內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè) 8.2 常見的酸和堿（2）教案 （新版）粵教版

內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)8.2常見的酸和堿（2）教案（新版）粵教版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是內(nèi)蒙古鄂爾多斯市東勝區(qū)九年級(jí)化學(xué)下冊(cè)第8.2節(jié)《常見的酸和堿（2）》。這部分內(nèi)容主要包括鹽酸、硫酸、硝酸的性質(zhì)，以及氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì)。教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了酸、堿、鹽的基本概念，以及一些常見酸堿鹽的名稱、俗稱和化學(xué)式。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步深入講解常見酸堿的性質(zhì)和用途，鞏固學(xué)生對(duì)酸堿知識(shí)的理解，并為后續(xù)學(xué)習(xí)更復(fù)雜的化學(xué)反應(yīng)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括：提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維，提升學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象和本質(zhì)的理解能力；培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)研究的興趣和熱情；培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到化學(xué)知識(shí)在生活和生產(chǎn)中的重要作用，增強(qiáng)學(xué)生運(yùn)用化學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將更好地理解酸堿的性質(zhì)和用途，提高化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了化學(xué)的基本概念，如酸、堿、鹽等，以及一些常見酸堿鹽的名稱、俗稱和化學(xué)式。此外，學(xué)生還掌握了基本的實(shí)驗(yàn)操作技能，如使用試管、滴定管等實(shí)驗(yàn)器材，以及簡(jiǎn)單的觀察和記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果的能力。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：九年級(jí)的學(xué)生對(duì)化學(xué)實(shí)驗(yàn)和科學(xué)探究generally持有興趣，他們喜歡通過實(shí)驗(yàn)和觀察來探索化學(xué)現(xiàn)象。在學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的邏輯思維和分析問題的能力，能夠理解和掌握較為復(fù)雜的化學(xué)知識(shí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于通過實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)來學(xué)習(xí)，他們喜歡互動(dòng)和合作，希望能夠通過討論和小組合作來解決問題。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容時(shí)，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難。首先，學(xué)生可能對(duì)酸堿的性質(zhì)和反應(yīng)原理理解不夠深入，難以理解酸堿的中和反應(yīng)和酸堿度的概念。其次，學(xué)生可能對(duì)一些實(shí)驗(yàn)操作procedure不熟悉，如滴定實(shí)驗(yàn)等，需要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)操作的練習(xí)和指導(dǎo)。此外，學(xué)生可能對(duì)一些化學(xué)方程式的理解和記憶存在困難，需要通過具體的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象和觀察來加深理解。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)解答疑問，提供必要的支持和引導(dǎo)，幫助學(xué)生克服困難，提高學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，如投影儀和計(jì)算機(jī)；化學(xué)實(shí)驗(yàn)室及其相關(guān)實(shí)驗(yàn)器材，如試管、滴定管、燒杯等；

2.課程平臺(tái)：教師自制的課件和教學(xué)資料；

3.信息化資源：與本節(jié)課相關(guān)的在線化學(xué)教育平臺(tái)和教學(xué)視頻；

4.教學(xué)手段：實(shí)驗(yàn)教學(xué)、小組討論、問答和解答、課堂講解等。教學(xué)流程一、導(dǎo)入新課（用時(shí)5分鐘）

詳細(xì)內(nèi)容：同學(xué)們，今天我們將要學(xué)習(xí)的是《常見的酸和堿（2）》這一章節(jié)。在開始之前，我想先問大家一個(gè)問題：“你們?cè)谌粘Ｉ钪惺欠裼龅竭^需要使用酸或堿來解決問題的情軍？”（舉例說明）這個(gè)問題與我們將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容密切相關(guān)。通過這個(gè)問題，我希望能夠引起大家的興趣和好奇心，讓我們一同探索酸和堿的奧秘。

二、新課講授（用時(shí)10分鐘）

1.理論介紹：首先，我們要了解酸和堿的基本概念。酸是指……（詳細(xì)解釋概念），堿是指……（詳細(xì)解釋概念）。它們?cè)诨瘜W(xué)反應(yīng)中扮演著重要的角色。

2.案例分析：接下來，我們來看一個(gè)具體的案例。這個(gè)案例展示了酸和堿在實(shí)際中的應(yīng)用，以及它們?nèi)绾螏椭覀兘鉀Q問題。

3.重點(diǎn)難點(diǎn)解析：在講授過程中，我會(huì)特別強(qiáng)調(diào)鹽酸、硫酸、硝酸的性質(zhì)以及氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì)這兩個(gè)重點(diǎn)。對(duì)于難點(diǎn)部分，我會(huì)通過舉例和比較來幫助大家理解。

三、實(shí)踐活動(dòng)（用時(shí)10分鐘）

1.分組討論：學(xué)生們將分成若干小組，每組討論一個(gè)與酸和堿相關(guān)的實(shí)際問題。

2.實(shí)驗(yàn)操作：為了加深理解，我們將進(jìn)行一個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)操作。這個(gè)操作將演示酸和堿的基本原理。

3.成果展示：每個(gè)小組將向全班展示他們的討論成果和實(shí)驗(yàn)操作的結(jié)果。

四、學(xué)生小組討論（用時(shí)10分鐘）

1.討論主題：學(xué)生將圍繞“酸和堿在實(shí)際生活中的應(yīng)用”這一主題展開討論。他們將被鼓勵(lì)提出自己的觀點(diǎn)和想法，并與其他小組成員進(jìn)行交流。

2.引導(dǎo)與啟發(fā)：在討論過程中，我將作為一個(gè)引導(dǎo)者，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。我會(huì)提出一些開放性的問題來啟發(fā)他們的思考。

3.成果分享：每個(gè)小組將選擇一名代表來分享他們的討論成果。這些成果將被記錄在黑板上或投影儀上，以便全班都能看到。

五、總結(jié)回顧（用時(shí)5分鐘）

內(nèi)容：今天的學(xué)習(xí)，我們了解了酸和堿的基本概念、重要性和應(yīng)用。同時(shí)，我們也通過實(shí)踐活動(dòng)和小組討論加深了對(duì)酸和堿的理解。我希望大家能夠掌握這些知識(shí)點(diǎn)，并在日常生活中靈活運(yùn)用。最后，如果有任何疑問或不明白的地方，請(qǐng)隨時(shí)向我提問。知識(shí)點(diǎn)梳理1.酸和堿的定義及特性：酸是指在電離時(shí)產(chǎn)生的陽離子全部是H+的化合物，具有酸性；堿是指在電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是OH-的化合物，具有堿性。

2.鹽酸、硫酸、硝酸的性質(zhì)：鹽酸是一種常見的酸，它無色、有刺激性氣味，能與堿反應(yīng)生成水和鹽；硫酸是一種強(qiáng)酸，具有腐蝕性，與堿反應(yīng)生成水和鹽；硝酸是一種強(qiáng)酸，易分解，與堿反應(yīng)生成水和鹽。

3.氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì)：氫氧化鈉是一種強(qiáng)堿，具有腐蝕性，能與酸反應(yīng)生成水和鹽；氫氧化鈣是一種弱堿，與酸反應(yīng)生成水和鹽。

4.酸堿中和反應(yīng)：酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)稱為酸堿中和反應(yīng)。例如，鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水。

5.酸堿度的概念：酸堿度是溶液酸堿性的程度，常用pH值表示。pH值越小，溶液越酸；pH值越大，溶液越堿。

6.酸堿滴定的原理：酸堿滴定是一種測(cè)定溶液酸堿度的方法，通過向溶液中加入標(biāo)準(zhǔn)酸或堿溶液，直到反應(yīng)完全，根據(jù)滴定液的體積計(jì)算溶液的酸堿度。

7.酸堿的應(yīng)用：酸堿在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。例如，硫酸用于制造肥料、炸藥等；氫氧化鈉用于造紙、紡織等。

8.酸堿的安全操作：在實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)過程中，操作酸堿時(shí)要遵循安全規(guī)程，防止腐蝕皮膚、衣物和設(shè)備。如發(fā)生酸堿泄漏或接觸，要及時(shí)處理并就醫(yī)。

9.酸堿的環(huán)保意義：酸堿污染對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重影響，如水體酸化、土壤堿化等。了解酸堿的環(huán)保意義，提高環(huán)保意識(shí)，從源頭減少酸堿污染。

10.酸堿與生活：生活中許多現(xiàn)象和產(chǎn)品都與酸堿有關(guān)，如飲食、洗滌劑、化肥等。了解酸堿與生活的關(guān)系，有助于提高生活質(zhì)量。教學(xué)反思今天的課講授了《常見的酸和堿（2）》這一章節(jié)，主要包括了酸和堿的定義、特性，以及鹽酸、硫酸、硝酸和氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì)等內(nèi)容。在教學(xué)過程中，我盡量采用了生動(dòng)形象的例子和實(shí)際應(yīng)用場(chǎng)景，讓學(xué)生更好地理解和記憶酸堿知識(shí)。

在實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，學(xué)生們分組討論并進(jìn)行了實(shí)驗(yàn)操作，通過親自動(dòng)手操作，他們更加直觀地了解了酸堿的反應(yīng)過程和現(xiàn)象，提高了他們的實(shí)驗(yàn)操作技能和觀察能力。在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們積極發(fā)言，提出了許多有趣的觀點(diǎn)和問題，我也作為引導(dǎo)者，幫助他們發(fā)現(xiàn)問題、分析問題并解決問題。

然而，在教學(xué)過程中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。一些學(xué)生對(duì)酸堿的概念和性質(zhì)理解不夠深入，對(duì)一些實(shí)驗(yàn)操作步驟不夠熟悉，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)這方面的講解和練習(xí)。此外，一些學(xué)生對(duì)酸堿的應(yīng)用和環(huán)保意義還不夠了解，可以結(jié)合生活實(shí)例和實(shí)際案例進(jìn)行講解，提高他們的環(huán)保意識(shí)。板書設(shè)計(jì)②在板書設(shè)計(jì)中，我還注重了藝術(shù)性和趣味性的體現(xiàn)。例如，我用生動(dòng)的圖示和符號(hào)來表示酸堿的反應(yīng)過程，讓學(xué)生一目了然地理解反應(yīng)原理。同時(shí)，我還加入了一些趣味性的小插圖，如酸堿中和反應(yīng)的“中和戰(zhàn)”，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

③此外，我還運(yùn)用了簡(jiǎn)潔明了的語言和關(guān)鍵詞，幫助學(xué)生快速抓住重點(diǎn)。例如，我用“酸=H+，堿=OH-”來簡(jiǎn)潔地表達(dá)酸堿的組成，用“中和=鹽+水”來表示酸堿中和反應(yīng)的產(chǎn)物。這樣的板書設(shè)計(jì)既有助于學(xué)生理解和記憶，又能激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和主動(dòng)性。課后拓展1.拓展內(nèi)容：

（1）閱讀材料：《化學(xué)與生活》中關(guān)于酸堿的應(yīng)用部分。

（2）視頻資源：B站上的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)》系列視頻。

2.拓展要求：

（1）閱讀材料：請(qǐng)學(xué)生在課后閱讀《化學(xué)與生活》中關(guān)于酸堿的應(yīng)用部分，了解酸堿在生活中的應(yīng)用和重要性。

（2）視頻資源：請(qǐng)學(xué)生在課后觀看B站上的《化學(xué)實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)》系列視頻，學(xué)習(xí)更多關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的知識(shí)和技巧。

（3）實(shí)驗(yàn)操作：請(qǐng)學(xué)生在課后自行設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)單的酸堿實(shí)驗(yàn)，并完成實(shí)驗(yàn)操作。

（4）問題解答：請(qǐng)學(xué)生在課后提出關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的問題，并在下節(jié)課前向老師提問。

（5）小組討論：請(qǐng)學(xué)生在課后與同學(xué)進(jìn)行小組討論，分享各自的學(xué)習(xí)心得和疑問。

（6）學(xué)習(xí)報(bào)告：請(qǐng)學(xué)生在課后撰寫一篇關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的學(xué)習(xí)報(bào)告，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)心得和收獲。

（7）復(fù)習(xí)鞏固：請(qǐng)學(xué)生在課后復(fù)習(xí)本節(jié)課的內(nèi)容，鞏固所學(xué)知識(shí)。

（8）預(yù)習(xí)準(zhǔn)備：請(qǐng)學(xué)生在課后預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《常見的酸和堿（2）》這一章節(jié)，主要內(nèi)容包括：

1.酸和堿的定義及特性：酸是指在電離時(shí)產(chǎn)生的陽離子全部是H+的化合物，具有酸性；堿是指在電離時(shí)產(chǎn)生的陰離子全部是OH-的化合物，具有堿性。

2.鹽酸、硫酸、硝酸的性質(zhì)：鹽酸是一種常見的酸，它無色、有刺激性氣味，能與堿反應(yīng)生成水和鹽；硫酸是一種強(qiáng)酸，具有腐蝕性，與堿反應(yīng)生成水和鹽；硝酸是一種強(qiáng)酸，易分解，與堿反應(yīng)生成水和鹽。

3.氫氧化鈉、氫氧化鈣的性質(zhì)：氫氧化鈉是一種強(qiáng)堿，具有腐蝕性，能與酸反應(yīng)生成水和鹽；氫氧化鈣是一種弱堿，與酸反應(yīng)生成水和鹽。

4.酸堿中和反應(yīng)：酸與堿作用生成鹽和水的反應(yīng)稱為酸堿中和反應(yīng)。例如，鹽酸與氫氧化鈉反應(yīng)生成氯化鈉和水。

5.酸堿度的概念：酸堿度是溶液酸堿性的程度，常用pH值表示。pH值越小，溶液越酸；pH值越大，溶液越堿。

6.酸堿滴定的原理：酸堿滴定是一種測(cè)定溶液酸堿度的方法，通過向溶液中加入標(biāo)準(zhǔn)酸或堿溶液，直到反應(yīng)完全，根據(jù)滴定液的體積計(jì)算溶液的酸堿度。

7.酸堿的應(yīng)用：酸堿在工業(yè)、農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥等領(lǐng)域有廣泛的應(yīng)用。例如，硫酸用于制造肥料、炸藥等；氫氧化鈉用于造紙、紡織等。

8.酸堿的安全操作：在實(shí)驗(yàn)室和生產(chǎn)過程中，操作酸堿時(shí)要遵循安全規(guī)程，防止腐蝕皮膚、衣物和設(shè)備。如發(fā)生酸堿泄漏或接觸，要及時(shí)處理并就醫(yī)。

9.酸堿的環(huán)保意義：酸堿污染對(duì)環(huán)境造成嚴(yán)重影響，如水體酸化、土壤堿化等。了解酸堿的環(huán)保意義，提高環(huán)保意識(shí)，從源頭減少酸堿污染。

10.酸堿與生活：生活中許多現(xiàn)象和產(chǎn)品都與酸堿有關(guān)，如飲食、洗滌劑、化肥等。了解酸堿與