xiàng)選擇題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、以下關(guān)于神經(jīng)齊射理論的表述中，正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：神經(jīng)齊射理論是由韋弗爾提出的，當(dāng)聲音低于400赫茲以下時(shí)，聽(tīng)神經(jīng)的個(gè)別纖維的發(fā)放頻率是和聲音頻率對(duì)應(yīng)的。聲音頻率提高，個(gè)別神經(jīng)纖維無(wú)法對(duì)它作出反應(yīng)。在這種情況下，神經(jīng)纖維按齊射原則發(fā)生作用。個(gè)別纖維具有較低的發(fā)放頻率，它們聯(lián)合“齊射”，就可以反應(yīng)頻率較高的聲音。用齊射原則可以對(duì)5000赫茲以下的聲音進(jìn)行頻率分析，聲音頻率超過(guò)5000赫茲，位置理論是對(duì)頻率進(jìn)行編碼的唯一基礎(chǔ)。因此，對(duì)于5000赫茲以上的頻率，神經(jīng)齊射理論無(wú)法解釋。2、下列選項(xiàng)中，屬于感覺(jué)適應(yīng)現(xiàn)象的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B知識(shí)點(diǎn)解析：選項(xiàng)D是人為現(xiàn)象，選項(xiàng)C是感覺(jué)對(duì)比。3、以下屬于形狀和方向錯(cuò)覺(jué)的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識(shí)點(diǎn)解析：形狀和方向錯(cuò)覺(jué)有以下幾種，佐爾拉錯(cuò)覺(jué)：一些平行線由于附加線段的影響而看成不平行的。馮特錯(cuò)覺(jué)：兩條直的平行線由于附加線段的影響，直線好像是彎曲的。愛(ài)因斯坦錯(cuò)覺(jué)：許多環(huán)形曲線中，正方形四邊略顯彎曲。波根多夫錯(cuò)覺(jué)：被兩條平行線切斷的同一條曲線，看上去不在一條直線上。奧爾比遜錯(cuò)覺(jué)：一個(gè)正方形和一個(gè)圓形，附上相交于一點(diǎn)的數(shù)條線段后看起來(lái)方非方圓非圓。格里德火花錯(cuò)覺(jué)：看到交叉點(diǎn)上跳躍性的出現(xiàn)火花。它屬于明暗錯(cuò)覺(jué)。潘佐錯(cuò)覺(jué)：也叫鐵軌錯(cuò)覺(jué)，在兩條輻射線的兩頭有兩條等長(zhǎng)的直線，結(jié)果上面的一條直線看上去比下面一條直線長(zhǎng)些。它屬于大小錯(cuò)覺(jué)。4、在下列選項(xiàng)中，符合人對(duì)時(shí)間估計(jì)規(guī)律的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：在一定時(shí)間內(nèi)，事件發(fā)生的數(shù)量越多，性質(zhì)越復(fù)雜，人們傾向于把時(shí)間估計(jì)得較短；而事件的數(shù)量少，性質(zhì)簡(jiǎn)單，人們傾向于把時(shí)間估計(jì)得較長(zhǎng)。在回憶往事時(shí)，情況相反：同樣一段時(shí)間，經(jīng)歷越豐富，就覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)；經(jīng)歷越簡(jiǎn)單，就覺(jué)得時(shí)間短。5、注意的外部表現(xiàn)主要有哪幾種?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：注意的外部表現(xiàn)主要有適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)、無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止和呼吸運(yùn)動(dòng)的變化。適應(yīng)性運(yùn)動(dòng)是指人在集中注意時(shí)，有關(guān)的感覺(jué)器官通常會(huì)朝向注意的對(duì)象，以便得到最清晰的印象。例如，人在注意聽(tīng)一個(gè)聲音時(shí)，常常把耳朵轉(zhuǎn)向或靠近聲源。無(wú)關(guān)運(yùn)動(dòng)的停止是指人在集中注意時(shí)，一個(gè)人就會(huì)自動(dòng)停止與注意無(wú)關(guān)的動(dòng)作。例如，當(dāng)人們?cè)诳匆徊糠浅Ｎ说脑拕r(shí)，就像自己置身于情境當(dāng)中，這時(shí)劇場(chǎng)會(huì)變得鴉雀無(wú)聲。呼吸運(yùn)動(dòng)的變化是指人在集中注意時(shí)，呼吸會(huì)變得輕微而緩慢，出現(xiàn)吸氣短促、呼氣延長(zhǎng)的情況。6、華生認(rèn)為學(xué)習(xí)的實(shí)質(zhì)就是通過(guò)建立條件作用，形成刺激與反應(yīng)之間的聯(lián)結(jié)過(guò)程，從而形成習(xí)慣，遵循()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B知識(shí)點(diǎn)解析：桑代克提出了練習(xí)律、效果律、準(zhǔn)備律。華生認(rèn)為，條件刺激通過(guò)無(wú)條件刺激在時(shí)空上的結(jié)合，替代無(wú)條件刺激與無(wú)條件反應(yīng)建立了聯(lián)系。習(xí)慣的形成遵循頻因律和近因律。根據(jù)頻因律，其他條件相等的情況下，某種行為練習(xí)越多，習(xí)慣形成得就越迅速。根據(jù)近因律，當(dāng)反應(yīng)頻繁發(fā)生時(shí)，最新近的反應(yīng)比較早的反應(yīng)更容易得到強(qiáng)化。所以選擇AB。7、以下屬于加德納智力多元理論的智力成分有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：暫無(wú)解析8、小麗被診斷出有常染色體顯性遺傳疾病，由此推斷出她可能具有下面哪種病癥?()標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D知識(shí)點(diǎn)解析：下面為大家梳理有關(guān)遺傳疾病的內(nèi)容。常染色體顯性遺傳：軟骨發(fā)育不全、亨廷頓舞蹈癥、青光眼的某些癥狀、多趾畸形。常染色體隱性遺傳：鐮刀形細(xì)胞貧血癥、家族黑蒙性白癡、苯丙酮尿癥。常染色體異常(染色體數(shù)目增減)：唐氏綜合征。性染色體遺傳：紅綠色盲。得出答案為選項(xiàng)CD。(記住一些特色的癥狀，這類題目也可解決。)詳見(jiàn)林崇德《發(fā)展心理學(xué)》，人民教育出版社。9、在新生兒反射中，生存反射包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識(shí)點(diǎn)解析：新生兒出生時(shí)已經(jīng)具有一整套反射裝置，這是遺傳下來(lái)、本能性的，適應(yīng)性很低，但又是條件反射形成的基礎(chǔ)。新生兒反射可以分為“生存反射”和“原始反射”。生存反射能保護(hù)嬰兒免受不良刺激的傷害，對(duì)看護(hù)者有積極的影響，主要包括食物反射、眨眼反射、防御反射；原始反射包括巴賓斯基反射和手掌抓握反射。10、關(guān)于心理咨詢師和心理治療師的說(shuō)法，不同學(xué)派有不同的稱呼，下列屬于心理咨詢的說(shuō)法是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識(shí)點(diǎn)解析：在心理咨詢中，幫助者被稱為咨詢者或咨詢心理學(xué)家，求助者被稱為訪客；在心理治療中，幫助者被稱為治療者，求助者被稱為病人或患者。11、以下不屬于心理咨詢范疇的障礙性質(zhì)的包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：心理咨詢的范圍是正常人在適應(yīng)和發(fā)展方面的障礙，如人際關(guān)系問(wèn)題、學(xué)業(yè)和學(xué)習(xí)問(wèn)題、升學(xué)就業(yè)問(wèn)題、婚姻家庭方面問(wèn)題；心理治療的障礙性質(zhì)包括神經(jīng)癥、人格障礙、行為障礙、心身疾病、處在緩解期的某些精神障礙。A、B、D選項(xiàng)均屬于心理治療范疇。12、下列()的情況屬于心理咨詢巾應(yīng)注意避免的雙重關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D知識(shí)點(diǎn)解析：在咨詢中應(yīng)避免雙重關(guān)系，雙重關(guān)系類型不同，影響也不同，在雙重關(guān)系中，師徒關(guān)系是被允許的。13、關(guān)于心理咨詢對(duì)于資料的分析過(guò)程，下列描述中正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D知識(shí)點(diǎn)解析：在收集資料的同時(shí)，分析、診斷就已相伴出現(xiàn)；分析、診斷是在收集資料的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步明確心理問(wèn)題的實(shí)質(zhì)、程度及原因，并對(duì)其作出正確的評(píng)估。14、下列哪些屬于判斷正常心理和變態(tài)心理的標(biāo)準(zhǔn)?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D,E知識(shí)點(diǎn)解析：變態(tài)心理的判斷標(biāo)準(zhǔn)有統(tǒng)計(jì)學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、社會(huì)規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)、自我體驗(yàn)標(biāo)準(zhǔn)和功能障礙或功能低下標(biāo)準(zhǔn)。選項(xiàng)C與題目無(wú)關(guān)。15、變態(tài)心理學(xué)的工作重點(diǎn)包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：變態(tài)心理學(xué)的工作重點(diǎn)包括下列三個(gè)方面：描述現(xiàn)象、發(fā)現(xiàn)原因和治療干預(yù)。16、戒斷癥狀是指()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識(shí)點(diǎn)解析：戒斷綜合征指停用或減少精神活性物質(zhì)的使用后所致的綜合征，臨床表現(xiàn)精神癥狀、軀體癥狀或社會(huì)功能受損。17、治療多動(dòng)癥的有效方法包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：多動(dòng)癥的治療包括：①藥物治療。利他林可提高注意力，減少過(guò)度行動(dòng)，達(dá)到改善癥狀的目的。②家庭治療針對(duì)親子關(guān)系類型和家庭教育模式，給家長(zhǎng)以指導(dǎo)。③行為治療。利用行為學(xué)習(xí)原理，如對(duì)適宜行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。④感覺(jué)統(tǒng)合與注意力訓(xùn)練。通過(guò)心理功能和癥狀評(píng)定，制定個(gè)體化有針對(duì)的訓(xùn)練方案，用專門器材進(jìn)行系統(tǒng)的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)和注意力功能訓(xùn)練。18、應(yīng)激相關(guān)障礙是一組主要由心理、社會(huì)(環(huán)境)因素引起的異常心理反應(yīng)而導(dǎo)致的精神障礙，它的特點(diǎn)有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：應(yīng)激障礙癥是指人在心理、生理上不能有效應(yīng)對(duì)自身由于各種突如其來(lái)的、并給人的心理或生理帶來(lái)重大影響的事件，例如戰(zhàn)爭(zhēng)、火災(zāi)、水災(zāi)、地震、傳染病流行、重大交通事故等災(zāi)難發(fā)生所導(dǎo)致的各種心理生理反應(yīng)，應(yīng)激障礙癥也叫作應(yīng)激相關(guān)障礙，主要包括急性應(yīng)激反應(yīng)、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙、適應(yīng)障礙三大類。急性應(yīng)激反應(yīng)是在應(yīng)激災(zāi)難事件發(fā)生之后最早出現(xiàn)的，其典型表現(xiàn)包括意識(shí)改變、行為改變、情緒改變?nèi)齻€(gè)方面。19、在自殺的治療和預(yù)防中，現(xiàn)在普遍采用的方式是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D知識(shí)點(diǎn)解析：首先注意題目給出的范圍“普遍”，目前熱線干預(yù)是干預(yù)和處理自殺行為的有效手段，保持交談、建立信任是熱線干預(yù)的基本原則。另一方面，自殺多半是由與心理需要直接相關(guān)的無(wú)法忍受的心理痛苦產(chǎn)生，所以心理治療效果更好。心理治療是自殺治療的主要手段，而熱線電話是主要的干預(yù)手段。學(xué)校教育和社區(qū)調(diào)查則多是針對(duì)自殺的高危人群進(jìn)行教育，所以排除A、C選項(xiàng)。20、下列哪些實(shí)驗(yàn)是研究從眾心理的?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B知識(shí)點(diǎn)解析：(1)謝立夫的“自主運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象”：社會(huì)心理學(xué)家謝立夫在1935年進(jìn)行了一項(xiàng)經(jīng)典實(shí)驗(yàn)，讓被試坐在一問(wèn)完全黑暗的屋子里，實(shí)驗(yàn)者在距被試15英尺遠(yuǎn)的地方顯示一個(gè)光點(diǎn)，隨著光點(diǎn)的明滅，完全不動(dòng)的光點(diǎn)看起來(lái)好像在移動(dòng)。被試的任務(wù)是估計(jì)光點(diǎn)移動(dòng)的距離。在單獨(dú)估計(jì)時(shí)，被試的個(gè)體差異很大，從幾英尺到數(shù)十英尺。但是如果將個(gè)人組成一個(gè)兩人或者三人小組，在同一房間里一起觀察，同樣讓每個(gè)人報(bào)告自己的估計(jì)，他們會(huì)很快發(fā)生相互影響，并最終會(huì)聚至一個(gè)共同的平均距離。(2)阿希的知覺(jué)判斷實(shí)驗(yàn)(見(jiàn)教材)。(3)多伊奇和克勞斯的卡車游戲(1960年)：有兩個(gè)人參加游戲，每人扮演一個(gè)運(yùn)輸公司經(jīng)理，每一方都要盡快地把貨物從出發(fā)點(diǎn)運(yùn)到目的地，雙方都有兩條路可走，一條是迂回的遠(yuǎn)路，另一條是近路，近路中間有一條雙方共用路，但它是單行路，只能從一個(gè)方向走一輛車，而雙方運(yùn)行的方向是相反的，運(yùn)費(fèi)收入按時(shí)間計(jì)算，時(shí)間越短，收入越多，所以雙方都想走近路。如果雙方合作，輪流使用近路，雙方都獲得較好的收入；如果雙方不合作，爭(zhēng)用近路，則會(huì)在單行路上相遇，各不相讓、堅(jiān)持不下，最后只好一方退回，這就浪費(fèi)了時(shí)間，對(duì)雙方都不利。但是僵局常常出現(xiàn)。如果在單行路兩端設(shè)立兩個(gè)控制門，雙方各管一門，這就增加了相互威脅的手段。因?yàn)橐环疥P(guān)門，對(duì)方就過(guò)不去，在這種情況下，競(jìng)爭(zhēng)更加強(qiáng)了。實(shí)驗(yàn)證明，在有控制門的條件下比無(wú)控制門的條件下合作更少。這是競(jìng)爭(zhēng)與合作實(shí)驗(yàn)中最重要的一個(gè)。(4)斯坦福監(jiān)獄實(shí)驗(yàn)：研究者認(rèn)為監(jiān)獄條件可能會(huì)扭曲人性和改變正常人的行為，為證實(shí)這設(shè)想，又不能把正常人投入監(jiān)獄，于是他們?cè)谒固垢４髮W(xué)心理學(xué)樓地下室模仿監(jiān)獄設(shè)立一所牢房，并用15美元一天的報(bào)酬招聘24名17～30歲的自愿參加“獄中生活”心理學(xué)研究的大學(xué)生。接著隨機(jī)分派其中的6人扮演“看守”(發(fā)給他們軍服、哨子、警棍，并告訴他們值班時(shí)要維持秩序、做好應(yīng)付緊急事變的準(zhǔn)備)，其他18人扮演“囚犯”(被發(fā)給肥大囚衣、戴上鐐銬、噴防虱液、按手印、使用身份證號(hào)碼和叫號(hào)應(yīng)答，并被分別關(guān)入只有一張吊床、一個(gè)門洞的單人牢房)。他們都同意在兩周內(nèi)擔(dān)任這種角色，其公開行為均被錄像、錄音，并通過(guò)觀察、談話獲得其他情報(bào)。這種環(huán)境不久就使所有被試的行為遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過(guò)正常扮演者所應(yīng)有的界限?！翱词亍眰?nèi)找鏋榫S護(hù)他們的權(quán)力，從侮辱、恐嚇以及非人性地對(duì)待同輩中獲得樂(lè)趣，常常下達(dá)做俯臥撐的命令、拒絕上廁所的要求，以及誘發(fā)出虐待狂似的行為。而“囚犯”們最初只是反抗，但很快就變得被動(dòng)并陷人了無(wú)能為力和極為沮喪、憤怒的境地。六天后，有一半“囚犯”被試要求釋放，感情幾乎都達(dá)到崩潰的邊緣。研究者見(jiàn)此意外情境，便不得不終止整個(gè)研究。21、激勵(lì)理論的分類包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：管理心理學(xué)者從不同的角度對(duì)激勵(lì)問(wèn)題加以研究，形成了不同的激勵(lì)理論，大致可以分為三種：內(nèi)容型激勵(lì)理論、狀態(tài)型激勵(lì)理論、過(guò)程型激勵(lì)理論。A選項(xiàng)為內(nèi)容型激勵(lì)理論，主要包括馬斯洛的需要層次論、ERG理論、赫茨伯格的雙因素理論和麥克利蘭的成就需要激勵(lì)理論等。C選項(xiàng)為過(guò)程型認(rèn)激勵(lì)理論是指著重研究人從動(dòng)機(jī)產(chǎn)生到采取行動(dòng)的心理過(guò)程，主要包括弗魯姆的期望理論、洛克的目標(biāo)設(shè)置理論、亞當(dāng)斯的公平理論、凱利的歸因理論以及斯金納的強(qiáng)化理論。D選項(xiàng)為狀態(tài)型激勵(lì)理論，是從激勵(lì)的終點(diǎn)——需要的滿足與否或狀態(tài)來(lái)探討激勵(lì)問(wèn)題的，包括挫折理論。B選項(xiàng)，不存在此類理論。22、描述數(shù)據(jù)離中趨勢(shì)的統(tǒng)計(jì)量有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：差異量數(shù)就是對(duì)一組數(shù)據(jù)的變異性，即用離中趨勢(shì)的特點(diǎn)進(jìn)行度量和描述的統(tǒng)計(jì)量，也稱為離散量數(shù)。這些差異量數(shù)有全距、四分位差、百分位差、平均差、標(biāo)準(zhǔn)差與方差等。23、某研究者為了研究學(xué)生自我價(jià)值感的特點(diǎn)，用自我價(jià)值感量表對(duì)幾百名中學(xué)生進(jìn)行了測(cè)試，要比較優(yōu)生和差生的自我價(jià)值感是否有差異可用哪種統(tǒng)計(jì)方法?標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識(shí)點(diǎn)解析：本題目中樣本量為大樣本且兩組樣本之間相互獨(dú)立，所以應(yīng)該用獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)。另外方差分析也常用比較兩種及其以上平均數(shù)的差異比較，故在本題情境中可用。24、內(nèi)容效度適用于下列哪些測(cè)驗(yàn)?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B知識(shí)點(diǎn)解析：內(nèi)容效度是指一個(gè)測(cè)驗(yàn)實(shí)際測(cè)到的內(nèi)容與所想要測(cè)量的內(nèi)容之間的吻合程度。成就測(cè)驗(yàn)主要是測(cè)量被試掌握某種技能或?qū)W習(xí)某門課程的程度。某些用于選拔和分類的職業(yè)測(cè)驗(yàn)所測(cè)的主要是實(shí)際工作所需的知識(shí)和技能。A、B選項(xiàng)與內(nèi)容效度的定義吻合，而結(jié)構(gòu)效度適用于C、D選項(xiàng)。25、個(gè)別智力測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：因?yàn)锳、B選項(xiàng)，所以D選項(xiàng)成立。C選項(xiàng)是團(tuán)體測(cè)驗(yàn)的特點(diǎn)。應(yīng)用心理碩士心理學(xué)專業(yè)綜合（多項(xiàng)選擇題）模擬試卷第3套一、多項(xiàng)選擇題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、以下關(guān)于感覺(jué)適應(yīng)的表述中，正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：感覺(jué)的適應(yīng)是由于刺激物對(duì)感受器的持續(xù)作用，而使感受性發(fā)生變化的現(xiàn)象。適應(yīng)可以引起感受性的提高，也可以引起感受性的降低。各種感覺(jué)都有適應(yīng)現(xiàn)象，但其生理機(jī)制不同，可能發(fā)生在感受器水平(如觸覺(jué))，也可能產(chǎn)生于高級(jí)神經(jīng)中樞。2、關(guān)于人格，下列說(shuō)法正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：“人格是個(gè)體在先天生物遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與后天社會(huì)環(huán)境的相互作用而形成的相對(duì)穩(wěn)定而獨(dú)特的心理行為模式”。對(duì)于該定義的具體解釋有四個(gè)：①人格是一個(gè)人的心理行為模式。這就是說(shuō)人格是由內(nèi)在的心理特征與外部行為構(gòu)成，選項(xiàng)A對(duì)。②人格的心理行為模式是獨(dú)特的，但這并不意味著人與人之間在心理特征上沒(méi)有共同性，從某種程度上說(shuō)，人格是人的個(gè)陛與共性的統(tǒng)一體。選項(xiàng)B對(duì)。③心理行為模式是相對(duì)穩(wěn)定的，也就是說(shuō)一個(gè)人的人格及其特征在時(shí)間上有前后一貫性、空間上具有一定的普遍性。選項(xiàng)C對(duì)。④人格不是生下來(lái)就有的，是在先天的生物遺傳素質(zhì)的基礎(chǔ)上，通過(guò)與后天環(huán)境相互作用而形成的。選項(xiàng)D表述錯(cuò)誤，不選。(鄭雪《人格心理學(xué)》)3、以下屬于聚合交叉設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識(shí)點(diǎn)解析：聚合交叉設(shè)計(jì)是將橫斷研究設(shè)計(jì)和縱向研究設(shè)計(jì)融合在一起的研究方法。它克服了橫斷研究設(shè)計(jì)和縱向研究設(shè)計(jì)各自的不足之處，吸取了它們各自的長(zhǎng)處。4、小麗被診斷出有常染色體顯性遺傳疾病，由此推斷出她可能具有下面哪種病癥?()標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D知識(shí)點(diǎn)解析：下面為大家梳理有關(guān)遺傳疾病的內(nèi)容。常染色體顯性遺傳：軟骨發(fā)育不全、亨廷頓舞蹈癥、青光眼的某些癥狀、多趾畸形。常染色體隱性遺傳：鐮刀形細(xì)胞貧血癥、家族黑蒙性白癡、苯丙酮尿癥。常染色體異常(染色體數(shù)目增減)：唐氏綜合征。性染色體遺傳：紅綠色盲。得出答案為選項(xiàng)CD。(記住一些特色的癥狀，這類題目也可解決。)詳見(jiàn)林崇德《發(fā)展心理學(xué)》，人民教育出版社。5、在新生兒反射中，生存反射包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識(shí)點(diǎn)解析：新生兒出生時(shí)已經(jīng)具有一整套反射裝置，這是遺傳下來(lái)、本能性的，適應(yīng)性很低，但又是條件反射形成的基礎(chǔ)。新生兒反射可以分為“生存反射”和“原始反射”。生存反射能保護(hù)嬰兒免受不良刺激的傷害，對(duì)看護(hù)者有積極的影響，主要包括食物反射、眨眼反射、防御反射；原始反射包括巴賓斯基反射和手掌抓握反射。6、認(rèn)知老化的主要理論有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：感覺(jué)功能理論認(rèn)為幾乎所有的認(rèn)知測(cè)驗(yàn)中表現(xiàn)出來(lái)的年齡方面的衰退都由感覺(jué)功能起到中介變量的作用。加工速度理論認(rèn)為加工速度減慢是認(rèn)知功能年老衰退的主要原因。抑制理論認(rèn)為老年人認(rèn)知功能的減退是由于不能有效抑制無(wú)關(guān)信息所致。工作記憶理論認(rèn)為，老年人的工作記憶廣度隨年齡老化而減少，從而影響老年人的心算、推理等認(rèn)知活動(dòng)。7、處于從沒(méi)有任何心理紊亂到患有精神疾病之間的過(guò)渡帶中的人們，是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：心理咨詢與心理治療的對(duì)象是同中有異的，精神科的對(duì)象應(yīng)該是精神病人。8、一位中年女性求助者問(wèn)心理咨詢師，心理咨詢到底是怎么一回事，心理咨詢師應(yīng)()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識(shí)點(diǎn)解析：在向求助者表明可以對(duì)他提供心理學(xué)幫助之后，應(yīng)立即簡(jiǎn)約地向求助者說(shuō)明心理咨詢的性質(zhì)。確保求助者了解什么是心理咨詢，心理咨詢?nèi)绾芜M(jìn)行，心理咨詢主要解決什么問(wèn)題，而不能解決什么問(wèn)題等。9、精神分裂癥患者通常會(huì)表現(xiàn)出()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識(shí)點(diǎn)解析：精神分裂癥多起病于青壯年，表現(xiàn)為感知、思維、情感、意志行為等多方面障礙，以精神活動(dòng)與周圍環(huán)境和內(nèi)心體驗(yàn)不協(xié)調(diào)為特征。一般意識(shí)清楚，只能基本正常，部分患者可出現(xiàn)認(rèn)知功能損害(認(rèn)知功能障礙是指：①智力損害；②學(xué)習(xí)和記憶損害；③注意損害；④言語(yǔ)損害；⑤自知力損害)。10、下列哪些屬于我國(guó)CCMD—3的睡眠障礙分類?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：我國(guó)CCMD一3將睡眠障礙區(qū)分為失眠(睡眠缺乏)與嗜睡(睡眠過(guò)多)。而將睡眠過(guò)程中出現(xiàn)的其他睡眠異常合并稱為發(fā)作性睡眠異常，包括睡行(在睡眠中出現(xiàn)各種行為)、夜驚(在睡眠中出現(xiàn)受驚的各種表現(xiàn))和夢(mèng)魘(反復(fù)出瑚導(dǎo)致個(gè)體被驚醒的噩夢(mèng))。早睡屬于失眠癥。11、治療多動(dòng)癥的有效方法包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：多動(dòng)癥的治療包括：①藥物治療。利他林可提高注意力，減少過(guò)度行動(dòng)，達(dá)到改善癥狀的目的。②家庭治療針對(duì)親子關(guān)系類型和家庭教育模式，給家長(zhǎng)以指導(dǎo)。③行為治療。利用行為學(xué)習(xí)原理，如對(duì)適宜行為進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。④感覺(jué)統(tǒng)合與注意力訓(xùn)練。通過(guò)心理功能和癥狀評(píng)定，制定個(gè)體化有針對(duì)的訓(xùn)練方案，用專門器材進(jìn)行系統(tǒng)的感覺(jué)運(yùn)動(dòng)協(xié)調(diào)和注意力功能訓(xùn)練。12、PTSD的癥狀學(xué)標(biāo)準(zhǔn)主要有()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：PTSD的診斷標(biāo)準(zhǔn)有：①由嚴(yán)重的威脅性或?yàn)?zāi)難性的應(yīng)激事件引起；②精神障礙發(fā)生于創(chuàng)傷后3至6個(gè)月內(nèi)；③臨床以反復(fù)重現(xiàn)創(chuàng)傷性體驗(yàn)、持續(xù)性回避和警覺(jué)性增高為主要癥狀，并有焦慮、抑郁、對(duì)創(chuàng)傷性經(jīng)歷的選擇性遺忘等。E選項(xiàng)是ASD的癥狀表現(xiàn)。13、態(tài)度的測(cè)量有直接測(cè)量和間接測(cè)量?jī)煞N，下面的哪些方法屬于間接測(cè)量?()標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D知識(shí)點(diǎn)解析：A選項(xiàng)和B選項(xiàng)是直接測(cè)量，可以直接知道被試的態(tài)度；C選項(xiàng)和D選項(xiàng)不能直接知道被試的態(tài)度。14、管理心理學(xué)研究的基本原則是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：管理心理學(xué)研究的基本原則是客觀研究和理論指導(dǎo)相結(jié)合、學(xué)科間整合和系統(tǒng)探討、繼承、引進(jìn)和改造、創(chuàng)新相結(jié)合。15、目標(biāo)理論對(duì)目標(biāo)的合適程度加以分析的標(biāo)準(zhǔn)和角度是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D知識(shí)點(diǎn)解析：目標(biāo)理論認(rèn)為可以從三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或角度對(duì)目標(biāo)的適合程度加以分析：①目標(biāo)的清晰具體性，即目標(biāo)能被準(zhǔn)確觀察和測(cè)量的程度，具體的目標(biāo)應(yīng)是可按量化的標(biāo)準(zhǔn)加以度量的；②目標(biāo)的難易性，即實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的難度之大??；③日標(biāo)的可接受性，即人對(duì)目標(biāo)的接受程度，勉強(qiáng)接受的任務(wù)就是可接受性低的目標(biāo)。16、關(guān)于薪酬激勵(lì)的作用和原則，下列說(shuō)法中正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：選項(xiàng)ABCD正確。17、廣義上看，管理行為是領(lǐng)導(dǎo)行為的組成部分。從狹義來(lái)看，領(lǐng)導(dǎo)者和管理者之間有著本質(zhì)的區(qū)別，主要體現(xiàn)在()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：管理是通過(guò)計(jì)劃、組織、配備、命令和控制組織資源，從而用一種有用的、高效的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)組織目標(biāo)。領(lǐng)導(dǎo)是在一定條件下，指引和影響個(gè)人或組織實(shí)現(xiàn)某種目標(biāo)的行動(dòng)過(guò)程。18、評(píng)價(jià)中心技術(shù)是把已考慮雇傭或提升的候選人放置到模擬的工作情境中，以觀察和評(píng)價(jià)他們?cè)趬毫η榫持械男袨楸憩F(xiàn)。下列屬于評(píng)價(jià)中心技術(shù)的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：文本榧技術(shù)是評(píng)價(jià)中心常用的核心技術(shù)，要求求職者處理某一特定職位(如職業(yè)經(jīng)理人)公文包中的備忘錄或信件等。無(wú)領(lǐng)導(dǎo)小組討論是將被評(píng)價(jià)人(通常4～8人)組成一個(gè)小組，讓他們?cè)诮o定的時(shí)間內(nèi)討論某一實(shí)際的業(yè)務(wù)問(wèn)題。角色扮演要求評(píng)價(jià)者每人扮演一個(gè)角色，模擬實(shí)際工作中的一系列活動(dòng)。案例分析是指導(dǎo)者給出一個(gè)案例，要求被評(píng)價(jià)人進(jìn)行討論分析。四個(gè)選項(xiàng)均屬于評(píng)價(jià)中心技術(shù)，故選ABCD。19、依據(jù)次數(shù)分布表所顯示的次數(shù)如何產(chǎn)生，可區(qū)分為()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：次數(shù)分伽表顯示初步整理后一組數(shù)據(jù)的分布情況，它主要表示數(shù)據(jù)在各個(gè)分組區(qū)間內(nèi)的散布情況。依據(jù)它所顯示的次數(shù)如何產(chǎn)產(chǎn)生，次數(shù)分布表可區(qū)分為簡(jiǎn)單次數(shù)分布表、分組次數(shù)分布表、相對(duì)次數(shù)分布表、累加次數(shù)分布表、雙列次數(shù)分布表、不等距次數(shù)分布表等。20、下列屬于直方圖與條形圖的區(qū)別的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：條形圖義稱直條圖。A、B、C、D都是直方圖與條形圖的區(qū)別。21、如果兩個(gè)變量之間的線性相關(guān)程度很高，則其相關(guān)系數(shù)應(yīng)接近于()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D知識(shí)點(diǎn)解析：特別注意：一1也表示高相關(guān)。22、下面是F分布的特點(diǎn)的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C知識(shí)點(diǎn)解析：F分布沒(méi)有可加性，故B選項(xiàng)錯(cuò)。D選項(xiàng)應(yīng)改為，F(xiàn)和分母自由度相同的t值的平方相等。23、下列關(guān)于常模團(tuán)體說(shuō)法不正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D知識(shí)點(diǎn)解析：常模團(tuán)隊(duì)的確定應(yīng)該注意：群體的構(gòu)成界限要說(shuō)明清楚；常模團(tuán)體必須是所測(cè)群體的代表性樣本；取樣的過(guò)程需要明確而詳盡的描述；樣本大小要適當(dāng)；常模團(tuán)推必須是近時(shí)的；注意一般常模和特殊常模的結(jié)合。24、下列有關(guān)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)中四種效度的說(shuō)法，正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度實(shí)際上是內(nèi)部效度的特例，它們都涉及研究本身的因果關(guān)系和統(tǒng)計(jì)檢驗(yàn)的可靠性；構(gòu)思效度與外部效度有一致之處，它們之間的差異是，構(gòu)思效度目標(biāo)總體較難確定，而外部效度要求一般化到實(shí)際上存在的特定總體、背景和時(shí)間等條件。一般來(lái)說(shuō)，可以在保證研究?jī)?nèi)部效度和構(gòu)思效度的情況下，提高統(tǒng)計(jì)結(jié)論效度和外部效度；選擇和成熟的交互作用影響內(nèi)部效度，選擇與實(shí)驗(yàn)變量的交互作用影響外部效度。(選項(xiàng)A表述混淆，答題應(yīng)仔細(xì)閱讀每個(gè)選項(xiàng)。)在學(xué)習(xí)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)的四種效度時(shí)，還可與心理統(tǒng)計(jì)學(xué)相聯(lián)系。詳見(jiàn)郭秀艷《實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》，人民教育出版社。25、2014年是信號(hào)檢測(cè)論引入心理學(xué)的60周年，它是現(xiàn)代心理物理學(xué)的重要內(nèi)容。下列有關(guān)信號(hào)檢測(cè)論的說(shuō)法，正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：1954年坦納和斯韋茨首先將信號(hào)檢測(cè)論應(yīng)用于心理學(xué)，信號(hào)檢測(cè)論的出現(xiàn)徹底改變了傳統(tǒng)心理物理學(xué)對(duì)閾限的理解，將個(gè)體客觀的感受性和主觀的動(dòng)機(jī)、反應(yīng)偏好等加以區(qū)分，后來(lái)發(fā)展成為現(xiàn)代心理物理學(xué)的重要內(nèi)容。信號(hào)檢測(cè)論的前提是噪音與信號(hào)均正態(tài)分布，而且分布有重疊。同時(shí)由于信號(hào)總是疊加在噪音背景之上，因此總體上信號(hào)分布總是比噪音分布的心理感受更強(qiáng)些。故選擇ABC。(一定要牢記書中信號(hào)檢測(cè)論的噪音信號(hào)分布圖。)詳見(jiàn)郭秀艷、楊治良《基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》，高等教育出版社。應(yīng)用心理碩士心理學(xué)專業(yè)綜合（多項(xiàng)選擇題）模擬試卷第4套一、多項(xiàng)選擇題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、以下關(guān)于時(shí)間知覺(jué)的描述中，正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：影響時(shí)間知覺(jué)的因素有：①感覺(jué)通道：在判斷時(shí)間的精確性方面，聽(tīng)覺(jué)最好，觸覺(jué)其次，視覺(jué)較差。②一定時(shí)間內(nèi)事件的數(shù)量和性質(zhì)：數(shù)量多，性質(zhì)復(fù)雜，時(shí)間短；回憶往事時(shí)正好相反，經(jīng)歷越豐富就覺(jué)得時(shí)間越長(zhǎng)。③人的興趣與情緒：感興趣，覺(jué)得快；期待時(shí)，覺(jué)得慢。④人對(duì)1秒鐘的估計(jì)最準(zhǔn)確，比1秒鐘長(zhǎng)的時(shí)間容易被低估，比1秒鐘短的時(shí)間容易被高估。間隔越大，人對(duì)時(shí)間估計(jì)的誤差就越大。2、屬于無(wú)意識(shí)現(xiàn)象的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D知識(shí)點(diǎn)解析：此題的爭(zhēng)議在于“自動(dòng)化行為”。我們請(qǐng)教了彭聃齡老師，彭老師的答復(fù)是：“自動(dòng)化加工有不同水平，強(qiáng)自動(dòng)化、部分自動(dòng)化和非經(jīng)常性自動(dòng)化。強(qiáng)自動(dòng)化加工是不自覺(jué)的，沒(méi)有目的意圖，不受其他心理過(guò)程的干擾。部分自動(dòng)化和非經(jīng)常性自動(dòng)化是有意識(shí)參與的?！币虼薃項(xiàng)不能選。3、吉爾福特智力的三維結(jié)構(gòu)模型中，智力的三個(gè)維度是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：吉爾福特認(rèn)為智力可以分為內(nèi)容、操作和產(chǎn)品三個(gè)維度。內(nèi)容是智力活動(dòng)的對(duì)象或材料，操作指智力活動(dòng)的過(guò)程，產(chǎn)品是指運(yùn)用上述智力操作所得到的結(jié)果。4、以下關(guān)于馬斯洛需要層次理論的選項(xiàng)中，正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：馬斯洛理論把需求分成生理需求、安全需求、歸屬與愛(ài)的需求、尊重需求和自我實(shí)現(xiàn)需求五類。①五種需要像階梯一樣從低到高，按層次逐級(jí)遞升，但這些次序不是完全固定的，可以變化，也有種種例外情況。②一般來(lái)說(shuō)，某一層次的需要相對(duì)滿足了，就會(huì)向高一層次發(fā)展，追求更高一層次的需要就成為驅(qū)使行為的動(dòng)力。相應(yīng)的，獲得基本滿足的需要就不再是一股激勵(lì)力量。③五種需要可以分為兩級(jí)，其中生理上的需要、安全上的需要和感情上的需要都屬于低一級(jí)的需要，這些需要通過(guò)外部條件就可以滿足；而尊重的需要和自我實(shí)現(xiàn)的需要是高級(jí)需要，它們是通過(guò)內(nèi)部因素才能滿足的，而且一個(gè)人對(duì)尊重和自我實(shí)現(xiàn)的需要是無(wú)止境的。同一時(shí)期，一個(gè)人可能有幾種需要，但每一時(shí)期總有一種需要占支配地位，對(duì)行為起決定作用。任何一種需要都不會(huì)因?yàn)楦邔哟涡枰陌l(fā)展而消失。各層次的需要相互依賴和重疊，高層次的需要發(fā)展后，低層次的需要仍然存在，只是對(duì)行為影響的程度大大減小。④馬斯洛和其他的行為心理學(xué)家都認(rèn)為，一個(gè)國(guó)家多數(shù)人的需要層次結(jié)構(gòu)，是同這個(gè)國(guó)家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平、科技發(fā)展水平、文化和人民受教育的程度直接相關(guān)的。在不發(fā)達(dá)國(guó)家，生理需要和安全需要占主導(dǎo)的人數(shù)比例較大，而高級(jí)需要占主導(dǎo)的人數(shù)比例較?。辉诎l(fā)達(dá)國(guó)家，則剛好相反。5、在新生兒反射中，生存反射包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識(shí)點(diǎn)解析：新生兒出生時(shí)已經(jīng)具有一整套反射裝置，這是遺傳下來(lái)、本能性的，適應(yīng)性很低，但又是條件反射形成的基礎(chǔ)。新生兒反射可以分為“生存反射”和“原始反射”。生存反射能保護(hù)嬰兒免受不良刺激的傷害，對(duì)看護(hù)者有積極的影響，主要包括食物反射、眨眼反射、防御反射；原始反射包括巴賓斯基反射和手掌抓握反射。6、小莉在進(jìn)入到青春期以后，與父母之間的關(guān)系發(fā)生了微妙的變化。這種變化表現(xiàn)在()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：家庭是社會(huì)的基本細(xì)胞，進(jìn)入青春期后，青少年與父母之間的關(guān)系發(fā)生了微妙的變化，這些變化表現(xiàn)為：情感上的脫離、行為上的脫離、觀點(diǎn)上的脫離、父母榜樣作用的削弱。故選擇ABCD。(此題提醒同學(xué)們要注意瀏覽青少年情緒發(fā)展的一般特點(diǎn)和常見(jiàn)的情緒困擾等知識(shí)點(diǎn))詳見(jiàn)林崇德《發(fā)展心理學(xué)(第二版)》，人民教育出版社。7、以下哪些方面是關(guān)于咨訪關(guān)系的較基本的內(nèi)部特點(diǎn)?()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D,E知識(shí)點(diǎn)解析：咨訪關(guān)系是需要心理幫助的人與能給予幫助的人之間結(jié)成一種獨(dú)特的人際關(guān)系，通過(guò)這種關(guān)系達(dá)到心理改善的結(jié)果。咨訪關(guān)系的外部特點(diǎn)：明確的目的性、非強(qiáng)制性、職業(yè)性、人為性；內(nèi)部特點(diǎn)：信任與理解、情感交流、理智感。8、關(guān)于共情，下列說(shuō)法正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：共情是指咨詢師設(shè)身處地的去體會(huì)當(dāng)事人的內(nèi)心感受，達(dá)到對(duì)當(dāng)事人內(nèi)心世界的心領(lǐng)神會(huì)，是咨詢師用當(dāng)事人的心情去感受，用當(dāng)事人的眼睛看世界。因此共情是去領(lǐng)會(huì)理解當(dāng)事人的情感，并不要求與求助者擁有同樣的情感。9、就求助者而言，求助者的()直接影響咨詢關(guān)系。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：以上四種都會(huì)影響咨詢關(guān)系。來(lái)訪者自愿前來(lái)，有求助的愿望，愿意與咨詢師一起努力，更易進(jìn)入咨詢之中，與咨詢師建立良好的咨詢關(guān)系，并得到收獲。此外，求助者擁有自我覺(jué)察的能力會(huì)看清自己的問(wèn)題所在，也更容易接納咨詢師，與咨詢師建立良好的關(guān)系并進(jìn)入深入領(lǐng)悟的階段。10、下列屬于精神障礙的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：精神障礙(mentaldisorder)有時(shí)也譯成心理障礙，與精神疾病的含義大致相同，屬于臨床醫(yī)學(xué)中精神病學(xué)的研究范疇。精神疾病包含了精神障礙的所有內(nèi)容，例如精神分裂癥、心境障礙、神經(jīng)癥、焦慮障礙或人格障礙等。精神疾病也包含了腦器質(zhì)性病變所致的精神障礙，例如老年性癡呆，這一類障礙是因精神系統(tǒng)損傷導(dǎo)致了異常的心理與行為而歸類于精神疾病的范疇。11、偏執(zhí)型精神障礙與偏執(zhí)型精神分裂癥的鑒別在于后者()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：偏執(zhí)型精神分裂癥的妄想是奇特和不系統(tǒng)的，內(nèi)容常較荒謬且牽連廣泛，易于泛化，旁人難以理解，常伴有幻覺(jué)，但幻覺(jué)的內(nèi)容不一定和妄想有關(guān)；被動(dòng)體驗(yàn)以及其他分裂癥的癥狀，藥物治療效果相對(duì)較好，情感活動(dòng)相對(duì)平淡乃至淡漠，常出現(xiàn)陰性癥狀。偏執(zhí)性精神障礙又稱為持久的妄想性障礙，是一組以系統(tǒng)妄想為主要癥狀，而病因未明的精神障礙，若有幻覺(jué)則歷時(shí)短暫且不突出。在不涉及妄想的情況下，無(wú)明顯的其他心理方面異常。所以該題選擇ABC。12、以下特征哪些組合是完全屬于DSM—IV關(guān)于人格障礙類型的分類類群?()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：DSM—IV區(qū)分了10種人格障礙，并分為三大類群，A類群：以行為古怪、奇異為特點(diǎn)，包括偏執(zhí)型、分裂樣、分裂型人格障礙；B類群：以戲劇化、情感強(qiáng)烈、不穩(wěn)定為特點(diǎn)，包括表演型、自戀型、反社會(huì)型、邊緣型人格障礙；C類群：以緊張、焦慮為特點(diǎn)，包括回避型、依賴型、強(qiáng)迫型人格障礙。13、社會(huì)支持系統(tǒng)()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D,E知識(shí)點(diǎn)解析：“社會(huì)支持系統(tǒng)”，也稱為“社會(huì)關(guān)系網(wǎng)”，是20世紀(jì)70年代提出來(lái)的心理學(xué)專業(yè)詞匯，即個(gè)人在自己的社會(huì)關(guān)系網(wǎng)絡(luò)中所能獲得的、來(lái)自他人的物質(zhì)和精神上的幫助和支援。社會(huì)支持從性質(zhì)上可以分為兩類：一類為客觀的、可見(jiàn)的或?qū)嶋H的支持，包括物質(zhì)上的直接援助和社會(huì)網(wǎng)絡(luò)、團(tuán)體關(guān)系的存在和參與，后者是指穩(wěn)定的婚姻或不穩(wěn)定的社會(huì)聯(lián)系(如非正式團(tuán)體、暫時(shí)性的社會(huì)交際等)的大小和可獲得程度，這類支持獨(dú)立與個(gè)體的感受，是客觀存在的現(xiàn)實(shí)；另一類是主觀的、體驗(yàn)到的情感上的支持，指的是個(gè)體在社會(huì)中受尊重、被支持、被理解的情感體驗(yàn)和滿意程度，與個(gè)體的主觀感受密切相關(guān)。因此，社會(huì)支持系統(tǒng)對(duì)處于自殺危機(jī)中的個(gè)體可以發(fā)揮積極的作用，幫助其建立良好人際關(guān)系，有效預(yù)防自殺行為。14、施瓦茨的利他行為模式包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：施瓦茨的利他行為模式包括激活階段(對(duì)他人需要和自己責(zé)任的知覺(jué))、義務(wù)階段(規(guī)范的構(gòu)建和道德義務(wù)感的生成)、防衛(wèi)階段(對(duì)潛在的反應(yīng)的估計(jì))、反應(yīng)階段(行動(dòng)或不行動(dòng)的反應(yīng))。15、基于“社會(huì)人”假設(shè)的管理措施主要包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：四個(gè)選項(xiàng)皆正確。從“社會(huì)人”的假設(shè)出發(fā)，采取的管理措施主要有以下幾點(diǎn)：①管理人員不應(yīng)只注意完成生產(chǎn)任務(wù)，而應(yīng)把注意的重點(diǎn)放在關(guān)心人和滿足人的需要上。②管理人員更應(yīng)重視職工之間的關(guān)系，培養(yǎng)和形成職工的歸屬感和整體感。③提倡集體的獎(jiǎng)勵(lì)制度，而不主張個(gè)人獎(jiǎng)勵(lì)制度。④管理人員應(yīng)在職工與上級(jí)之間起聯(lián)絡(luò)人的作用。⑤提出“參與管理”的新型管理方式。16、目標(biāo)理論對(duì)目標(biāo)的合適程度加以分析的標(biāo)準(zhǔn)和角度是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D知識(shí)點(diǎn)解析：目標(biāo)理論認(rèn)為可以從三個(gè)標(biāo)準(zhǔn)或角度對(duì)目標(biāo)的適合程度加以分析：①目標(biāo)的清晰具體性，即目標(biāo)能被準(zhǔn)確觀察和測(cè)量的程度，具體的目標(biāo)應(yīng)是可按量化的標(biāo)準(zhǔn)加以度量的；②目標(biāo)的難易性，即實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的難度之大?。虎廴諛?biāo)的可接受性，即人對(duì)目標(biāo)的接受程度，勉強(qiáng)接受的任務(wù)就是可接受性低的目標(biāo)。17、生存需求包括馬斯洛提出的哪幾種需求?()標(biāo)準(zhǔn)答案：B,D知識(shí)點(diǎn)解析：ERG理論中的生存需求與人們基本的物質(zhì)生存需求有關(guān)，包括馬斯洛提出的生理需求、安全需求。18、關(guān)于薪酬激勵(lì)的作用和原則，下列說(shuō)法中正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：選項(xiàng)ABCD正確。19、管理方格理論中，以下哪種領(lǐng)導(dǎo)關(guān)心生產(chǎn)?()標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D知識(shí)點(diǎn)解析：(1，9)型領(lǐng)導(dǎo)是鄉(xiāng)村俱樂(lè)部型領(lǐng)導(dǎo)：保持良好的人際關(guān)系，渴望被擁戴，與所有員工打成一片，不關(guān)心生產(chǎn)；(1，1)型領(lǐng)導(dǎo)是虛弱型領(lǐng)導(dǎo)：既不關(guān)心生產(chǎn)，也不關(guān)心員工；(9，9)型領(lǐng)導(dǎo)是團(tuán)隊(duì)型領(lǐng)導(dǎo)：認(rèn)為工作效率與個(gè)人投入狀態(tài)有關(guān)，努力使人視工作為享受；(9，1)型任務(wù)型領(lǐng)導(dǎo)：重點(diǎn)抓生產(chǎn)，不關(guān)心人。綜上C、D兩種領(lǐng)導(dǎo)類型關(guān)心生產(chǎn)。故選CD。20、組織變革的阻力可以是多方面的，有社會(huì)的政治、經(jīng)濟(jì)、法律秩序等因素的制約，也有組織本身的體制、人員素質(zhì)、技術(shù)、財(cái)力等因素的作用。以下哪些是克服阻力的方法?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：組織變革有著復(fù)雜的因素，克服阻力的方法主要有統(tǒng)一認(rèn)識(shí)，積極參與，建立領(lǐng)導(dǎo)人威信，心理適應(yīng)，注意群體作用。由此，排除D選項(xiàng)。故選ABC。21、變異系數(shù)適用于()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：變異系數(shù)(差異系數(shù))，主要用于比較離散程度，例如比較同一團(tuán)體的不同觀測(cè)值離散程度，或者比較不同團(tuán)體同一觀測(cè)值離散程度。C選項(xiàng)不對(duì)，既不是測(cè)同一特質(zhì)，比較的對(duì)象也不相同。22、當(dāng)積差相關(guān)系數(shù)r=0時(shí)，對(duì)兩個(gè)變量之間關(guān)系的解釋正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：C,D知識(shí)點(diǎn)解析：積差相關(guān)為線性相關(guān)，因此積差相關(guān)系數(shù)r=O意味著不存在線性相關(guān)，但可能存在非線性相關(guān)。23、點(diǎn)二列相關(guān)的適用條件是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D知識(shí)點(diǎn)解析：點(diǎn)二列相關(guān)的適用條件，一個(gè)是變量，是等距或等比數(shù)據(jù)；另一個(gè)變量是客觀二分變量。24、多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)是指在一個(gè)實(shí)驗(yàn)中包含兩個(gè)或兩個(gè)以上的自變量。此設(shè)計(jì)受到研究者的廣泛青睞，那么其優(yōu)點(diǎn)包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)有著其他實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)所無(wú)法比擬的優(yōu)點(diǎn)：①效率高：兩個(gè)或兩個(gè)以上自變量的實(shí)驗(yàn)比分別進(jìn)行兩個(gè)或多個(gè)單自變量的實(shí)驗(yàn)效率高，在同樣的時(shí)間內(nèi)可以完成兩倍甚至多倍的工作。②實(shí)驗(yàn)控制好：進(jìn)行一個(gè)多自變量實(shí)驗(yàn)比進(jìn)行多個(gè)單自變量實(shí)驗(yàn)，更容易控制某些額外變量或使其保掙恒定。③實(shí)驗(yàn)結(jié)果的普遍性高：由多個(gè)自變量的實(shí)驗(yàn)獲得的結(jié)果適合于解釋多種情況下的行為，這就比多個(gè)單獨(dú)實(shí)驗(yàn)所概括的結(jié)果更有價(jià)值。④可以獲得交互作用：交互作用是指自變量之間的相互關(guān)系，自變量數(shù)目的增加，交互影響的數(shù)目也迅速增加。(多因素實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)優(yōu)點(diǎn)中的交互作用是高頻考點(diǎn)。)詳見(jiàn)郭秀艷、楊治良《基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》，高等教育出版社。25、下列有關(guān)恒定刺激法的表述，正確的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識(shí)點(diǎn)解析：恒定刺激法又叫正誤法、次數(shù)法，它是心理物理學(xué)中最準(zhǔn)確、應(yīng)用最廣的方法。一般選取5～7個(gè)不同強(qiáng)度的刺激，測(cè)量絕對(duì)閾限時(shí)不需要標(biāo)準(zhǔn)刺激，測(cè)量差別閾限時(shí)需要一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)刺激。計(jì)算方法：直線內(nèi)插法、平均Z分?jǐn)?shù)法、最小二乘法和斯皮爾曼分配法。在被試作三類反應(yīng)時(shí)，若被試較為自信，則作出“等于”的反應(yīng)就較少；若被試較為謹(jǐn)慎，則作出“等于”的反應(yīng)就較多。所以，讓被試作出兩類反應(yīng)：取25％和75％處的刺激的差的一半作為差別閾限，即75％差別閾限(與操作定義不符)。故選擇BC。(恒定刺激法可以考計(jì)算，掌握直線內(nèi)插法。)詳見(jiàn)郭秀艷、楊治良《基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)心理學(xué)》，高等教育出版社。應(yīng)用心理碩士心理學(xué)專業(yè)綜合（多項(xiàng)選擇題）模擬試卷第5套一、多項(xiàng)選擇題(本題共25題，每題1.0分，共25分。)1、在下列選項(xiàng)中，符合人對(duì)時(shí)間估計(jì)規(guī)律的有()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：在一定時(shí)間內(nèi)，事件發(fā)生的數(shù)量越多，性質(zhì)越復(fù)雜，人們傾向于把時(shí)間估計(jì)得較短；而事件的數(shù)量少，性質(zhì)簡(jiǎn)單，人們傾向于把時(shí)間估計(jì)得較長(zhǎng)。在回憶往事時(shí)，情況相反：同樣一段時(shí)間，經(jīng)歷越豐富，就覺(jué)得時(shí)間長(zhǎng)；經(jīng)歷越簡(jiǎn)單，就覺(jué)得時(shí)間短。2、斯金納認(rèn)為在巴甫洛夫的實(shí)驗(yàn)中，狗對(duì)刺激(鈴聲)產(chǎn)生分泌唾液的反應(yīng)屬于()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：考查巴甫洛夫?qū)π袨樾盘?hào)系統(tǒng)分類和斯金納對(duì)行為的分類。應(yīng)答性行為是由已知刺激引起的，機(jī)體被動(dòng)對(duì)環(huán)境刺激做出反應(yīng)。經(jīng)典性條件行為是S—R的聯(lián)結(jié)，即反應(yīng)是由刺激引起的。第一信號(hào)系統(tǒng)引發(fā)的反應(yīng)是由物理刺激引起的。故答案為ABC。此題出題目的在于了解斯金納、華生和巴甫洛夫?qū)τ谛袨榧靶盘?hào)系統(tǒng)的分類，難點(diǎn)是容易漏選。3、以下心理現(xiàn)象中，屬于有意想象的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：無(wú)意想象也叫不隨意想象，是一種沒(méi)有預(yù)定目的、不自覺(jué)地產(chǎn)生的想象。如做夢(mèng)、嗑藥。有意想象也叫隨意想象，它是按一定目的、自覺(jué)進(jìn)行的想象。根據(jù)新穎程度和形成方式的不同，可分為再造想象、創(chuàng)造想象和幻想。再造想象是根據(jù)言語(yǔ)的描述或圖樣的示意，在人腦中形成相應(yīng)的新形象的過(guò)程。創(chuàng)造想象是在創(chuàng)造活動(dòng)中，根據(jù)一定的目的、任務(wù)，在人腦中獨(dú)立地創(chuàng)造出新形象的過(guò)程?；孟胧侵赶蛭磥?lái)，并與個(gè)人愿望相聯(lián)系的想象。做夢(mèng)屬于一種特殊的意識(shí)狀態(tài)。4、怒發(fā)沖冠說(shuō)明了情緒的激情狀態(tài)，關(guān)于激情以下表述正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：激情：強(qiáng)烈的，爆發(fā)性的，短促的情緒狀態(tài)，會(huì)產(chǎn)生明顯的生理變化和行為。(怒發(fā)沖冠，或者考試成績(jī)剛出來(lái)的時(shí)候，如果是380分，那么會(huì)立即處于激情狀態(tài)之下)激情狀態(tài)下會(huì)出現(xiàn)意識(shí)狹窄現(xiàn)象，也就是自我控制力減弱，易做出出格的行為來(lái)。但是人能夠意識(shí)到自己的狀態(tài)，所以是要負(fù)責(zé)的。5、關(guān)于耶克斯一多德森定律表述正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C知識(shí)點(diǎn)解析：根據(jù)耶克斯一多德森定律，動(dòng)機(jī)和行為效率之間不是一種線性關(guān)系，而是倒U形曲線的關(guān)系。中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于任務(wù)的完成，也就是說(shuō)，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度處于中等水平時(shí)，工作效率最高。另外，不同活動(dòng)都存在一個(gè)最佳水平，隨任務(wù)的性質(zhì)不同而不同，比較容易的任務(wù)中，工作效率隨動(dòng)機(jī)的提高而上升；隨著任務(wù)難度的增加，動(dòng)機(jī)的最佳水平有逐漸下降的趨勢(shì)。也就是說(shuō)，在難度較大的任務(wù)中，較低的動(dòng)機(jī)水平有利于任務(wù)的完成。6、小明在觀看世界杯比賽后，學(xué)會(huì)了踢足球。從班杜拉的觀察學(xué)習(xí)角度出發(fā)，小明學(xué)會(huì)踢足球的過(guò)程包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D知識(shí)點(diǎn)解析：所謂觀察學(xué)習(xí)，實(shí)際上就是通過(guò)觀察他人(榜樣)所表現(xiàn)的行為及其結(jié)果而進(jìn)行的學(xué)習(xí)，它的特點(diǎn)是學(xué)習(xí)者不必直接地做出反應(yīng)，也不需要親自體驗(yàn)強(qiáng)化，只通過(guò)觀察他人來(lái)學(xué)習(xí)。班杜拉認(rèn)為觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程包括注意過(guò)程、保持過(guò)程、運(yùn)動(dòng)復(fù)現(xiàn)過(guò)程和動(dòng)機(jī)過(guò)程。(若題目中出現(xiàn)“榜樣學(xué)習(xí)”或是“殺雞儆猴”等詞匯，應(yīng)注意與班杜拉的觀察學(xué)習(xí)進(jìn)行聯(lián)系。)詳見(jiàn)林崇德《發(fā)展心理學(xué)(第二版)》，人民教育出版社。7、1歲半的小明結(jié)束了單詞句階段，進(jìn)入到雙詞句階段，雙詞句的生成規(guī)則包括()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,D知識(shí)點(diǎn)解析：雙詞句比單詞句表達(dá)的意思更明確，已具備語(yǔ)句的主要基本成分。但是它仍然簡(jiǎn)略、斷續(xù)、不完整。雙詞句(電報(bào)句)的生成規(guī)則有兩種：中軸開放式，即以常用詞為中軸，在其前或后聯(lián)結(jié)一個(gè)關(guān)于事物、動(dòng)作和屬性特征的詞，組成主詞句。另一種是范疇對(duì)應(yīng)式聯(lián)結(jié)，即由來(lái)自兩個(gè)不同范疇(種類和性質(zhì)上不同)卻有內(nèi)在實(shí)際意義或特定關(guān)系的詞聯(lián)結(jié)，從而組成電報(bào)句。此知識(shí)點(diǎn)需要了解。(補(bǔ)充：在嬰兒詞匯獲得的考點(diǎn)中，還需要了解前語(yǔ)言階段具有目的性、約定性、指代性的三大基本特性。)詳見(jiàn)林崇德《發(fā)展心理學(xué)(第二版)》，人民教育出版社，第160頁(yè)。8、在心理治療領(lǐng)域的研究設(shè)計(jì)中，下列哪些可以作為結(jié)果變量?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,C,D知識(shí)點(diǎn)解析：癥狀的減少和社會(huì)化變量的增加是很重要的結(jié)果變量，其中癥狀的減少是結(jié)果評(píng)定的中心。此外，對(duì)治療過(guò)程的測(cè)量，病人對(duì)治療的反應(yīng)，有關(guān)治療實(shí)施的測(cè)量都可以作為結(jié)果變量。9、下列哪些不合理認(rèn)知可能誘發(fā)睡眠障礙?()標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,D,E知識(shí)點(diǎn)解析：認(rèn)知行為理論認(rèn)為，患者對(duì)偶然發(fā)生的失眠現(xiàn)象的不合理信念是導(dǎo)致失眠長(zhǎng)期存在的重要原因。這些不合理的信念包括：①對(duì)失眠結(jié)果的擴(kuò)大化，D、E選項(xiàng)屬于此類；②對(duì)睡眠時(shí)間不切實(shí)的期望，A選項(xiàng)屬于此類；③對(duì)失眠的錯(cuò)誤歸因，C項(xiàng)屬于此類。B項(xiàng)為正確認(rèn)知。10、以下說(shuō)法正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,C,E知識(shí)點(diǎn)解析：女性更傾向于對(duì)自己的身材不滿意。厭食癥和貪食癥在歐美比較流行，在不發(fā)達(dá)國(guó)家相對(duì)少見(jiàn)，在社會(huì)經(jīng)濟(jì)較發(fā)達(dá)階級(jí)中比較常見(jiàn)。芭蕾舞演員有特別高的風(fēng)險(xiǎn)罹患神經(jīng)性厭食癥，在其他體型要求較高的群體(如模特、體操運(yùn)動(dòng)員等)之中，也有較多的個(gè)體受到神經(jīng)性厭食癥的困擾。進(jìn)食障礙者節(jié)食是為了減輕體重和保持體型。進(jìn)食障礙與社會(huì)文化因素密切關(guān)聯(lián)。11、關(guān)于侵犯行為，以下表述正確的是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：B,C知識(shí)點(diǎn)解析：A錯(cuò)，那是敵對(duì)性攻擊，工具性攻擊是作為達(dá)成某種目的的手段，例如橄欖球員的防守行為。B對(duì)，根據(jù)挫折一攻擊理論得出。C對(duì)，參見(jiàn)教育心理學(xué)，班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論。12、管理心理學(xué)研究的基本原則是()。標(biāo)準(zhǔn)答案：A,B,D知識(shí)點(diǎn)解析：管理心理學(xué)研究的基本原則是客觀研究和理論指導(dǎo)相結(jié)合、學(xué)科間整合和系統(tǒng)探討、繼承、引進(jìn)和改造、創(chuàng)新相結(jié)