六年級(jí)語文上冊(cè) 第四單元 12《橋》說課稿 新人教版

六年級(jí)語文上冊(cè)第四單元12《橋》說課稿新人教版主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容選自六年級(jí)語文上冊(cè)第四單元的第12課《橋》。本課主要講述了在洪水暴發(fā)的情況下，一位老共產(chǎn)黨員臨危不懼，舍己救人，先人后己的崇高精神。課文通過講述老支書在洪水來臨時(shí)，帶領(lǐng)村民撤離，最后自己和兒子被洪水吞沒的感人故事，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員無私無畏、先人后己的精神風(fēng)貌。

在本節(jié)課中，學(xué)生需要掌握生字詞，能夠正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)老支書無私無畏、先人后己的精神品質(zhì)，并學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，主要包括以下方面：

1.語言能力：通過閱讀、討論和表達(dá)，提升學(xué)生準(zhǔn)確、流暢地運(yùn)用漢語進(jìn)行溝通的能力。

2.思維能力：通過分析課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維、批判性思維和創(chuàng)新思維能力。

3.文化素養(yǎng)：通過學(xué)習(xí)老支書的事跡，使學(xué)生了解和傳承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)民族自豪感。

4.道德品質(zhì)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)老支書無私奉獻(xiàn)、先人后己的精神，培養(yǎng)關(guān)愛他人、團(tuán)結(jié)協(xié)作的良好道德品質(zhì)。

5.審美情感：通過感受課文中的情感氛圍，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀念，提高審美情趣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了五年級(jí)和六年級(jí)上冊(cè)的語文課程，掌握了基本的閱讀、寫作、口語表達(dá)和文學(xué)鑒賞能力。他們對(duì)一些常用詞匯和語法知識(shí)有較好的了解，并能夠運(yùn)用到實(shí)際情境中。通過之前的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)人物描寫、情節(jié)分析等有一定的認(rèn)識(shí)，能夠理解并分析文章中的重點(diǎn)句子和表達(dá)方式。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：大部分學(xué)生對(duì)語文學(xué)科感興趣，喜歡閱讀和寫作。他們具備一定的學(xué)習(xí)能力和自主學(xué)習(xí)能力，能夠主動(dòng)參與課堂討論和表達(dá)自己的觀點(diǎn)。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異，有的喜歡通過聽講和閱讀來學(xué)習(xí)，有的則更注重實(shí)踐和合作。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)本節(jié)課的過程中，學(xué)生可能對(duì)一些生僻詞匯和成語的理解存在困難，需要教師的引導(dǎo)和解釋。對(duì)于課文中的情感描寫和人物內(nèi)心活動(dòng)的理解可能較難把握，需要通過具體的情境模擬和小組討論來加深理解。此外，學(xué)生可能對(duì)老支書無私奉獻(xiàn)、先人后己的精神內(nèi)涵有一定的理解難度，需要教師的引導(dǎo)和啟發(fā)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生理解故事情節(jié)和人物形象。

-討論法：學(xué)生分組討論課文中的重點(diǎn)句子和表達(dá)方式，促進(jìn)思考和交流。

-案例研究：分析類似的英勇事跡，讓學(xué)生深入探討共產(chǎn)黨員的先人后己精神。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成關(guān)于英勇事跡的調(diào)研報(bào)告，培養(yǎng)研究能力和合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演故事中的人物，通過表演來理解人物情感和動(dòng)機(jī)。

-實(shí)驗(yàn)：通過模擬洪水來臨時(shí)的情況，讓學(xué)生體驗(yàn)團(tuán)結(jié)協(xié)作、先人后己的重要性。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)的互動(dòng)游戲，讓學(xué)生在游戲中體會(huì)故事中的道德選擇和英勇行為。

-小組討論：學(xué)生分組討論課文中的情節(jié)和人物，分享自己的觀點(diǎn)和感受。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示課文中的重要句子和表達(dá)方式，幫助學(xué)生更好地理解故事情節(jié)。

-視頻：播放相關(guān)的洪水救援視頻，讓學(xué)生更直觀地了解洪水來臨時(shí)的情況。

-在線工具：利用在線討論平臺(tái)，讓學(xué)生能夠隨時(shí)發(fā)表自己的觀點(diǎn)和交流想法。

-圖文資料：提供相關(guān)的圖文資料，幫助學(xué)生深入了解共產(chǎn)黨員的英勇事跡和先人后己的精神。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞課文內(nèi)容，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解課文情節(jié)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課文內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)相關(guān)的故事或案例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解課文內(nèi)容，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)知識(shí)的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握相關(guān)技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，掌握相關(guān)技能。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與本節(jié)課相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

《英雄的橋梁》：這篇文章講述了一位英雄消防員在火災(zāi)中勇敢救人的故事。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以進(jìn)一步了解英勇事跡，感受英雄的崇高品質(zhì)。

《黨員的責(zé)任》：這篇文章介紹了一位黨員在崗位上默默奉獻(xiàn)、無私無畏的故事。學(xué)生可以通過閱讀這篇文章，深入了解共產(chǎn)黨員的先人后己精神，激發(fā)學(xué)習(xí)黨員的欲望。

《洪水中的生命線》：這篇文章講述了一支抗洪救援隊(duì)伍在洪水救援中的感人事跡。通過閱讀這篇文章，學(xué)生可以了解洪水來臨時(shí)人們的勇敢與堅(jiān)守，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到團(tuán)結(jié)協(xié)作的重要性。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

(1)學(xué)生可以利用課后時(shí)間閱讀以上拓展文章，進(jìn)一步拓寬知識(shí)面，了解更多的英勇事跡。

(2)學(xué)生可以針對(duì)文章中的主人公，進(jìn)行角色扮演，深入體會(huì)人物情感和內(nèi)心世界。

(3)學(xué)生可以以小組為單位，就文章中的感人情節(jié)進(jìn)行討論，分享自己的感悟和體會(huì)。

(4)學(xué)生可以撰寫讀后感，表達(dá)對(duì)文章內(nèi)容和主人公的敬佩之情，以及自己受到的啟示。

(5)學(xué)生可以調(diào)查身邊的英勇事跡，了解現(xiàn)實(shí)生活中英勇人物的品質(zhì)和精神，進(jìn)一步感悟和學(xué)習(xí)英勇精神。內(nèi)容邏輯關(guān)系①課文主題與情節(jié)：本課的主題是英勇無畏、先人后己的精神。課文通過講述老支書在洪水暴發(fā)時(shí)，帶領(lǐng)村民撤離，最后自己和兒子被洪水吞沒的感人故事，展現(xiàn)了共產(chǎn)黨員無私無畏、先人后己的精神風(fēng)貌。

②重點(diǎn)詞匯與表達(dá)：本課的重點(diǎn)詞匯包括“洪水”、“暴發(fā)”、“撤離”、“共產(chǎn)黨員”等。重點(diǎn)句式包括描述洪水的兇猛、描繪人物情感和動(dòng)作的句子等。例如：“洪水像發(fā)瘋的猛獸，咆哮著涌向村莊?！?、“老支書沉著冷靜地指揮大家撤離?！?/p>

③情感態(tài)度與價(jià)值觀：通過學(xué)習(xí)本課，學(xué)生應(yīng)該能夠理解并體會(huì)到老支書無私奉獻(xiàn)、先人后己的精神，學(xué)會(huì)關(guān)愛他人，培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)。同時(shí)，學(xué)生應(yīng)該能夠通過課文中的情感描寫和人物內(nèi)心活動(dòng)的分析，感受到課文所傳達(dá)的正能量，激發(fā)對(duì)英勇行為的敬佩之情。課后作業(yè)1.請(qǐng)用課文中的詞語造句，體現(xiàn)老支書的英勇無畏精神。

示例：老支書臨危不懼，帶領(lǐng)村民安全撤離。

2.請(qǐng)用課文中的句子，描述老支書在洪水來臨時(shí)，沉著冷靜指揮村民撤離的情景。

示例：老支書