八年級(jí)語文上冊(cè) 第六單元 23 愚公移山教案 新人教版

八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元23愚公移山教案新人教版主備人備課成員教材分析人教版八年級(jí)語文上冊(cè)第六單元的23課是《愚公移山》。本課是一篇寓言故事，通過愚公和他的家人決心移走擋在家門口的兩座大山，最終感動(dòng)天神，幫助他們將山移走的故事，傳達(dá)了持之以恒、不畏艱難的精神。本文是學(xué)生在初中階段接觸到的經(jīng)典文學(xué)作品，意在培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和道德情操，同時(shí)通過分析故事中的人物形象和情節(jié)，提升學(xué)生的理解能力和審美情感。本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將圍繞寓言故事的主題，通過朗讀、討論、寫作等多種教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生深刻體會(huì)文章的主旨，并學(xué)會(huì)將這種精神運(yùn)用到實(shí)際生活中。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括四個(gè)方面：語言理解與運(yùn)用、文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造、文化理解與傳承、思維發(fā)展與提升。

1.語言理解與運(yùn)用：通過閱讀和分析《愚公移山》的故事，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文中出現(xiàn)的關(guān)鍵詞匯和句式，提高閱讀理解能力。

2.文學(xué)鑒賞與創(chuàng)造：通過分析愚公、智叟等人物形象，學(xué)生能夠?qū)W會(huì)欣賞文學(xué)作品中的形象描寫和性格刻畫，并能夠運(yùn)用到自己的寫作中。

3.文化理解與傳承：通過學(xué)習(xí)《愚公移山》，學(xué)生能夠理解中國古代寓言故事的內(nèi)涵和文化背景，傳承和弘揚(yáng)中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.思維發(fā)展與提升：通過討論和思考愚公移山的精神內(nèi)涵，學(xué)生能夠培養(yǎng)自己的批判性思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）理解《愚公移山》的故事情節(jié)和寓意。通過閱讀和分析，使學(xué)生掌握故事的基本情節(jié)，理解愚公移山的象征意義，以及文章所傳達(dá)的持之以恒、不畏艱難的精神。

（2）分析人物形象。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注愚公、智叟等人物的性格特點(diǎn)和行為動(dòng)機(jī)，使學(xué)生能夠識(shí)別不同人物形象，并理解其在故事中的作用。

（3）文學(xué)鑒賞能力。通過分析文中的修辭手法、句式特點(diǎn)等，提高學(xué)生的文學(xué)鑒賞能力，使學(xué)生能夠欣賞并評(píng)價(jià)文章的藝術(shù)特色。

（4）道德教育。引導(dǎo)學(xué)生從故事中汲取道德教育，培養(yǎng)學(xué)生的毅力和堅(jiān)定的信念，使學(xué)生能夠?qū)⒂薰粕降木襁\(yùn)用到實(shí)際生活中。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）故事寓意的高度抽象。愚公移山的寓意較為抽象，學(xué)生可能難以深刻理解。在教學(xué)中，需要通過具體的情節(jié)分析，幫助學(xué)生體會(huì)故事背后的深層含義。

（2）人物形象的復(fù)雜性。愚公、智叟等人物形象具有多重性格特點(diǎn)，學(xué)生可能難以全面把握。教學(xué)中，需要引導(dǎo)學(xué)生從不同角度分析人物形象，理解其在故事中的象征意義。

（3）文學(xué)鑒賞能力的培養(yǎng)。學(xué)生可能對(duì)文學(xué)鑒賞的方法和技巧較為陌生，難以評(píng)價(jià)文章的藝術(shù)特色。教學(xué)中，需要通過講解和示范，引導(dǎo)學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的基本方法。

（4）道德教育的實(shí)踐運(yùn)用。學(xué)生可能難以將愚公移山的精神運(yùn)用到實(shí)際生活中。教學(xué)中，需要通過討論和案例分析，幫助學(xué)生將道德教育與自身經(jīng)歷相結(jié)合，提高道德教育的實(shí)踐價(jià)值。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法

（1）講授法：教師通過講解，引導(dǎo)學(xué)生理解《愚公移山》的故事情節(jié)、人物形象和寓意。

（2）互動(dòng)討論法：教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)故事的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生之間的交流。

（3）案例研究法：教師提供相關(guān)的歷史典故或現(xiàn)實(shí)生活中的例子，讓學(xué)生分析其中的道德教育和人生哲理。

（4）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：教師布置相關(guān)的寫作或?qū)嵺`項(xiàng)目，讓學(xué)生將愚公移山的精神運(yùn)用到實(shí)際中。

2.教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演愚公、智叟等角色，進(jìn)行情景再現(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)人物形象的理解。

（2）實(shí)驗(yàn)：教師組織學(xué)生進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，模擬移山的過程，讓學(xué)生體驗(yàn)到持之以恒的艱辛和成就感。

（3）游戲：教師設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，如移山接力賽，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受愚公移山的精神。

（4）寫作練習(xí)：教師布置課后寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合自身經(jīng)歷，談?wù)剬?duì)愚公移山精神的理解和應(yīng)用。

3.教學(xué)媒體和資源

（1）PPT：教師制作多媒體課件，展示故事情節(jié)、人物形象等，直觀地呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）視頻：教師選取相關(guān)視頻資料，如寓言故事動(dòng)畫版，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

（3）在線工具：教師利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，如教學(xué)管理系統(tǒng)，發(fā)布課程相關(guān)資料，方便學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

（4）圖書資源：教師推薦相關(guān)圖書，如《中國古代寓言故事》，讓學(xué)生深入了解寓言故事的內(nèi)涵。

（5）實(shí)踐資源：教師聯(lián)系社區(qū)或?qū)W校組織，安排學(xué)生參與相關(guān)的實(shí)踐活動(dòng)，如志愿者服務(wù)，將道德教育付諸實(shí)踐。教學(xué)流程（一）課前準(zhǔn)備（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

學(xué)生預(yù)習(xí)：

發(fā)放預(yù)習(xí)材料，引導(dǎo)學(xué)生提前了解《愚公移山》的學(xué)習(xí)內(nèi)容，標(biāo)記出有疑問或不懂的地方。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題，激發(fā)學(xué)生思考，為課堂學(xué)習(xí)《愚公移山》內(nèi)容做好準(zhǔn)備。

教師備課：

深入研究教材，明確《愚公移山》教學(xué)目標(biāo)和《愚公移山》重難點(diǎn)。

準(zhǔn)備教學(xué)用具和多媒體資源，確?！队薰粕健方虒W(xué)過程的順利進(jìn)行。

設(shè)計(jì)課堂互動(dòng)環(huán)節(jié)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)《愚公移山》的積極性。

（二）課堂導(dǎo)入（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設(shè)置懸念，引發(fā)學(xué)生的好奇心和求知欲，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入《愚公移山》學(xué)習(xí)狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)的《愚公移山》內(nèi)容，幫助學(xué)生建立知識(shí)之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學(xué)生對(duì)舊知的掌握情況，為《愚公移山》新課學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

（三）新課呈現(xiàn)（預(yù)計(jì)用時(shí)：25分鐘）

知識(shí)講解：

清晰、準(zhǔn)確地講解《愚公移山》知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

突出《愚公移山》重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)《愚公移山》難點(diǎn)，通過對(duì)比、歸納等方法幫助學(xué)生加深記憶。

互動(dòng)探究：

設(shè)計(jì)小組討論環(huán)節(jié)，讓學(xué)生圍繞《愚公移山》問題展開討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和溝通能力。

鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的觀點(diǎn)和疑問，引導(dǎo)學(xué)生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習(xí)（預(yù)計(jì)用時(shí)：5分鐘）

隨堂練習(xí)：

隨堂練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，檢查學(xué)生對(duì)《愚公移山》知識(shí)的掌握情況。

鼓勵(lì)學(xué)生相互討論、互相幫助，共同解決《愚公移山》問題。

錯(cuò)題訂正：

針對(duì)學(xué)生在隨堂練習(xí)中出現(xiàn)的《愚公移山》錯(cuò)誤，進(jìn)行及時(shí)訂正和講解。

引導(dǎo)學(xué)生分析錯(cuò)誤原因，避免類似錯(cuò)誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預(yù)計(jì)用時(shí)：3分鐘）

知識(shí)拓展：

介紹與《愚公移山》內(nèi)容相關(guān)的拓展知識(shí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野。

引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注學(xué)科前沿動(dòng)態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和探索精神。

情感升華：

結(jié)合《愚公移山》內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生思考學(xué)科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

鼓勵(lì)學(xué)生分享學(xué)習(xí)《愚公移山》的心得和體會(huì)，增進(jìn)師生之間的情感交流。

（六）課堂小結(jié)（預(yù)計(jì)用時(shí)：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學(xué)習(xí)的《愚公移山》內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《愚公移山》重點(diǎn)和難點(diǎn)。

肯定學(xué)生的表現(xiàn)，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的《愚公移山》內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

提醒學(xué)生注意作業(yè)要求和時(shí)間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。知識(shí)點(diǎn)梳理《愚公移山》是一篇經(jīng)典的寓言故事，本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)包括：

1.故事情節(jié)的理解：學(xué)生需要了解愚公移山的故事情節(jié)，包括愚公的決心、家庭成員的幫助、擋住家門口的兩座大山、天神最終幫助他們將山移走等。

2.人物形象的把握：學(xué)生需要分析故事中的人物形象，如愚公的堅(jiān)韌不拔、智叟的智慧等，理解不同人物在故事中的作用。

3.寓意的領(lǐng)會(huì)：學(xué)生需要理解愚公移山的寓意，即持之以恒、不畏艱難的精神，并能夠?qū)⑦@種精神運(yùn)用到實(shí)際生活中。

4.文學(xué)元素的鑒賞：學(xué)生需要學(xué)習(xí)并鑒賞文中的修辭手法、句式特點(diǎn)等，提高文學(xué)鑒賞能力。

5.道德教育的內(nèi)化：學(xué)生需要從故事中汲取道德教育，培養(yǎng)毅力和堅(jiān)定的信念，將道德教育運(yùn)用到實(shí)際生活中。板書設(shè)計(jì)①故事情節(jié)概括：

板書設(shè)計(jì)以時(shí)間為主線，將故事情節(jié)分為幾個(gè)主要階段，如愚公的決心、家庭成員的幫助、擋住家門口的兩座大山、天神最終幫助他們將山移走等。用簡潔明了的語言和圖示，幫助學(xué)生理解和記憶故事情節(jié)。

②人物形象解析：

板書設(shè)計(jì)以人物形象為中心，列出愚公、智叟等人物的特點(diǎn)和作用。用關(guān)鍵詞和圖示，展示不同人物的性格描寫和形象特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生對(duì)人物形象的興趣和鑒賞能力。

③寓意與道德教育：

板書設(shè)計(jì)以寓意和道德教育為核心，突出愚公移山的寓意，即持之以恒、不畏艱難的精神。用簡潔明了的語言和圖示，引導(dǎo)學(xué)生理解和內(nèi)化這種精神，將其運(yùn)用到實(shí)際生活中。

同時(shí)，板書設(shè)計(jì)應(yīng)注重藝術(shù)性和趣味性，可以通過色彩、圖示、符號(hào)等方式，使板書更具吸引力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。例如，可以使用彩色粉筆標(biāo)注故事情節(jié)的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，用圖示展示人物形象的特點(diǎn)，或者用符號(hào)表示寓意和道德教育的關(guān)鍵點(diǎn)。通過這種方式，使板書不僅是一種教學(xué)工具，更是一種藝術(shù)表達(dá)，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果和興趣。課后拓展1.拓展內(nèi)容：與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的閱讀材料或視頻資源

（1）閱讀材料：推薦閱讀《中國古代寓言故事》一書，讓學(xué)生深入了解中國古代寓言故事的內(nèi)涵和藝術(shù)特色。

（2）視頻資源：觀看動(dòng)畫版《愚公移山》，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)和寓意。

2.拓展要求：鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展

（1）閱讀理解：請(qǐng)學(xué)生在閱讀《愚公移山》后，撰寫一篇讀后感，分享自己的感悟和體會(huì)。

（2）角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，模擬愚公移山的情景，深入理解人物形象和故事情節(jié)。

（3）討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)愚公移