2023七年級(jí)語文上冊(cè) 第三單元 寫作 寫人要抓住特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì) 新人教版

2023七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元寫作寫人要抓住特點(diǎn)教學(xué)設(shè)計(jì)新人教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容新人教版七年級(jí)語文上冊(cè)第三單元的寫作主題是“寫人要抓住特點(diǎn)”。本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容主要包括以下幾個(gè)方面：

1.理解寫人的基本概念，掌握寫人的方法和技巧。

2.學(xué)習(xí)如何通過觀察、思考、表達(dá)來抓住一個(gè)人的特點(diǎn)。

3.分析課文中的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和評(píng)價(jià)人物。

4.進(jìn)行寫作實(shí)踐，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)編寫一篇關(guān)于某個(gè)人的作文。

5.互相交流、評(píng)價(jià)，共同提高寫作水平。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要體現(xiàn)在以下三個(gè)方面：

1.語言能力：通過學(xué)習(xí)如何抓住人物特點(diǎn)，提高學(xué)生的表達(dá)能力，使其能夠運(yùn)用生動(dòng)、貼切的詞語和句式來描述人物。

2.思維品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察、分析人物，培養(yǎng)其邏輯思維和批判性思維，使其能夠獨(dú)立思考、判斷人物的特點(diǎn)和價(jià)值。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)課文中的優(yōu)秀人物形象，培養(yǎng)學(xué)生的人文關(guān)懷和審美情趣，使其能夠理解和欣賞不同的文化背景和價(jià)值觀。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.掌握寫人的基本方法和技巧。

2.學(xué)會(huì)抓住人物特點(diǎn)，通過觀察、思考、表達(dá)來塑造鮮活的人物形象。

難點(diǎn)：

1.如何準(zhǔn)確捕捉人物的內(nèi)在特點(diǎn)，并進(jìn)行生動(dòng)描繪。

2.如何評(píng)價(jià)和欣賞課文中的人物形象。

解決辦法：

1.通過實(shí)例分析、討論交流，讓學(xué)生多次練習(xí)捕捉和表達(dá)人物特點(diǎn)，從而掌握寫人的基本方法。

2.引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂討論，分享對(duì)課文人物形象的看法，培養(yǎng)其審美鑒賞能力。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：在課堂上，教師將通過講解寫人的基本概念、方法和技巧，為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

-案例研究法：教師將挑選課文中的典型人物形象，進(jìn)行深入分析，讓學(xué)生通過案例學(xué)習(xí)如何抓住人物特點(diǎn)。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生將分組進(jìn)行人物寫作項(xiàng)目，通過合作、討論、實(shí)踐，提高寫作能力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生扮演課文中的角色，通過表演的方式，深入理解人物的性格特點(diǎn)，并鍛煉表達(dá)能力。

-寫作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)，進(jìn)行人物寫作練習(xí)，教師及時(shí)給予反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文人物形象，分享各自的觀察和思考，互相借鑒和學(xué)習(xí)。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師將使用PPT展示課文人物案例、寫作技巧和方法，增強(qiáng)課堂的直觀性。

-視頻：播放與課文人物相關(guān)的視頻資料，幫助學(xué)生更直觀地理解人物形象。

-在線工具：利用在線寫作平臺(tái)，讓學(xué)生進(jìn)行寫作練習(xí)和互相評(píng)價(jià)，提高課堂效率。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)“寫人要抓住特點(diǎn)”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道什么是寫人嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些優(yōu)秀的寫人文章或視頻片段，讓學(xué)生初步感受寫人的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹寫人的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.寫作基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解寫人的基本概念、方法和技巧。

過程：

講解寫人的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹寫人的方法和技巧，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.課文案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何抓住人物特點(diǎn)。

過程：

分析課文中的人物形象，引導(dǎo)學(xué)生思考如何抓住人物特點(diǎn)。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例中的人物特點(diǎn)和寫作手法，讓學(xué)生全面了解如何塑造鮮活的人物形象。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與課文相關(guān)的人物進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該人物的特點(diǎn)、寫作手法以及如何更好地表達(dá)人物特點(diǎn)。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)寫作的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物的特點(diǎn)、寫作手法及表達(dá)方式。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)抓住人物特點(diǎn)的重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括寫人的基本概念、方法和技巧，以及課文案例分析等。

強(qiáng)調(diào)抓住人物特點(diǎn)在寫作中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用寫人技巧。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于某個(gè)人物的作文，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.推薦閱讀：

-《人物描寫技法》：本書詳細(xì)介紹了人物描寫的技巧和方法，對(duì)提高學(xué)生的寫作能力有極大的幫助。

-《中國現(xiàn)代文學(xué)人物畫廊》：通過分析現(xiàn)代文學(xué)中的經(jīng)典人物形象，讓學(xué)生更好地理解如何抓住人物特點(diǎn)。

-《人物寫作指南》：提供了豐富的人物寫作案例和技巧，有助于學(xué)生掌握寫人的要領(lǐng)。

2.課后探究：

-讓學(xué)生選取一個(gè)熟悉的人物，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)，編寫一篇關(guān)于該人物的作文。

-調(diào)查身邊的親朋好友，了解他們的特點(diǎn)和故事，嘗試將這些素材融入寫作中。

-觀察周圍的人物，思考如何抓住不同年齡段、不同職業(yè)的人物的特點(diǎn)，并進(jìn)行寫作練習(xí)。

3.線上資源：

-利用在線寫作平臺(tái)，參加寫作比賽或交流活動(dòng)，提高寫作能力。

-加入寫作愛好者群組，與其他同學(xué)交流寫作心得，互相學(xué)習(xí)和進(jìn)步。

-訪問知名作家或文學(xué)網(wǎng)站，學(xué)習(xí)他們的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧。

4.實(shí)踐任務(wù)：

-觀察學(xué)校里的老師、同學(xué)或工作人員，選取一個(gè)具有特點(diǎn)的人物，寫一篇關(guān)于他的短文。

-參觀當(dāng)?shù)氐拿思o(jì)念館或歷史人物故居，了解人物的生活背景和事跡，嘗試以此為基礎(chǔ)創(chuàng)作一篇作文。

5.長期作業(yè)：

-開設(shè)一個(gè)寫作角，讓學(xué)生在課余時(shí)間自由寫作，鼓勵(lì)他們將所學(xué)應(yīng)用于實(shí)際寫作中。

-組織寫作工作坊，邀請(qǐng)作家或文學(xué)愛好者來校分享經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的寫作熱情。

-定期舉辦寫作比賽，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高寫作水平。重點(diǎn)題型整理1.人物特點(diǎn)描述題

題型：請(qǐng)根據(jù)課文中的某個(gè)人物，用簡潔的語言描述他的主要特點(diǎn)。

答案：例如，課文中的張飛是一個(gè)威武勇猛、忠誠直率的人物。他身軀魁梧，面貌猙獰，聲音如雷，讓人敬畏。他對(duì)于朋友忠誠無比，對(duì)于敵人則毫不留情。在戰(zhàn)場(chǎng)上，他勇猛無畏，是一位出色的戰(zhàn)士。

2.人物心理描寫題

題型：請(qǐng)根據(jù)課文中的某個(gè)人物，描述他在某一特定情境下的內(nèi)心活動(dòng)和感受。

答案：例如，課文中的林黛玉在得知自己被賈母責(zé)備后，內(nèi)心充滿了悲傷和無奈。她聰明伶俐，心思細(xì)膩，對(duì)自己的命運(yùn)深感無奈，同時(shí)也對(duì)賈母的嚴(yán)厲批評(píng)感到委屈。

3.人物關(guān)系分析題

題型：請(qǐng)分析課文中的兩個(gè)人物之間的關(guān)系，并簡要描述他們的互動(dòng)。

答案：例如，課文中的劉備和關(guān)羽是結(jié)拜兄弟，他們之間的關(guān)系十分深厚。劉備仁愛寬厚，關(guān)羽忠誠勇敢，兩人相互扶持，共同奮斗。在課文中，關(guān)羽為了保護(hù)劉備，甚至不顧自己的生命安全，展現(xiàn)了他們之間深厚的兄弟情誼。

4.人物動(dòng)機(jī)分析題

題型：請(qǐng)分析課文中的某個(gè)人物的行為動(dòng)機(jī)，并解釋他的行為對(duì)故事發(fā)展的影響。

答案：例如，課文中的曹操為了鞏固自己的權(quán)力，決定除掉劉備。他派遣刺客暗殺劉備，但最終失敗。這個(gè)行為動(dòng)機(jī)對(duì)故事發(fā)展產(chǎn)生了重大影響，促使劉備被迫離開曹操，展開了一段流離失所的旅程。

5.人物成長變化題

題型：請(qǐng)描述課文中的某個(gè)人物在故事中的成長變化過程。

答案：例如，課文中的寶玉在故事中經(jīng)歷了從頑皮任性到成熟穩(wěn)重的成長過程。起初，寶玉對(duì)家族的規(guī)矩和世俗的束縛不屑一顧，整日沉溺于游樂之中。但在經(jīng)歷了家族的興衰和人際關(guān)系的曲折之后，寶玉逐漸明白了人生的真諦，開始關(guān)注家人和朋友的幸福，并努力去改變自己，成為一個(gè)有責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)?shù)娜恕?nèi)容邏輯關(guān)系①寫人的基本概念與重要性

-知識(shí)點(diǎn)：寫人的定義、目的和意義

-關(guān)鍵詞：描述、描繪、特點(diǎn)、個(gè)性

-板書設(shè)計(jì)：

-寫人→描述人物特點(diǎn)

-目的→展現(xiàn)人物個(gè)性

-意義→豐富文學(xué)作品

②抓住人物特點(diǎn)的方法與技巧

-知識(shí)點(diǎn)：觀察、思考、表達(dá)

-關(guān)鍵詞：觀察角度、內(nèi)心活動(dòng)、表達(dá)方式

-板書設(shè)計(jì)：

-觀察→角度選擇

-思考→內(nèi)心活動(dòng)

-表達(dá)→方式選擇

③課文案例分析與寫作實(shí)踐

-知識(shí)點(diǎn)：課文人物形象分析、寫作練習(xí)

-關(guān)鍵詞：案例分析、寫作技巧、實(shí)踐應(yīng)用

-板書設(shè)計(jì)：

-課文案例→分析與借鑒

-寫作技巧→運(yùn)用與實(shí)踐

-寫作實(shí)踐→練習(xí)與改進(jìn)作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的人物描寫技巧，選擇一個(gè)熟悉的人物，運(yùn)用至少三種不同的表達(dá)方式，描寫該人物的特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)要求：200字左右。

2.結(jié)合本節(jié)課的人物描寫案例，分析課文中的人物形象，總結(jié)他們的特點(diǎn)，并嘗試運(yùn)用所學(xué)技巧進(jìn)行寫作實(shí)踐。字?jǐn)?shù)要求：300字左右。

3.觀察身邊的人物，選擇一個(gè)具有特點(diǎn)的人，通過觀察、思考和表達(dá)，嘗試捕捉并描繪該人物的特點(diǎn)。字?jǐn)?shù)要求：200字左右。

作業(yè)反饋：

1.針對(duì)作業(yè)1，我會(huì)逐字逐句地批改學(xué)生的作文，指出他們?cè)诒磉_(dá)人物特點(diǎn)時(shí)的優(yōu)點(diǎn)和不足。對(duì)于使用不當(dāng)?shù)脑~語或句式，我會(huì)給出正確的表達(dá)方式，并指導(dǎo)他們?nèi)绾胃鼫?zhǔn)確地描述人物。

2.對(duì)于作業(yè)2，我會(huì)首先肯定學(xué)生對(duì)課文人物形象的分析，然后針對(duì)他們的寫作實(shí)踐給出具體的改進(jìn)建議。如果學(xué)生在運(yùn)用技巧時(shí)出現(xiàn)困難，我會(huì)提供一些具體的例子，幫助他們更好地理解和運(yùn)用。

3.對(duì)于作業(yè)3，我會(huì)關(guān)注學(xué)生在觀察和表達(dá)人物特點(diǎn)時(shí)的細(xì)節(jié)，指出他們的觀察角度和表達(dá)方式是否恰當(dāng)。同時(shí)，我也會(huì)鼓勵(lì)他們多嘗試不同的表達(dá)方式，以達(dá)到更生動(dòng)、更準(zhǔn)確地描繪人物的目的。反思改進(jìn)措施-引入多媒體資源，如視頻、圖片等，豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，通過表演加深對(duì)課文人物形象的理解。

-鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂討論，分享對(duì)人物特點(diǎn)的看法，培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維。

2.存在主要問題

-課堂組織方面，部分學(xué)生在討論環(huán)節(jié)中顯得不夠積極，需要進(jìn)一步激發(fā)