2024年四年級英語上冊 Module 1 Getting to know you Unit 3 Are you happy教案 牛津滬教版（三起）

2024年四年級英語上冊Module1GettingtoknowyouUnit3Areyouhappy教案牛津滬教版（三起）授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間課程基本信息1.課程名稱：四年級英語上冊Module1GettingtoknowyouUnit3Areyouhappy教學(xué)

2.教學(xué)年級和班級：2024年四年級1班

3.授課時間：2024年9月18日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠聽懂、會說、會讀本課的生詞和句子，能夠在真實情境中運用所學(xué)語言進行交流。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生能夠了解不同國家的問候和介紹方式，培養(yǎng)跨文化交際的能力。

3.思維品質(zhì)：通過小組討論和問題回答等形式，學(xué)生能夠發(fā)展批判性和創(chuàng)新性思維，能夠就自己的觀點進行表達。

4.學(xué)習(xí)能力：通過自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和策略，提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)情分析1.學(xué)生層次：我所教授的2024年四年級1班學(xué)生，在學(xué)習(xí)能力、知識水平和素質(zhì)方面存在一定的差異。根據(jù)我對學(xué)生的了解，可以將他們分為三個層次：優(yōu)秀層、中等層和基礎(chǔ)層。

2.知識、能力、素質(zhì)方面：大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語語法和詞匯，能夠進行簡單的日常交流。在學(xué)習(xí)Module1Gettingtoknowyou時，他們對學(xué)習(xí)新詞匯和句子表現(xiàn)出較高的興趣，但部分學(xué)生在發(fā)音和語法運用上仍存在一定困難。在素質(zhì)方面，學(xué)生們具有較強的學(xué)習(xí)熱情和好奇心，愿意積極參與課堂活動。

3.行為習(xí)慣：大部分學(xué)生上課能夠認真聽講、積極發(fā)言，但也有少數(shù)學(xué)生容易分心、注意力不集中。在學(xué)習(xí)過程中，部分學(xué)生傾向于依賴教師，自主學(xué)習(xí)能力有待提高。此外，部分學(xué)生在小組合作中表現(xiàn)不夠積極，影響了課堂活動的效果。

4.對課程學(xué)習(xí)的影響：針對學(xué)生存在的差異，我需要在教學(xué)中采取針對性的措施。對于優(yōu)秀層的學(xué)生，可以適當(dāng)增加難度，引導(dǎo)他們進行更深入的學(xué)習(xí)和思考；對于中等層的學(xué)生，要注重鞏固基礎(chǔ)知識，提高他們的學(xué)習(xí)興趣和自信心；對于基礎(chǔ)層的學(xué)生，要加強基礎(chǔ)知識的傳授和輔導(dǎo)，幫助他們跟上課堂教學(xué)進度。同時，需要關(guān)注學(xué)生們的心理素質(zhì)，鼓勵他們大膽開口說英語，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和合作精神。教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都有本節(jié)課所需的教材，包括課本、練習(xí)冊等。

2.輔助材料：準備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的多媒體資源，如圖片、圖表、視頻等。例如，準備一些關(guān)于情感狀態(tài)的圖片，用以引導(dǎo)學(xué)生表達自己的心情。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗操作，故無需準備實驗器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置成適合學(xué)生互動和討論的環(huán)境。例如，將學(xué)生分成小組，設(shè)置分組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動和互動交流。

5.教學(xué)工具：準備教學(xué)所需的投影儀、音響設(shè)備、黑板等教學(xué)工具，確保教學(xué)過程中能夠正常使用。

6.教學(xué)PPT：制作與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的PPT，包括課題、教學(xué)目標、教學(xué)步驟、練習(xí)題等，以便引導(dǎo)學(xué)生逐步學(xué)習(xí)。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：為每位學(xué)生準備一份學(xué)習(xí)任務(wù)單，上面包括本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標、學(xué)習(xí)內(nèi)容、任務(wù)要求等，幫助學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標，提高學(xué)習(xí)效果。

8.反饋表格：準備一份反饋表格，用于收集學(xué)生對課堂教學(xué)的反饋意見，以便改進教學(xué)方法和策略。

9.教學(xué)卡片：制作一些教學(xué)卡片，上面寫有本節(jié)課的重要詞匯和句子，方便學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。

10.學(xué)生作品展示區(qū)：在教室中設(shè)置一個學(xué)生作品展示區(qū)，用于展示學(xué)生在課堂上的成果，鼓勵學(xué)生互相學(xué)習(xí)和交流。教學(xué)流程（一）課前準備（預(yù)計用時：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解Unit3Areyouhappy的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)Unit3Areyouhappy內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確Unit3Areyouhappy教學(xué)目標和Unit3Areyouhappy重難點。

準備教學(xué)用具和多媒體資源，確保Unit3Areyouhappy教學(xué)過程的順利進行。

設(shè)計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)Unit3Areyouhappy的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進入Unit3Areyouhappy學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的Module1Gettingtoknowyou內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對舊知的掌握情況，為Unit3Areyouhappy新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解Unit3Areyouhappy知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

突出Unit3Areyouhappy重點，強調(diào)Unit3Areyouhappy難點，通過對比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動探究：

設(shè)計小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞Unit3Areyouhappy問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學(xué)生提出自己的觀點和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計用時：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對Unit3Areyouhappy知識的掌握情況。

鼓勵學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決Unit3Areyouhappy問題。

錯題訂正：

針對學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的Unit3Areyouhappy錯誤，進行及時訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與Unit3Areyouhappy內(nèi)容相關(guān)的拓展知識，拓寬學(xué)生的知識視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結(jié)合Unit3Areyouhappy內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。

鼓勵學(xué)生分享學(xué)習(xí)Unit3Areyouhappy的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit3Areyouhappy內(nèi)容，強調(diào)Unit3Areyouhappy重點和難點。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的Unit3Areyouhappy內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料，如有關(guān)情感狀態(tài)的文章、故事或研究，以便學(xué)生更深入地了解和探究這一主題。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究。例如，學(xué)生可以在家中嘗試與家人或朋友進行情感狀態(tài)的觀察和交流，了解不同人在不同情境下的情感變化。

3.學(xué)生還可以通過觀察周圍的人和事，思考情感狀態(tài)對人們生活的影響，例如在學(xué)校中關(guān)注同學(xué)的情緒變化，了解不同情感狀態(tài)對學(xué)習(xí)和生活的影響。

4.鼓勵學(xué)生參與社區(qū)活動或志愿者服務(wù)，通過與不同人群的互動，了解他們的情感需求和如何幫助他們改善情感狀態(tài)。

5.學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)知識，為自己或他人制定情感管理計劃，如制定情緒調(diào)節(jié)的方法、尋求支持和幫助的方式等。

6.學(xué)生還可以進行情感狀態(tài)的日記記錄，定期反思自己的情緒變化和應(yīng)對策略，從而提高自我認知和情感管理能力。

7.鼓勵學(xué)生閱讀有關(guān)情感心理學(xué)的書籍或文章，了解最新的研究成果和理論，以拓展自己的知識視野。

8.學(xué)生可以嘗試運用所學(xué)知識，參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)的心理健康教育活動，如組織心理健康講座、宣傳活動等。

9.鼓勵學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源，如教育平臺、學(xué)術(shù)網(wǎng)站等，尋找與情感狀態(tài)相關(guān)的學(xué)習(xí)材料和資源，進行自主學(xué)習(xí)和探究。

10.學(xué)生可以嘗試與家長或老師進行情感狀態(tài)的溝通，分享自己的感受和體驗，尋求他們的指導(dǎo)和幫助。典型例題講解七、典型例題講解

1.例題一：選擇正確的情感狀態(tài)詞填空。

【題目】請根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的情感狀態(tài)詞填空。

(1)Maria_______becauseshegotgoodgradesintheexam.

A.ishappy

B.issad

C.isangry

D.isboring

【答案】A

【解析】此題考查學(xué)生對情感狀態(tài)詞的運用。根據(jù)句子內(nèi)容，Maria因為在考試中取得了好成績，所以她應(yīng)該是高興的。選項A"ishappy"為正確答案。

2.例題二：完成句子。

【題目】請根據(jù)給出的情境，完成句子。

(2)WhenTomsawhisbestfriend,hefelt______andtheyhadagreattimetogether.

【答案】excited

【解析】此題考查學(xué)生對情感狀態(tài)詞的運用。根據(jù)情境描述，Tom看到他的好朋友時，他應(yīng)該是感到興奮的。選項"excited"為正確答案。

3.例題三：根據(jù)情境，選擇正確的情感狀態(tài)詞。

【題目】請根據(jù)情境，選擇正確的情感狀態(tài)詞。

(3)Sarah_______becauseshelostherfavoritebook.

A.ishappy

B.issad

C.isangry

D.isboring

【答案】B

【解析】此題考查學(xué)生對情感狀態(tài)詞的運用。根據(jù)情境描述，Sarah因為失去了她最喜歡的書，所以她應(yīng)該是感到難過的。選項B"issad"為正確答案。

4.例題四：情感狀態(tài)詞的選擇。

【題目】請根據(jù)句子內(nèi)容，選擇正確的情感狀態(tài)詞。

(4)Adam_______whenheheardthenews.

A.ishappy

B.issad

C.isangry

D.isboring

【答案】A

【解析】此題考查學(xué)生對情感狀態(tài)詞的運用。根據(jù)句子內(nèi)容，Adam在聽到消息時，他應(yīng)該是感到高興的。選項A"ishappy"為正確答案。

5.例題五：情感狀態(tài)詞的運用。

【題目】請根據(jù)情境，運用正確的情感狀態(tài)詞完成句子。

(5)Lilyfelt______becauseshewontheartcompetition.

【答案】proud

【解析】此題考查學(xué)生對情感狀態(tài)詞的運用。根據(jù)情境描述，Lily因為贏得了藝術(shù)比賽，她應(yīng)該是感到驕傲的。選項"proud"為正確答案。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn)：通過觀察學(xué)生在課堂上的發(fā)言、提問和參與度，評價學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)。

2.小組討論成果展示：評估學(xué)生在小組討論中的參與程度和成果的質(zhì)量，評價他們的合作能力和溝通能力。

3.隨堂測試：通過隨堂測試，檢查學(xué)生對Unit3Areyouhappy知識的掌握情況，評價他們的學(xué)習(xí)效果。

4.課后作業(yè)：通過檢查學(xué)生的課后作業(yè)，評價他們對Unit3Areyouhappy知識點的理解和應(yīng)用能力。

5.教師評價與反饋：針對學(xué)生在課堂表現(xiàn)、小組討論、隨堂測試和課后作業(yè)中的表現(xiàn)，給予及時的反饋和評價，幫助他們發(fā)現(xiàn)自己的優(yōu)點和不足，并提供改進的建議。

6.學(xué)生自我評價：鼓勵學(xué)生進行自我評價，讓他們了解自己的學(xué)習(xí)情況，培養(yǎng)他們的自我反思和自我調(diào)整的能力