22為中華之崛起而讀書 教學設計-2023-2024學年語文四年級上冊統(tǒng)編版

22為中華之崛起而讀書教學設計-2023-2024學年語文四年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）22為中華之崛起而讀書教學設計-2023-2024學年語文四年級上冊統(tǒng)編版教學內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學內(nèi)容為四年級上冊語文教材中的《為中華之崛起而讀書》。該課文旨在引導學生理解“中華之崛起”的含義，以及培養(yǎng)學生的愛國情懷和責任感。通過學習課文，學生能夠了解到中國歷史上的重要事件，以及民族精神的重要性。

教學內(nèi)容與學生已有知識的聯(lián)系：在學習本課之前，學生已經(jīng)學習過一些關于中國歷史和文化的基礎知識。通過本節(jié)課的學習，學生能夠?qū)⑦@些知識與課文內(nèi)容相結合，更深入地理解課文所傳達的思想和價值觀。同時，課文中的故事和情節(jié)也能夠激發(fā)學生對歷史的興趣，培養(yǎng)他們的閱讀和思考能力。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：愛國情懷、社會責任、批判性思維、文化認同和閱讀理解。

首先，通過學習《為中華之崛起而讀書》，學生能夠深入理解課文中所傳遞的愛國情懷，培養(yǎng)對祖國的熱愛之情，進一步形成積極的社會責任感。

其次，本節(jié)課旨在引導學生學會批判性思維，鼓勵他們對于課文內(nèi)容進行深入思考，提出問題，并從不同角度分析問題，從而形成自己獨立的見解。

同時，通過學習課文，學生能夠更好地理解和認同中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，增強文化自信，為自己身為中華兒女而感到自豪。

最后，本節(jié)課還著重培養(yǎng)學生的閱讀理解能力。通過對于課文的深入閱讀和分析，學生能夠提高自己的閱讀理解水平，形成良好的閱讀習慣。學情分析學生在進入本節(jié)課的學習之前，已經(jīng)具備了一定的語文基礎，能夠進行基本的閱讀和理解。然而，由于年齡和認知水平的限制，學生在對于一些較深層次的課文內(nèi)容的理解上還有一定的困難。因此，在教學過程中，需要針對學生的具體情況，進行針對性的引導和幫助。

在知識層面，學生對于中國歷史和文化有一定的了解，但相對較為淺顯。因此，在本節(jié)課的教學過程中，需要將課文內(nèi)容與學生已有的知識相結合，引導學生深入理解課文，提升學生的知識層次。

在能力方面，學生的閱讀和理解能力有限，需要通過教師的引導和幫助，逐步提升。同時，學生的批判性思維和獨立思考的能力也相對較弱，需要教師通過設計相關教學活動，進行針對性的培養(yǎng)。

在素質(zhì)方面，學生的愛國情懷和社會責任感有一定的基礎，但需要通過課文的學習，進一步深化。同時，學生的文化認同感也需要通過課文的學習，進一步強化。

在行為習慣方面，學生的學習習慣和態(tài)度對于課程的學習有很大的影響。因此，教師需要關注學生的學習態(tài)度和習慣，通過引導和激勵，幫助學生形成良好的學習習慣，提高學習效率。教學資源準備1.教材：確保每位學生都有本節(jié)課所需的教材《為中華之崛起而讀書》。教師需提前檢查教材的完整性，確保所有學生都能正常使用。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關的圖片、圖表、視頻等多媒體資源。例如，關于中國歷史的重要事件圖片、相關人物的生平介紹、視頻資料等。這些資源可以幫助學生更直觀地理解課文內(nèi)容，提高學習效果。

3.實驗器材：本節(jié)課不涉及實驗部分，如涉及實驗，需提前準備實驗器材，確保實驗器材的完整性和安全性。對于實驗操作，教師應詳細講解實驗步驟和注意事項，確保學生在安全的環(huán)境下進行實驗。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境。本節(jié)課可以設置分組討論區(qū)，讓學生在討論中深入理解課文。同時，可以布置一些與課文內(nèi)容相關的展覽區(qū)，如中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的展示、歷史重要事件的介紹等，幫助學生更好地沉浸在課文所傳達的氛圍中。

5.教學工具：準備投影儀、電腦、音響等教學工具，確保教學過程中的多媒體資源能夠正常使用。同時，準備白板和記號筆，方便教師在課堂上進行板書和講解。

6.教學PPT：制作教學PPT，將課文內(nèi)容、教學活動、知識點等整合到PPT中，以便于學生跟隨教師的講解進行學習。PPT中可以包含課文原文、課文解讀、相關知識拓展等內(nèi)容。

7.作業(yè)布置：提前為學生布置相關的作業(yè)，如閱讀其他有關中華崛起的文章、寫一篇關于自己為國家做貢獻的作文等。作業(yè)可以幫助學生鞏固所學知識，提高學生的語文實踐能力。

8.教學評價：準備教學評價工具，如課堂問答、小組討論、作業(yè)批改等，以便對學生的學習情況進行全面評估。教學流程（一）課前準備（預計用時：5分鐘）

學生預習：

發(fā)放預習材料，引導學生提前了解《為中華之崛起而讀書》的學習內(nèi)容，標記出有疑問或不懂的地方。

設計預習問題，激發(fā)學生思考，為課堂學習課文內(nèi)容做好準備。

教師備課：

深入研究教材，明確本節(jié)課的教學目標和重難點。

準備教學用具和多媒體資源，確保教學過程的順利進行。

設計課堂互動環(huán)節(jié)，提高學生學習課文的積極性。

（二）課堂導入（預計用時：3分鐘）

激發(fā)興趣：

提出問題或設置懸念，引發(fā)學生的好奇心和求知欲，引導學生進入學習狀態(tài)。

回顧舊知：

簡要回顧上節(jié)課學習的內(nèi)容，幫助學生建立知識之間的聯(lián)系。

提出問題，檢查學生對舊知的掌握情況，為新課學習打下基礎。

（三）新課呈現(xiàn)（預計用時：25分鐘）

知識講解：

清晰、準確地講解課文內(nèi)容，結合實例幫助學生理解。

突出重點，強調(diào)難點，通過對比、歸納等方法幫助學生加深記憶。

互動探究：

設計小組討論環(huán)節(jié)，讓學生圍繞課文問題展開討論，培養(yǎng)學生的合作精神和溝通能力。

鼓勵學生提出自己的觀點和疑問，引導學生深入思考，拓展思維。

（四）鞏固練習（預計用時：5分鐘）

隨堂練習：

隨堂練習題，讓學生在課堂上完成，檢查學生對課文知識的掌握情況。

鼓勵學生相互討論、互相幫助，共同解決問題。

錯題訂正：

針對學生在隨堂練習中出現(xiàn)的錯誤，進行及時訂正和講解。

引導學生分析錯誤原因，避免類似錯誤再次發(fā)生。

（五）拓展延伸（預計用時：3分鐘）

知識拓展：

介紹與課文內(nèi)容相關的拓展知識，拓寬學生的知識視野。

引導學生關注學科前沿動態(tài)，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和探索精神。

情感升華：

結合課文內(nèi)容，引導學生思考學科與生活的聯(lián)系，培養(yǎng)學生的社會責任感。

鼓勵學生分享學習的心得和體會，增進師生之間的情感交流。

（六）課堂小結（預計用時：2分鐘）

簡要回顧本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，強調(diào)重點和難點。

肯定學生的表現(xiàn)，鼓勵他們繼續(xù)努力。

布置作業(yè)：

根據(jù)本節(jié)課學習的課文內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學習效果。

提醒學生注意作業(yè)要求和時間安排，確保作業(yè)質(zhì)量。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料，如關于中華崛起的其他歷史事件、人物傳記、相關文學作品等。這些材料可以幫助學生更深入地了解課文背景，拓寬知識面。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究。例如，學生可以查找關于中華崛起的紀錄片、電影或相關講座，進一步了解歷史背景和人物故事。同時，學生還可以參觀博物館、歷史遺址等，親身感受歷史的魅力。

3.學生可以進行相關的實踐活動，如組織一次以“我為中華之崛起做貢獻”為主題的小組討論或演講比賽，鼓勵學生提出自己的觀點和行動計劃，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識和實踐能力。

4.引導學生關注當前國家的發(fā)展和崛起，如了解我國在經(jīng)濟、科技、文化等領域的最新成就，讓學生認識到學習的重要性和為國家和民族作出貢獻的責任。

5.鼓勵學生閱讀經(jīng)典文學作品，如關于中華文化和歷史的古籍、小說、詩歌等，提升學生的文學素養(yǎng)和審美能力。

6.引導學生思考個人與國家、民族的關系，鼓勵學生主動承擔起為國家和民族崛起貢獻力量的責任，培養(yǎng)他們的社會責任感和使命感。

7.鼓勵學生參加社會實踐活動，如志愿服務、社區(qū)活動等，讓學生在實踐中鍛煉自己的能力，培養(yǎng)良好的公民素質(zhì)和社會責任感。

8.教師可以提供一些與本節(jié)課內(nèi)容相關的學術資源，如學術論文、研究報告等，供學有余力的學生進一步閱讀和探究。內(nèi)容邏輯關系①課文背景與主題：

《為中華之崛起而讀書》一文背景發(fā)生在中國歷史上的重要時期，通過講述人物故事，展現(xiàn)了中華崛起的主題。在教學過程中，重點解讀課文中的人物形象、歷史背景和主題思想，幫助學生理解課文的深層含義。

②人物形象與情節(jié)：

課文中的主人公通過自己的學習和奮斗，展現(xiàn)出了堅定的信念和為國家崛起而努力的精神。在教學過程中，重點分析主人公的形象特點，以及他通過學習和個人努力，為中華之崛起做出的貢獻。同時，引導學生關注課文中的情節(jié)設置，理解作者通過情節(jié)的展開，傳達出的愛國情懷和責任感。

③課文結構與語言特點：

課文結構緊湊，語言簡練，通過生動的描繪和對話，展現(xiàn)了主人公的內(nèi)心世界和成長歷程。在教學過程中，重點分析課文的結構特點，引導學生關注課文的開頭、結尾以及過渡句段的運用，理解作者的寫作技巧。同時，注重解讀課文中的關鍵詞語和句子，幫助學生理解和記憶課文內(nèi)容。

板書設計：

①課文背景與主題：

-歷史背景：中國歷史上的重要時期

-主題：中華崛起

②人物形象與情節(jié)：

-主人公：通過學習和奮斗，為中華之崛起做出貢獻

-情節(jié)：主人公的成長歷程和內(nèi)心世界

③課文結構與語言特點：

-結構：緊湊、生動、對話

-語言：簡練、描繪、過渡句段課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：推薦閱讀與本節(jié)課內(nèi)容相關的閱讀材料，如《中國近代史》、《中國現(xiàn)代史》等，幫助學生更深入地了解中國歷史的發(fā)展和中華崛起的過程。

（2）視頻資源：推薦觀看與本節(jié)課內(nèi)容相關的視頻資源，如《中國崛起》、《中國近現(xiàn)代史》等紀錄片，幫助學生通過視覺和聽覺的感官體驗，更直觀地了解中國歷史的變遷和中華崛起的重要事件。

2.拓展要求：

（1）自主學習：鼓勵學生利用課后時間進行自主學習，通過閱讀材料和觀看視頻資源，深入了解中國歷史的發(fā)展和中華崛起的過程。

（2）思考問題：在學習過程中，鼓勵學生思考以下問題：

-中國歷史上的重要事件有哪些