六年級(jí)語文下冊(cè) 第一單元 3 古詩三首教案 新人教版

六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元3古詩三首教案新人教版授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教材分析六年級(jí)語文下冊(cè)第一單元3《古詩三首》教案，新人教版。本節(jié)課的內(nèi)容包括王昌齡的《從軍行》，杜甫的《江南逢李龜年》，以及岑參的《白雪歌送武判官歸京》。這三首詩都是經(jīng)典的古詩作品，旨在讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些作品，領(lǐng)略古代文學(xué)的魅力，提高語文素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，要注重對(duì)詩歌內(nèi)容的理解，詞語的解析，以及情感的感悟。同時(shí)，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解。

1.語言建構(gòu)與運(yùn)用：通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，使學(xué)生能夠正確地朗讀和背誦詩歌，掌握詩歌的基本句式和語言特點(diǎn)，提高學(xué)生的語文表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：通過分析詩歌的意象、意境和情感，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考、判斷和解決問題的能力，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)新思維。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過欣賞和分析《古詩三首》，讓學(xué)生感受古代詩歌的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)藝術(shù)的鑒賞能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)《古詩三首》，使學(xué)生了解中國(guó)古代歷史和文化背景，理解詩歌中所蘊(yùn)含的民族精神和價(jià)值觀念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩歌內(nèi)容的理解：王昌齡的《從軍行》，杜甫的《江南逢李龜年》，岑參的《白雪歌送武判官歸京》三首詩的意象、意境和情感。

2.詞語的解析：詩歌中的一些生僻詞語和古文用法。

3.朗讀與背誦：正確地朗讀和背誦詩歌，掌握詩歌的韻律和節(jié)奏。

難點(diǎn)：

1.詩歌的情感感悟：理解詩人在詩中所表達(dá)的情感和思想。

2.古代文化背景的了解：了解詩歌創(chuàng)作的歷史和文化背景。

3.詩歌的審美鑒賞：分析和欣賞詩歌的藝術(shù)魅力。

解決辦法：

1.對(duì)于詩歌內(nèi)容的理解，可以通過引導(dǎo)學(xué)生深入閱讀，結(jié)合時(shí)代背景進(jìn)行分析，幫助學(xué)生更好地理解詩歌。

2.對(duì)于詞語的解析，可以采取課前預(yù)習(xí)、課后復(fù)習(xí)的方式，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，同時(shí)老師在課堂上進(jìn)行講解和輔導(dǎo)。

3.對(duì)于朗讀與背誦，可以組織課堂朗讀活動(dòng)，讓學(xué)生在朗讀中感受詩歌的韻律和美感，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生在課后進(jìn)行背誦練習(xí)。

4.對(duì)于詩歌的情感感悟，可以通過引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行情感體驗(yàn)，想象自己置身于詩人的境地，感受詩人的情感。

5.對(duì)于古代文化背景的了解，可以結(jié)合歷史知識(shí)，向?qū)W生介紹詩歌創(chuàng)作的歷史背景，增加學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備。

6.對(duì)于詩歌的審美鑒賞，可以通過分析詩歌的意象、意境等，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞詩歌的藝術(shù)魅力，培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《六年級(jí)語文下冊(cè)》第一單元3《古詩三首》的教材或?qū)W習(xí)資料，以便于學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和課堂互動(dòng)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的圖片、圖表、視頻等多媒體資源，如《從軍行》、《江南逢李龜年》、《白雪歌送武判官歸京》的原文、譯文、賞析等資料，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，故無需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便于學(xué)生在課堂討論和互動(dòng)。同時(shí)，預(yù)留出足夠的空間，以便于學(xué)生進(jìn)行朗讀和背誦練習(xí)。

5.教學(xué)工具：準(zhǔn)備黑板、投影儀、音響等教學(xué)工具，以保證課堂教學(xué)的正常進(jìn)行。

6.網(wǎng)絡(luò)資源：提前檢查網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，確保教學(xué)過程中可以正常使用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線翻譯工具、詩詞網(wǎng)站等，以便于學(xué)生查閱詞語解釋和詩歌背景。

7.學(xué)習(xí)任務(wù)單：設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)任務(wù)單，引導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。

8.答題卡：準(zhǔn)備答題卡，以便于學(xué)生在課堂討論和提問環(huán)節(jié)進(jìn)行回答和反饋。

9.反饋表格：設(shè)計(jì)反饋表格，收集學(xué)生對(duì)課堂教學(xué)的反饋意見，以便于課后總結(jié)和改進(jìn)。

10.教學(xué)PPT：制作教學(xué)PPT，將教學(xué)內(nèi)容、詩歌解析、課堂互動(dòng)等環(huán)節(jié)融入其中，以提高課堂教學(xué)的直觀性和趣味性。

11.教學(xué)指導(dǎo)用書：教師提前準(zhǔn)備好教學(xué)指導(dǎo)用書，以便于課堂教學(xué)過程中查閱和參考。

12.教學(xué)評(píng)價(jià)表：設(shè)計(jì)教學(xué)評(píng)價(jià)表，對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，以便于了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為后續(xù)教學(xué)提供參考。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞《從軍行》、《江南逢李龜年》、《白雪歌送武判官歸京》的詩意、詩境、詩情，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解詩歌的基本內(nèi)容和情感。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解詩歌內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述古代戰(zhàn)爭(zhēng)的故事，引出《從軍行》的背景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解《從軍行》的意象、意境和詩情，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生分析《江南逢李龜年》和《白雪歌送武判官歸京》的情感表達(dá)，掌握詩歌鑒賞技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論，體驗(yàn)詩歌鑒賞的樂趣。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解詩歌知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握詩歌鑒賞技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解詩歌知識(shí)點(diǎn)，掌握詩歌鑒賞技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與詩歌鑒賞相關(guān)的拓展資源（如古代詩歌選集、詩詞鑒賞網(wǎng)站、相關(guān)視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的詩歌知識(shí)點(diǎn)和鑒賞技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

《古詩三百首》：收錄了眾多古代詩歌，供學(xué)生進(jìn)一步閱讀和欣賞，加深對(duì)古代詩歌的理解和鑒賞能力。

《中國(guó)古代文學(xué)史》：為學(xué)生提供中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)，幫助學(xué)生更好地理解詩歌的歷史背景和文化內(nèi)涵。

《詩詞鑒賞入門》：介紹詩詞鑒賞的基本方法和技巧，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和分析詩歌。

《唐宋詩詞選》：重點(diǎn)收錄了唐宋時(shí)期的詩詞作品，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)相關(guān)時(shí)期的詩歌風(fēng)格和特點(diǎn)。

2.拓展建議：

引導(dǎo)學(xué)生閱讀《古詩三百首》中的其他詩歌，了解更多古代詩歌的風(fēng)格和特點(diǎn)，提高詩歌鑒賞能力。

鼓勵(lì)學(xué)生研究《中國(guó)古代文學(xué)史》中與本節(jié)課相關(guān)的文學(xué)作品，深入了解古代文學(xué)的發(fā)展脈絡(luò)。

推薦學(xué)生閱讀《詩詞鑒賞入門》，學(xué)習(xí)詩詞鑒賞的基本方法和技巧，提升詩歌鑒賞水平。

指導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)《唐宋詩詞選》中的詩歌，特別是王昌齡、杜甫、岑參等詩人的作品，掌握其詩歌風(fēng)格和特點(diǎn)。

組織學(xué)生參加詩歌朗誦比賽或文學(xué)社團(tuán)，提高學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)和表達(dá)能力。

邀請(qǐng)?jiān)娙嘶蛭膶W(xué)專家進(jìn)行講座，讓學(xué)生近距離接觸詩歌創(chuàng)作和鑒賞，拓寬視野。

開展詩歌創(chuàng)作活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作自己的詩歌，培養(yǎng)創(chuàng)造力和想象力。

利用圖書館或網(wǎng)絡(luò)資源，讓學(xué)生自主尋找與詩歌相關(guān)的資料，進(jìn)行探究學(xué)習(xí)。

3.拓展資源的使用：

在課堂中，教師可以適時(shí)引入拓展資源，如詩歌朗誦、文學(xué)作品的分析等，豐富教學(xué)內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師可以結(jié)合拓展資源，設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)活動(dòng)，如小組討論、作文寫作等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

教師可以鼓勵(lì)學(xué)生在課后利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和探究精神。

教師可以對(duì)學(xué)生的拓展學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展，為后續(xù)教學(xué)提供參考。課堂1.課堂提問：通過提問，了解學(xué)生對(duì)《古詩三首》的理解程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決學(xué)生對(duì)詩歌內(nèi)容、情感、意象等方面的困惑。

2.小組討論：觀察學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，了解他們是否能積極參與、是否能夠理解并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3.詩歌朗誦：測(cè)試學(xué)生對(duì)詩歌的掌握程度，通過朗誦了解他們是否能夠正確朗讀和理解詩歌的韻律和情感。

4.課堂測(cè)試：通過設(shè)計(jì)相關(guān)的測(cè)試題目，檢查學(xué)生對(duì)《古詩三首》的知識(shí)點(diǎn)的掌握情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們的不足。

5.學(xué)習(xí)任務(wù)單：通過查看學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)單，了解他們對(duì)預(yù)習(xí)任務(wù)的理解和完成情況，及時(shí)調(diào)整教學(xué)方法和進(jìn)度。

作業(yè)評(píng)價(jià)：

1.作業(yè)批改：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行認(rèn)真批改，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并解決他們?cè)谧鳂I(yè)中出現(xiàn)的問題，如詞語理解、詩句分析、情感表達(dá)等。

2.作業(yè)點(diǎn)評(píng)：對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，鼓勵(lì)他們?cè)谧鳂I(yè)中表現(xiàn)出色的地方，同時(shí)指出需要改進(jìn)的地方，幫助他們更好地理解和掌握詩歌。

3.作業(yè)反饋：及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，同時(shí)給予他們針對(duì)性的建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)效果。

4.作業(yè)展覽：組織學(xué)生作業(yè)展覽，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和動(dòng)力，同時(shí)也可以通過展覽了解其他學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為教學(xué)提供參考。

5.作業(yè)討論：組織學(xué)生進(jìn)行作業(yè)討論，鼓勵(lì)他們分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和心得，通過討論交流，提高他們的學(xué)習(xí)效果。板書設(shè)計(jì)1.目的明確，緊扣教學(xué)內(nèi)容：板書設(shè)計(jì)應(yīng)緊扣《古詩三首》的教學(xué)內(nèi)容，突出詩歌的意象、意境、情感等關(guān)鍵點(diǎn)，幫助學(xué)生理解和記憶。

2.結(jié)構(gòu)清晰，條理分明：板書設(shè)計(jì)應(yīng)遵循邏輯順序，將詩歌的各個(gè)部分清晰地呈現(xiàn)出來，使學(xué)生能夠直觀地了解詩歌的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容。

3.簡(jiǎn)潔明了，突出重點(diǎn)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡(jiǎn)潔明了，突出詩歌的重點(diǎn)內(nèi)容和關(guān)鍵詞匯，便于學(xué)生理解和記憶。

4.準(zhǔn)確精煉，概括性強(qiáng)：板書設(shè)計(jì)應(yīng)準(zhǔn)確精煉，概括詩歌的主要內(nèi)容和思想，幫助學(xué)生深入理解和掌握詩歌。

5.藝術(shù)性和趣味性：板書設(shè)計(jì)應(yīng)具